我不能失信课件

我永远无法容忍那些不守信用的人，输了又反悔的人以及总是迟到的人。这种行为严重违反了人们相互之间的信任和尊重。一个人的言行应该是切实可行而不是口是心非。做人，保持诚信，守时准确，这是我们应该遵守的基本原则。只有这样，我们才能相互扶持，共同成长。如果你也和我一样厌倦了这种表现，那么我们应该努力践行这些美好的品质，成为更好的自己。

1、贝卢斯科尼的地位几周来一直岌岌可危，不仅性丑闻和法律丑闻缠身，政坛受挫，而且最关键的是还失信于国际市场。

2、如果失信于自己的女人，那么合于取信全世界？

3、当你对一个人来说真的很重要的时候，他总是会有时间给你，不会有任何借口，谎言和失信的诺言。

4、“兄弟来根烟吧”“我答应过我老婆不抽”“没事就你我知道!”“失信于一个女人何以取天下?”

5、欲人不闻，莫若不言；欲人不知，莫若不为。汉・枚乘《上书谏吴王》

6、爱情最危险的地方在于容易让人丧失信息

7、不要对人性丧失信心。人性是一片海洋，如果其中有几滴脏水，海洋也不会变脏。

8、给你讲讲我的故事你可能没听过、失信失望失恋失落、

9、如果我们失信并且错过目标，其他人就会认为我们失败了。

10、对此，阿拉伯民族主义随埃及纳赛尔主义的失败而导致的历史的失信无疑是原因之一。

11、诚信可赢得天下，人品端正可赢得尊重。无论做什么事，遇到什么困难，都要对得起自己的良心，守住自己的道德底线。良心虽不值钱，但无比珍贵，它能帮你换来人心，得到敬重。

12、汝欲取蜀，吾当被发入山，不失信於天下也。

13、你要分得清冷静和冷漠，区别开坚持和固执。对自己不失信，喝想喝的酒，说想说的话，见想见的人，想来想去，总有千万种欢喜。你看这年复一年，春光不必趁早，冬霜不会迟到，相聚别离，都是刚刚好。作者：张嘉佳

14、蝶衣一想，不知是谁欠谁的?如何原谅她，一如原谅无关痛痒的旁人?他恨这夫妻俩，不管他私下活得多跌宕痛楚，他俩竟若无其事地相依。他恨人之不知。恨她没脸、失信，巧取蒙夺!作者：李碧华出处：霸王别姬

15、日方的这种做法，只能进一步损害日本自身的国际形象，使日本在历史问题上再次失信于亚洲各国人民。

16、胸中洒落如光风霁月。宋·黄庭坚《豫章集·濂溪诗序》

17、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。作者：苏霍姆林

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？经过收集并整理，小编为你呈上我不能失信课件锦集6篇，供您参考，并请收藏本页！

教材分析

这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。

在宋庆龄与父母的对话中，课文使用了不同的形式来写人物的话，如提示语在前、在中、在后等。在教学中，教师可引导学生自主发现，并尝试运用这些形式，提高表达水平。这也为学习语文园地二中的“我的发现”奠定了基础。

本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，与同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。

教学目标

1.通过学生自主阅读，引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。

3.通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。

教学重点：

1.体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚实守信的可贵品质。

2.通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。

教学难点：在阅读中，引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。

教学准备：课前，师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。

教学时间：1课时

教学预设

一、谈话揭题：

1.谈话交流：回顾第二组课文中认识的几位名人，引出“宋庆龄”。学生自由交流课前所了解到的关于宋庆龄的资料。教师随机引导学生阅读课后的“资料袋”并适当补充。

2.揭示课题：（板书课题：我不能失信）齐读课题。

3.课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？请同学们读课文。

二、自读感悟：

1.整体感知：自由读课文，要求把课文读通读顺，想一想，课文讲了一件什么事？

交流：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？简单地讲一讲课文写了一件什么事。如有困难出示填空：宋庆龄一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是注重学生创新与实践的重要方式。出于您的需求我搜集了以下信息：“信息课件”供您参考，敬请参阅本文！

各位评委老师：大家好!

我是15号，今天我说课的题目是：《长城素描》。下面，我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学评价六个方面加以分析。

一、教材分析

1、教材地位和作用

《长城素描》这课原出自清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材，教材共四个单元，主要围绕学习金山画王20xx，我根据我校的信息技术课程安排和学生的知识及技能水平，针对四年级上册设计了学习金山画王20xx教学计划，《长城素描》是学生初识金山画王20xx的第一课。利用金山画王在电脑上绘画，激发学生学习信息技术的兴趣。通过绘制长城素描，培养学生爱国主义情感。

2、教学目标的确立

知识与技能目标：

(1)掌握铅笔工具画直线和曲线的方法

(2)会使用橡皮工具，了解三种擦除效果的区别

(3)能利用“档案管理”保存画档并重命名。

情感与价值观目标：

(1)利用金山画王在电脑上绘画，激发学生学习信息技术的浓厚兴趣

(2)通过绘制长城素描，培养学生爱国主义情感

3、教学重难点

教学重点：

灵活使用铅笔工具画直线和曲线

教学难点：

会利用“档案管理”保存作品，并重命名。

二、学生状况分析

1、学生心理特征

四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的、枯燥的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，本节课以长城画素描为任务来驱动学生的积极性。

2、学生知识与能力水平

通过三年级课程的学习，大部分学生已经熟练的掌握了鼠标和键盘的使用技能。在此基础上学习金山画王20xx．比较容易接受。但学生间技能也可能存在一定的差距，所以考虑在完成任务时能力强的学生分配指导困难学生。

三、采用的教学方法

1、任务驱动法2、演示法3、协作学习法

四、学法

学生课前了解有关长城的资料。积极参与到教学中，倡导自主学习、合作学习、探究学习。通过运用已学知识，自己动手实践操作完成任务。

五、教学过程

在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：

(一)创设情境，导入新课

(二)讲练结合，初识金山画王

(三)完成任务，长城素描

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