校本教学计划 共49份
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校本教育教学计划(篇1)校本教育教学计划是指学校根据当地实际情况和教育需要,制定的一套符合学生学习特点、能力培养和教学目标的教育教学计划。其主要目的是为了提高教学质量,促进学生全面发展。下面,就来详细介绍校本教育教学计划。
校本教育教学计划的编制是一个系统的过程。首先,学校要通过教育实施和学生的学习情况进行调研,并分析学生的学习特点和教育需要。在此基础上,学校可根据国家课程标准和教育部的指导方针,确定学生的教学目标和能力培养方向。同时,也要综合考虑学校的实际情况,比如学生的兴趣爱好、学习成绩、社会需求等。
其次,制定校本教育教学计划需要教师们的共同参与。教师作为教育教学的主体,对学生的了解更加深入,能够准确把握学生的学情和需求。因此,在制定校本教育教学计划过程中,教师要参与讨论和决策,提出自己的意见和建议。同时,学校也要给予教师一定的自主权,让他们能够根据自己的专业知识和经验,制定教学内容和方法,发挥自己的创造力。
在校本教育教学计划中,要注重培养学生的综合能力。现代社会对于人才的要求越来越高,除了学科知识外,学生还需要掌握各种综合能力,如创造力、沟通能力、问题解决能力等。因此,在校本教育教学计划中,学校应该引入跨学科的教学内容,培养学生的创新思维能力和问题解决能力。同时,还要注重学生的实践能力培养,通过社会实践、实验课等方式,让学生能够将所学知识应用到实际生活中,提高他们的动手能力和实际操作能力。
另外,校本教育教学计划还要注重个性化教育。每个学生都是独一无二的,他们的兴趣、能力、学习方式都不尽相同。因此,在学校制定校本教育教学计划时,要充分考虑到学生的个性差异,采取灵活多样的教学方法,满足不同学生的学习需求。比如,对于学习能力较强的学生可以提供一些拓展性的学习内容,对于学习能力较弱的学生要提供更多的辅导和帮助。
总之,校本教育教学计划是学校教育教学的重要环节之一,它的制订直接关系到教育教学质量的提高和学生全面发展的实现。因此,学校要加强校本教育教学计划的编制和实施,注重学生的综合能力培养和个性化教育,为学生提供更好的学习环境和教学资源,助
查看更多>>为了清楚工作每一步的需求,不妨我们可以开始着手准备下一阶段的工作计划。工作计划更具备时效性,就是我们当下想要完成的一些工作进行相关的规划制定。因此怎样写好工作计划呢?小编花时间特意编辑了春校本教学计划,请继续阅读本文相关内容!
春校本教学计划(篇1)一、校本课程开发的目标
1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪,上下代人加强沟通,消除代沟,建立上、下辈之间朋友式的关系,享受温磬的家庭生活。
2、了解、掌握并使用校园常规礼仪,使同学之间能够以礼相待,和睦相处,团结协作,互助互爱;建立朋友式的师生关系,使师生间交往自然亲切,从而形成良好的校风校貌。
3、了解、掌握并使用社会常规礼仪,使自己更好地融入社会生活中,让自己处处受到欢迎,得到尊重,使自己的社会生活充满快乐,从而培养积极健康的人生态度。
二、校本课程实施的原则
1、主体性原则:确认教学的本体地位,确立学生的主体地位,把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展,使学生成为追求真、善、美的主体。
2、民主性原则:教师要为学生营造一种民主、和谐的氛围,建立新型的师生朋友关系,给学生以心理上的安全感。以求课程开展扎实有效。
3、合作性原则:学生可以在小组内交流,质疑解疑,相互启发,相互补充,取长补短,也可通过其他小组帮助解决,或者寻求老师的点拨引导,使得学生之间、师生之间相互沟通、相互交流合作,以求共同提高。
4、趣味性原则;根据小学生的知识基础,认知水平和心理发展的特点,教师要尽可能地选择适合小学生特点的、趣味性较强的内容,并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动,做到难易适中,形式丰富,内容新颖,以此激发学生的学习兴趣,保持学生的学习积极性,使学生乐于参与,在参与中自信起来,以求实效。
三、校本课程实施的过程
(一)以家庭礼仪、校园礼仪和社会礼仪为主要内容,对学生进行系统的文明交际礼仪教育,有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。 校园礼仪:尊重老师 、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪 …… 家庭礼仪:做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、服饰礼仪、 上下辈之间的礼仪 …… 社会礼仪:问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、影剧院礼仪、邻居间的礼仪……
(二)以丰富有效的活动形式推动“文明礼仪”校本课程的
查看更多>>篇一:中学校本教研计划
一、指导思想:
本学期我校的校本教研工作坚持以区教研室工作要点为依据,以提升教师的专业素质为目标,以提高课堂教学效率为重点,以“听、说、评”三位一体教研活动模式为载体,进一步深化课程改革,转变教学观念,提升教师执教能力,提高学校的教学质量,使学校的校本教研工作再上新台阶。
二、教研目标:
以科研兴校、教研强师为理念,以课堂教学为主阵地,以校本教研活动为抓手,积极探索校本教研活动形式,在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制,用心营造“支持、信赖、合作、分享”的教研氛围。通过树典型,抓普及,促提高,逐步探索校本教研的模式,力求使我校的校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过开展校本教研活动,解决我校教学中存在的实际问题,改变教研与实际教学脱节,不能解决教学中出现问题的现状。
2、通过开展校本教研活动,转变教师教学观念,更新教师教育理念,提升教师教育教学水平,课堂上实现师生互动,力求课堂教学体现新理念,实现三维目标的有机结合,切实提高课堂教学实效性。
3、通过开展校本教研活动,组织教师学习教育教学新理念,观看优秀的课例和案例,促使教师自我反思,汇总教学经验,积聚教育教学智慧,提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
4、抓好教研组、集体备课组和课题组工作,使之成为提高教学质量和促进教师专业发展的平台。
三、工作措施及方法:
(一)加强培训,提高教师的理论素养。
1、教师培训采取集中学习和自主学习相结合形式。加强教育教学基础理论、现代教育理论、创新理论的学习,强化用先进的教育教学理念指导、解决教学实践中出现具体问题的意识。集中学习由教科室统一组织全体教观看先进的教育教学经验、优秀课例、案例的光盘为主,时间为每双周周二第五、六节课(详见培训安排表)。
2、加强骨干教师的培训。通过理论学习、课堂实践、经验总结和校与校之间的学习、参观和培训,使教师形成自己的教学特点,成为学校的教学骨干。再通过利用骨干教师的带头、示范作用,推动我校的校本教研工作,形成校本教研工作的良性循环。
3、加强青年教师的培训,开展丰富多彩的教研活动,使青年教师能早日成长起来。青年教师要多听课、多学习,引导教师勤辅导,常钻研,不断学习充电,提高自身素质。
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