散文诗两首课件

散文诗两首课件 共50份

散文诗两首课件栏目给大家带来大量散文诗两首课件、散文诗两首课件范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多散文诗两首课件相关内容可以关注我们!

2023散文的课件(收藏15篇)

工作总结之家的编辑在阅读的过程中精选出了一篇非常实用的“散文的课件”。上课前每位教师都需要制定自己的教案和课件,这是每个人必须要做的事情。教案是教学方法的具体表现。非常感谢您抽出宝贵的时间阅读本文!

散文的课件 篇1

设计意图:

这是一首意境优美,充满诗意的散文诗,把在成人世界中看似平常的自然现象通过形象的比喻写得形象生动、童趣盎然,向幼儿展示了一本与众不同的书。我们旨在通过运用欣赏、讲、演、操作等多种手段让幼儿发现散文诗中意境的美,理解散文诗中形象的语言,激发他们学习散文诗的兴趣。

活动目标:

1、引导幼儿通过欣赏、讲解、操作等形式,感受散文诗所表达的意境美。

2、理解散文诗中绿色的树带给大家的快乐,并运用动作表现散文诗中形象性的动词:争、钻、扑。

3、鼓励幼儿大胆地用语言表达喜欢读绿色的书的理由。

活动准备:

1、自制《绿色的书》图书(做成树的外形)

2、事先在教室的墙壁上布置一些树

3、录制的配乐散文

活动重点:

帮助幼儿理解小鸟、风、露珠以及我喜欢读绿色的书的理由

活动过程:

1、导入活动,引起幼儿兴趣。

师:小朋友平时最喜欢读书了,你喜欢看什么书呢?(幼儿自由交流)今天老师也带来了一本书,是一本你从没读过的书,你们看(出示自制图书)?这是一本怎样的书?

过渡:到底谁喜欢读这本绿色的书呢?我们一起来欣赏一首散文诗《绿色的书》。

2、帮助幼儿理解散文诗第一段的内容。

(1)重点理解小鸟、风儿、露珠读书的那一段。

提问:谁来读这本绿色的书了?

过渡:小鸟(风、露珠)是怎么读这本绿色的书的?

(2)教师再次有感情地朗诵小鸟、风儿、露珠读书的那一段。

提问:小鸟(风、露珠)是怎么读这本绿色的书的?

(3)老师扮演绿色的树,请幼儿扮演小鸟、风、露珠进行表演

3、帮助幼儿理解散文诗第二段的内容。

过渡:那大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢?我们一起从散文诗中找到答案。

(请幼儿听录音完整地欣赏散文。)

提问:小鸟、风儿、露珠为什么都喜欢读这本绿色的书?

4、进一步帮助幼儿理解散文诗,体验优美的意境。

过渡:你们看小鸟、风儿、露珠都来读绿色的书了!(教师先示范操作)

引导幼儿边欣赏散文诗边操作图书

5、启发幼儿想象讲述。

提问:还有谁也喜欢读这本绿色的书?为什么?

你喜欢读这本绿色的书吗?为什么?

6、结束活动。

师:你们看那边有许多绿色的树,让我们把它们变成一本本绿

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散文课件
现代诗课件

我们非常荣幸为您提供这样一份“现代诗课件”,还请多多关注我们网站。教案课件在老师少不了一项工作事项,因此教案课件可能就需要每天都去写。 教案课件会对老师在课堂上的表现产生非常大的影响。

现代诗课件(篇1)

师指黑板课题,指名两个学生读课题。

问:你知道有哪些课本?生:语文书,英语书、科学书。

问:课本有什么用?生:教我们知识,陶冶情操

问:在这本书里,课本指的就是什么?答:大自然

看了课题你有什么想问的?大自然怎么叫课本呢?课本里有些什么呢?为什么叫绿色的课本呢?怎么样打开绿色的课本?

二、新授

1.我们长江路小学的孩子是会学习的孩子。下面我们来学习生字。

出示锦jin。读,正音,出示棉和绵比较形声字的区别和特点,教师讲解。

出示云锦请学生解释意思。师说:课文中说天空出现云锦这云锦指的是什么?生答。你觉得这云锦怎么样?太美了。指名读这个词,再齐读一遍。

学生大声读课文。师要求看准字形,读准字音,要注音前鼻音,要放开声音,大声读,自己读。

学生读课文。

生读完,师评价:姿势端正,说明在用心读书。问:你觉得这首诗怎么样?

生:这是美的课本,大自然的课本是五彩缤纷的。生答,说不出具体意思,师总结:你觉得很丰富,是吗?

我们一定要跟着诗人走进大自然去品读,去体会。同学们再读一读第一部分,边读边想,眼前仿佛展现什么样的画面。(生读了20秒)师请生说画面。生说自己看到的画面。

哪个词让我们看到了那么多画面?(敞开)读好这个词,指名两个学生读,齐读。

接着问:从两个去吧你又能感受到什么呢?

生自由读。

生答自己仿佛看到大自然在呼唤我们,师说:是啊,大自然在召唤我们,你能读出这种召唤吗?生读这句话。

请同学们读一读2-5部分,边读边想想,自己仿佛能看到什么,听到什么,感受到什么?(同时板书:看听感受)品读的要求明白了吗?好,开始读吧!

2.生读2-5部分。

生读完后,师说:不但要用嘴巴读,而且要用心去读,去品味,去想像。同学们再读一读。生再读2-5部分。

交流一下。生说:我仿佛看到野花感觉很快乐。出示诗句。

师:你仿佛看到了什么?生说:

师:你还、仿佛看到了什么?生:很多小动物很快乐。

从洋溢中你仿佛看到了什么,感受到了什么?生:每个人都非常的快乐。

我们来读一读,生齐读。

还看到了什么?

我仿佛看到了金黄金黄的麦粒。

师:你想到了什么?另一生答:我仿佛看到了葡萄,师说:什么

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现代诗课件
四年级古诗两首教案锦集

本文将从多个角度来透彻地分析“四年级古诗两首教案”这部作品。制作完善的教案课件是老师成功授课的必要条件,因此每位教师都需要认真制定教案课件。精心设计教案课件可以有效避免忽略重点内容,同时也欢迎大家借鉴与参考本篇文章,希望能对大家有所帮助!

四年级古诗两首教案 篇1

一、了解学情,指导读诗写字

1、同学们,今天老师要和你们一起学习新课古诗两首。

2、和这两首诗见过面吗?

小时候爸妈教过的。

自己读的。

3、读准古诗会念吗?

△指名读

《池上》后鼻音:撑艇萍

《小儿垂钓》平、翘舌音:侧稚

△出示生字表

△写字:拿出笔,认真地描一描,要求:先好好看看这个字,再边写边想这个字哪一笔最难写。

写这几个字有困难吗?

二、基本理解诗句

1、了解古诗大意

△两首诗写的都是谁?怎么知道的?

小娃、小儿、稚子

△这两个孩子他们分别在干什么?

2、《池上》偷采白莲;

△白莲见过吗?

(嫩嫩的莲蓬)

△还有那些词语或诗句诗你一读就能会的?

不解:不明白。

藏踪迹:隐藏自己的踪影。

开:划开。

△请你来读一读这首诗。

3、《小儿垂钓》学垂钓;

△可以从哪儿一下子就读到诗的内容?指读题目对照彩图

△垂纶:垂,东西的一头向下。纶:钓丝。垂纶:泛指钓鱼。

△小儿在哪里钓鱼?

莓苔:莓,一种植物;苔,苔藓,生长在阴湿地方。泛指野草。

△你们还读懂了什么?

借问:问,有礼貌的问。谦辞。

教师叙述:古人总是很谦虚,杜牧《清明》一诗中也曾提到:借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

△侧坐:侧着身子坐。看看插图

△草映身:野草掩映着身体。看插图

△读一读这首诗,能通过文字看到插图上的画面吗?

4、这两首诗浅显易懂,同学们通过看图,讨论一下子就明白了诗句的意思。可是诗学到现在这个程度还远远不够,我们还要让眼前看到的画面活起来,还要读出古诗地味来。

三、吟诗炼字,体会意境

学习《小儿垂钓》

1、先看《小儿垂钓》这首诗,小儿学钓鱼,遇到了什么事?

出示诗句:路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

2、小儿怕什么?

(怕问路人的声音惊跑了鱼儿;

担心鱼儿马上就要上钩,被问路声吓跑了)

3、这个怕其实是一种担心。读读整首诗,说一说从哪些词语可以看出小儿怕?

(1)蓬头:形容头发乱。

△你猜测一下小儿则门会蓬着头?

(看到小儿因为急于学垂纶,怕耽搁时间,根本顾不上梳头)

师:一个蓬头让人忍俊不禁,不仅让我们看到了小儿的模样

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