数学活动设计教案

我为了打造这份“小学数学教案设计”倾尽了全部心力。小学数学整体而言是最简单的，但是对小学生来说就不一定了，作为一名优秀负责的小学数学教师，为了让学生打好基础。每一个老师都离不来教学教案。敬请您收藏本网页网址以免遗忘！

小学数学教案设计【篇1】

[教学目标]

1．初步认识角，知道角的各部分名称。

2．能辨认、判断角和直角。

3．培养学生观察、判断、动手操作及合作交往的能力，初步建立空间观念，体验数学来源于实践的思想。

[教学重点和难点]

重点：初步认识角，知道角的各部分名称，会画角。

难点：引导学生从实物逐步抽象出几何角。形成角的表象的概念。

[教学过程]

(一)生活引入。

谈话：：小朋友还记得我们一年级学过哪些图形吗?

教师出示一本书，问：谁知道这本书的这部分(师沿着一个顶点向两边摸，手势指出两条边所夹着的部分)叫什么吗?今天我们就来学习另外一种几何图形。 (板书课题：角)

老师挑选了几件物体，你能说说看，这些物体的角分别在哪里？（课件出示：书、剪刀和钟面：让学生逐一指出书上的角，剪刀形成的角，钟面上的时针和分针形成的角。）

师：同学们说得真好!现在你能说说在我们的周围哪些物体的表面中有角?

(二)探究新知。

1．丰富感知，形成角的表象。

逐步抽象出角：认识了生活中的角，那么，数学中的角到底是什么样呢？我们一起来看(把刚才电脑投影的实物体逐渐去掉颜色及其他非本质的东西，只显露出角，明确指出这就是角)。

3．角的特点。

（课件出示）同学们仔细观察，这些角都有什么共同的地方？

（以钟面形成的角为例）一个角是由什么组成的？（一个点和2条线）

对，这个点我们把它叫作角的顶点（扇动3次：出现顶点）由顶点引出的2条直线叫作角的边。（扇动3次：出现边）

小学数学教案设计【篇2】

【学习目标】

1.在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。

2.培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。

3.在合作、讨论中去发掘知识，掌握知识，培养学生科学的测量精神,体验学习数学的乐趣。

【教学过程】

一、谈话引入

同学们，我们每个人都有一个好伙伴，天天陪着我们一起学习，它就是我们的课桌。今天这节课，我们就一起来了解桌子有多长。(板书课题)

二、探究新知

提问：你能用什么方法知道课桌有多长呢?

1.估计：让学生试着

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资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？或许"新生入学教育活动方案设计"是你正在寻找的内容，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

新生入学教育活动方案设计

第一部分：开幕式与校园导览

1. 开幕式（时长：1小时）

- 以喜迎新生为主题，包括校长致辞、领导讲话、校徽校歌展示等环节；

- 邀请校友代表和优秀毕业生分享入学经验和学习心得，激励新生们积极投入大学生活；

2. 校园导览（时长：2小时）

- 安排学长学姐分组引导新生参观校园；

- 组织校史展览和校园文化展示，让新生了解学校历史和文化底蕴；

- 强调校园地理、寻找教学楼、图书馆、食堂等重要场所的使用方法；

第二部分：学业指导与学习技巧培训

1. 学业指导讲座（时长：1小时）

- 邀请教务处或专业辅导员为新生介绍学习计划、选课制度、学分要求等重要信息；

- 提供选课建议，帮助新生制定个人学业规划；

2. 学习技巧培训和教学资源介绍（时长：2小时）

- 邀请专业导师或学习中心老师为新生讲解学习技巧，如时间管理、笔记整理、高效阅读等；

- 介绍图书馆、电子图书馆、学术数据库等教学资源的使用方法和注意事项；

3. 学术讲座和实践体验（时长：2小时）

- 邀请知名学者就热门学科领域进行学术讲座，帮助新生了解学科前沿；

- 安排实践体验活动，如实验室参观、科研课题展示等，激发新生的科学兴趣；

第三部分：素质拓展与团队建设

1. 社团展示与招新活动（时长：2小时）

- 邀请各社团代表展示社团文化和活动，吸引新生参与；

- 安排社团招新活动，帮助新生找到兴趣爱好并培养团队合作能力；

2. 心理健康教育讲座和咨询服务（时长：1小时）

- 邀请心理咨询师为新生提供心理健康教育，引导他们正确面对挑战和压力；

- 提供一对一咨询服务，帮助新生化解困扰和问题；

3. 团队合作与沟通技巧训练（时长：3小时）

- 安排团队合作游戏，锻炼新生团队合作能力和沟通技巧；

- 以问题解决为主题，引导新生们形成积极的团队合作和相互支持意识；

第四部分：社会实践与志愿服务

1. 社会实践活动（时长：4小时）

- 安排社会实践活动，如环保活动、社区服务等，培养新生责任感和社会意识；

- 鼓励新生与当地社区互动，了解社会问题并主动参与解决；

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作为老师的任务写教案课件是少不了的，又到了老师开始写教案课件的时候了。教案是引导学生发展的重要工具。“小学数学设计教案”是一个很有趣的话题让我们来一起探讨一下，这些文件和信息供你参考和使用希望对你有所帮助！

小学数学设计教案(篇1)

〖教学内容〗：

北师大版《小学数学》四年级上册第２４—２５页

〖教材分析与教学建议〗：

在此之前学生已经认识了锐角、直角、 和钝角，也感知了图形的旋转，在此基础上，教材从旋转入手，使 学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，可以让每个学生，准备一个简单的学具，并让他们摆出经过旋转后的角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。 〖教学目标〗：

1、借助具体情景和实物，认识平角和周角，掌握平角、周 角的特征。

2、能找出生活中的平角和周角。

3、会在点子图上画出平角和周角。

4、培养学生学数学、用数学的兴趣和自信心

〖教学重点难点〗：

掌握平角、周角的特征。

〖教具准备〗：

多媒体课件、钟表、活动角、折扇。角的卡片

〖学具准备〗：

每生准备一个自治活动角

〖教学过程〗：

一：创设情景，引入新课，重温角的有关知识。

（一）看一看，说一说

教师：同学们，你们喜欢荡秋千吗，它给我们的童年生活带来了乐趣。让我们观察小朋友荡秋千的过程，你发现了哪些数学问题？（师出示电脑课件，小朋友荡秋千的过程）

（1）学生复习、发现了锐角、直角、钝角。

（2)学生动手操作，画出锐角、直角、钝角，进一步体会角的形成过程。

（3）多媒体出示角的形成过程：从一个顶点引出的两条射线所组成的图形叫做角。

（二）转一转，说一说

教师：你能用活动角旋转，得到一个锐角、直角、钝角吗？（学生活动）

教师：在旋转的过程中，你有什么新的发现？（学生提出问题，教师引入新课，并板书课题）

二、动手操作，获取新知

1、认识平角

（1）学生演示教具发现新知，请同学们拿出做好的活动角，固定其中的一条边，转动另一条边，观察旋转过程中所形成的各角，有什么发现，与同学交流。

（2）让学生在投影上展示角的变化情况，

（3）通过旋转，角的两边成一条直线时，让学生讨论是不是角？(分成正反两方进行辩论。）

教师归纳总结：通过旋转，当角的两边成一条直线时，又得到一种角，这种角的名字叫平角，

（2）请学生说一说平角的特征。

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