鸡兔同笼教案 共50份
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根据教学要求,老师要在上课前准备好教案和课件。教案里的内容是由老师自己来补充完善的。教案是教师成功教学的基石。下面是栏目小编为您准备的“鸡兔同笼教案”,希望您能够找到适合自己的指南!
鸡兔同笼教案(篇1)【教学目标】:
1、了解“鸡兔同笼”问题,感受古代数学问题的趣味性。
2、在解决“鸡兔同笼”的活动中,尝试用列表、假设、列方程的方法解决鸡兔的数量问题。
3、在解决问题的过程中,培养学生的迁移思维能力,使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系,提高学生解决问题的能力和信心,进而让学生体会数学的价值。
【教学重点】:
体会解决问题策略的多样化,学会用不同的方法解决实际生活中有关“鸡兔同笼”的问题。
【教学难点】:
渗透假设的思想
【教具准备】:
多媒体课件
【教学过程】:
一、游戏导入
师:同学们喜欢做游戏吗?今天咱们一起来做一做“一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿”的游戏吧。(学生游戏)同学们的小火车开的真是呜呜叫呀。其实在动物的身上还蕴含着很多有趣的数学问题,比如鸡和兔。哪位同学能用数字描述一下鸡和兔的特征?你描述的真清楚。(学生回答,老师画图)。同学们请看图,如果老师想把鸡变成兔子,该如何变?(学生回答,老师画图)那如何把兔子变成鸡呢?同学们一起说吧。(学生答,老师画图)今天我们就来研究一道趣题----“鸡兔同笼”。(板书课题)
二、提出问题
其实早在1500年前,我们的老祖宗就研究过这个问题了,这个问题记载在我国的古典数学名著《孙子算经》中。大家想不想走进这部数学名著,共同探讨一下这个流传了上千年的数学趣题?(课件展示)指名说一说题目意思,全班齐读题。
这就是著名的“鸡兔同笼”问题。为了便于同学们寻找解决问题的方法,我们先来研究一道数据较小的“鸡兔同笼”问题。(课件展示)请同学们快速读题,找一找这道题中的已知条件吧。 ⑴鸡和兔共8只。⑵鸡和兔共有26条腿。 ⑶鸡有2只脚。⑷兔有4只脚。(课件展示)
三、共同探究。
1、列表法
哪位同学能告诉老师你准备用什么方法来解决这个问题呢? (学生回答)那么老师来猜一猜,我猜鸡6只,兔5只,可以么?(引导学生进行有依据的猜测,并指名猜测。)用什么办法可以将我们的猜测展现出来,既不重复也不遗漏?(引出列表)请同学们打开课本127页,按顺序填一填这张表吧。
学生反馈,引出“列表法”,老师板书。 、假设法:假设全是鸡
查看更多>>云彩飘荡着我的祝愿,风儿吹响着我的思念,新年的温馨暖在心间,给你最深的祝福是我新年最重要的心愿,小年到来,祝愿你新年万事顺心,样样如愿。~~想必你也在寻找这种句子吧?编辑经过整理,为你编辑了兔年鸡年祝福语68条,欢迎大家阅读收藏,分享给身边的人!
1、小年送你小祝愿:愿你小心情,一年更比一年美;小性子,一年更比一年少;小幸福,一年更比一年多;小日子,一年更比一年好。小年快乐!
2、吉祥小年之夜,新年开始倒数。快乐提前爆发,喜庆提前登场。平安提前预订,心情指数看涨。幸福生活可期,万事如意呈祥。小小小年祝福,给你快乐主张。
3、小小的车票,满满的行囊,风雪相伴,回家路迢迢。父母的期盼,游子的归途,热泪盈眶,亲人把手招。团圆的味道,天伦的逍遥,亲情无限,还是回家好!
4、月色朦胧小年夜,家家准备过春节。年画藏满富与贵,春联写满健与康。门前鞭炮声渐响,后园梅花淡芬芳。油锅新出脆且黄,馒头已闻阵阵香。整鸡整鱼随风荡,过年腊肉挂满墙。年货堆满整厨房,收到祝福一箩筐。小年快乐,如意吉祥!
5、小年是春节的开始,小年是灶王的来到,小年是回家的希望,小年是团圆的前兆,小年是忙碌的开始,小年是孩子的期待。祝大家小年快乐!
6、推开窗,手捧小年快乐阳光;打开门,手抓小年新鲜气流;挥扫把,驱除小年所有霉运;开手机,接受我的祝福信息。小年快乐!
7、小年到,放鞭炮,千家万户真热闹。喝小酒,吃火烧,兔年马上就来到。合家欢,乐逍遥,恭祝明天更美好。祝:小年万事如意,新春愉快。
8、小年到,扫去一年的尘埃,让洁净带给心情喜悦,贴上红红的窗花,让美好带给心绪快乐,编辑真挚的文字,让祝福带给你幸福无限,鸡年,愿你小年快乐,吉祥如意!
9、小年来到喜临门,送你一只聚宝盆,装书装本装学问,装金装银装财神,装了健康装事业,装了朋友装亲人,时时刻刻都幸福,平平安安交鸿运。小年快乐!
10、小年到,购物忙,购得快乐和安康,(.)购得幸运和吉祥,购得青春和俊朗,装得仓箱满,装得浑身靓,开开心心过大年,欢欢喜喜度新春。
11、小年到,该吃吃该喝喝,遇事别往心里搁;泡着澡看着表,舒服一秒是一秒;甜的多苦的少,生活像颗五味枣;心情好最重要,快乐幸福乐逍遥!祝小年快乐!
12、小年习俗把尘扫:去除晦气和烦恼,快乐迎春年来闹;扫却霉运和纷扰,开心过节喜逍遥;清掉忧愁和浮躁,精心养神度良宵。
13、小年是个筐,祝福往里钻
查看更多>>老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,因此我们老师需要认认真真去写。深入挖掘教学资源对教案的编写有着积极的促进作用。如果您对这个话题仍有疑问可以尝试阅读一下“狐狸和鸡的教案”,希望你更多关注本网站更新!
狐狸和鸡的教案【篇1】说活动目标:
1、认真观察画面,理解图意,大胆猜测狐狸分到的蔬菜不能吃的原因。
2、初步了解蔬菜部位与食用关系。
3、懂得只有付出劳动才会有收获。
说活动准备:
1、知识经验准备:对蔬菜有一定的认知经验。
2、故事ppt
说活动过程:
一、导入:
(ppt1、2),这是谁?他们在干什么?
二、出示分菜的三张图,了解狐狸和兔子都分到了蔬菜的什么部分。
1、分别出示三张图,提问:
他们种了什么菜?狐狸分到了什么?兔子分到了什么?
2、(ppt6)狐狸和兔子都分到了什么?谁分到的蔬菜是能吃的部分?谁分到的是不能吃的?
3、小结:兔子分到的都是能吃的部分,狐狸分到的都是不能吃的,狐狸的心情怎样?他会说什么?(“哼,为什么我分到的都是不能吃的!”)
过渡:为什么狐狸每次都分到不能吃的部分?大家猜猜看。
三、出示三张“种菜”图片,提问:
(ppt7)你看到了什么?(兔子都在勤劳地干活,狐狸都在偷懒。)
兔子在干什么?狐狸呢?他们会说些什么?
四、这个故事里你喜欢谁?为什么?不喜欢谁?为什么?
总结:只有付出劳动才会有收获。
五、完整欣赏故事。
六、经验迁移:
蔬菜的不同食用部位。
狐狸除了懒惰,还有个原因,就是聪明的兔子了解蔬菜的哪个部分可以吃,哪个部分不可以吃。所以狐狸总是分到不能吃的部分。胡萝卜吃的是什么?(根)还有哪些蔬菜吃根呢?菠菜吃的是什么?(叶)还有哪些蔬菜是吃叶的?玉米是吃什么呢?(果实)还有哪些蔬菜吃果实?
七、活动延伸:
1、请小朋友们和爸爸妈妈找一找生活中的蔬菜吃的是哪一部分。
2、语言区看绘本。
3、在表演区表演故事。
狐狸和鸡的教案【篇2】设计理念:
根据儿童年龄特点,注重电教媒体的运用,激发学生的学习兴趣;设计提问,抓语言文字的训练,达到字、词、句、基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养;同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节,力求达到理解的升华。在语言环境中教学生字,有利于学生对词义的理解,也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此,本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。
教学目标:
理解课文中词
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