巨人教案

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教师制定的教案要符合学生的发展阶段。编辑根据您的要求为您整理了一份专业的“巨人的花园教案”，记得将本文收藏方便参考！

巨人的花园教案 篇1

学习目标

1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3.读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

教学重点

想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点

体会这篇童话在表达上的突出特点。

课前准备

1.多媒体课件。

2.学生搜集和阅读童话故事。

3.配乐曲《神秘花园》和歌曲《分享》。

第一课时

一、激发兴趣，引入新课。

1、教师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。同学们，你们读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?

(学生回答)

2、教师：原来同学们读过这么多的童话呢，今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话——《巨人的花园》。(贴板书课题)

3、介绍王尔德。(出示ppt看王尔德的照片和生平介绍)

4、读题想象。教师：请同学们闭上眼睛，大胆想象：在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的?

二、自主学习，初步感知。

要求：(1)借助拼音读准生字，读通读顺课文。

(2)思考：课文是按什么顺序写的?故事中出现了哪些人物?

学生自由读课文，边读边思考教师提出的问题。

2、了解字词学习情况。

(1) ppt出示词语：

洋溢允许围墙训斥冷酷

愉快隆冬孤独覆盖凝视

拆除增添告示牌火辣辣

狂风大作雪花飞舞

鲜花盛开草翠花开

绿树成阴鲜果飘香

(2)指名朗读，相机正音。(交流识字方法)

(3)给词语分类。

教师：童话故事中出现了哪些人物?(生：巨人、孩子)请同学们将以上词语归到有联系的类别里。

巨人：允许孤独训斥火辣辣冷酷拆除愉快

孩子：洋溢增添凝视

花园：围墙告示牌隆冬覆盖狂风大作雪花飞舞

鲜花盛开草翠花开绿树成阴鲜果飘香

(生：给词语分类。)

(4)词语理解，导学预设。

训斥: ①画出巨人训斥孩子的话。

“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

“好容易才盼来春天，你们又来

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本文推荐了一篇网络上的好文“巨人的花园教案”，我们建议大家收藏本页以免遗忘。在课堂上，准备好课件教案是非常重要的，因此我们老师需要写好适合自己的教学课件。教案是保障课程教学目标实现的重要手段。

巨人的花园教案 篇1

学习目标

1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3.读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

教学重点

想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

教学难点

体会这篇童话在表达上的突出特点。

课前准备

1.多媒体课件。

2.学生搜集和阅读童话故事。

3.配乐曲《神秘花园》和歌曲《分享》。

第一课时

一、激发兴趣，引入新课。

1、教师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。同学们，你们读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?

(学生回答)

2、教师：原来同学们读过这么多的童话呢，今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话——《巨人的花园》。(贴板书课题)

3、介绍王尔德。(出示ppt看王尔德的照片和生平介绍)

4、读题想象。教师：请同学们闭上眼睛，大胆想象：在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的?

二、自主学习，初步感知。

要求：(1)借助拼音读准生字，读通读顺课文。

(2)思考：课文是按什么顺序写的?故事中出现了哪些人物?

学生自由读课文，边读边思考教师提出的问题。

2、了解字词学习情况。

(1) ppt出示词语：

洋溢允许围墙训斥冷酷

愉快隆冬孤独覆盖凝视

拆除增添告示牌火辣辣

狂风大作雪花飞舞

鲜花盛开草翠花开

绿树成阴鲜果飘香

(2)指名朗读，相机正音。(交流识字方法)

(3)给词语分类。

教师：童话故事中出现了哪些人物?(生：巨人、孩子)请同学们将以上词语归到有联系的类别里。

巨人：允许孤独训斥火辣辣冷酷拆除愉快

孩子：洋溢增添凝视

花园：围墙告示牌隆冬覆盖狂风大作雪花飞舞

鲜花盛开草翠花开绿树成阴鲜果飘香

(生：给词语分类。)

(4)词语理解，导学预设。

训斥: ①画出巨人训斥孩子的话。

“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”

“好容易才盼来春天，你们又来

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在充分考虑后，笔者决定采用最实用的“巨人的花园课件”来为您提供帮助。课前，老师就会认真准备教案和课件，并且对其进行完善。因为在课程教学时，教案和课件的充分准备会更有助于学生理解掌握课堂知识。

巨人的花园课件 篇1

一、教材分析

《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲了这样一个故事：一个巨人拥有一座美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提醒，巨人认识到了自己的冷酷后，他把花园送给了孩子们。从此，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

这样一个生动有趣的童话故事，对四年级的学生有相当大的吸引力。结合教材特点及四年级学生的认识规律，我拟订了以下教学目标。

二、说教学目标：

1、知识目标：

（1）有感情地朗读课文，能根据课文内容想像画面。

（2）了解童话的写作特点。

2、能力目标：

学生自读自悟，合作探究，读懂课文内容。

3、情感目标：

明白快乐应当与大家共同分享的道理。

三、教学策略

众所周知：教无定法，妙在学法，贵在授法。

本课内容生动、意蕴深刻、情节引人入胜。因此，在教学中我充分利用教材的特征，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识，我采取了如下教学策略。

1、创没情境，引发想象。

小学中年级学生仍然以直观形象思维为主，我采用生动逼真的画面让学生深刻感受到花园巨人的前后变化，以景入手把他们带进宽松愉悦的学习环境中，从而激发了学生的想象力，真正让学生做到愿学、愿说、乐学、乐说、会学和会说。

2、以情导读，以读促悟。

新课标强调：阅读教学要重视朗读训练。朗读是本课教学中最突出的学习方法，教学中我给予学生充分的时间，设计多样的形式进行朗读，引导学生在读中理解课文内容，在读中感受语言的优美，在读中获得情感的体验，教师在学生研读的过程中及时评价不断鼓励，通过“读—议—悟”的形式，让学生在读中悟情，再以情促读，把语感的培养真正落到实处。

四、说教学过程

（第一步）激趣导入，初读全文。

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”童话对于四年级的学生来说具有很大的兴趣。针对这一点，我设计了这样的导入：同学们，中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉，久久迷恋。有了童话，我们的童年生

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