恰同学少年读后感

读作品，为我们找寻出许多利于学习的方法。这时写一篇读后感，可以让我们更好地品读作品，今天小编为大家带来了一篇关于“恰同学少年读后感”的文章，为了方便浏览还请您将本页加入收藏夹！

翻读了《恰同学少年》这本书，于故事情节之外，我想到了很多，尤其是毛泽东提出的“文明其精神 野蛮其体魄”的培养人才观念，杨昌济、孔昭绶老师慧眼识才，欲栽大木拄长天的伯乐老师，根据学生的实际情况，指引正确的发展方向，还有毛泽东、蔡和森等阳光、朝气、热爱学习的一群学生，我觉得很适合我们做老师的多想一想，我们所从事的教育是什么？我们应该如何为人师？

《恰同学少年》让我们认识了许多好老师，如孔昭绶校长，杨昌济、袁六吉先生等。这些老师都真正把学生的成长当作自己的责任，都是开明，慈祥，以生为本，因材施教，令人尊敬的好老师！孔昭绶校长在知道学生不得已代考作弊的原委之后，惜才的他，只是对他“罚站”并且帮他安排补考。他在了解毛泽东的偏科状况之后，认为教育应该因材施教而鼓励他学习自己喜欢的东西，才有了后来的“二十八画生征友启事”，才有了志同道合的学生团体在一起学习交流。当看到刘俊卿同学浪费粮食时，抓住教育的机会，树立教育的典型徐特立老师，告诉大家“俭朴乃修身之本”。当袁世凯签订了丧权辱国的二十一条后，他冒着危险在学校开展“国耻征文”，召开“明耻大会”，他愿意牺牲自己，保全学校，是一位有胆有识、开明智慧的校长。杨昌济是杨开慧的父亲，他是最了解毛泽东的老师。杨昌济放弃了当官的机会，决心以教书育人为天职，曾经写下了“强避桃源作太古，欲栽大木拄长天”的宏愿。他非常欣赏爱惜毛泽东这个学生，他看到毛泽东的鞋破了一个洞，就给毛泽东钱让他去买鞋；看到毛泽东那么好学，晚上会专门给毛泽东答疑开小灶；假期他让留在学校看书的毛泽东住在自己家里，同意他随便借阅自己珍藏的书籍。他不但爱惜学生，对自己要求非常严格，清晨即起，以井水浴身体，然后晨诵半小时，以圣贤浴精神，精神肉体、清清爽爽，清新之我，迎接新的一天。当毛泽东在课堂上顶撞袁六吉老师，杨昌济老师循循善诱，把思维反过来想，都是批评袁六吉老师的不是，让毛泽东深深的意识到自己的不足，才有了后来的“袁门立雨”的故事。当毛泽东问：“以今日之我而言，应当以修什么学问，储哪种能力为先呢？”杨济昌老师的八个字“修学储能，先博后渊”，根据学生的实际情况，制定目标，指明了学

生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，读作品，为我们找寻出许多利于学习的方法。你搜集过作品的优秀读后感范文吗？我们认真比较后决定推荐这篇内容充实的“恰同学少年读后感”。

**战争中被击溃的三千北洋兵败往长沙，意欲洗劫全城，城中却空无一兵可资防守。危急时刻，毛泽东以惊人的胆略，率领二百名赤手空拳的一师学生军，上演了一场精彩绝伦的“空城记”，一举将三千溃兵全部缴枪。

这个故事中令人激东的时刻让我担心。当然，毛泽东的机智和勇敢也让我佩服他。

今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋;潜龙腾渊，鳞爪飞扬;乳虎啸谷，百兽震惶;鹰隼试翼，风尘吸张;奇花初胎，矞矞皇皇;干将发硎，有作其芒……

虽然我不知道这首诗的意思，但我能感受到他的深情。

这真是一部好看又精彩的电视剧。他讲了毛泽东的大学课程，这使我终生受益。

《恰同学少年》读后感【二】

看了《恰同学少年》这部电视剧，有很多想法……

纵观历史，任何一个国家在其发展与崛起的时候，它的年轻人都有一种特殊的精神风貌，这种风貌极富时代气息，正所谓“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。”

西班牙兴起的斗牛精神、美国西部的牛仔精神、前苏联的年轻布尔什维克精神、中国的五四运动民族精神的复兴始终与青年的成长紧密结合在一起。那么，“和平崛起”时代的中国青年，该具有怎样的一种精神风貌呢?

把个人奋斗融入国家富强，为国家崛起注入个人命运，这样的青年将获得巨大的成长动力，获得一种相辅相成的成就感和幸福感。

作为一个人，我们应该有尊严和灵魂；作为一个国家，我们应该有尊严和灵魂。这就是民族的品格，民族魂。

有人说：中国人是龙，一群中国人是虫。作为中国人当然不希望听到这样的声音。《冲出亚马逊》里的王辉对另一个中国队友说：“记住，我们两个就是中国。”

是啊，无论走到**，我们华夏儿女有一个共同的名字--中国。

我们有自己的民族品格，民族魂!

《恰同学少年》读后感【三】

20世纪的湘西，一群人正准备书写一段历史传奇。

《恰同学少年》是有一部红色革命青春偶像剧。讲述的是一群风华正茂的少年在湖南省第一师范求学的经历。毛泽东

有关作品的读后感范文有哪些呢？在阅读了作者写的作品后，好像突然感悟了一些事情。 写下读后感，有助于提高个人的语文素养和写作水平，本文的核心内容是与“恰同学少年读后感”有关的话题。

观读完《恰同学少年读后感》，我走进了作者的内心世界，体验了他所创造的独特情境。故事中的主人公经历了许多挫折和困境，但最终通过坚持不懈的努力，克服了种种困难，实现了自己的梦想。这个故事深深地打动了我，让我看到了坚持和毅力的力量，同时也激励我在人生道路上勇往直前，不畏艰难。

这篇作品给我带来了许多思考，尤其是对家庭、友情、爱情等人际关系的理解。主人公与亲人、朋友和恋人之间的交往和相处，让我意识到人与人之间的情感纽带是多么珍贵且不可或缺的。与主人公一同经历的冒险和挣扎，让我明白到只有通过真诚、宽容和理解，才能建立起深厚的关系。

除此之外，在作品中，我还体会到了作者对人性的深刻洞察和描绘。作品中的角色形象栩栩如生，各自鲜明的性格特点令人难忘。通过阅读，我逐渐理解到每个人都有不同的角色和经历，每个人都有着自己的矛盾和困惑。作品中的情节和对话，让我更深刻地认识到人类内心的复杂性和多样性。

总的来说，通过阅读《恰同学少年读后感》这部作品，我不仅得到了欣赏艺术的快乐，还从中汲取到了许多人生的智慧。每一个故事都是作者用心灵的火焰和智慧的点滴展现出来的，给读者带来了许多思考和启迪。这让我想到，写作的魅力在于它能够帮助人们更好地理解和认识自己，从而提高个人的语文素养和写作水平。毋庸置疑，《恰同学少年读后感》是一部打动人心的作品，它将继续影响着我，在我人生的道路上给予我希望和勇气。

《恰同学少年》观后感

《恰同学少年》是一部根据郭敬明的同名小说改编而成的电影。该片以中学生活为背景，讲述了一群普通而又特别的青春少年，在成长过程中面临困惑、选择和成长的故事。观看这部电影之后，我被深深感动并思考了很多。

首先，我被影片中所描绘的班级关系深深触动。不同类型的学生共同生活在同一个班级中，彼此之间既是竞争对手，又是朋友。每个人都有自己的特长和优点，不能简单地用成绩来划分他们的价值。在电影中，主人公们团结一心，互相帮助，共同度过了青春岁月中的浮躁与烦恼。这种班级团结的精神值得我们每一个人去学习和培养。

其次，电影中的角色性格塑造也给我留下了深刻的印象。每个角色都有自己鲜明的个性和特点，却又并