阿弥陀佛么么哒读后感

月光轻拂着我的脸庞，我放松下来，沉浸在这一刻的宁静与宽慰中。~~想和朋友分享？工作总结之家小编特别整理来自网络的么么么歌词热门91句，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

1、在这个深处，我感受到生命的哲学。

2、屋顶歌词中的旋律婉转动听，让我心潮澎湃，仿佛在遨游于音乐的海洋中。

3、用无限的歌词编织出浪漫的梦境，让每个人都可以沉浸其中。

4、带着不舍，我默默地将你的照片藏在心底，每当思念涌上心头，泪水便如潮水般涌过来，淹没了我整个人。

5、他的身影如闪电般迅速，让人无法捕捉。

6、何必为了别人的期望而失去了自己？

7、望月的时候，感受到了自然的力量，在宁静的夜晚中，感受到了生命的美好。

8、每次在沉闷的工作面前，我都会打开《咸鱼》的歌词，让它带领我走出繁琐的琐事，重拾自我。

9、寒风中，乞丐用破旧的衣物将自己紧裹起来，坚定地凝视着前方，仿佛期待着希望的到来。

10、通过书写，我能够抒发内心深处的情感。

11、在这渺无边际的黑暗中，她终于找到了生命的尽头。

12、无论在哪个角落，只要响起那首热门歌词，瞬间就能将人们紧密联系在一起。

13、有些歌词直击人心，触动了我最深的情感角落。

14、背包里放着一本厚厚的日记本，记录着我旅途中的点点滴滴。

15、屋顶上铺满了厚厚的积雪，给整个建筑增添了冬日的温暖氛围。

16、大地的草木为我们构筑了一座美丽的绿色世界。

17、何必为了不值得的事情而烦恼？

18、背着这个背包，我的心里始终充满着希望和热情，无论前方有多漫长。

19、战斗中，无双的身影犹如疾风，震撼人心。

20、月亮是时间的证人，眷恋地注视着我们的起起落落，见证着岁月的流转。

21、曾经的游荡，让我学会了珍惜，尽情演唱着我内心深处的自由与梦想。

22、何必为了别人的眼光而改变自己？

23、大地的美丽让我仿佛置身于一个神奇的童话世界中。

24、红旗迎风飘扬，激励着我们唱响无畏的战歌。

25、何必放弃自己的独立，而不敢追求自由和自主？

26、在屋顶上唱歌，我可以倾听大自然的声音，尽情释放自己的情感。

27、在大地的怀抱中，每一次踏出的脚步都是追逐梦想的开始。

28、烈酒的醇香流淌在唇间，为我的心情平添了一丝悠然。

29、沐浴在大地的怀抱中，我感受到宁静与安宁。

30、每一行歌词都是我内心的呐喊，通过笔记本，我将这些情感传递给你。

31、当音乐响起时，我被歌手的动情演唱触电了，忍

作品是作者写的，读后让人很受感动，令人感慨良多。 阅读一本书并写读后感，是对文字的深入思考与理解，经栏目小编推荐“阿弥陀佛么么哒读后感”这篇文章绝对值得一读，希望本文对您有所启发！

我觉得必须跟作者的背景联系起来，书中故事主人公大多是作者身边朋友，尤其多民谣流浪歌手。

正是因为有了音乐有了诗，老谢在精神上得到许多自由，所以他离开穷山里，独自走出校园大门去做一次梦，打工攒钱搞创作写诗，多次散尽钱财从头再来。抛开理想这两个这么大的词，其实我觉得这些歌手只是在做自己喜欢做的事，在音乐中找到了归属。

所以我的理解是：

流浪歌手历尽磨难，还在做音乐，这其实不叫坚持，他们从不觉得苦，被现实打击了，也不苦了自己。对他们来说，不能做音乐，才是苦了自己。历尽磨难不是必要条件，有些有才华又幸运的音乐人年少成名，不能说他们不热爱音乐。音乐的存在，对音乐人来说，已经是世间对他们莫大的馈赠。总有一些事，别人想要拦住你不让你做，你自己都不答应，非做不可。

就像唱歌这件事，对于歌手来说。

对我来说，这些个有关音乐的故事，没有什么参考意义。很多人同样在做着，自己乐意做非做不可的事情。例如打拼事业，写作，看英文原著书等等。

音乐尽管是门艺术，但不适用于所有人，看了大冰的书就想学吉他的人，不如想想哪些事情是你非做不可，不做不开心的事。

如果没有，那就创造出来一个，想要有生活有故事，不只有学吉他做音乐这一条路。

2⃣️3⃣️本，上一周读完了这本书。

其实我想说我在读这本书之前，根本不知道大冰是谁，但是这本书我倒是听说过，第一次看到这本书名是在火车上，旁边一个妹纸拿着，看书皮，我以为是传扬佛学的，但是还在纳闷，怎么会有年轻人看这种书。看完之后才发现，我犯了先入为主的错误。不了解才会误解。

十二个故事，每一个故事都热泪盈眶，无论我们身处何位，我们要相信，世界上总有人活成了我们想要成为的样子，我们渴望自由，期待放棒，可是我们大多数人却没有这样的勇气，活是不想活了，死也不敢死，只是过着幻想我们想过的生活的样子。

潜水者由于在潜水中的意外，彻底的和这个世界告别，对他来说，可能就是最好的告别方式。他热爱潜水，想要有不同的生命体验，他也做到了，只是我们遗憾的是，我们喜欢这样的人，他值得拥有更好的生命体验。

小师姐之后的生活未晓之，但是我想不管那个她深深爱

关于“爱弥儿读后感”我们有什么可以了解的呢。古人云：书籍是人类进步的阶梯，读作者写的作品之后，会有种愉悦的感受。初学写作时，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。敬请您耐心阅读以下文本！

《爱弥儿》是法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。本书是卢梭通过对他假设的教育对象爱弥儿的教育来阐述他的资产阶级教育思想，是一本被誉为“只要柏拉图的《理想国》与卢梭的《爱弥儿》留存在世上，纵令其他教育著述被毁，教育园地也是馥郁芬芳的”的不朽之作。稍有闲暇，我就手捧《爱弥儿》，似乎每时每刻都在经历思想的洗礼。

该书卷首介绍了卢梭最为著名的“自然教育”。自然教育就是遵循人的自然本性，使教育与人身心发展的各个阶段相一致，既不要超前，也不要滞后。广义的自然教育涉及卢梭的整个教育分期：婴儿期（0—2岁0、儿童期（2—12岁）、少年期（12—15岁）、青年期（15—20岁）。卢梭的教育方法便是配合这四个发展阶段而实施。这个过程就是广义自然教育过程。其中0—12岁的教育才是卢梭狭义的自然教育。这时的教育是一种不教育，是自然在说话，亦是一种消极教育。

看着这开头的四五页里，我就疑惑了：不教育，让自然说话，那我们教师要来做什么呢？0—12岁不进行教育怎么行，怎么可以用消极的态度来对待孩子的成长呢？我疑惑这样的观点怎么会被全世界认可这么久？我没有停下来思考这个问题而是带着问题继续在这本书中慢行，带着问题试图在实际的教学生活中寻找答案。

一、不教育中的自然

记得有一次出去旅游，与我同车的班级有几个学生没有座位，只好几个人挨一个。这时有个男生站起身来说：“坐着最不舒服了，我要站着。”并犹豫着站起身来，作为老师的我当然是反对她这样的做法，因为在车里站着万一有个刹车人很容易摔倒，存在安全隐患，何况他平时身体不太好。“不可以，坐着。”我对他说。谁知道这一说他倒反而坚定地要站着。看着这个倔强的小男孩本来还想继续发挥教师的威严。但是又突然觉得也许干脆就让他站着，让他品尝到因为车子启动、停下带来的不平衡，到时我不说他也会自动坐下。今天如果我强制让他坐着下次他还是要站起来，也许那时真正的危险还大一些。我默认了他的决定，自己往他那里站一站。静下来时我猛然醒悟到 “自然教育”不就是这样吗？消极教育，不是对教育失去信心，也不是对教育不负责任，更不是向着错误的教育方向，而是有的时候当看着学生在犯错误或