蝴蝶花儿作文 共50份
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蝴蝶与花儿作文【篇1】在一座美丽的花园里,有一朵美丽的花儿和一只漂亮的蝴蝶。
花儿每天都张开着笑脸,而蝴蝶却一直愁眉苦脸的。
有一天,花儿问蝴蝶:“你为什么总是不肯笑呢?”
蝴蝶苦着脸说:“我们都是有生命的,所以也有生老病死。如果我死了,那该怎么办呢?想到我也活不了多久了,我就伤心。”
花儿听了,笑着说:“你呀,真是想太多了!我们的确有生老病死,但是既然知道要死了,就更应该开心!听说天堂很美呢,有仙女,还有琼浆玉液,应该会比这个世界更美!”
蝴蝶听了,还是笑不出来,她说:“可我还有父母和朋友,还有很多好玩的我没有玩过,好吃的我没有吃过,就这么死了,我也不甘心!”
花儿想了想说:“既然你舍不得离开,就抓紧时间去玩玩吧!”
蝴蝶也觉得这个方法不错,但是想到要和花儿分开,便又开始担心:
“我不在你身边,我会很寂寞的啊!”
花儿说:“没关系,只是几天而已,不用怕的。这样吧,你去玩一个星期,一个星期之后再来找我,怎么样?”
“恩,好啊!”蝴蝶开心地笑了,“我会给你带很多好吃的,还有好玩的!”
花儿看见蝴蝶笑了,她也开心地笑了。
“再见!”
蝴蝶和花儿互相道了别,蝴蝶便飞出了花园。
接下来的一周里,蝴蝶在外面玩得非常开心,交到了很多好朋友,也玩到、吃到了很多新鲜的东西,玩得不亦乐乎。渐渐地,她竟然忘记了花儿,忘记了这个朋友,也忘记了回去,忘记了死。
而花儿呢,一直惦记着蝴蝶,盼望她回来,一直到她变老还没放弃。
终究还是没等到那一天,花儿的生命结束了。
碰巧在那一天,蝴蝶经过了花园,遇见了那位老朋友——花儿,一下子如梦初醒,抱着花儿大哭:“老朋友,对不起,我没遵守承诺,忘记了你,我太不应该了!”
花儿依旧保持着这种笑脸,用奄奄一息的声音对她说;“你终于回来了……我,我已经很满足了。我……要走了,再见,祝你玩得开心……”
说完,花儿便消失得无影无踪了。
蝴蝶愣在原地,不知所措,望着曾经种着花儿的土地,只是放声大哭。
这时,天空中出现了花儿的笑脸,她说:“不要怕,死没什么可怕的。只是,你违背了承诺,就该受到惩罚哦!我罚你开开心心地去玩一天!”
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蝴蝶花教案 篇1教学目标:
1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因;
2、体会小蝴蝶花情感的变化,有感情地朗读;
3、明白有了自知之明,不要以自己的长处而骄傲,不要因自己的短处而自馁,要正确、客观地看待自己和他人。
教学重点:
体会小蝴蝶花情感的变化,有感情地朗读
教学难点:
明白有了自知之明,不要以自己的长处而骄傲,不要因自己的短处而自馁,要正确、客观地看待自己和他人。
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入:
1、师:同学们,这节课我们来继续学习21课,齐读课题。通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事,谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容?(指名叙述,相机板书。)
〔板书〕草丛里骄傲
百花园里 自馁
舒畅
2、师:小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁,最后到心情舒畅,发生了很大的变化,对此你有什么疑问吗?(指2-3人质疑“为什么小蝴蝶花的情感会有这样的变化”)大家都有这样的疑问吗?下面就让我们带着这个问题一起来深入地学习课文。
二、理解课文:
师:默读课文,想想从哪儿可以看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、舒畅的,把相关的语句用直线画在书上,画好后有感情地读一读,看看你有什么感受。
(一)骄傲
师:从哪儿看出小蝴蝶花骄傲?(指名答,相机出示。)
〔课件出示〕
“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”(抓住了小蝴蝶花的语言谈)
生抓词谈感受:
1、“最了不起”
师:①“了不起”是什么意思?
②小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起?(小草小花)它们什么样?谁来给大家读读?(指名读)
(师通过引读帮助学生理解小花小草的平凡、普通)
③那小蝴蝶花什么样?(指名读)那些小花小草跟小蝴蝶花相比,有没有比她更美的?(没有)从这句话中的哪个词能感受到?想想这句话该怎么读?(指名读)
2、“什么时候才有出头之日呀?”
师:①你还从哪里感受到小蝴蝶花骄傲?你为什么这么
查看更多>>依据筛选,笔者发觉“蝴蝶花课件”是一篇很值得读的文章之一。为了满足教学要求,师傅在上课以前需要精心备齐教案和课件,其中的内容是由师傅自行制作和完善的。教育者必须注重教案的细节,才能够有出色的课堂教学。希望您能够持续关注我们的网站,我们将为您带来更多实用的资讯!
蝴蝶花课件 篇1科学花蝴蝶和蝴蝶花教案反思
引言:
科学花蝴蝶和蝴蝶花教案是一篇重要的教学文献,它以生动的方式介绍了蝴蝶和花朵之间的相互关系。通过这个教案,学生可以了解到蝴蝶如何借助花朵进行觅食、繁殖和迁徙。然而,本文将从几个方面对这个教案进行反思,探讨其现实意义和潜在的改进空间。
一、内容设计:
首先,科学花蝴蝶和蝴蝶花教案在内容设计方面做得非常出色。它通过图文并茂的方式,直观地展示了蝴蝶的生活习性和花朵的结构特点。然而,在描述蝴蝶如何利用花朵进行觅食时,教案的内容显得过于简单。仅仅介绍蝴蝶的喜好花朵的颜色、形状和花香,并未深入探讨蝴蝶是如何通过探头吸取花蜜的。因此,我们建议在内容设计上加入更多的细节,比如蝴蝶舌头的结构和功能,以及蝴蝶如何将花蜜转化为能量等。
二、教学方法:
其次,科学花蝴蝶和蝴蝶花教案在教学方法上也有一些值得改进之处。教案中主要采用了直观展示和讲解的方式,学生可以通过图片和文字了解到蝴蝶和花朵的相关知识。然而,教案缺乏互动性和实践性。建议在教学中加入一些实地考察和观察活动,例如带学生到校园或者附近的公园观察蝴蝶和花朵,让他们亲身体验和感受蝴蝶和花朵之间的关系。同时,也可以设计一些小实验,让学生亲自操作,探究蝴蝶如何寻找花蜜等过程。
三、教学目标:
此外,在教学目标的设定上,科学花蝴蝶和蝴蝶花教案需要更加明确。虽然教案中提到了让学生了解蝴蝶和花朵之间的相互关系,但是并没有具体描述这种关系对生态系统的重要性。因此,我们认为,在教学目标中应该明确强调蝴蝶和花朵的相互依存关系,以及它们在授粉、传播花粉和保持生物多样性方面的重要作用,从而深化学生对生态环境的认识。
结论:
综上所述,科学花蝴蝶和蝴蝶花教案在内容设计、教学方法和教学目标等方面存在一些改进的空间。通过加入更多的细节,如蝴蝶的觅食方式和花朵的结构特点等,可以使学生更加全面地了解蝴蝶和花朵之间的相互关系。同时,通过增加互动性和实践性的教学方法,学生可以更加深入地体验和探究蝴蝶和花朵之间的联系。最后,明确教学目标
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