高三班教案

资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！所以，您有没有了解过资料的种类呢？以下内容是小编特地整理的“高三班会教案七篇”，相信你能从中找到需要的内容！

高三班会教案【篇1】

时间：

地点：

内容：

1.机会总是留给有准备的人!

今天的预想与设计是对明天的准备。

走向大学，走进高三。

你的明天在这里!

2.展示各大学图片

3.提问‘你最想上哪个大学?’学生回答

1.也许我们年少轻狂

也许我们曾经失败

也许我们偶尔彷徨迷茫

但是我们还是要大声说出我们理想：......

学生小组交流并回答

2.信心、恒心不可少

拿破仑·希尔说：信心是想象和相信理想绝对能实现。信心可以使思想充满力量。人可以在强有力的自信心的驱使下，把自己提高到无限的高峰。

不断暗示自己一定能做得更好;

坚信老师能帮助自己做得更好;

站起来，别趴下。

3.困难、不适是常事

试题的难度、广度以及题量增加了许多;

老师也在填鸭式地增加讲授和作业内容;

频繁的考试和成绩的'忽高忽低起伏变化不尽如人意。

4.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”

--诸葛亮《诫子书》

5.学会宽容和享受

以一个宽容、愉快的心态面对高三

不要为一些小事小非、鸡毛蒜皮的小事而影响了自己的心态;

有意训练自己的心理素质和心理自我调节能力;

及时分享成功的喜悦

1.抓紧时间、合理安排

要重视每一个课堂，课堂是学习新知的主战场。

重视每一块自习时间，尤其是晚自习是自我巩固提高的主阵地。

要重视每一个学科，均衡发展

2.高考70%是基础

3.注重基础、理清要点

要重视学习的计划性，要明确每天的学习任务。

知识“堂堂清”，不留下一个知识的漏洞;

知识的缺漏和不足已经明确地摆在你面前并且不再增加;

逐步积累做选择、填空题的经验，规范主观题的答题方法;

细节决定成败。

4.提问‘找几位同学给大家介绍一些学习方法’学生发言回答

1.有一种财富是苦尽甘来，有一种壮美是破釜沉舟。拼搏是我们的主旋律，为理想而战，只要付出，就有回报。

2.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;

3.苦

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本文主要介绍了与“高三作文教案”相关的重要信息，欢迎阅读并参考。一般来说，在上课之前，老师会准备教案和课件，而现在是写课件的阶段了。学生的反馈可以为老师提供更全面的教学评估数据。

高三作文教案【篇1】

高三生物教案细胞的代谢

细胞的代谢

1.内容：

(1)酶在代谢中的作用ⅱ

(2)atp在能量代谢中的作用ⅱ

(3)光合作用的基本过程ⅱ

(4)影响光和作用速率的环境因素ⅱ

(5)细胞呼吸ⅱ

(6)探究影响酶活性的条件

(7)绿叶中色素的提取和分离

(8)探究酵母菌细胞呼吸的方式

2.解读：

在历年的高考中对atp、酶的考查多以选择题形式出现，非选择题主要考查与酶有关的实验设计以及酶在生产、生活中的应用。光合作用和细胞呼吸是高考中最重要的考点，其试题常考常新，考题数量多、分值高、区分度大，《考试说明》中规定的各类能力均可设置考查。较常见的题型是结合生产、生活中的实践性问题以实验或简答得形式考查。关于酶与代谢部分可以从以下几个方面进行突破：

(1)准确记忆酶的产生、功能、特性、化学本质和种类等知识。

(2)通过列表的方式比较酶、激素和维生素。

(3)理顺各种因素对酶催化效率的影响，探究或验证与酶催化特性想关的实验设计原理、过程及结果预测与分析。

atp部分可联系生物体内的各种能源物质，结合细胞的结构和功能，生物的代谢，掌握细胞内产生atp的结构及相应的生理活动;而关于光合作用的复习可以采取以下策略：

(1)全面系统复习光合作用的基础知识和实验要点。

(2)重视实验与探究能力的培养，形成试验操作的基本能力。

(3)加强对高考试题的分析，重视对标准答案的学习，学习标准答题。

对于细胞呼吸，(1)充分利用教材掌握细胞呼吸的概念、类型、过程、特点、能量等问题。(2)运用列表法分析比较光合作用与细胞呼吸、有氧呼吸与无氧呼吸。(3)运用知识解决实际问题。(4)培养实验与探究能力。

高三生物细胞的代谢第一课时酶与atp教案

1.酶的概念

酶是由活细胞产生的，具有催化效应的生物大分子。

2.酶的化学本质

绝大多数酶是蛋白质，少数酶是rna。

3.酶的性质

1.具有一般催化剂的性质

(1)反应前后酶的数量不变

(2)只改变反应的速率，不改变反应的平衡点

2.酶的特性

(1)具有高效性：酶的催化效率一般是无机催化剂的1071013倍

(2)具有专一性：一种酶只能催化一种或一类底物

(3

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资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？有请阅读小编为你编辑的高矮小班教案，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

高矮小班教案 篇1

教学内容：比长短、高矮

（第9――－10页，完成第12页的第5题―――第9题）

教学目标：

1、养学生认真观察事物的.良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。

教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。

教学准备： 师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等

准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境导入

（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！

二、主动探究

1、活动之一

老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：

看看你发现了什么？

你能用一句话完整的话来描述它们呢？

2、活动之二

a： 教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？

b：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）

3、活动之三

师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？

板书：一样长

4、活动之四

1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？

2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？

（学生随意回答）

教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。

5、活动之五

1、比较谁喝的多

师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？

先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：

（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？

（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？

教师小结：能从剩下的水比较出

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