套圈教案 共50份
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编辑在大量的阅读中发现了一篇非常有价值的“游戏套圈教案”,并从中学到了一些知识,相信您也会从中受益。在老师的日常工作中,教案和课件是非常重要的一部分,而老师在编写教案和制作课件时必须时刻保持认真负责的态度。教案可以说是课堂教学的核心和灵魂所在。
游戏套圈教案【篇1】教学目标:
1、探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。
2、发展初步的估算意识和能力。
教学过程:
一、看清题意,引题
看图,利用书上的问题引导学生开展估算活动,体会估算的必要性。
1、独立思考。
2、组织学生交流估算的方法。
3、然后通过计算进行验证。
二、解决问题。
教师进一步引导学生自己来解决“三次比赛结束时,笑笑共得多少分”,并用自己喜欢的方法进行计算。
教师鼓励学生探索自己的方法,鼓励算法多样化。
三、想一想。
这是一个开放性问题,教师要引导学生进行有条理的思考,如“如第一次如果是23分,第二次是多少分”。并注意培养学生估算意识。教学时,教师也可以鼓励学生提出其他的问题,并进一步进行讨论。
四、练一练。
教学时,先让学生进行估计,培养学生的估算意识,然后独立完成。
游戏套圈教案【篇2】一、教材分析:
本课教学内容从学生已有的生活经验出发,通过学生感兴趣的套圈游戏,引入100以内数的连加计算。教材从第一单元开始,就注重培养学生的估算意识,逐步引导学生建立数感。本课通过有关估算的问题情境的设计,渗透估算意识,体会估算的必要性,并引导学生从多个角度,用不同的方法进行合理的估算。
在探索和掌握两位数连加的计算方法中,进一步体验算法多样化。在解决问题的活动中体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打好基础。
二、学生分析
学生在此之前,已经学习了20以内的连加计算以及100以内的加法运算,具备了解决一些简单实际问题的能力。学生可以借助原有的学习经验来独立探究连加的计算方法。同时,借助课堂中开展的套圈比赛来激发学习兴趣和求知欲。
但是,由于学生存在不可避免的个性差异,教学中,在尊重学生独立思考的基础上,鼓励算法多样化的同时,允许学生选择适合自己的方法解决问题,为学生提供进一步发展的空间。教师通过设计一些探究性和提高性的数学问题,让每个学生在不同程度上有不同的发展。
三、学习目标
1、知识与技能:掌握100以
查看更多>>每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。要知道写好了教案课件,老师面对学生时也会心有成竹,什么样的教案课件才是好课件呢?我们整理了“套圈游戏教案”,并分享给您,希望本文内容能够帮助您解决听欲解决的问题!
套圈游戏教案【篇1】学生分析:
学生刚刚学完100以内的进位加、退位减的运算,再学习100以内数的连加,对大多数学生来说应该不算困难。但本课时出现了用表格来呈现信息的形式,对于一年级的学生来说,读取表格信息有一定的挑战性,所以在教学时需要适时地加以引导。数学中的算法多样化、估算意识的培养在这节课中也要让学生经历和体验。
教学目标:
1.探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。
2.发展初步的估算意识初步体会估算的必要性
3、在提出问题、解决问题的过程中发展学生的合作交流能力。
教学重点:在计算的过程中体会算法多样化,培养估算意识。
教学难点:经历估算和计算的过程,了解估算的方法体验计算方法的多样化。
【教学过程】
一、创设情境,经历估算
1、假期里我们的好朋友淘气和笑笑进行了一次套圈比赛,游戏的规则是每人只能套三次,每次套不同的动物。让我们做他俩的啦啦队,猜一猜谁会赢。 (教师出示课件,将笑笑和淘气玩套圈游戏的画面呈现在学生面前。)
学生看完画面后教师接着出示情况统计表。这是淘气和笑笑每一次的分数。你能读懂吗?
学生自由发言,分别说出自己看懂的信息。
【设计意图:利用课件呈现套圈游戏情境图,让学生经历从熟悉情境到读懂统计表的过程,而让学生猜测“谁会赢”使学生产生极大的兴趣。】
2、同学们知道了他们每一次的分数,那你们能根据这些数据估计淘气和笑笑谁会赢吗?说出你的理由。
学生可能出现的估计方法有:
1、根据他们各自的得分估计:笑笑有两次分数都比淘气多,所以是笑笑赢了。
2、按照淘气和笑笑赢的次数来估计。笑笑赢了两次,可淘气只赢了一次。
3、可以根据每一次两人的得分做比较,第一次笑笑落后淘气一分,第二次淘气落后笑笑一分,这样他俩就平了,可第三次是笑笑多,所以是笑笑赢。
4、不会估计可能在计算(用算吗?为什么)
[设计意图:借助学生已有的知识和生活经验,鼓励学生尝试运用估算的方法解决实际问题,渗透估算的策略性,同时培养学生的认真倾听能力。]
二、验证猜测,探索算法
1、计算淘气的成绩。
(1)除了估算,我们还
查看更多>>资料的定义比较广,可以指生活学习资料。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。你是否收藏了一些有用的资料内容呢?以下内容是小编特地整理的“手套画教案12篇”,欢迎你参考,希望对你有所助益!
手套画教案【篇1】一只手套托班教案
活动目标:
1、喜欢听故事,感受故事的幽默,知道故事名称。
2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。
活动准备:
挂图、一只手套
活动过程:
1、教师出示一只手套。“今天,我给小朋友带了一件小礼物,你们想不想看啊?”“哦,这是什么?(手套)手套应该戴在哪儿?(手上)”“可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事?”
2、教师结合挂图讲述故事《一只手套》。(大灰狼捡到了……这到底是什么?)
提问:
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里听到了谁、看到了谁?
(3)他们捡到了什么东西?大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。
3、体态、神情再次讲述故事(大灰狼捡到了……这到底是什么?)
提问:
(1)“大灰狼把手套当成了什么?”请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。(活动中问一问托儿“这样走路方便吗?”会说“这样走路太不方便了”)
(2)“小花狗把手套当成了什么?”请幼儿学一学小花狗头上戴上手套的样子。(活动中会说“手套直往下掉”)
4、教师:“真有意思,手套是戴在哪儿的`?(手套是戴在手上的)书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀,我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、今天,大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了,你们让他们知道手套是戴在手上的,这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。
手套画教案【篇2】小班科学活动:手套配對
一、活动目标:
1、了解手套的基本特征,学习戴手套的基本方法。
2、愿意表达自己的想法,体验活动的乐趣。
二、活动准备:
1、收集各种各样的手套,供幼儿配对使用。
2、人手准备一副五指手套,供幼儿练习使用。
3、视频材料:生活中特别的手套。
三、活动过程:
(一)、幼儿练习匹配手套,了解手套的基本特征。
1、匹配练习。
师:小朋友看,这里有什么呀?你发现了什么?
请你们帮助小手套找一找,把它的好朋友请到小手套旁边。
2、师幼交流。
师:小手套都找到好朋友了吗?为什么
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