儿歌语言活动教案 共50份
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儿歌语言活动教案 篇1小班语言活动儿歌《小鸡吃米》教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动重难点,活动过程,活动反思等内容,能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌,享受念儿歌的乐趣,能在集体面前,能够大胆地回答问题,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看儿歌《小鸡吃米》教案吧。
活动目标
1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌,享受念儿歌的乐趣。
2能够在小组面前大胆回答问题。
三。尽量模仿儿童歌曲,培养儿童的想象力和口头表达能力。
4引导孩子在儿歌中学习,感受生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1知识准备:熟悉几种动物的叫声和习性。
2材料准备:一只鸡手木偶和一些米粒;与儿歌内容相关的小**。
活动重难点
1.活动重点:幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。
2活动难度:儿童可以尝试模仿儿童歌曲。
活动过程
(一)导入。
老师:今天,我们一班有个神秘的小客人。你想知道是谁吗? 教学反思:
教师通过提问的方式导入 ,引起幼儿的兴趣。使小班幼儿能迅速集中精力进行教学活动。这点教师的掌控不错。
(二)出示小鸡手偶,激起幼儿兴趣。
提问一:是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)
问题2:你知道鸡是怎么叫的吗?(幼儿自由回答)
提问三:小朋友,“我”最喜欢吃的是什么?(幼儿自由回答)
问题四:小鸡吃了米饭后心情如何?(幼儿自由回答)
教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示:欢欢喜喜)
教学反思:手偶是小班儿童最喜爱的好朋友,也是吸引孩子最快的方式,也是激发孩子兴趣和切入点。但,教师在把控手偶的时间停留过快,幼儿还没有来得及欣赏,教师的语速需要放慢些,这样便于幼儿的理解与消化。
(三)学念儿歌。
1) 老师完整地背诵童谣,配合动作。
师:老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
老师:让我们把这首优美的儿歌送给小鸡。
3)幼儿集体朗诵儿歌,并配上动作。
教学反思:这一环节,由于教师的语速快了一些,给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。
教师对儿童的重视
查看更多>>教学过程中的教案课件是非常重要的组成部分,每位教师都需要每天准备自己的教案课件。教案课件是提升教学效果的关键工具。在这里,小编特地选出了一篇非常有价值的文章,题目是“中班幼儿语言活动教案”。希望您能保存这篇文章,以备将来参考之用!
中班幼儿语言活动教案【篇1】内容分析:
《梦》是《幼儿创新智慧游戏课程》中班下学期的活动内容。每个人都有梦,梦往往伴随着我们每一个人成长的轨迹,特别是幼儿时期,孩子们的梦是多姿多彩的,有的异想天开,有的滑稽可笑,有的神奇有趣……爱做梦又是天真可爱的孩子们感受生活、发现生活一种想象思维方式,有梦才有未来。围绕梦开展一系列的创新思维活动,将会让幼儿在生活经验的基础上感受创新思维的乐趣,培养幼儿良好的创新思维习惯。
在活动中我创设一种独特的梦的游戏情境,启发幼儿由一点向多点分层次展开想象思维:小雨点连成的直线看起来象什么?小不点半圆形象什么?
一条直线和一个半圆,两个半圆和几个半圆能变成什么?在有翅膀的孩子的想象中,会像生活中的很多东西一样。这非常符合儿童的年龄特点和创新思维。
然后进行想象讲述,启发幼儿讲述自己和不同物体的梦。循序渐进递进行发散性思维活动,进一步提高儿童的想象力和语言能力。
幼儿分析:
中班幼儿有了一定的生活知识经验,及创新思维能力,开始对周围的事物好奇、产生浓厚的兴趣、乐意观察,善于想象**,幼儿能在不断地尝试探索中想象、体验成功的乐趣,创新能力进一步提高。本次活动的设计符合中产阶级儿童年龄和心理发展的特点,儿童愿意接受设计的活动内容。幼儿在操作、尝试中创新发现秘密,使幼儿主动创新**,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。
设计思路:
梦对孩子们来说富有一种神秘感,而且孩子们的梦充满了丰富的色彩和内容,无拘无束、自由自在。非常具有想象发展的空间,这对于中班幼儿来说是培养幼儿创新思维能力,激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动《梦》是在创设梦的游戏情景下展开,活动中根据中班幼儿年龄和心理发展特点,通过层层递进的设问,调动幼儿的思维兴趣,激活孩子的创新思维,展开他们的思维空间。
活动以游戏的方式展开,活动中注意体现出创新思维的多种方法:扩散思维活动、由一点向多点发散思维活动、创新想像与操作活动等。使整个教学过程充满动静,使孩子们在一个轻松愉快的环境中,创新思维,使教学变得有趣。
具体设计思路和意图如下:
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查看更多>>我们为您搜集了一些有用的资料:大班语言活动教案,供您参考,让我们都努力变得更加优秀吧。当一名爱岗敬业的大班老师要充分考虑小朋友的理解性,不仅要让孩子们听得懂,还要记得劳,这怎能少得了教案呢,教案可以让小朋友更好地进入课堂环境中来。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件。
大班语言活动教案【篇1】活动目标:
1、感受、了解风的自由,感受诗歌的美。
2、激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
感受、了解风的自由,感受诗歌的美。
活动难点:
激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。
活动准备:
物质准备:课件 《风儿在哪里》、仿编图片
精神准备:前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具,寻找风,感受风。
活动过程:
一、导入部分
昨天咱们上课去干什么了?你觉得好玩吗?为什么?引出“风儿在哪里”
二、过程部分
1、介绍题目:“风儿在哪里”。
2、看图说一说:风儿在哪里?幼儿自由说一说。
3、引出儿歌:小女孩在干什么呢?感觉怎么样?咱们也来听一听。听第一遍:《风儿在哪里》
4、你听到了什么?说一说。
一首诗。诗中说到风在哪里了?诗歌中有谁?他说了什么?幼儿举手发言。
5、听第二遍。(播放动态)
现在咱们再听一遍,看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。
6、理解诗歌:你听见诗歌里的风儿在哪里,谁告诉你的,它怎么说?
感受诗歌的语言,渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言,并帮助孩子体会诗歌的情趣,如引发讨论:“为什么说风儿是红旗的朋友?”
7、看图完整讲述诗歌。
和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时,熟悉诗歌的语言和格式,为孩子自己编诗句打基础。
8、编诗歌
播放课件,看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌。
小组活动:看图仿编诗歌
三、结束部分
1、讨论交流、展示、欣赏同伴的诗歌。
2、幼儿评价,哪一组或哪几句诗歌编得好。教师总结价
预设效果:
本班孩子非常活跃,我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略:教师分组指导,以按桌分组为主,尊重幼儿意愿。
附诗歌:
风儿在哪里,花儿说:当我轻轻跳舞的时候,风儿正从我身边走过。
风儿在哪里,红旗说:当我轻轻飘扬的时候,风儿是我的朋友。
风儿在哪里,风筝说:当我轻轻往上飞的时候,
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