西师版一年级教案 共49份
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西师版一年级教案(篇1)教学目标:
1、学会韵母ao、ai,能在四线格中正确书写,会读它的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。
3、试着自己拼读儿歌,感受阅读的喜悦。
出示单韵母卡,做“认读接龙”游戏。
1、引导学生回忆声母学习方法,用相似的方法学习韵母。
2、学习ao。
(1)引导看图。(2)出示音节词“棉袄”,教学生读准,引出韵母。(3)比较ao和单韵母的不同,认识复韵母。(4)对比读a和ao,观察口形,体会单、复韵母发音方法的不同。(5)给ao加上声调,练习组詞或说话。
3、学习ai。
(1)引导看看,读准音节词“高矮”。(2)用前面学到的方法学ai,试着读一读,老师相机点拨指导。(3)给ai加上声调练习组词或说话。
三、完成课后练习“拼一拼”
1、弄清题意,同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。
2、老师和全班小朋友做这个游戏,相机指导正音。
四、练习书写,完成“读读写写记记”
在学生书写时,注意观察他们的写字姿势,及时纠正不良的写字姿势。
1、自己拼一拼,把有困难的音节点出来。
2、仔细听老师读儿歌,注意自己点出小困难的音节。
3、先前觉得有困难的音节是不是学会了,给大家说说。老师相机指导。
4、用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。
5、完成“试着读读连连”。
西师版一年级教案(篇2)教学目标:1、经历根据色彩,形状,用途等物体进行简单的分类,初步形成有条理整理事物的习惯
借助 长方体,正方体,圆柱体,球等立体图形进行简单的拼图,体验学习数学的乐趣,培养学生的创新意识
这幅图是什麽意思?
你准备怎麽办?
那出6个三角形,5个圆,请你分一分,想怎样分?学生活动,动手分,同桌交流
教学内容:58页例1例2,59页--60页课堂活动1、2、3,练习七1、3
教学目的:1、通过实物和模型辨认和感知长方体,正方体,圆柱体和球
请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来,前面我们学习了分类,可以按颜色分,可以按形状分,……….今天,我们再来分一分,好吗?你可以自己分,也可以同桌,还可以小组分
你们带的里面有没有长方体,正方体?
查看更多>>您依旧在寻找好文章吗我们向您推荐“三年级西师版教案”。教案课件是老师教学工作的起始环节,每位老师应该设计好自己的教案课件。要知道写好教案课件,也能避免老师漏掉一些重点内容。如果你觉得这个网站有价值请节约用笔动手收藏它!
三年级西师版教案 篇1教学目标:
1、了解课文内容,能提出自己不懂的问题。
2、理解难点句子,知道“一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。”的道理。
教学重难点:
理解课文内容,明白“一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。”的道理。
教学准备:
生字卡片、课件
教学过程:
一、设疑自探
1、导入新课
同学们,人的一生中,有许多事物值得感激:父母把我养育大,我感激;老师教我知识,我感激;同学给我友谊,我感激;学习让我的生活充实,我感激;儿子给我开门,拿鞋,我感激„„ 生活中,有你感激的人和感激的事吗?(指名交流) 同学们说得可真好,看得出大家都有一颗懂得感恩的心。有一个小女孩,每天都要在心里默默地感激三个人或三件事,连花儿开了,她都感激。 (板书课题,生齐读)
2、用自己喜欢的方式读课文,要求读正确流利,把不懂的词句勾画出来。想想课文讲了什么?
3、读了课文,你有哪些不理解的问题? 预设;
①爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?
②为什么花开了就感激? 同学们提的问题真有价值,老师把这些问题也进行了梳理,下面请看自探提示。
自读课文,边读边思考下面的问题;
①爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?
②为什么花开了就感激?
③你如何理解“一个人常常感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光。”这句话的意思?
4、学生自主探究,教师巡视指导。
二、解疑合探
同桌交流 互相交流自己的读书体会,要认真倾听,纠正和补充。
班级汇报
感悟爸爸特殊安排的目的。
师:爸爸为什么要安排蓝蓝感激三个人或三件事? 生汇报 出示:爸爸让她从小学会看到人生的美好,并真心地感激。
1、爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是----(齐读)
2、那这天晚上,蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢?
3、蓝蓝是不是像爸爸说的那样真心地感激呢?
请仔细默读3、4自然段,勾画相关的词语。 学生交流,你勾画了哪些词?为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激? 齐读,把蓝蓝的真心感激读出来。
讨论感谢花开的原因。
1、为什么花开了蓝蓝就感激?哪一段讲的?学生朗读
2、你们感
查看更多>>在老师的工作中,教案课件是不可或缺的一部分,因此每天都需要花时间去更新。而学生的反应是检验教学目标是否达成的重要指标。那么,如何才能写出高质量的教学课件呢?本文深入探讨了“四年级语文西师版教案”的重要性和意义,值得收藏,随时翻阅。
四年级语文西师版教案 篇1题西林壁
教学目标
1学会生字,能借助注释理解生词。
2借助字典和课后注释大体把握诗意,想象诗歌描写的意境,体会诗人的情感。
3有感情地朗读并背诵、默写古诗。
4理解诗中所含的哲理。
教学重、难点
重点:借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。引导学生把握好朗读的节奏。
难点:理解苏轼富有哲理的话不识庐山真面目,只缘身在此山中,并联系生活获得启示。
教学准备
教师:1课件或教学挂图;2铅笔、一杯水。
学生:搜集有关苏轼的资料和与《题西林壁》题材相类似的诗歌。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣游戏,导入主题师:世间之物丰富多彩,美不胜收,而且有着千丝万缕的联系,如果细心观察,用心思考,就有可能发现万物的奥秘,认识万物的联系。下边我们就来做个实验。
1观察铅笔在自然状态、水中的不同形态。
2抽学生说说观察到了些什么。
师:苏轼的《题西林壁》就是作者细心观察、用心思考发现万物奥秘的一首好诗,今天,我们一起来学习。
二、初读感知
1学生用自己喜欢的方式读古诗,读通、读正确。
2让学生课前查阅有关苏轼的资料,课上互相交流。
3结合注释理解题目的意思。
三、合作学习,理解诗意
师:我们来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看边想我们学的这首诗的内容,找一找片子中的峰、岭。
1出示庐山风光片,可让学生在看片时自由朗诵《题西林壁》。
2画画峰、岭,帮助理解横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
3分组合作学习,在组内各自交流自己对诗句的理解。
4全班交流,教师适时点拨、启发、小结等,并与朗读有机结合,使学生在朗读中加深理解,在理解的基础上读出情感。
四、诵读古诗
1范读古诗,讲读法。
师:同学们朗诵得不错,如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿,在古诗中是很有讲究的。一般来说,一句诗中每两个字一停顿,最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗?
(1)师配乐朗诵古诗,请学生在每句诗的停顿处用/做上标记。
(2)生齐读古诗(配乐)。
2多诵读,悟诗情。
老师有一个问题:作者为什么要描写庐山?(作
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