体育课心得体会 共48份
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学生体育课的心得体会(篇1)“思想集中点,现在不听,等会又不会做了”;“听好了!老师讲话的时候,你们不许说话,仔细听讲”;“你又不认真听了,这个动作你来做一下看看,会吗?”……在上低年级的课时,这些话我在课堂上出现的频率很高。学生不但不能集中思想听讲,让老师很是头疼。
众所周知,低年级学生注意集中的持久时间不长,这是这个年龄阶段学生的共有的特性,表现在上课时容易开小差,做些与上课无关的事情。老师上课讲得口沫横飞,学生却在下面怡然自乐,面对这样的问题,我查阅了一些资料并主动向其他教师请教,终于找到了一些解决这类问题的方法与心得。
1.做反口令练习法。通过队列练习做一些相反的动作来集中学生的注意力,例:老师叫“向右转”时,要求学生做“向左转”;老师叫“稍息”时,要求学生做“立正”;老师叫:“向前一步”,要求学生做“向后一步”;教师举“右手”,要求学生举“左手”等;通过做一相反练习来集中学生的注意力。
2.看手势做练习法。教师可以通过各种的手势,让学生做各种不同的身体练习。例如:当教师左手向左前方推进时,学生就可向此方并步或交*步平移;当教师的右手向右前方推进时,学生就向此方快速平移;当教师的双手屈于体前,再往前推进时,学生就快速往后平移;当教师的双手向前伸改为掌心向内收向胸前时,学生就往前平移。这种方法我通过几次训练后,觉得它可以快速集中学生的注意力,达到此时无声胜有声的良好效果。
3.做小游戏法。通过一些小游戏来集中学生的注意力。
例1:做“人、枪、虎”的游戏,要求学生看老师做动作,学生做相应的动作,比如老师做“人”,学生要做相应的“虎”,也可把学生分成两组在学生间进行练习;
例2做“我们都是木偶人”的游戏,“听数说抱团”的游戏。
4.表演法。在上新课前,先由教师表演一番本次课的教学内容,以教师舒展大方的动作、娴熟的技巧、优美的造型,给学生一种美的熏陶,从而激起学生学习和模仿的欲望,使新课有一个良好的开端。
作为一名体育教师,体育课堂在室外,活动的范围大,管理难度也大,要让学生集中注意力围着教师转,跟着教师练,我认为,教师主要不是靠管和逼
查看更多>>当我们希望表达内心的感悟时,定期总结自己的心得体会是一种良好的习惯。心得体会能够简洁地概括我们复杂的心理活动。以下是编辑为您准备的关于“学生体育课的心得体会”的内容,如果您喜欢这个网页,请收藏它!
学生体育课的心得体会(篇1)加强安全教育是强化学生安全意识,增强学生安全素质,提高学生安全技术水平的重要手段,是技能训练的重要内容之一。
一、安全的概念
《现代汉语词典》:安全就是没有危险,不受威胁,不出事故;《劳动大词典》:安全是指不发生导致人身伤亡、职业病、设备和财产损失的状态。笔者理解为安全是人类生存的一种保证,是人类与生俱有的概念。人类要生存就要克服、避免威胁生命的种种不利因素及危险,争取安全的生存环境,以保证社会生活的正常进行。所以说安全与人的生命、财富、幸福紧紧地联系在一起,是社会生活、生产中必须面对的现实,是保存自己,延续生命的手段。
二、树立“预防为主,安全第一”的观点
技能训练中心的安全分为两部分,一是教师正常教学的安全措施,安全技能及安全教育。二是对学生进行安全知识,安全技能的培训。他们都必须遵循“预防为主,安全第一”的原则。
1、预防为主。要高质量地完成技能训练及教学任务,必须走预防为主之路,这是实践证明的科学真理。进行任何的教学和训练,从理论和客观上讲,事故都是可以预防的,都可以通过各种防范措施来消除隐患,或把事故的发生降到最低限度
2、安全第一。“安全第一”是一个相对的概念。具体体现在:在思想上安全高于其它工作;在工作中安全重于其它工作;在安全知识更新上,安全知识学习优先于其它知识学习;在考评上安全严于其它考核工作;当安全与教学和训练发生矛盾时,安全优先。因为安全是我们教学和训练工作的基础。
三、加强安全教育
所谓安全教育是对教师和学生进行思想教育,安全知识教育,安全技能培训。
学生体育课的心得体会(篇2)大学四年的体育课即将结束了。七个学期,用三句话总结这七个学期的学习过程与感受就是:在开心中运动,在运动中流汗,在流汗中健身!
每学期最激动人心的就是体育课的第一堂课选择项目。学校为了丰富我们的课余生活,让我们学到我们真正感兴趣和喜爱的运动项目,特别选择了这种自由选择体育项目的授课方式。体育课不仅仅是让我们学习某几项体育技能,更基础的一个目的就是为了提高我们的身体素质。因此,必要的素质训练是不可少的,比如每堂课穿插的跑步、热身
查看更多>>在日常生活中,偶尔会因为一些意外事件而产生新的思考,那为何不把这些思考整理成一篇心得体会呢?撰写一篇体会能够体现你对事情的看法,你知道如何写出一篇全面的体会吗?
体育课学生的心得体会【篇1】在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
一、创设情景,激发情感。
人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到,孩子们,今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的,都仰头望着天空。这时老师又说了,只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢,老师说,我们从胯下看,谁能双手着垫翻过去,并能看到天,谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述,学生们个个欲试,谁也不甘落后。因此,激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。
二、让音乐走进课堂,促进体育教学氛围
体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的,这是很多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说,体育的锻炼可以不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如:随着教师的讲解、示范,播放轻音乐,在学生练习过程中配播儿童轻快乐曲,在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外,还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅是优质体育课的需要,也是未来体育课的需要。因此,针对体育活动的单调乏味,教师一定要创设欢乐轻松的教学氛围,调动学生锻炼的积极性,让他们以最佳的心理状态进行各种活动,寓教于乐。
三、体育游戏化 ,增加体育教学兴趣感
很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园。如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽
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