数学梯形教案 共50份
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数学梯形教案(篇1)一、活动目标:
1、初步理解梯形的特征,并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形,发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、诱发孩子们学习图形的兴趣。
二、重点和难点:
重点:初步了解梯形的。特征。
难点:认识不同的梯形。
三、活动准备:
环境创设:活动室内放一些包含梯形的图画。
教师演示用具:正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具:包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。
四、活动过程:
1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。
让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。
2、观察了解梯形特征。
(1)出示梯形,提问:这个图形有几条边?几个角?你们看,它上面的边短,下面的边长,上下两条边平平的,旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?
(2)小结:这个像滑梯的图形,名叫——梯形。
(3)不过,梯形宝宝可调皮呢,它一会儿翻跟头,一会儿躺下睡觉,你们看这样还是梯形吗?(小结:原来梯形可以倒着放,睡着放,它们都是梯形。)
(4)分别出示直角梯形、等腰梯形,让幼儿了解它们也是梯形。
提问:这个一边可以当滑梯的图形,是不是梯形?这个两边有一样长滑梯的图形,是不是梯形?
3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。
(1)来了一些小客人,他们说肚子饿了,想吃梯形饼干,小朋友能帮助他们吗?
(2)先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干,举起来给老师检验。
(3)再选择2块不同的梯形饼干,给同伴检验后喂小客人,并对小客人说:“请吃梯形饼干”。(教师在旁注意检验)
4、通过寻找生活中常见事物中的梯形,加深对梯形特征的认识。
(1)让幼儿在活动室周围张贴的图片中,寻找梯形宝宝,先请一名幼儿找找、说说。
(2)鼓励全体幼儿寻找梯形,跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。
数学梯形教案(篇2)活动目标
1.了解梯形的基本特征,认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。
2.能不受
查看更多>>老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,需要老师把每份课件都要设计更完善。设计教案需要注重课程的重点和难点,老师在写教案课件的时候要注意什么?工作总结之家编辑为网友们搜集和分享了数学梯形教案,相信本网页内容能为您提供帮助!
数学梯形教案(篇1)教学要求:
1、认识梯形的特征及各部分名称;
2、认识特殊梯形(等腰梯形、直角梯形)的特征;
3、学会画梯形的高。
教学过程:
一、学习准备
1、复习提问:我们已经学过哪些四边形?教师放投影出示图:这些四边形有什么共同特点?(两组对边分别平行)
2、引入新课。在生活实践中,我们还见过很多的四边形,是否也都是两组对边分别平行的?
二、认识梯形
1、引导观察,揭示意义
(1)投影先出示梯子、堤坝和沟渠横截面的实物图,观察后,教师去除覆盖片,留下抽象图形(即梯形)。
(2)仔细观察,这些四边形的两组对边分别都平行吗?他们又有什么共同的特征?让学生初步概括出,只有1组对边平行的四边形是梯形。
(3)揭示课题:梯形的认识
2、进一步理解意义。思考并讨论:
只有一组对边平行是什么意思?使学生明确只有就是一组对边平行,另一组对边不平行,这样的四边形才是梯形。
3、辨析练习:下面哪些是梯形?哪些不是梯形?为什么?
三、认识梯形各部分名称。
1、读课本,对照图形认识梯形的上底、下底、腰和高。
2、讨论:
(1)梯形的底和腰的区分根据什么?
(2)什么是梯形的高?可以画几条?为什么?
3、练习:练1练第1、2题:
四、认识等腰梯形和直角梯形
1、直角梯形的认识。
(1)取出练1练第2题中3号图与别的梯形进行比较,有什么不同?
(2)揭示直角梯形的特征。(1条腰与两底垂直成直角)
(3)讨论:直角梯形的高怎么画?为什么不必再画了?
2、等腰梯形的认识。
(1)学生操作:
a、剪一剪:在老师的指导下,先对折;再一刀剪一个梯形,然后把它展开,指出这个梯形的底和腰。
b、想一想?这梯形的两条腰的长度怎样?为什么?揭示两腰相等的梯形叫等腰梯形。
c、再折一折,讨论:等腰梯形是轴对称图形吗?
d、找一找:他的对称轴是哪一条?是怎样的一条连线?
(2)练1练第3题。
3、归纳:一般梯形、等腰梯形、直角梯形之间的关系。
五、总结讨论
1、今天学了什么新的平面图形?
2、梯形的特征是什么?说说各部分名称。
3、梯形包括哪些特殊梯形?等腰梯形有什么特点?
六
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数学图形组合教案(篇1)教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册第92至93页的内容。
教学目标:
1、认识组合图形,会把组合图形分解成已学过的平面图形。
2、通过找一找、分一分、拼一拼,培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力,能合理地运用割、补等方法来计算组合图形的面积。
3、培养学生的观察能力和动手操作的技能,发展空间观念,提高思维的灵活性。
4、通过拼组图形,使学生感受数学与现实生活的密切联系,体会数学带给大家的生活美。
教学重点:探索并掌握组合图形的面积计算方法。
教学难点:理解并掌握组合图形的组合及分解方法。
教具准备:多媒体课件
学具准备:各种有色卡纸、胶水、剪刀等。
教学过程:
一、复习铺垫:
同学们,老师想知道你们已经学会了计算哪些平面图形的面积?
二、创设情境,激趣导入。
师:大家学会的知识可真多。为了奖励你们,老师请你们去欣赏一些美丽的建筑物,好吗?请同学们欣赏时认真想想:你发现了什么?(课件展示)
师:同学们观察得真仔细!除了这些外,老师也发现了一些这样的图形:
(课件展示)
我们学过这些图形吗?
请同学们认真观察,这些图形有什么共同的特征?
左边由几个图形组成?右边呢?大家想想看一个图形还可能是由几个图形组成的呢?
像这些由几个简单的图形组合而成的图形,我们给它取个什么名字好呢?你是怎么知道的?(板书:组合图形)这节课你们想探究组合图形的哪些知识?
三、自主学习,探究新知。
1、组合图形的分解:
师:组合图形在日常生活中有着广泛的应用,我们一起来认识生活中的组合图形。
⑴电脑出示书第92页的四幅主题图。
师:认真观察这四幅图,它们分别是由哪些简单图形组成的?请同学们打开书本92页,先找一找,然后在四人小组内互相讨论。比比看哪一个小组的分法最简单?
⑵四人小组讨论。
⑶小组到实物投影机上展示各种分法。
⑷让学生举例说说生活中的组合图形。
同学们,开动脑筋想想:生活中哪些地方还有组合图形?
2、自主解决例题。
师:同学们真棒呀!知道生活中存在着很多美丽的组合图形,那如果老师想知道这些组合图形有多大,实际
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