年级古诗文

考虑到你的需求，工作总结之家的编辑推荐阅读《李白古诗一年级》。今人不见古时月，今月曾经照古人，相信大家都知道，诗句是诗词的一部分，所以它们的特征是一样的。在古代，诗词是用来表现社会生活和人类精神世界的文学，通过阅读古诗词，有助于提高我们现代汉语的写作和鉴赏能力。为防遗忘，建议你收藏本页句子！

李白古诗一年级【篇1】

1、贾生西望忆京华，湘浦南迁莫怨嗟。——李白

2、美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。——李白《怨情》

3、天下伤心处，劳劳送客亭。——李白

4、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白:《望天门山》)

5、阴生古苔绿，色染秋烟碧。 —— 李白 《 南轩松 》

6、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 —— 李白

7、金龟换酒处，却忆泪沾巾。——李白

8、怪石堆山如坐虎，老藤缠树似腾蛇。——李白

9、春去秋复来，相思几时歇？——李白《姑孰十咏》

10、风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。——李白

11、下窥夫子不可及，矫首相思空断肠。——李白《酬殷明佐见赠五云裘歌》

12、中年不相见，蹭蹬游吴越。——李白

13、仙人垂两足，桂树何团团。——李白

14、别来几春未还家，玉窗五见樱桃花。——李白《久别离》

15、燕草如碧丝，秦桑低绿枝。——李白《春思》

16、天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。——李白

17、白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。——李白《金陵城西楼月下吟》

18、二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。——李白《赤壁歌送别》

19、三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。——李白

20、欲去不得去，薄游成久游。——李白

21、谈笑三军却，交游七贵疏。仍留一只箭，未射鲁连书。——李白《奔亡道中五首》

22、白云遥相识，待我苍梧间。——李白

23、闲过信陵饮，脱剑膝前横。——李白

李白古诗一年级【篇2】

24、锄禾日当午，地雷埋下土。李白来跳舞，炸成二百五。

25、美人卷珠帘深坐蹙蛾眉。但见泪痕湿不知心恨谁。——《怨情》作者：李白

26、日色已尽花含烟，月明欲素愁不眠。——李白《长相思三首·其二》

27、骏马骄行踏落花，垂鞭直拂五云车。——李白

28、清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白

29、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

30、登高壮观天地间，大江茫茫去不还。——李白

31、十五始展眉，愿同尘与灰。——李白

32、土扶可城墙，积德可

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本文将从多个角度来透彻地分析“四年级古诗两首教案”这部作品。制作完善的教案课件是老师成功授课的必要条件，因此每位教师都需要认真制定教案课件。精心设计教案课件可以有效避免忽略重点内容，同时也欢迎大家借鉴与参考本篇文章，希望能对大家有所帮助！

四年级古诗两首教案 篇1

一、了解学情，指导读诗写字

1、同学们，今天老师要和你们一起学习新课古诗两首。

2、和这两首诗见过面吗？

小时候爸妈教过的。

自己读的。

3、读准古诗会念吗？

△指名读

《池上》后鼻音：撑艇萍

《小儿垂钓》平、翘舌音：侧稚

△出示生字表

△写字：拿出笔，认真地描一描，要求：先好好看看这个字，再边写边想这个字哪一笔最难写。

写这几个字有困难吗？

二、基本理解诗句

1、了解古诗大意

△两首诗写的都是谁？怎么知道的？

小娃、小儿、稚子

△这两个孩子他们分别在干什么？

2、《池上》偷采白莲；

△白莲见过吗？

（嫩嫩的莲蓬）

△还有那些词语或诗句诗你一读就能会的？

不解：不明白。

藏踪迹：隐藏自己的踪影。

开：划开。

△请你来读一读这首诗。

3、《小儿垂钓》学垂钓；

△可以从哪儿一下子就读到诗的内容？指读题目对照彩图

△垂纶：垂，东西的一头向下。纶：钓丝。垂纶：泛指钓鱼。

△小儿在哪里钓鱼？

莓苔：莓，一种植物；苔，苔藓，生长在阴湿地方。泛指野草。

△你们还读懂了什么？

借问：问，有礼貌的问。谦辞。

教师叙述：古人总是很谦虚，杜牧《清明》一诗中也曾提到：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

△侧坐：侧着身子坐。看看插图

△草映身：野草掩映着身体。看插图

△读一读这首诗，能通过文字看到插图上的画面吗？

4、这两首诗浅显易懂，同学们通过看图，讨论一下子就明白了诗句的意思。可是诗学到现在这个程度还远远不够，我们还要让眼前看到的画面活起来，还要读出古诗地味来。

三、吟诗炼字，体会意境

学习《小儿垂钓》

1、先看《小儿垂钓》这首诗，小儿学钓鱼，遇到了什么事？

出示诗句：路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

2、小儿怕什么？

（怕问路人的声音惊跑了鱼儿；

担心鱼儿马上就要上钩，被问路声吓跑了）

3、这个怕其实是一种担心。读读整首诗，说一说从哪些词语可以看出小儿怕？

（1）蓬头：形容头发乱。

△你猜测一下小儿则门会蓬着头？

（看到小儿因为急于学垂纶，怕耽搁时间，根本顾不上梳头）

师：一个蓬头让人忍俊不禁，不仅让我们看到了小儿的模样

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工作总结之家最近发表了一篇名为《一年级古诗教学工作总结》的范文，好的范文应该跟大家分享，重新编辑了一下发到工作总结之家。

篇一：一年级教学工作总结

一年级经典诵读教学工作总结

江夏区藏龙小学 邱萍

诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以我在这个学期的教学工作中，总会抽出时间安排与小朋友们诵读经典诗文。

一、在教学中的成功之处

1、趣味化的形式。小“兴趣是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在平时生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发学生的兴趣，更让学生知道生活中处处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。

2、内容“不求甚解”化。书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让学生开心地学，有趣地读，多多地记；学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的在于引导学生去“触摸”语言。

3、多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式灵活多样：可以读出节奏、音律，可以集体读、分组读，也可以个人读。多样的诵读延续了学生的诵读热情，使得深深地喜爱上了诵读诗词。在背诵经典诗文的过程中，我常常组织小朋友们开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的兴趣也比较高。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，并很乐意背给老师和同学们听。

4、教学与生活实践相结合。我从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与

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