数学课作文

数学课作文 共50份

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一节数学课作文

作文教会我们深入阅读材料,透过书面表达来更清晰地认识自己并洞察世界。而作文不应是机械的复制,要有独特观点和深度思考。你有何方法写出优秀作文?希望此文为您的工作和生活带来更多成功和成就。

一节数学课作文 篇1

最近几天由于毕老师有事,由三、四班的郭老师给我们上了一节数学课。别人都说郭老师非常幽默,今天我终于见识到了。

郭老师的样子非常好笑,他头发不算多,有点“聪明绝顶”。他喜欢把手放在口袋里,腿分开站,说话时有种相声演员的感觉。

今天我们学的数学广角。上课了,郭老师幽默地说:“翻到课本112页,请问数学广角姓什么,叫什么?”我们听了,七嘴八舌地议论起来,有说这个的,有说拿个的,到底是什么呢?最后郭老师说:“你们说得都不对,应该是姓数学,叫广角。”逗得大家哄堂大笑。第一题是衣服搭配的问题,郭老师说:“上衣和裤子我不会画,就用三角和圆代替吧。”接着他在黑板上画了几个大大的三角和圆形,我们又大笑起来。不过,不一会儿,我们就全学会了。

下一题是“图上从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线”。郭老师让我们回答,同学们有说四条的,有说五条的,有说六条的……听了我们的回答,郭老师一边说一边在黑板上写起来。郭老师写的字极大,近视再厉害的同学坐在最后一排也能看清楚。因为第二条路线是划船过去的,所以郭老师告诉我们:“这是二号水路。”全班同学又哈哈大笑起来。

我们喜欢这位幽默、风趣、讲课效率高的郭老师。

一节数学课作文 篇2

今天下午第二节课是品德课。上课铃响了,老师没来,班长吴昕月让我们读了几遍生字,老师来了。

老师让我们翻看书,课题是“我要做得更好”,是选择那些同学做的对的打“√”,错的打“×”。紧接着,我们学习了第二单元,“环保与生活”,还有一首儿歌,我们都会背了。

第一课是“生活中的环保问题”,还有一张“环保之旅”旅游门票,是个小调查表。我们进入了第一站,“绿色家庭”要远离白色垃圾,水果洗净才能吃,还有窖水的处理。还有给爸爸妈妈提建议,是提醒爸爸妈妈树立环保意识。

我们又来到了第二站,是“绿色校园”学习了要节约用水,随手关灯,爱护花草树木。又学习了绿色纪念日等很多环保知识,我们还学习了一首环保拍手歌呢。这时,下课铃响了,一节品德课结束了。

那我们下一站去哪儿呢?下一节课一定更精彩,让我们快乐地期待吧!

今天是1月22日,是一个喜庆的日子。家家户户门前挂上了红灯笼,屋里挂上了红

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一节数学课作文 数学课作文
数学函数课件

你也许需要"数学函数课件"这样的内容。每个老师在上课前需要规划好教案课件,每个人都要计划自己的教案课件了。教案是实现复合型人才培养目标的有效实践。欢迎大家与身边的朋友分享吧!

数学函数课件 篇1

设函数y=f(x)的定义域为i,如果对应定义域i内的某个区间d内的任意两个变量x1、x2,当x1

ⅰ在给出区间内任取x1、x2,则x1、x2∈d,且x1

ⅱ 做差值f(x1)-f(x2),并进行变形和配方,变为易于判断正负的形式。

ⅲ判断变形后的表达式f(x1)-f(x2)的符号,指出单调性。

复合函数y=f[g(x)]的单调性与构成它的函数u=g(x),y=f(u)的单调性密切相关,其规律为“同增异减”;多个函数的复合函数,根据原则“减偶则增,减奇则减”。

函数的单调区间只能是其定义域的子区间,不能把单调性相同的区间和在一起写成并集,如果函数在区间a和b上都递增,则表示为f(x)的单调递增区间为a和b,不能表示为a∪b。

对于函数f(x)定义域内的任意一个x,都有f(x) =f(-x),则f(x)就为偶函数;

对于函数f(x)定义域内的任意一个x,都有f(x) =-f(x),则f(x)就为奇函数。

ⅰ无论函数是奇函数还是偶函数,只要函数具有奇偶性,该函数的定义域一定关于原点对称。

ⅱ奇函数的图像关于原点对称,偶函数的图像关于y轴对称。

ⅰ先确定函数的定义域是否关于原点对称,若不关于原点对称,则为非奇非偶函数。

ⅱ确定f(x) 和f(-x)的关系:

若f(x) -f(-x)=0,或f(x) /f(-x)=1,则函数为偶函数;

若f(x)+f(-x)=0,或f(x)/ f(-x)=-1,则函数为奇函数。

⑴对于二次函数,利用配方法,将函数化为y=(x-a)2+b的形式,得出函数的最大值或最小值。

⑵对于易于画出函数图像的函数,画出图像,从图像中观察最值。

ⅰ判断二次函数的顶点是否在所求区间内,若在区间内,则接ⅱ,若不在区间内,则接ⅲ。

ⅱ 若二次函数的顶点在所求区间内,则在二次函数y=ax2+bx+c中,a>0时,顶点为最小值,a0时的最大值或a

若函数在[a,b]上递增,则最小值为f(a),最大值为f(b);

若函数在[a,b]上递减,则最小值为f(b),最大值为f(a)。

数学函数课件 篇2

(一)通过具体函数,让学生经历奇函数、偶函数定义的讨论,体验数学概

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数学函数课件 函数课件
小学数学说课课件

准备教案课件是老师的必修课,我们要潜心钻研,精心制作每一份。教师的授课要依照教案课件展开,那么我们制作教案课件需要从哪些方面着手呢?希望这篇"小学数学说课课件"能为您的教育事业和学习工作提供一些帮助,感谢您的耐心阅读!

小学数学说课课件 篇1

《圆的面积》是九年制义务教育六年级的教材。圆是小学阶段最后的一个平面图形,学生从学习直线图形的认识,到学习曲线图形的认识,不论是学习内容的本身,还是研究问题的方法,都有所变化,是学习上的一次飞跃。

通过对圆的研究,使学生认识到研究曲线图形的基本方法,同时渗透了曲线图形与直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面,而且从空间观念来说,进入了一个新的领域。因此,通过对圆有关知识学习,不仅加深学生对周围事物的理解,激发学习数学的兴趣,也为以后学习圆柱,圆锥和绘制简单的统计图打下基础。

【教学目标】

1. 要使学生明确圆面积的概念,理解和掌握圆面积公式的推导及应用。

2. 通过学生操作,发现推导圆面积的公式。

3. 结合知识的教学,渗透转化极限的数学思想。

【教学重点难点】

教学重点:圆面积概念的建立,公式的推导及应用。

教学难点:转化和极限两种数学思想的渗透。

【教学设计】

考虑到本节课是几何前后知识的重要纽带,教学内容相对抽象,学生的年龄特点,导致抽象逻辑思维较差,还是以形象直观思维为主,所以使用多媒体作为辅助教学手段,变抽象为直观,为学生提供丰富的感性材料,促进学生对知识的感知,帮助学生理解,激发学生学习的兴趣。

本课使用多媒体,设计时主要想突破以下几个问题:

一. 明确概念:

圆的面积是在圆的周长的基础上进行教学的,周长和面积是圆的两个基本概念,学生必须明确区分。首先利用课件演示画圆,让学生直观感知,画圆留下的轨迹是条封闭的曲线。其次,演示填充颜色,并分离,让学生给它们分别起个名字,红色封闭的曲线长度是圆的周长,蓝色的是曲线围成的圆面,它的大小叫圆的面积。通过比较鉴别,并结合学生亲身体验,让学生摸一摸手中圆形纸片的面积和周长,进一步理解概念的内涵,从而顺利揭题《圆的面积》。

二. 以旧促新

明确了概念,认识圆的面积之后,自然是想到该如何计算图的面积?公式是什么?怎么发现和推导圆的面积公式?这些都是摆在学生面前的一系列现实的问题。此时的学生可能一片茫然,也可能会有惊人的发现,不管怎样都要鼓励学生大胆的猜测,设想,说出他们预

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