相交线课件 共49份
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在为学生上课之前,老师应该提前准备好教案和课件,这样可以更好地进行教学。因此,老师需要认真写好每个教案和制作好课件。记得为每节课都准备好教案和课件,这样可以帮助我们更好地准备教学内容。那么,老师如何才能做好优秀的教案和课件呢?以下是一些有用的信息供您参考。
线与角课件 篇1课时目标:
1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。
2、学习声母与anenin组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省略的书写规则。
教学过程:
(一)复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)
2、对比读:ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。
安全()黑暗()恩情()摁门铃()
(二)拼读anenin构成的音节。
1、出示:sh—ānshānzh—ēnzhēnl—ínlín(分别说声母、韵母各是什么?)
2、指名读、齐读四声练习。
shān(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)
zhēn(打针)zhèn(地震)zhěn(枕头)
līn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)
(三)学习带an的三拼音。
1、出示:g—u—ǎnguǎn等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。
2、填空:j—ü—an()q—ü—an()x—ü—an()复习ü上两点省略规则。
(四)游戏。做“摘星星”的游戏
线与角课件 篇2教学目标
知识与技能:了解不杀吃食野生动物给人们带来的危害,
过程与方法:创设互动交流的平台,在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。.
情感、态度与价值:懂得保护野生动物人人有责,增强学生爱护野生动物的意识。
内容分析
教学重点:
学习劝说别人的方法。
教学难点:在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。.
教学准备
1、学生搜集关于野生动物与人类关系的资料,以及因吃野生动物给人类带来灾难的例子。
2、多媒体课件。
教学流程
一、创设情境,训练劝说本领。
1、谈话过度,相机板书“学会劝说”。
2、让学生采用各种形式,在四人小组里交流怎样说服人们不再捕杀吃食野生动物。
3、指名表演,师生参与评价,比比看那组同学的方法最好。
4、创设互动情境现
查看更多>>根据教学要求,教师需要在上课前准备好教案和课件。教案和课件的内容是教师自己去完善的。优秀的教案和课件是实现优质课堂的保障。如果你对写教案和课件感到困扰,不妨看看我们为大家准备的“线与角课件”的详细介绍,希望能与大家分享,让大家的生活更加美好。如果你喜欢这篇文章,请分享给身边的朋友!
线与角课件【篇1】教案设计的类型取决于课的类型和结构。课的类型有两种:一种是根据教学的任务来分,可分为新授课、巩固课、技能课、检查课。另一种是根据使用的主要教学方法来分,可分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。
一般课的类型由其教学方法来命名。课的结构是由课的类型来决定的,不同类型的课有不同的结构,那么其相应的教案类型也不同。通常,我们按课的类型可将教案分为:新授课教案、复习课教案、实验课教案、检查课教案。在同一类型的课中,教案常由于其应用功能的不同,又分为:详细教案(简称教案)、表格式教案(简称简案)、课堂实录教案(简称实案)。
1.新授课教案 x%0 z! ^4 q, h @ u/ r# m$ 3 k. l# ~5 x& f/ t0 o9 e( ^5 q
主要内容是提出新课的教学目标,把握传授新知识的深度、广度、重点、难点。其主要任务是完成新知识的传授。
主要内容是提出复习的范围和要求。主要任务是帮助、引导学生巩固掌握已有的知识,并将知识系统化、网络化。- g“ m+ d* g$ v/ g. }
主要内容是提出培养技能、技巧的具(来自: 海 达:教学设计的种类)体内容与要求。主要任务是教师完成示范性操作、实验原理的讲解,指导学生独立进行实验,培养学生的技能、技巧和严谨的科学态度,掌握基本的学科实验操作方法。 4 o* g' t9 q, f
主要内容是提出检查(即形成性评价、诊断性评价、终结性评价)的具体目标和要求。主要任务是检查了解学生学习的实际情况,以利于下阶段制订针对性极强且有效的教学设计方案。
主要内容是课题、课时、教学目标、教学的重点难点、教学方法、教具(包括学具)、教学过程(包括反馈检测题等)、板书内容、补充教材、教材前后知识点的衔接、当今科技动态等,侧重把握教材的深度和广度。其主要任务是1)教师完成对教材深度和广度的把握;(2)通过多年的备课,搜
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查看更多>>教师们要制定教案课件,把重点难点列举清楚。这样做有助于教师更好地传授知识和技能。我们挑选出来的这篇“相交线课件”文章相当有价值,希望对您的工作和生活有所助益!
相交线课件【篇1】1、学生自动分组,5—6人一组,自选组长。
2、尺规、量角器、铅笔和纸四、活动设计本节课我将按以下四个环节来完成教学
(一)情景激趣,导入实验5分钟
(二)动手实验,探究创新25分钟
(三)联系实际,铸就能力10分钟
(四)归纳小结,体验感受5分钟这种分法环环紧扣,层层递进,过渡自然,有利于教法,学法的实施,教学目标的实现,能帮助学生理顺本节知识点,提高效率,活跃课堂气氛,也体现了活动课的.特点。
(一)情景激趣,导入实验。
1、教师演示课件,依次展示铁轨,木工师傅用角尺画平行线,学校跑道、树林,这些平行线的例子,你知道是怎样画出来的吗?通过本节课的学习,你就能明白其中的道理,从而引出课题“你有多少种画平行线的方法”。(设计意图)让学生体验所学内容与现实生活的密切联系,激发学生想画平行线的欲望。
2、教师提出问题,什么叫平行线?平行线有哪些性质?怎样判定两直线平行?让学生讨论后推举一人回答。(设计意图)通过回顾平行线的性质,判定方法为探索画平行线的方法作好铺垫。
3、教师让学生通过平移三角尺的方法画平行线,学生独立完成,教师对不能独立完成的同学给予指导,并演示课件,展示用平移三角尺的方法画平行线。(设计意图)与后面多种方法画平行线形成一种对比,为下一个活动作好准备。
(二)动手实验,探究创新
1、教师演示课件,展示李强过一点画一条直线的平行线的过程,提出问题,李强画平行线是通过画什么角相等来得到平行线?(设计意图)让学生有目的地观察,激发学生思考,形成学生的理性认识。
2、教师提出问题,你能用其它方法来画平行线吗?要求学生充分利用所学知识,发挥想象力,进行实验操作,小组讨论,体验活动中的各种感受,探究中得到的结论可以是画平行线的方法,也可以是画平行线的说理过程。(设计意图)动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,让学生在亲身体验和探索中经历“做数学”的过程,能够使学生学习的主体性、能动性、独立性,不断生成、张扬、发展和提升。
3、请小组代表向同学们展示本组的图形,并说明画平行线的方法及其平行的道理,有的同学通过画内错角相等,同旁内角互补或垂直于同一条直线来构造平行线,甚
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