四年级下册语文

我们已经慎重考虑后，特别为大家呈现“四年级下册语文第一单元作文”这篇文章。文章创作是提升学生艺术素养的一个重要方式，它可以帮助我们发现和掘取自己的潜力和优势。关于写作，最关键的是要多动笔多练习，才能有所提升。此文仅供参考，希望能给您带来帮助！

四年级下册语文第一单元作文 篇1

一年级写景作文题目：秋天的季节。一年级关于秋天的写景作文怎么写？这篇一年级写景作文200字的秋天的季节的写景小练笔希望能够帮到你。

目送妈妈，我步履阑珊，精神恍惚地进了考场。打开语文试卷的作文题，瞬即，我激动惶惑，感慨万千，泪眼朦胧。眼前仿佛出现蓝山一栋栋在日落黄昏的余晖中高耸的烂尾楼。仿佛出现望郎回下的野草凄凄，枯木断桥窗外，看天光云影，谁能预测阴晴雨雪？我没有静观云卷云舒的乐趣，因为蓝山凝固了我的心结；也没有漫步林间，常看草长莺飞，品怀花香鸟语的闲情逸致，因为蓝山给我套下无情的枷锁；更没有像多少官钱富二代在自家的大花园里招蜂引蝶，感知大自然赋予的清馨气息，因为蓝山劫持了我们几代人的赌注！

这位老师说完这句话之后，我觉得，她非常的幽默，更没想到的是，老师还告诉我们贾还是多音字，读作gǔ，第三声，意思是古时做买卖的人；商人。原来如此！心里暗暗地想：我都上五年级了，自认为认识的字已经不少了，贾[jiǎ]还读作blue贾[gǔ]却还真地不知道，没想到这位新的语文老师贾老师竟然以这种幽默的方式让我记住了这个字，而且是记忆犹新！贾老师除了幽默以外，课讲的更是吸引人！她上课前总会给我们讲一个故事，讲的娓娓动听，大家听得如痴如醉，恍如身临其境，瞧！第一节课，贾老师就给我们讲了明朝翰林大学士解缙的故事，他自幼聪明好学，7岁能诗善文正当大家听得入迷时，贾老师的声音却戛然而止，同学们正纳闷时，贾老师却说：这个故事我先讲一半，等到下节课，再讲给你们听。叮叮叮下课铃打响了，同学们正准备休息一下，突然，贾老师说：等等，先把上节课讲到的一幅对联抄下来。呵呵，原来贾老师给我们讲故事，就是为了让我们把这一幅对联给记下来啊，真是用心良苦的一位好老师啊！有这样一位既幽默又对我们这么用心的老师，真是太幸福了！

四年级下册语文第一单元作文 篇2

课间操时，全校同学一个个整整齐齐的站着在操场上，我们是一个年级一个年级的比赛。二年级结束了以后就是我们了，我们非常紧张。当音乐响起的时候，我们全班同学都认认真真地做绳子操的每一个动

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教案课件是老师教学工作的起始环节，每天老师都需要写自己的教案课件。优秀的教学质量必须建立在完善的教案之上。我们为了您的利益精心编辑了这份有用的“四年级下册语文教案”，很高兴你能来品味这篇文章！

四年级下册语文教案 篇1

第一课时

一、读读记记。

1.出示词语，学生自由读一读。

2.你发现这些词语有什么特点吗？

第一组是abb型叠词：油光光香喷喷圆溜溜甜津津

第二组是aab型叠词：软软的细细的湿湿的青青的

3.照样子说几个这样的词语。

例1：白花花金灿灿

例2：高高的胖胖的

4.选词填空。

白茫茫甜津津灰蒙蒙

（）的天空（）的葡萄（）的雪地

清清的黏黏的韧韧的

（）的柳条（）的河水（）棉花糖

5.你能照样子说吗？

如：胖乎乎的脸蛋黄黄的麦子

二、词语超市（俗语）。

1.出示词语，学生自由读。

2.指名读，评议纠正，指导再读。

3.认识俗语：群众中广泛流传的通俗而定型的语句，多是劳动人民从生活经验中创造出来的，简练而形象。

4.说说你知道（本题中）哪个词语的意思，并用这个词语说一句话。

例：敲边鼓

意思：比喻从旁帮腔，从旁助势。

造句：小林是我的好朋友，很多事情我一出马，他就给我敲边鼓。

5.你还知道哪些俗语？

三、读读想想。

1.投影出示句子，读一读。

2.说说带点的词语有什么作用。

学生说，老师补充，边读边议，认识关联词语的作用。

“不但……而且……”和“不仅……还……”表示递进关系。

“因为……所以……”表示因果关系。

“尽管……还是……”表示转折关系。

3.选用这些关联词语说话。

4.你还学过哪些关联词，能用它说一句话吗？

四、作业。

搜集查找有关恐龙的资料。

第二课时

一、写字板。

1.提问：写字时要注意什么？

（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）

2.认一认要求写的六个字：歇、剥、蝴、蝶、株、桩

3.辨别字形，说说笔顺规则。

4.观察每个字在田字格中的位置。

5.学生上黑板范写，大家评议。

6.学生先描再写。

二、阅读欣赏。

1.谈话导入。

太古洪荒年代，地球上曾居住着一群奇特生物，它们称霸地球，生存了一亿多年之久，大约在6500万年前，它们竟神奇地灭绝了。这种生物是什么？

对，恐龙，今天我们就来阅读一篇关于恐龙的短文。

2.你们都知道哪些关于恐龙的知识？

学生结合自己查找的资料自由说一说。

3.读短文，说说你又知道了什

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阡陌工作总结之家小编在阅读中发现，“四年级下册语文课件”呈现出最佳的阅读感受。作为教师编写教案课件是必不可少的工作，每位教师都必须认真制定符合学生基础和需求的教案。敬请继续关注我们网站获取更多相关信息！

四年级下册语文课件 篇1

教学目标：

1、知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观 深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。

教学过程：

一、导入新课

同学们，伸出你的手，看看你的手像什么?(枫叶、海星……)你用你的手做些什么?(剪纸、画画、写字……)看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题)

请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么?

二、初读课文，整体感知

1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办?(遇到生字可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙;遇到难读的句子就画下来，多读几遍。)你们的办法都不错!聪明的孩子最会学习。开始学习吧!

3、出示生字卡片。指名读、齐读。

三、细读课文，加深理解

1、 学习第一节。

(1)指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么?(电线)

(2)现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线?

每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。

(3)(出示第一句)“我们的手，是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变?(像)由此看来，这也是比喻句。(出示课后的“金钥匙”。)

(4)这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样?好在哪里?

2、学习第二节。

(1)指名读。思考：我们的手是什么?(桥)

(2)为什么这

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