听海的作文

"前面所做，后面所负。——南派三叔《重启之极海听雷》。”这句话触动了我的内心，让我深思自己的行为对未来的影响。在当今社会，信息传递已经变得普及化和多元化，通过句子可以更好地表达个人的情感和思想。我会经常在不同的地方看到相同的句子，但每个人对于这些句子的理解和共鸣都是不同的。如果您对于这个句子有困惑，希望能够通过本网站提供的相关内容来解答您的问题。请随时关注本网站获取更多相关句子！

1、对于张起灵来说，他的人生太长，这样的天授不停的发生。每一次的发生，他都会失去记忆。他会无数次的失去记忆，人生被割裂成无数个无头无尾的岁月，不知道自己爱过谁，不知道自己被谁爱过，所有他经历的一切都没有意义。——南派三叔《重启之极海听雷》

2、胖子出来的时候虽然没有再找到什么，但是腰板已然直了，我们上车去到冶山镇，胖子在车上开窗拿出烟来点上摇头：“天真啊，你叔其实挺够义气的，胖爷我咋就没这样的叔呢？我看，咱们下半生的事业已经找到了，老天要你三更富，谁能让你穷五更。总经理应该是胖爷我的吧？”——南派三叔《重启之极海听雷》

3、你是那个我永远失去的梦，试着去寻找，却只是空荡荡的海面。

4、我看着心说不好，就看到闷油瓶看我一眼，我大叫：“不准丢我！胖子！土耗子！”——南派三叔《重启之极海听雷》

5、在这无尽的海洋里，我只是一颗渺小的沙粒，你看得见我吗？

6、王胖子、王胖子、友情，而踏上了一段冒险之旅，在经历生死危机的考验后，他们终于揭开重重迷雾，获得新生的故事。

7、当我发现这是错的，每个人心中，从来不该觉得自己是配角，自己的人生自己就应该是主角，而也应该明白，自己在别人的人生中是永恒的配角地位，不要把自己想象的生活带入别人的人生，这样的日子，能稍微好过一点。——南派三叔《重启之极海听雷》

8、大海能洗净我的伤痛，却洗不去我对你的思念。

9、我们的爱情像大海，深邃而广阔，却也无法阻止伤感的涌现。

10、据说雷声里有所有人想知道的，所有问题的答案。另一方面雷声可以指引听雷者，到一个叫雷城的地方。在雷城有多到无法想象的财宝，还可以了却人生一切遗憾。但是听雷的诀窍却没人知道。吴邪的三叔吴三省带领考察队，去南海地宫考古.探索听雷声的秘密，却在地宫遇险。团队人员损失殆尽。出地宫后，吴三省继续探索，然后失踪。十几年后吴邪长大，在只有三个月生命的时候，突然收到吴三省讯息。吴邪破解谜题，和胖子，张起灵，铁三

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写作时，需要特别注意语法和拼写错误。通过写作，我们可以更加清晰地认识周围事物的本质。如果您想学习关于“写听海的作文”的相关知识，工作总结之家可以为您提供一些了解。在碎片化的时间内，欢迎您来阅读本页！

写听海的作文 篇1

远远地，向岸边缓缓前进，欢快的浪花带着无穷的热情从远方慢慢地靠近，海风低唱着”沙沙”的声音，海浪吟唱着“哗哗”的声音，从远至近……

天天清晨，海浪从这向更远处欢腾而去；天天傍晚，海浪从那向更远处满载而归。

这是海浪的一天。

爸爸说，我是海的女儿，是在大海的襁褓中长大的。

我喜欢大海，聆听海的声音，已成为我人生中不可缺少的一部门。

拾起一枚坚硬的贝壳，仔细观察它的纹路，这样一个弱小的生物，上苍却给了它一个如斯精致的场所。

世界上的每一个生物其活着必有存在的特殊意义。

雪白的海浪轻轻地抚过海岸。在黄昏停留的那一刻，海平面倒映着它通红的身影。天与地融为一体了，那时的天地显得那么宁静，光晕洒满海面，阵阵海风从远处轻轻拂过……

两岁时，她学会了问问题。

“爸爸，爸爸，为什么我叫小海。”女孩的笑脸就像一缕暖和的阳光。

“由于你是海的女儿。”父亲笑着说。

“那小海的妈妈就是丽人鱼公主了。”孩子稚嫩的脸庞布满了期待。

“小海的妈妈是世界上最锦绣的妈妈，那小海也要成为最锦绣的女孩。”爸爸语重心长地说。

二十年后。

海浪潮起潮落，依旧天天持续着，听，那是海的声音……

坐在海滩上，看着从远方而来的常客，悄悄聆听海的声音。

——你后悔在这片海滩上吗？

——不，我从未后悔，我感谢这片海滩，它给了我爱的气力。

——你害怕吗？

——不，我有海浪，有海风陪伴，重要的是我有爸爸和锦绣的丽人鱼妈妈！

——小海，你要成为世界上最锦绣的女孩

——爸爸，我会努力，做快乐的小海

你知道吗？

我在这里，由于我是海的女儿。

良多良多年以前，我仍是一个什么都不懂的女孩，现在我长大了。

又回到了这片海滩。

假如说，我这辈子最不后悔的是什么？

我在这片土地成长。

假如说，我这辈子最大的遗憾是什么？

我没有见过我的丽人鱼妈妈。

假如说，我这辈子最怀念的是什么？

海浪的声音。

假如说，我这辈子最快乐的是什么？

我成了海的女儿。

我回到了我的小屋。

很简陋的屋子，坐落在海滩上。

我的爸爸是个渔民，靠打鱼为生。从小我就生长在这片海滩上，这片海滩带给了我太多夸姣的回忆，就像夜空中的星星，指引我前进的方向，是

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听《幸运的小海豹》有感总结 中心校 高莹 自三月伊始至今，我亲眼见邓老师历尽千辛万苦，备受身心折磨地将《幸运的小海豹》一课讲了5遍，每一次磨课试讲我都去听了，我看到了一次次折磨之后的智慧火花，感受到了课改之后的高效生本课堂。现将我的听课所得所感总结如下： 其一，抓动词展开高效复习。前两次试讲课上课伊始邓老师出示表示动作的词语请学生多种形式朗读，然后提出问题：看到这些词语，你仿佛看到了什么样的画面？以“我看见……”的句式，并用上其中的一个或两个词语来说一说。当时这一教学环节给我很深的触动：低年级重在学词的教学，重在由词到句感受语言的运用。此环节既非常自然的让学生回顾了课文内容，强化了字词，同时又锻炼了学生的口头表达能力与复述能力，实效性很强。这一做法非常值得我在实践中借鉴。()在之后的几次磨课中，此环节被改良得的更为精细，教师将表示动作的词语更细的划分为丽莎的动作，小海豹的动作，让学生去观察发现，思路更为清晰。并且这些动词贯穿于整个课文教学之中，过度引读词不离句，朗读指导依据字词详略搭配。拓展阅读短篇，同样引导学生抓动词感受文章的语言，给予学生充分的形式多样的朗读，两篇文章教学相互呼应，内容扎实，课堂教学着实高效。 其二，生字教学有所侧重，且侧重有法。第二课时教师选择了教学四个生字：挣、扎、喂、洗。首先，教师引导学生观察四个字的共同特点。包括：结构、书写、偏旁含义上的共同特点等等；其次，教师引导学生拓展含有争字族的字；最后，教师重点指导笔画易错字“喂”，并巧妙的编了一首小儿歌：一口一田一长横，竖提撇捺一“喂”成，对学生识记字很有实用性。纵观整个生字教学，教师有教有放，指导有法，与二年级的学生已具有一定的独立识字能力很匹配。学到此法后，我也运用到我的课堂生字教学中，确实学生掌握生字较牢，节约了教学时间。 其三，教学环节衔接自然，问题提出精炼实效，符合学生特点。听了五次课后，我最大的感受就是整个课堂教学越来越流畅，每个环节的导入都很自然，所用语言也生动形象，符合低年级特点。教师问题的提出越来越高效有意义。比如：最初学习第四段时，教师让孩子找出丽莎做了哪两件事。部分学生只停留在擦洗和喂养上，忽略了送回这件事，教学效果不佳。后来一经讨论才发觉是老师的提的问题不恰当了，不适合二年级的孩子。后来变为了：想一想丽莎是怎样做的，再 查看更多>>