语文上学期古诗文整理总结(4-6年级)。
岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，当我们遇到一些深刻的事情或者经历时，自律的人一般会在事情过后，为自己做一份总结，总结和心得体会相似，但是比较客观一点。那么，总结的相关范文要怎么去写呢？以下由小编收集整理的《语文上学期古诗文整理总结(4-6年级)》，仅供参考，希望能为你提供参考！
语文上学期古诗文整理总结(4-6年级)
四年级
重点诗篇
题西林壁苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
译文：从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
译文：人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊!
作者简介：苏轼，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙 。北宋文学家、书法家、画家 。
重点词注释：
题西林壁：写在西林寺的墙壁上。题：书写，题写。
横看：从正面看。
侧：从侧面看。
各不同：不相同。
识：认识;清楚。(注：这里不是看清楚，没有看的意思，只有清楚的意思。)
真面目：指庐山真实的景色。
缘：同原，因为;由于。
此山：这座山，指庐山。
赏析：苏轼经过九江，游览庐山时，瑰丽的山水使他写下了这首诗，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应全面，如果片面，就得不出正确的结论。
游山西村陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
译文：正值丰年，朴素的农家自酿腊酒，杀鸡宰猪殷勤待客，可别笑话那酒浆浑浊，酒香中溢出的农家热情早已使人心驰神往。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
译文：寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。
作者简介：陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
重点词注释：
腊酒：腊月里酿造的酒。
足鸡豚(tn)：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。
足：足够，丰盛。
山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。
柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。
赏析：首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。表达了农家款客尽其所有的盛情，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。次联反映了诗人对前途所抱的希望，也是名句。
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
译文：老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
译文：友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。
作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号谪仙人，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙，与杜甫并称为李杜。就其开创意义及艺术成就而言，李白词享有极为崇高的地位。
重点词注释：
之：往、到达。
广陵：即扬州。
故人：老朋友，这里指孟浩然。
辞：辞别。
烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。
下：顺流向下而行。
碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作碧山。
唯见：只看见。天际流：流向天边 天际：天边，天边的尽头。
赏析：这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。
送元二使安西王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
译文：清晨的细雨打湿了渭城的浮尘;青砖绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
译文：请你再饮一杯离别的酒吧;因为你离开阳关之后，在那里就见不到老朋友了。
作者简介：王维，字摩诘，唐朝诗人，有诗佛之称。重要诗作有《相思》《山居秋暝》等，与孟浩然合称王孟。
重点词注释：
元二：作者的友人元常。
使：到某地;出使。
浥：(y)：湿润。
客舍：旅店。
柳色：即指初春嫩柳的颜色。
君：指元二。
更：再。
故人：老朋友。
更尽：先饮完。
赏析：这是一首送朋友去西域守护边疆的诗。前两句写送别的时间，地点，环境气氛。清晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的柳树。这一切，都仿佛是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情气氛浓郁。三四句表达了对友人一篇深挚的情谊。这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。它没有特殊的背景，而自有深挚的惜别之情，
过故人庄孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
译文：老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。
绿树村边合，青山郭外斜。
译文：翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
译文：推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。
待到重阳日，还来就菊花。
译文：等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
作者简介：孟浩然，名浩，字浩然，号孟山人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为王孟。
重点词注释：
过：拜访。
故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。
具：准备，置办。
鸡黍：指农家待客的丰盛饭食。
黍(shǔ)：黄米，古代认为是上等的粮食。
邀：邀请。
至：到。
合：环绕。
郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。这里指村庄的外墙。
斜(xi)：倾斜。因古诗需与上一句押韵，所以应读xi。
开：打开，开启。
轩：窗户。
面：面对。
场圃：场，打谷场、稻场;圃，菜园。
把酒：端着酒具，指饮酒。把：拿起。端起。
话桑麻：闲谈农事。桑麻：桑树和麻。这里泛指庄稼。
还(hun)：返，来。
就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就，靠近，指去做某事
赏析：这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。
五年级
重点诗篇
泊船瓜洲王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
译文： 京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
译文：和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢?
作者简介：王安石，字介甫，号半山，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家，世称王文公。
重点词注释：
泊船：停船。泊，停泊。
一水：这里的一水指长江。
间(jiān)：在一定的空间(时间)内。
钟山：今南京市的紫金山，诗人当时家居于此。
隔：间隔。
数重(sh chng )：几层。
绿：吹绿了。
何时：什么时候。
还：回。
赏析：诗以泊船瓜洲为题，点明诗人的立足点。 第三句为千古名句，再次写景，点出了时令已经是春天，描绘了长江南岸的景色。结句明月何时照我还，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅明月照我还的画面，进一步表现诗人思念家园的心情，表达了诗人的思乡之情!
秋思张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
译文：一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了;写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
译文：信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完;当捎信人出发时，又拆开信封，再还给他。
作者简介：张籍，字文昌，唐代诗人，世称张水部、张司业。张籍为韩门大弟子，其乐府诗与王建齐名，并称张王乐府。代表作有《秋思》、《节妇吟》、《野老歌》等。
重点词注释：
意万重：极言心思之多;
复恐：又恐怕;
行人：指捎信的人;
临发：将出发;
开封：拆开已经封好的家书。
赏析：在古代诗人的笔下，秋天是最令人思乡的季节，这是一首乡愁诗。 第一句交代作家书的原因，以下三句是描写作书前、作书后的心理活动。作书前是意万重，作书后是复恐说不尽。通过叙述写信前后的心情，表达乡愁之深。
次重点诗篇
长相思山一程纳兰性德
重点：
《长相思》是一首词，长相思是词牌名。作者是被称为满清第一词人的纳兰性德。写作手法是融写景与叙事于一体。
六年级
重点诗篇
春夜喜雨杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
译文：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。
随风潜入夜，润物细无声。
译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
野径云俱黑，江船火独明。
译文：浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。
晓看红湿处，花重锦官城。
译文：明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
作者简介：杜甫，字子美，汉族，本襄阳人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。被后人称为诗圣，他的诗被称为诗史。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。作品大多集于《杜工部集》。
重点词注释：
知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。
乃：就。
发生：萌发生长。
潜(qin)：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
润物：使植物受到雨水的滋养。
野径：田野间的小路。
晓：天刚亮的时候。
红湿处：雨水湿润的花丛。
花重：花沾上雨水而变得沉重。
重：读作zhng(重在这里的意思是：沉重。所以读作第四声。)
锦官城：成都的别称。
赏析：这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一开头就用一个好字赞美雨。在生活里，好常常被用来赞美那些做好事的人。如今用好赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它知时节。其中知字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很好。
天净沙秋白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
译文：夕阳西下，天边留下一抹残存的晚霞，在孤零零的山村上空升起了缕缕炊烟，落光了叶子的老树上，栖息着几只乌鸦。天空中有个黑影，那是掠过的一只大雁。
青山绿水，白草红叶黄花。
译文：远处是一片青山绿水，其间是白草、红叶、黄花，好一幅色彩绚丽的秋景图。
作者简介：白朴， 原名恒，字仁甫，后改名朴，字太素，号兰谷。他是元代著名的杂剧作家，与关汉卿、马致远、郑光祖并称为元曲四大作家。
重点词注释：
天净沙：曲牌名.
残霞：晚霞。
寒鸦：天寒归林的乌鸦。
飞鸿影下：雁影掠过。飞鸿：天空中的鸿雁。
赏析：这是一首描写秋景的小令。天净沙是曲牌名，此曲题目虽为秋，并且写尽秋意，却找不着一个秋字。此曲开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再选取典型的秋天景物，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。
马诗李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
译文：在燕山大漠，明月如银钩，在月光照耀下，沙尘像雪片纷纷扬扬。
何当金络脑，快走踏清秋。
译文：什么时候能够给马套上镶金的笼头，在凉爽的秋天飞快地奔驰在疆场。
作者简介：李贺，字长吉，后世称李昌谷，有诗鬼之称，是与诗圣杜甫、诗仙李白、诗佛王维相齐名的唐代著名诗人 。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。
重点词注释：
大漠：广大的沙漠。
燕山：在河北省，一说为燕然山。
钩：古代兵器。
何当：什么时候。
金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。
踏：走，跑。此处有奔驰之意。
清秋：清朗的秋天。
赏析： 《马》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。诗人借马以抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢?何当金络脑表达作者渴望建功立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
次重点诗篇
采薇诗经(全文背诵)
重点：
通过杨柳依依与雨雪霏霏，借景抒情表达了远征的战士对家乡，对亲人的思念之情，同时也表达了对战争的反对和厌恶之情。
西江月夜行黄沙道中辛弃疾
重点：
西江月是词牌名，这是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
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【三年级上期语文科总结】上期三年级语文总结
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2014-2015学年上期三年级语文总结2014---2015学年三年级上期语文工作总结 孔滩镇杨庙小学 肖洪
光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师，我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的三年级铅笔字比赛中，本班学生获得了一等奖。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我;抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立;互助;小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
(转 载于: 工作总结之家)总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
《【三年级上期语文科总结】2014-2015学年上期三年级语文总结》是篇好范文参考，涉及到学生、能力、培养、教学、本班、学习、提高、年级等方面，希望对网友有用。
五年级上学期语文教学总结
这学期来本人认真执行学校教育教工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。一个学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下： 1、贯彻新课程标准，认真上好课。 ⑴、按新课程标准，根据学生的情况备好课。 ①认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。 ⑵、充分发挥学生的主体作用。 课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。 2、积极做好课后辅导工作。 能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 3、积极做好学习方法的指导 教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。 4、注重知识点的落实、过关。 在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高 5、拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。（1）搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。（2）好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。 在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。今后我将继续深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量得到不断提高。
八年级语文上学期教学总结
寒假的脚步近了。值此之际，回顾一学期的教学工作，感慨颇多。虽然经过师生努力取得了一点成绩，但也有诸多不足。现将本学期教学工作总结如下：
首先，我积极认真学习了新的课程理念，努力实现把学生变为学习的主人这一目标，力求把学习主动权交给学生，尽量留给学生阅读与活动的空间，大胆鼓励学生质疑问难。在教学过程中，积极实践新课程理念，努力提高课堂教学效率与效果。
其次，认真备好每一节课，上好每一节课。因为这是提高语文教学质量的关键。为此，备课时我认真钻研了教材，翻阅资料，把握教材重难点;同时，充分利用网络资源，并在下载的网络资源的基础上进行整合。上课时从课文特点出发，从学生实际出发，充分利用多媒体，以激发学生的学习积极性;并引导学生在深入理解课文内容的基础上做好课堂笔记，以便过后温故而知新。上作文课时，尽可能地选取学生熟悉的话题;搜集整理好相关资料，展示给学生学习品味;然后引导学生列提纲，拟写开头与结尾，打草稿和修改草稿。
再其次，在教学中始终如一地遵循多表扬少批评的鼓励性教学原则：注意发现学生的亮点，并适时加以激励，以提高学生的学习兴趣与自信心。如有的学生贪玩，学习习惯不好，成绩不理想，但他背诵课文能力强，我就在课堂上多让他背诵课文，让他在背诵中享受成功的喜悦，以此激发他学习语文的兴趣。
最后，高度重视了批改与辅导。如果学生不做作业，及时了解情况，耐心教育，让学生改掉缺点，养成按时完成作业的良好习惯;精心批改作业，对于作业中出现的共性问题，进行集中讲解;针对学生作业的个别情况，适时进行个别辅导;有的学生思想上有问题，就进行沟通，耐心地做思想转化工作。
语文教学质量的提高需要长期努力，可是存在的问题比较多，所以今后的教学是任重而道远。
许多学生语文基础还比较差，主动学习的习惯十分缺乏。另外，在实践新课程理念的过程中，放得不开，具体表现在：学生的思维没有打开，往往不敢发言也不善于发言，往往出现尴尬的局面;而老师对于出现的僵局往往不能从容面对，总担心课堂任务不能完成，于是越俎代庖、包办代替。这些问题还有待在今后的教育教学工作中努力解决。