西江月课件 共50份
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西江月课件 篇1[设计理念]
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”的确,阅读既是学生、教师、文本之间有效的对话过程,又是学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。对于这样意境幽美的词,要让学生在个性化的阅读实践中,加深对词的理解与感悟,受到情感熏陶,享受审美乐趣,并逐步培养学生探究性及创造性阅读的能力。
1、阅读积累:《如梦令》(李清照),《清平乐 村居》(辛弃疾)等。(可在课前完成)
(1)揭题:今天,老师给大家带来一首新词,一起来读读看。(课件或小黑板出示)
(2)知背景:这首词是著名爱国词人辛弃疾所写。相信大家对辛弃疾并不陌生,谁来说说你对词人都有哪些了解?(附小资料,辛弃疾:(1140-1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。出生时,山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军,不久归南宋,历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间,采取积极措施,招集流亡,训练军队,奖励耕战,打击豪强,注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中,具体分析当时的政治军事形势,对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论,作了有力的驳斥;要求加强作战准备,鼓励士气,以恢复中原。他所提出的抗金建议,均未被采纳,并遭到主和派的打击,曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。这首词就是词人闲居江西上饶时所作。)
[设计意图:“书不读熟不开讲”,对于古诗词教学尤其如此。在教学伊始,力求通过阅读积累唤醒孩子们心中的古诗词积淀,让他们在阅读赏析《如梦令》、《清平乐村居》这些美好的情境中陶醉,并以此引发学生学习新的古诗词的内在激情。当学生面对文本,不急于理解与分析,而是仍以读入手,通过对文本的自由读、指名读、男女生互读、展示读等形式,从而真正意义上使学生与文本之间建构一种无声的对话,并真正做到读正确,读通顺。]
1、过渡,引入第二教学环节(读通词是学好古词的序幕,读懂词,读出词里所包含的意思,这才是学习词的正式开始。你能读懂它吗?)
2、自由分组,讨论交流。(请同学们自由分组,讨论讨论你能读懂什么,还有哪些不懂的地
查看更多>>老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案反映了教师的专业水平和实践经验,你不是否正为教案课件而苦恼呢?这份“西江月课件”是我用心制作的请您欣赏,如果你认为这个想法不错不妨分享给你的同事和朋友一起学习!
西江月课件【篇1】一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过语言文字,融入自己丰富的想象,感悟这首词所描绘的意境,开展多种语文活动。
3、通过语言文字的训练,感受词中所表现的自然美,感悟作者热爱大自然,关心人民,企盼丰年的思想感情。
一、创设情境导入,简介作者、时代背影。
3、你对他还有其他了解吗?辛弃疾,号稼轩,是我国南宋爱国词人,出生时家乡已被金人占据,一生坚决主张收复中原,统一中国。在他六十八年的人生历程中,曾遭贬职,先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。)
是啊,听说,上绕那儿风景优美,农田水利条件好。辛弃疾对那一带非常熟悉。有一天晚上,诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景,即兴写下了一首词。叫《西江月黄沙道中》,今天我们一起来欣赏这首词。
6、板书课题,齐读,你知道了什么?(词牌名、课题的意思、黄沙的位置)
过渡:这首词写了什么呢?下面让我们读一读。打开书本。
1、轻声朗读课文,要求读懂字音,读通句子。
2、检查自读情况。
(1)指名读课文。正音,(现):读的时候,哪个字音要特别注意,齐读。生评价。
(2)读得真棒,要把这首词读好,要注意什么?停顿和重音(再出示词)
3、自由读。
4、齐读。
过渡:
同学们读得真好,如果能自己把每句话的意思弄懂,那就更棒了。
三、再读课文,理解诗句意思。
1、默读,自行解决诗句的意思。
a、用学过的方法理解。(如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等)b、不懂的地方反复默读几次。c、有疑问、不懂的地方作记号。
2、小组讨论交流,教师巡视指导。
3、汇报。
(1)你懂得了哪些词语的意思。(出示词语:别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个,两三点旧时茅店社林忽见)
有不懂的词意思吗?
4、质疑一:
(2)假如你是他们,看到这一片长得这么好的庄稼,你会说什么呢?想不想表演一下他们的对话?
请学生表演:(3组:诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话)
是啊,与农民相处了20多年的诗人,看到了农民将要丰收的景象,他是多么的高兴啊,他情不自禁高声吟道:男生读句子。
查看更多>>在教师的工作任务中,编写教案课件是不可或缺的一环。因此,每天都可能需要花费时间进行撰写。一份好的教案和课件排版可以激发学生的创造力。那么,什么样的教案才算是好的教案和课件呢?本文作者花费了很多时间和精力,整理了大量资料,编写了这篇"西江月课件"。希望这篇文章能够为您的工作和生活提供帮助!
西江月课件 篇1设计理念:
本课的教学遵循学生“自主学习,自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境,引导学生融入想象,自读自悟,勾勒画面,相互交流,体会意境。在自读、精读、熟读的基础上,加深体验。通过课后搜集宋词,吟诵宋词的活动,拓展学习的时空,实现“大语文”教学理念。
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
2、能理解句子中的关键词语,用自己的话说出每句诗的意思。
3、能想象这首词所描绘的景象,能体会词中所描绘的意境。
4、在感受到自然美的同时体会作者热爱自然,关心人民,企盼丰收的思想感情
根据词意,借助图画,展开想象,进行景物描写,体会词的意境美。
1、老师有一个问题要问大家,大家有信心回答吗?听好老师的问题:有这么一位词人,他曾醉在吴音相媚好,羡慕白发翁媪。有这么一位词人,忧国忧民,主张抗金,报国无门,被迫归隐。有这么一位词人,今存词629首,数量为宋人词之冠,以豪放为主,慷慨悲壮,与苏轼并称为“苏辛”。他就是——(板书:辛弃疾)
2、你能背背他的词吗?
3、真厉害!今天,就让我们一块穿越历史时空,回到八百多年前的南宋,与辛弃疾同行吧!
(设计意图:温故知新,导入新课。课前背诵已学过的词,复习词的知识。这一个学习活动主要是调动学生学习的积极性,唤醒学生心中对于古诗词的沉淀,在词的情境中陶醉,让学生在深情投入的吟诵中自然地进入学习状态)
(二)介绍由来,解诗题。
1、板书:《西江月·夜行黄沙道中》从课题中,你知道了什么?(“西江月”词牌名“夜行黄沙道中”是词名“夜”是时间“黄沙道”是地点)
2、你还知道哪些词牌名?
3、谁能说说你对“黄沙道”的了解?
你是怎么知道的?真是个会学习的孩子。课前查找资料进行预习,是很不错的学习方法。谢谢你为大家推荐了这样一种好的学习方法。
请大家齐读课题。注意:词牌名和词题中间有个点儿,读时要有停顿。(齐读课题)读了课题,你的眼前出现了什么样的画面?让我们相伴辛弃疾,与他一同走进那个月光如水的夏夜。
(三)初读,
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