九年级英语人教版

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？小编特地花时间为你收集并编辑了九年级英语人教版课件，可能你会喜欢，欢迎分享。

一． 教学目的和要求（teaching aims and demands）

1． 词汇 grateful tail lonely success make up one’s mind mostly pig education countryside treat before long regard regard…as… exactly keep experience painful rock as if at sea story two-story grab crash mobile phone at all least at least

rewarding wag vet heal injection earthquake

2． 日常交际用语 do you like being a doctor for animals?

vets helped heal horses,…

he started treating…

is it easy to heal…?

it isn’t easy to give the baby an injection.

it is important to do what the doctor tells you .

it is a little painful to get an injection.

to help animals is helping people.

1． 检查家庭作业。

2． 复习可作为宠物的名字：dog, cat, snake, parrot, rabbit, fish. 问：does anyone have a pet?让学生讨论他们拥有什么样的宠物动物。

教师问：why do people have pets? what does the pet do for them? where do people take their pets if they get sick?让学生两人一组套讨论这些问题。然后全班一起讨论这些问题。

学生用书第71页第1

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 教学过程中的创造和智慧需要在教案和课件中体现出来。人教版九年级英语教案是我们从网络收集和整理的，希望能为你提供更多的参考！

1. mystery. 神秘的事；不可思议的事。

her sudden disappearance was a complete mystery.他的突然失踪是一件不可思议的事。

it’s a mystery to me how she passed the exam.她是如何通过考试的对我来说是一个谜。

the mysterious disappearance of jim upset everyone.吉姆的神秘失踪使大家心烦意乱。

2. sorry, i didn’t recognize you.对不起，我刚才没认出你来。

本句话中所用的时态是一般过去时。因为说话时让娜已经知道对方是谁，所以应该用与现在无关的时态，即过去时。

i never thought you were going to bring me a gift.我没想到你会给我带礼物。

the problem is so simple. i wonder why i didn’t think of that.我刚才怎么没想到呢。

oh, it’s you, i’m sorry i didn’t know you were here.抱歉我不知道你在这。

*recognize (recognize): vt. 没有进行式

dogs recognize people by their smell.狗凭嗅觉认人

the town has changed so much you wouldn’t recognize it.这个城镇变化太大你会认不出它的

②承认recognise sb/sth (as sth) recognize sb/sth (to do)

everyone recognize him to be a good man./as a good man.大家都承认他是个好人

he didn’t recognize that he was wrong.他不承认他错了

*recognise与know比较，前者指“认出，辨认”，为短暂性动词。而know指

讨论与“九年级英语英语教案”相关的话题是本文的主要内容，轻松阅读愉快分享把这篇文章分享给您的朋友吧。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。形成切实可行的教案有助于教师掌握教学进度。

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.单词卡片。

a let's chant and match.

1.本部分的图画是两名学生分别向大家介绍自己的家庭成员。

2.通过歌曲引出本单元的主要交际用语：who's he? \ who's she?

3.画面中的问答对话和录音材料为学生操练who's he? \ who's she? 交际用语提供了必要的语言参照。

4.图画中两名学生家庭成员的照片是混排在一起的，学生通过观察人物外形及特征，将两家人分别连线。

b let's draw and talk.

1.本部分提供了一组头部为虚线的家庭成员图片。学生根据图片人物的服饰，判断家庭成员身份，并画出相应的头部图画。

2.学生通过画头部图画，进一步复习巩固本课所学的交际用语。

3.学生把右侧穿背带裤的孩子画成男孩或女孩都可以。

4.家庭成员身份从左至右分别为：男孩、祖母、爸爸、妈妈、爷爷、男孩(或女孩)。

1.教师在进行a部分教学任务之前，可以选择多种方法帮助学生复习学过的家庭成员的单词。如：

(1)猜一猜游戏：教师可以把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请学生猜一猜图中的人物是谁。

(2)教师可以让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍：look! this is my grandpa, my grandma, my dad, my mom....

2.教师可以让学生进行看图听歌曲的活动。具体方法是：教师先将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴在黑板上。

3.教师播放录音，同时请6位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌中唱到的家庭成员。唱到某个成员时，扮演该成员的学生就站出来，做一个该成员经常做的动作。

4.教师可先播放录音几遍，之后带领学生读歌词，让学生跟录音学唱歌曲。教师可以请会唱的学生给大家表演，并用语言鼓励学生自我表现，帮助学生树立自信，从而带动更多的学生大胆地唱。学生不可能在一节课上学会歌曲，教师应该告诉他们需要回家多听录音和在以后的课上不断地复习、巩固。