科研实践心得

通过反思与总结，我们可以提升自己的思考深度，并确定下一步的实践路径。那么，哪里可以找到心得体会的范文模板呢？以下是我们工作总结之家编辑精心整理的与“科研实践心得”相关的范文模板，我们将致力于不断更新新的内容，为您提供最新、最全的资讯！

为大力推进常态教研工作，不断提高教育教学质量，按照学校部署，我们扎实开展了十月“教科研月”活动。围绕此次教研活动，我参加了一系列的项目，如语文组集体备课、教学比武及以向爱平老师倡导的“学记语文阅读教学的导读模式”开展的教学模式研讨会等。在这一个月的教研活动过程中，我共参加并主持了4次集体备课，听、评课10多节次，特别是通过“学记语文阅读模式”的研讨会，使自己在语文教学的知识拓展和理论创新上有了进一步提升!

这次教研活动，让我收获了不少，同时，在教学实践的过程中，我也产生了一些语文教学的困惑。

在语文教学中，教师大都把听、说、读作为训练的重点，习惯于动口不动手，比较重视让学生读书、思考、议论，让学生一遍又一遍地读书，积极地思考，热烈地讨论，却很少让学生在课上写。学生偶尔动动手，也只是写写笔记，打打符号，造成学生“眼高手低”。对于大多数学生而言，想一想说一说好象都会，写起来却感觉吃力。

这样一来，造成成绩测试中阅读题普遍失分较多。

事实上，在语文课上，我们有很多机会让学生写作。比如我让学生每人准备一个可以“随便写、随便画”的本子，让他们随意性地“乱写”。记生字时，让他们把易错的字写写，多少不限;课文中有些不易讲解的词句，用笔画一画，教师讲十句不如学生画一画印象深刻。

老师也可以提问，让学生用最短的句子来写。老师将对学生进行检查，并充分了解学生。

向爱平老师倡导的“学记语文阅读教学导读模式”对我来说是一个崭新的课题。在之前的专题讲座和讨论中，我积累了一些相关的知识。通过几次教学尝试，我看到了它的优点，让我彻底消除了对这种新教学模式的顾虑。

我觉得在阅读教学中，课前预习要质疑，结束一篇课文的学习后，可以写出自己的收获，仍然有不理解的地方，可以写下来，通过各种方式解决。这种方法不仅能培养学生质疑，释疑的能力，更重要的是让学生学会学习知识的方法， “学记语文”在“为学而教”的入手点上提倡从课后思考练习入手，不是在教学中或者教学后解决习题，而是利用课后思考练习来指导阅读。比如我在教学《小马过河》时采用了问题导学的方法。

学

时间宝贵，同时也流逝的飞快，我们在不停的成长。在经历过这段时间的磨砺后就可以总结一下。工作总结让我们头脑更加清醒，所以工作总结从什么地方写比较好？在这里，你不妨读读潜心科研实践报告，仅供参考，我们来看看吧！

潜心科研实践报告

摘要：

科研实践是大学生综合素质教育的重要组成部分，通过科研实践能够培养学生创新思维和科学精神。本报告以某项科研实践为例，详细介绍了实验设计、数据分析、结果讨论等过程，并总结了本次实践的经验和感悟。

一、引言

科学研究是引领社会进步和发展的重要力量，而科研实践是培养学生创新能力和科学精神的重要途径之一。本次科研实践主题为“某药物对人体肝脏细胞的影响”，旨在通过实验证明某药物对人体肝脏细胞的毒性和保护作用。通过本次实践，目的是锻炼学生综合应用知识、动手实验、数据分析和结果解读的能力。

二、实验方法

本次实验主要分为药物处理组和对照组两个部分。首先，收集人体肝脏细胞，并将其分为两组，一组进行药物处理，另一组不进行处理作为对照组。然后，根据实验要求选取药物浓度，并对药物处理组进行处理，对照组只进行生理盐水处理。接下来，将药物处理组和对照组细胞进行培养，在特定时间点收集样本。

三、数据分析

利用细胞计数仪对收集到的样本进行细胞计数和细胞存活率的分析。同时，采用pcr技术检测某特定基因的表达水平，并通过荧光定量pcr分析数据。通过细胞计数和细胞存活率的分析，可以了解药物对肝脏细胞的毒性程度。而通过pcr分析数据，可以了解药物是否对特定基因的表达产生影响。

四、结果讨论

经过数据分析，得到了药物对肝脏细胞的毒性和保护作用的结果。实验结果表明，随着药物浓度的增加，细胞存活率逐渐降低，细胞计数也减少。这说明该药物对肝脏细胞有一定的毒性作用。同时，pcr结果显示，药物处理组与对照组在特定基因的表达水平上存在显著差异。这说明该药物对特定基因的表达产生了影响。

五、经验总结

通过本次科研实践，我深刻体会到了科学研究的重要性和复杂性。在实验设计阶段，我们需要充分考虑实验方案的合理性和可行性；在实验操作阶段，我们需要提高动手能力和分析能力；在数据分析和结果讨论阶段，我们需要深入理解实验数据和结果，提出相应结论。同时，科研实践还需要团队协作能力和不断学习的态度。

六、结语

通过本次科研实践，我在科研方面取得了一定的收获

研究生科研心得一：研究生科研心得

1. 先看综述，后看论著。看综述搞清概念，看论著掌握方法。

2. 早动手在师兄师姐离开之前学会关键技术。

3. 多数文章看摘要，少数文章看全文掌握了一点查全文的技巧，往往会以搞到全文为乐，以至于没有时间看文章的内容，更不屑于看摘要。真正有用的全文并不多，过分追求全文是浪费，不可走极端。当然只看摘要也是不对的。

4. 集中时间看文献看过总会遗忘。看文献的时间越分散，浪费时间越多。集中时间看更容易联系起来，形成整体印象。

5. 做好记录和标记复印或打印的文献，直接用笔标记或批注。pdf 或html 格式的文献，可以用编辑器标亮或改变文字颜色。这是避免时间浪费的又一重要手段。否则等于没看。

6. 准备引用的文章要亲自看过。转引造成的以讹传讹不胜枚举。

7. 注意文章的参考价值。刊物的影响因子、文章的被引次数能反映文章的参考价值。但要注意引用这篇文章的其它文章是如何评价这篇文章的：支持还是反对，补充还是纠错。

8. 交流是最好的老师做实验遇到困难是家常便饭。你的第一反应是什么？反复尝试？放弃？看书？这些做法都有道理，但首先应该想到的是交流。对有身份的人，私下的请教体现你对他的尊重；对同年资的人，公开的讨论可以使大家畅所欲言，而且出言谨慎。千万不能闭门造车。一个实验折腾半年，后来别人告诉你那是死路，岂不冤大头？

9. 最高层次的能力是表达能力再好的工作最终都要靠别人认可。表达能力，体现为写和说的能力，是需要长期培养的素质。比如发现一个罕见病例，写好了发一篇论著；写不好只能发一个病例报道。比如做一个课题，写好了发一篇或数篇论著；写不好只能发一个论著摘要或被枪毙。一张图,一张表,无不是表达能力的体现。寥寥几百上千字的标书，可以赢得大笔基金；虽然关系很重要，但写得太差也不行。有人说，我不学pcr，不学spss，只要学会ppt（powerpoint）就可以了。此话有一点道理，实验室的boss 们表面上就是靠一串串ppt 行走江湖的。经常有研究生因思维敏捷条例清楚而令人肃然起敬。也经常有研究生不理解"为什么我做了大部分工作而老板却让另一个没怎么干活的人写了文章？让他去大会发言？"你没有看到人家有张口就来的本事吗？

10. 学好英语，不学二外。如今不论去日本还是欧洲，学术交流早已是英语的天下。你不必为看不懂一篇法语的文章而遗憾，写那篇文章的人正在为没学好