雷雨优秀作文 共50份
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作为学生，通过参与作文教学可以帮助我们提高人文素质。写作是一个让我们不断学习和成长的过程，使我们能够成为更加杰出的个体。因此，在写作文时我们必须坚持下去，不可轻易放弃。那么，如何才能写出令人感动的作文呢？工作总结之家的编辑为大家精心收集并整理了与“雷雨优秀作文”相关的各种信息，分享这些信息也会让你的朋友感到惊喜！
雷雨优秀作文 篇1今天中午，闷热的天气让我无法在床上，继续午睡，我从床上爬了起来，走向阳台，打开窗户，一看，只见天空还有少许的白色，但是远处的乌云正快速地朝房子这边扩散开来。不一会儿，天空就下起雨来。空中忽然划过一道闪电，天空似乎被撕成了两半。还没等我看清楚，又是“轰隆隆，轰隆隆”越响越大。
“啪，啪啪，啪啪……”无数个调皮的小雨点儿似乎在一瞬间落了下来。“滴答”一声，一滴雨水掉在我的头上来了。在看看窗外，突然间似乎换了一个世界一样，显得格外请谅。整个城市被笼罩在一层乳白色的薄雾和一片片密集的雨帘中。远处的房屋若影若现，一切是那么朦胧，那么美。
好一场雷雨呀！一会儿，到处都是雨水，给房子洗了个澡，让树木喝了个饱，，把路上的热气全都给冲跑了，把整个城市都刷洗了一遍，使整个城市重新焕发出青春。好舒服啊！多凉快的天气呀！真是一场好雨。
雷雨优秀作文 篇21的这场雨可真大!吃完午饭，天地间像盖了巨大的`尼龙布，被遮得严严实实，密不透风，闷得让人喘不过气来。一会，乌云便布满了天空，这块颜色深，那块颜色淡，天空像染色不均匀的大灰布。狂风吹来，把的纸屑、灰尘卷向了天空，路边的小树也着风东倒西歪，在狂欢跳舞。
2“轰隆隆"的雷声由远而进，越来越响，乌云也越聚越多，天色很快暗了。连续的雷鸣一会儿从这边响起，一会儿又从那边。
3，黄豆般大小的雨点，"噼里啪啦”地打在玻璃窗上。我从窗户望去，模糊，分不清哪是天哪是地了。雨浇在，溅起了个小水泡，像一锅沸腾的水。不一会儿，雨水汇成了条小溪，急促地向前流淌着......
4不久，雨停了。我想：这场雨真是来得火急，去得飞快呀！
雷雨优秀作文 篇3清晨，又下起了雨，奔跑在上学的路上，溅起的水花溅湿了裤脚，享受着由雨带来的舒畅。耳旁唯有雨滴在地上，打在面颊上，一股冰凉在脸上蔓延开来，伸手接几滴，放在眼前端详，那圆溜溜的水珠，似散非散，晶莹剔透，无法想象这是大自然的产物。
无边的雨好似一阵薄雾，我行走在雾中，雾包围
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雷雨优秀作文 篇1夏天的午后，天气异常闷热，一场暴风雨即将来临。
起初，天空还很晴朗，几朵白云在空中飘着。可没过多久，天色便阴沉了下来，乌云几乎布满了整个天空。人们看见天色不好，急忙从家里跑出来收衣服，嘴里不停念叨：“得快一点，大雨快来啦!”紧接着，狂风“呼呼”地刮了起来，树叶被吹得“哗哗”作响，几株小树苗都快要被吹弯了腰，门口的小店都关了门，路上的行人也纷纷往家里赶。
风越刮越大。突然，一道闪电划破了乌云密布的长空，电光像银蛇一般在云层中乱串着，高空中立刻响起了炸裂般的雷声。让人听了鸡皮疙瘩都要起来了。此时，大街上几乎没有了人，只有一些小汽车在潮湿的马路上穿梭。没过多久，大雨就在雷声的轰鸣声中倾盆而下，“哗啦啦”的声音响彻整个天空。雨水从屋檐上一直流淌到地面上，地面的雨水来不及排走，瞬间淹没了路人的脚面。
雨由大变小，最后渐渐停了，一切又恢复了平静，只有潮湿的地面被洗刷得蹭亮蹭亮的。人们都从家里走出来，感受这雨后的丝丝凉意。天气不再那么闷热，天空像被水洗过一样，湛蓝湛蓝的，如同一块蓝宝石。
不一会儿，一道美丽的彩虹出现在空中，发出了赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色灿烂的微光，好看极了!
雷雨优秀作文 篇2篇一：雷雨
有一天，小明正在家里认真地写作业。忽然，响起了一阵轰隆隆的雷声，紧接着下起了倾盆大雨。小明想起了妈妈上班走的时候告诉他说：“小明，如果下雨了，你就把阳台上晾的衣服和放在阳台上的 一盆菜拿到房间里来。”
小明赶紧跑到阳台上，把衣服和菜拿到了房间里，并把窗户关上。不一会儿，雨过天又晴了，小明又赶紧把衣服晾到了阳台上，把菜也放到了阳台上，又认真的写起了作业。
篇二：雷雨
一天，我睡着的时候，一阵雷声把我震醒。我起来赶紧把窗户关起来。我看外面下的雨好大呀‘。妈妈还在做梦呢，我看着看着就睡着了。我进入了梦中之乡。我刚睡着，妈妈也被大大的雷声震醒了。妈妈坐在那 儿正在听雷声，听着听着就坐在那儿睡着了。我们一起进入了梦乡。我睡醒以后，我看到外面好多水，像大海一样，这是我看到最大的一场雨。
篇三：雷雨
今年夏的雷雨可真多啊！
有一
查看更多>>经过持续的努力，笔者终于整理出了今天的“雷雨教案”。教案课件是每位教师在工作中上课时必备的内容，每天都要认真负责地编写好每一份教案课件。编写教案需要根据学生的学科认知水平和掌握情况予以结合。欢迎您阅读本文并请务必保存留存！
雷雨教案 篇1教学目的：
1、体会作品中起伏跌宕的戏剧波澜和个性鲜明的人物语言。
2、认识资产阶级冷酷的阶级本性及其腐朽的家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗
3、训练独立阅读能力和分析、鉴赏、评价能力。
教学重、难点：
1、周朴园的性格特征。
2、周、鲁会面时两人复杂的心理活动。
教学方法：
1、表演法：通过表演剧情，让学生体会人物的语言行为，感知人物的性格特点及剧本的矛盾冲突。
2、分析点拨法：对重、难点问题，教师做适当的点拨，以帮助学生理解。
3、论辩法：设论辩题，通过开展辩论会，加深学生的理解。
学法指导：
1、以阅读学习法为主要，辅之以合作学习法。
2、兴趣性阅读——研究式阅读——鉴赏式阅读。
教学过程：
一、以《雷雨》的巨大成就导入课文。
二、进入课文。
1、学生表演第一场戏剧冲突。
2、评价演出效果。
3、分析人物内心变化。
4、辩论周朴园是否真爱鲁侍萍。
5、分析评价人物性格特征。
三、深入探讨：
1、周、鲁两家的矛盾根源是什么？
2、周朴园形象塑造的社会意义是什么？
3、如何理解戏剧的深刻主题？
四、大胆质疑。
五、布置作业：
1、用分析周朴园的方法去分析鲁侍萍。
2、阅读《雷雨》全剧。
3、就《雷雨》某一角度写一篇文学评论。
课内思考题：
1、在周、鲁二人对话过程中，周朴园反复说出一个字，分别有怎样的潜台词？反映了人物怎样的心态？
2、周、鲁两人围绕三十年前在无锡的事件展开对话，周几次问侍萍的姓氏和身份，这些问话和动作展现了周朴园怎样的心理变化过程？
3、周在认出鲁之后，对侍萍态度有何变化？哪里体现？
4、周朴园爱侍萍吗？他对鲁的怀念是真实的吗？你觉得周是怎样的一个人？
5、周、鲁两家矛盾的根源是什么？你怎样认识戏剧的标题及当时的社会？
雷雨教案 篇21． 师：同学们，上一节课我们学习了《雷雨》这篇课文，这节课我们先来听写几个词语，请同学们注意听，认真书写。
2． 师出示小黑板，同桌互改，师及时评议。
3． 师：上节课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象，这节课老师就要带领大家一起去看看这些景象。
1．师：请
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