启示教案

作文写作是学生提高思辨能力和表达水平的重要手段，在写作中应用恰当的语言表达自己的想法和价值观。善于观察生活，作文就会话写，优秀的作文我们究竟该如何才能写好它呢？敬请您阅读本文。

“读书破万卷，下笔如有神。”这句名言对我来讲，深有体会。

期中考试的时候，第一场考语文，本来前面做的都很顺的，可是到了后面的作文把我给难住了，作文的题目不是我们课本上的，我平常的小考试也没有考到过。我就拼命的想啊，最后快到时间了，我才写到了一半，这下完了肯定考不好了，最后等到分数出来的时候，前面都没错，就是错在了后面的作文上，三十分的作文我只得了十二分，这一下又该被我爸爸骂了。我的语文老师把我叫了去，问我怎么回事，我就把没有完成作文的原因告诉了老师。老师对我说：“读书破万卷，下笔如有神。你的作文写不好，与你的读书有关系。你读的课外书少，作文不就写不好吗，所以你要多读书才行。”以后我每天都到图书室看一些有关作文的书；除此以外，我也会看一些闲书。后来我的作文突飞猛进。

到了期末的时候，也是一个我没写过的作文，可是我平心静气，一会就将作文构思成章，唰唰唰……一会的功夫就将作文搞定。最后等分数出来了，我的作文一分没减。

通过这次验证：真的“读书破万卷，下笔如有神。”

这天晌午，天气格外炎热，太阳就像金色的轮子一样挂在天空，大放光芒。爸爸却动员我们一起去登玉皇山，虽然我们心里是一万个不愿意，但经不住爸爸的劝说，还是带上防晒霜，出了门。

到了玉皇山，刺眼的阳光在眼睛上方照耀着。我们穿上登山鞋，爬上了玉皇山。起先山路并不崎岖，我们也爬得很轻松。我一边悠闲地走着，一边摆着poss。半个小时过去，我们越走越累，汗珠就像大雨一样挥撒到了地上。时不时还要坐下来休息一下。我大口大口地灌着水。突然，一阵阳光一闪，准确无误地射入了我的眼睛里，我顿时什么都看不见了，脚步一个没刹住，只觉得天旋地转，便摔在了台阶上。我挣扎着坐了起来，又看了看鞋子，原来是鞋子太软，而且地上凹凸不平的石子儿滚来滚去，使得我的鞋一下子崴了开来，才摔跤。

我回到家，捂住伤口，坐到书房的椅子上。专心致志地写着作业，突然，一个绿色的东西在我眼前一掠，钻进了墙缝里。我停下手中的作业，用手拨开墙缝，原来是一只壁虎，他一见到我，就犹如见到怪物似的飞快地走开了，在墙上疾走如飞。我更加疑惑了：为什么壁虎可以在墙上走的这么快

写作是思考的神器，能够帮助我们解决困难问题，同时也是拓展视野和思路、增加知识储备的有效方式。完成作文后，最好多读几遍，这样能够发现需要修改的地方。如果你正为无法写出好的文章而烦恼，希望这些内容能对你的学习和工作有所帮助。

今天课上，黄老师端来一盆植物，让我们猜猜它叫什么名字？同学们都议论纷纷，有的同学说：“老师，你带一盆野草来干什么呀？”有的说：“不合错误！它是四叶草。”我也不甘落后，大声回答说：“这明明就是一盆含羞草！”我的话音刚落，老师就进步了嗓音，大声说：“对！这就是含羞草。”

走近含羞草，最惹人留意的要数它的花朵了。含羞草的花没有花瓣，全都是花蕊。花蕊是紫红色的，花蕊的顶端有一个个白色的小雀斑。一根根花蕊像蜗牛的触角，而那白色的雀斑则是蜗牛的眼睛。花蕊围绕着枚红色的花芯形成了一个小绒球。

含羞草的叶子尖尖、小小的，像一片片羽毛。它的叶子排列得很整洁密密的，一片挨着一片，不留一点空地空闲。叶子有的是墨绿色的，边沿是紫红色；有的是淡绿色的，才长出来几天，就像刚出生的小婴儿一样；有的仍是淡黄色的，叶苞还牢牢合拢着呢！当你无意或故意触遇到它时，它会收拢叶子，弯下腰，不让大家看到她锦绣的脸庞。

同学们都很迷惑，七嘴八舌的问老师：“含羞草的叶子为什么会合拢起来？”老师微笑着说：“由于它生长在热带，常常有暴风暴雨，它要保护自己，才把叶子合起来。”

固然含羞草看起来很弱小，但却能生存在那样恶劣的环境里。它知道自己改变不了四周的环境，但它可以改变自己，让自己有更强的抵御灾难的能力，去适应四周的环境。我们一定要学习含羞草的这种坚忍不拔的品质。

大自然的启示作文关于植物_说明文

大自然是最好的课堂，它像一个画卷，在我面前展开了一幅广阔又充满生机的景象，它启发了我懂得人生，懂得怎样为人处事。

自然·竹

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”竹有时生长在岩石遍布的山林里，它依靠着发达的根系牢牢地抓住泥土，努力吸收养料，所以生长的快，有“一日三尺”之说。竹子坚韧不拔的挺立在山林中，即使冬天寒风袭来，寒气弥漫在山林中，风肆无忌惮的撕扯着竹，可竹依然纹丝不动，仿佛扎下的根有千万尺深。

竹的坚韧不拔启发了我要磨砺坚强的意志，才能在寒风来临时固若泰山。

自然·莲

“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清

滴水穿石的启示教学反思（一）

《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。学习本课的重点是让学生明白：要想做成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。

我在教学中，充分发挥学生的主体作用，进行教学。让学生在自主合作交流中收获知识、收获快乐!

一、我认为比较成功的地方。

展示形式多样：第一：小组能够采用导游的形式来给大家呈现太极洞内的奇观。第二：小组能够抓抓重点词句来理解课文，并且能从课外收集图片、文字等资料，来加深对课文的理解，体会滴水穿石的精神。第三：小组能够用表演的形式进行课文的理解。

学生点评到位，这节课学生的点评很精彩，特别是吴奇坤同学这段时间表现特别棒。

二、我认为有待提高的地方：

1、教师的作用未能发挥好，未能在关键的地方进行点拨、引导。

2、语文课应是书声琅琅。而我在这节课上只害怕教师说得多，因此未能及时的点拨引导学生进行充分的朗读来体会文字的内涵。

3、教师的点评不够及时,激励性评价少。

三、我困惑的地方：

听了这么多的课，我感觉教学中还有一些困惑不知如何解决。

1、小组的合作流于形式，学生究竟应该在合作中交流什么，教师应该如何参与。

2、在小组自主、合作、展示、达标这几个环节，每个班级都进行了打分，然后再评出智慧小组。但是，这些分数总是由老师一人或者是某一个学生的打分就决定了小组的分数，究竟该如何进行公开公平公正的打分？值得探讨。

滴水穿石的启示教学反思（二）

有一首歌唱得好“ 不经历风雨，怎么见彩虹。” 上好一堂课虽很辛苦，但课后的我感触却颇多：

我在教学中采用了多媒体辅助教学，虽然这是我初次尝试，但是多媒体教学的确令人耳目一新。比方在教学“ 滴水穿石” 的成因时，让学生听一听水滴的声音，使学生感受到水滴那微缺乏道的力量，再让学生耳闻目睹那大雨倾盆的景象，学生真切地感受到了大雨的猛烈，通过对比学生加深了对“ 滴水穿石” 的理解。课件的辅助教学，优化了课堂教学，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性。

课堂教学不应有烦琐的文字分析，而要让学生自身通过朗读去感悟。我在教学过程中非常注重学生的朗读训练，让他们在朗读中感悟。如对“