巨人花园教案 共50份
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老师每一堂上一般都需要一份教案课件,因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教师制定的教案要符合学生的发展阶段。编辑根据您的要求为您整理了一份专业的“巨人的花园教案”,记得将本文收藏方便参考!
巨人的花园教案 篇1学习目标
1.认识8个生字,会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文,明白“快乐应当和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点
想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生搜集和阅读童话故事。
3.配乐曲《神秘花园》和歌曲《分享》。
第一课时
一、激发兴趣,引入新课。
1、教师:童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。同学们,你们读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?
(学生回答)
2、教师:原来同学们读过这么多的童话呢,今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话——《巨人的花园》。(贴板书课题)
3、介绍王尔德。(出示ppt看王尔德的照片和生平介绍)
4、读题想象。教师:请同学们闭上眼睛,大胆想象:在你的心目中,这个巨人的花园会是什么样的?
二、自主学习,初步感知。
要求:(1)借助拼音读准生字,读通读顺课文。
(2)思考:课文是按什么顺序写的?故事中出现了哪些人物?
学生自由读课文,边读边思考教师提出的问题。
2、了解字词学习情况。
(1) ppt出示词语:
洋溢允许围墙训斥冷酷
愉快隆冬孤独覆盖凝视
拆除增添告示牌火辣辣
狂风大作雪花飞舞
鲜花盛开草翠花开
绿树成阴鲜果飘香
(2)指名朗读,相机正音。(交流识字方法)
(3)给词语分类。
教师:童话故事中出现了哪些人物?(生:巨人、孩子)请同学们将以上词语归到有联系的类别里。
巨人:允许孤独训斥火辣辣冷酷拆除愉快
孩子:洋溢增添凝视
花园:围墙告示牌隆冬覆盖狂风大作雪花飞舞
鲜花盛开草翠花开绿树成阴鲜果飘香
(生:给词语分类。)
(4)词语理解,导学预设。
训斥: ①画出巨人训斥孩子的话。
“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
“好容易才盼来春天,你们又来
查看更多>>本文推荐了一篇网络上的好文“巨人的花园教案”,我们建议大家收藏本页以免遗忘。在课堂上,准备好课件教案是非常重要的,因此我们老师需要写好适合自己的教学课件。教案是保障课程教学目标实现的重要手段。
巨人的花园教案 篇1学习目标
1.认识8个生字,会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文,明白“快乐应当和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点
想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备
1.多媒体课件。
2.学生搜集和阅读童话故事。
3.配乐曲《神秘花园》和歌曲《分享》。
第一课时
一、激发兴趣,引入新课。
1、教师:童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。同学们,你们读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?
(学生回答)
2、教师:原来同学们读过这么多的童话呢,今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话——《巨人的花园》。(贴板书课题)
3、介绍王尔德。(出示ppt看王尔德的照片和生平介绍)
4、读题想象。教师:请同学们闭上眼睛,大胆想象:在你的心目中,这个巨人的花园会是什么样的?
二、自主学习,初步感知。
要求:(1)借助拼音读准生字,读通读顺课文。
(2)思考:课文是按什么顺序写的?故事中出现了哪些人物?
学生自由读课文,边读边思考教师提出的问题。
2、了解字词学习情况。
(1) ppt出示词语:
洋溢允许围墙训斥冷酷
愉快隆冬孤独覆盖凝视
拆除增添告示牌火辣辣
狂风大作雪花飞舞
鲜花盛开草翠花开
绿树成阴鲜果飘香
(2)指名朗读,相机正音。(交流识字方法)
(3)给词语分类。
教师:童话故事中出现了哪些人物?(生:巨人、孩子)请同学们将以上词语归到有联系的类别里。
巨人:允许孤独训斥火辣辣冷酷拆除愉快
孩子:洋溢增添凝视
花园:围墙告示牌隆冬覆盖狂风大作雪花飞舞
鲜花盛开草翠花开绿树成阴鲜果飘香
(生:给词语分类。)
(4)词语理解,导学预设。
训斥: ①画出巨人训斥孩子的话。
“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
“好容易才盼来春天,你们又来
查看更多>>在充分考虑后,笔者决定采用最实用的“巨人的花园课件”来为您提供帮助。课前,老师就会认真准备教案和课件,并且对其进行完善。因为在课程教学时,教案和课件的充分准备会更有助于学生理解掌握课堂知识。
巨人的花园课件 篇1一、教材分析
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话,讲了这样一个故事:一个巨人拥有一座美丽的花园,但当他看见孩子们在里面玩时很生气,把孩子们都赶了出去,他的自私换来了花园的寒冬,后来经一个男孩的提醒,巨人认识到了自己的冷酷后,他把花园送给了孩子们。从此,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
这样一个生动有趣的童话故事,对四年级的学生有相当大的吸引力。结合教材特点及四年级学生的认识规律,我拟订了以下教学目标。
二、说教学目标:
1、知识目标:
(1)有感情地朗读课文,能根据课文内容想像画面。
(2)了解童话的写作特点。
2、能力目标:
学生自读自悟,合作探究,读懂课文内容。
3、情感目标:
明白快乐应当与大家共同分享的道理。
三、教学策略
众所周知:教无定法,妙在学法,贵在授法。
本课内容生动、意蕴深刻、情节引人入胜。因此,在教学中我充分利用教材的特征,以学生的发展为核心,培养学生的创新意识,我采取了如下教学策略。
1、创没情境,引发想象。
小学中年级学生仍然以直观形象思维为主,我采用生动逼真的画面让学生深刻感受到花园巨人的前后变化,以景入手把他们带进宽松愉悦的学习环境中,从而激发了学生的想象力,真正让学生做到愿学、愿说、乐学、乐说、会学和会说。
2、以情导读,以读促悟。
新课标强调:阅读教学要重视朗读训练。朗读是本课教学中最突出的学习方法,教学中我给予学生充分的时间,设计多样的形式进行朗读,引导学生在读中理解课文内容,在读中感受语言的优美,在读中获得情感的体验,教师在学生研读的过程中及时评价不断鼓励,通过“读—议—悟”的形式,让学生在读中悟情,再以情促读,把语感的培养真正落到实处。
四、说教学过程
(第一步)激趣导入,初读全文。
爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”童话对于四年级的学生来说具有很大的兴趣。针对这一点,我设计了这样的导入:同学们,中外童话是一座巨大的宝库,篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉,久久迷恋。有了童话,我们的童年生
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