贝壳教案

教学过程中教案课件是基本部分，撰写教案课件是每位老师都要做的事。 详细的教学教案能够帮助教师准确评估学生的学习情况。工作总结之家小编特意搜集并整理了画贝壳的教案，您在阅读本文以后相信有所收获吧！

设计理念

本设计根据低年级学生好奇心强的特点，借助音乐、图画、游戏创设良好的学习情景，结合学生生活体验认识小贝壳，喜爱小贝壳，在愉快的心境中识记字词，朗读、背诵课文，激发想象，感受语文学习的乐趣。

教学目标

1借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。

2正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生大胆想象。

3选择自己喜欢的方式练习背诵课文。

教学重点

学习生字新词；朗读课文，发挥想象，培养语感。

教学准备

海滩的背景图，海浪的录音资料，大海的歌曲，绘画用具，收集关于贝壳的图片文字资料。

教学过程

一、感受海景，导入学习

1孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。

2欣赏海景（图画、背景音乐或课件）。师：大海是美丽的，阳光像温暖的手，缓缓地抚过沙滩，鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上，睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳，他们不时来来回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳，脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。

二、初读课文，了解内容

1自由读文，勾画生字，多读几遍。

2把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。

3做捡贝壳的生字游戏，检查识字情况，识记生字新词。（出示课件或小黑板，小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳，小贝壳身上有生字，学生捡到哪个贝壳，就认读上面的生字，并组成词语。）

4学生自由练习朗读课文，注意读准字音。学生交流自己的收获，或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。

三、仔细读文，体会感情

1朗读课文，进入情景。

我们也到大海边去把这些大海的礼物带回教室。教师播放音乐，学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。

2请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色，说说看到了什么，想问什么。（适当结合课文，了解文中所写的贝壳的特点：皱纹多又多。）

3学生放好贝壳，练习朗

所谓“仁者见仁，智者见智”，人是复杂的动物，是有感情和有思想的动物。在日复一日的生活中，大家都对心得体会很是熟悉吧，每一次心得体会可以一直更新迭代自己的想法。想要写心得体会需要从哪方面入手呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“贝壳读后感”，希望你能从中找到有用的内容！

李心怡，肥东实验小学63班班主任：黄松梅

今天，我在作文选中看到了一篇文章，名字叫《“小贝壳”诞生记》。

这篇文章主要写“我”想练练包饺子的手艺，可一开始，“我”包的饺子不是馅多撑破饺皮，就是馅太少饺子立不起来。一连几次都包不好后，“我”不愿做了。听完爸爸的话后，“我”观察了爸爸是怎么包的，又自己动手试了几次，最后终于包好了一个又一个饺子。

对于这篇文章的事例，我感同身受。我的英语成绩原来并不好，可我一直坚持练习说英语，每天都听写单词，背单词，一个暑假下来，我不仅英语单词量扩大了不少，说得也更流畅了。

任何人在开始尝试去做一件从没做过的事时，都会遇到困难和挫折，不过这没关系，只要不放弃，不半途而废，善于汲取别人的经验，最后一定会成功。就像我，当我第一次接触英语的时候，我对它一无所知。我认不出所有的基本字母，但经过不懈的努力，我终于学会了英语。正如文中所写：

“取他人之长，补自身之短，是丰收的肥料；半途而废，是一事无成的起跑线”。自己有不足的地方，并不可怕，只要学会别人这方面的长处，填补自己的短处，不会的地方就会越来越少。当然，坚持同样很重要。

如果自己不会的地方不去想办法填补，而是绕过去，半途中放弃，最终将会一事无成。

只要功夫深，铁杵磨成针。坚持是成功的前提，相互学习是成功的捷径。

寒假，我用4天的时间读完了一本名叫《白色的贝壳》的儿童**，作者是被称为“生就的”儿童文学作家的程玮阿姨。看到书名，我原以为是围绕“白色的贝壳”这件事展开描写的关于它一系列的故事，但打开书来却发现我想错了，这本书是由21篇不同故事组合成的，并且被分为四大部分；我这才明白，原来是散文集。

这21篇故事中包含着孩子的喜怒哀乐、快乐忧愁，形象地描述了孩子的语言、心理、动作，倒不像是作家在写作，而像是孩子们在诉说自己的经历与遭遇，诉说自己的故事，把心里话告诉大家，争先恐后，让人听了永远也听不厌。

我想，一个作家能够写出这样的文章，一定很了不起；一定花费了不少的心血；一定打开了孩子们心灵的窗户；走

写作是记录我人生经历的纪念品，一篇优秀的作品会让读者情不自禁，那么，一个好的作文通常都要有哪些要素呢？小编经过精心打造的“拾贝壳作文”将为您带来持久的益处，欢迎大家浏览本文，但请注意内容仅供参考！

拾贝壳的男孩

段欣妍最喜欢大海了，她的座右铭一直是忍一时风平浪静，退一步海阔天空，可是，她今天还是被班里的捣蛋鬼给欺负了。

呜呜段欣妍独自一人坐在沙滩上哭泣，她总觉得自己很软弱，一点用也没有。

当然，这是在她还没有遇到那个捡贝壳的男孩的时候。

段欣妍哭够了，站起来拍拍屁股，准备回家。

等等！请等一下！段欣妍听到呼喊声，转过身来，看到一个个子高高，十分清瘦的男孩。

你是在叫我吗？段欣妍睁大眼睛问男孩。

啊男孩有些结巴，我捡到一个东西，不知道是不是你的？

拿出来看看！段欣妍礼貌地冲他笑笑，她对这个男生很有好感。

喏，就是这个！男孩把紧握着的手张开，他的手心里有一条极细的手链。

这个啊段欣妍开始回忆起自己的所有物品。

它不是我的！片刻，段欣妍果断地对男孩说，她从来没有买过任何小饰品，因为妈妈说这简直是浪费钱。

哦。那到底是谁的呢？男孩低头沉思。

你叫什么名字？段欣妍突如其来的问题打破了男孩的思绪。

我呀，我叫找找！叫找找的男孩回答，他把那条手链放进了裤兜。说不定这个东西对失主来说很重要，我要等它的主人来认领它！

找找？真好玩的名字！段欣妍歪着脑袋，右手托起下巴，一副认真思考的样子。

你的样子真好笑，哈哈找找毫不顾形象地笑了起来。

嘻嘻段欣妍调皮地摆了个鬼脸，你为什么那么着急找回失主呢？

因为我叫找找啊！我最喜欢找东西啦！这些丢失的东西要赶紧回到主人身边，我怕它们和我待久了我就舍不得它们走。找找笑着解释，段欣妍突然发现他有像贝壳一样白的牙齿。

贝壳！段欣妍脱口而出。

哇？！找找又疑问又吃惊，你怎么知道我是个捡贝壳的男孩呢？

哇！段欣妍比他更惊讶，原来你是贝壳男孩啊！

咯咯咯两个人不约而同地笑了起来。

对了，我还没问你叫什么名字呢！找找一拍脑门。

我呢，叫段欣妍！段欣妍眨眨眼，握起找找的手。

那我们就是好朋友啦！找找高兴地说，他也握了握段欣妍的手。

耶！两个人一击掌。

段欣妍，你为什么经常来这里看海呢？而且总是坐在沙滩上哭！找找好奇地向段欣妍发问。

啊那个段欣妍明显有些尴尬，因为我总是被人欺负，找找，你说我是不是很没用？

才不！你是我遇到的最好、最善良的女