西师版一年级教案优选七篇。
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西师版一年级教案(篇1)
教学目标：
1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。
3、试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
出示单韵母卡，做“认读接龙”游戏。
1、引导学生回忆声母学习方法，用相似的方法学习韵母。
2、学习ao。
（1）引导看图。（2）出示音节词“棉袄”，教学生读准，引出韵母。（3）比较ao和单韵母的不同，认识复韵母。（4）对比读a和ao，观察口形，体会单、复韵母发音方法的不同。（5）给ao加上声调，练习组詞或说话。
3、学习ai。
（1）引导看看，读准音节词“高矮”。（2）用前面学到的方法学ai，试着读一读，老师相机点拨指导。（3）给ai加上声调练习组词或说话。
三、完成课后练习“拼一拼”
1、弄清题意，同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。
2、老师和全班小朋友做这个游戏，相机指导正音。
四、练习书写，完成“读读写写记记”
在学生书写时，注意观察他们的写字姿势，及时纠正不良的写字姿势。
1、自己拼一拼，把有困难的音节点出来。
2、仔细听老师读儿歌，注意自己点出小困难的音节。
3、先前觉得有困难的音节是不是学会了，给大家说说。老师相机指导。
4、用齐读、赛读等方式让学生把儿歌读熟。
5、完成“试着读读连连”。
西师版一年级教案(篇2)
教学目标：1、经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯
借助 长方体，正方体，圆柱体，球等立体图形进行简单的拼图，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识
这幅图是什麽意思？
你准备怎麽办？
那出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流
教学内容：58页例1例2，59页--60页课堂活动1、2、3，练习七1、3
教学目的：1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球
请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分
你们带的里面有没有长方体，正方体？
学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？
你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？
教学目的: 1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会11--20各数在生活中的应用价值
认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成
能认读写11--20各数，用11--20各数表示物体的个数和事物的顺序。
能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述11--20个数。
能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。
知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感
教学内容：62--63页例1--例3，课堂活动1--3，练习八1
这个珠子表示多少？
老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十
观察11，你发现了什麽？十位的1表示什麽。各位呢？
学生数，有多少根？有几个十？
一个十，6个一 9个一1个十 一个十 3个一1个十 14个一
…………………………
小猪家新修了一座房子，小熊也修了一座房子，他门请自己的好朋友来完，小猪的好朋友小于13，小熊的朋友大于15，你能帮他们找朋友吗？
小动物门出去玩，他们排着队伍，你知道山羊排第几吗？
教学内容：71--72页例1--例3，72页--73页课堂活动1、2
教学目的：1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性
3+2 5-2 10+7 10+9+
学生用小棒计算13+2 ，同桌交流，
如：那到14的学生说，我的朋友在那里，拿10+4的小朋友就说，你的朋友在这里
十位是1的数 个位是0的数
4+10=14 14-4=10 14-10=4
学生拿1分，2分，5分币，小组合作，要1角2分，可以怎样拿？
可后记：
西师版一年级教案(篇3)
教学目标：
1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。
1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？
2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
1、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
颗： 熟字“棵”去掉木字旁，换上页字旁，就“一颗星”的‘颗’。
3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。
5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）
四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。
6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）
7、让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）
8、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。
1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。
2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。
1、练习按照田字格书写汉字。
颗：左右﹑宽窄﹑高低﹑长短一样，“果”字的最后一笔是点。
2、比一比，再组成词语写下来。
1、在生字本上抄写难字。
2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。
教学目的：
1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。
2、指导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情。
3、培养学生的想象力和表达能力。
教学重点、难点：
知道劳动人民是财富的创造者；封建社会的制度是不合理的。
1、教师出示生字卡片，开火车读生字并组词。
2、同桌之间互相听写词语，写完后，同桌之间对照课本进行相互评议。
1、让学生说说这首诗的意思。
（1）学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。
（2）自己组织语言练习说一说。
（学生可以结合诗句的内容说明：农民在万物生长的春季撒下了种子，他们要为庄稼浇水﹑施肥﹑除杂草，每天是脸朝黄土背朝天，风吹日晒，到了金色的秋季，劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动换来了粮食的丰收，但是他们不能享用自己创造的社会财富，他们吃不饱﹑穿不暖，乃至饿死﹑不能生存下去。）
（结合插图的内容说明：这农民一家人各个骨瘦如柴，穿着破旧的衣衫，那位妇人的怀里抱着一个嗷嗷待哺的孩子，农夫站在一边面露难色，无可奈何。）
3、教师小结：
作者巧妙地运用了二十个字，就揭露了当时的社会，不合理的社会制度。劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动创造了那么多的社会财富，他们是值得歌颂的﹑赞扬的。但是他们没有权力享用自己创造的社会财富，不合理的社会使他们贫困无助、冻死饿死﹑不能生存下去。这不合理的社会制度是遭人痛恨的。
1、配乐听老师范读并评议诵读情况。
2、伴着音乐自己练习朗读。
3、在小组内参与朗读，互相学习。
1、检查第4题，进行自评。
2、把《悯农二首》背给家人听。
[《悯农》教学设计资料(西师版一年级上册)]
西师版一年级教案(篇4)
教学要求
1.认识12个生字。会写其中的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。
4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。
重点难点
1.识字，写字。
2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读谚语。
3.大概了解文中谚语所包含的意义。
重点难点
1.识字，写字。
2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。
教具准备
生字卡片，写有谚语的书签。
教学过程
一、揭题、读题、释题(7)
1.今天，我们继续学习课文：谚语三则(板书课题)
2.教师读，学生跟读。
3.学生齐读。
4.小朋友们，你们知道什么是谚语吗?(设置悬念，激发学生主动探究)
二、初读感知，认读生字(15)
1.教师范读。学生圈画出生字。
2.学生自读生字，然后自由读文。
3.反馈学生认字的情况。
(1)以游戏方式认生字：找伙伴。
(2)请拿到书签的小朋友读他们手中书签上的谚语。
(3)教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。
(4)同桌互读、互相纠正，并交流生字的识记方法。
(5)教师组织学生反馈生字的识记方法。
(6)开火车读，检查全班小朋友个别认读生字的情况。
4.朗读课文。
(1)小组自由读。
(2)指名读，集体评议。
(3)小组读。
(4)教师范读，学生评议后，学着老师读。
三、感悟谚语蕴涵的道理(8)
1.出示：“春光无限好，做事要赶早。”
2.学生读，小组内说一说，自己是怎么理解的?
3.请小组长把小组讨论后的最后结果汇报给全班小朋友听，然后集体选择最合适的一个。
4.同样方法理解别的谚语。
5.教师小结：小朋友们，这些谚语告诉我们每个人的时间是有限的，它不等人，我们必须珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别浪费时间，否则以后后悔就来不及了。
四、再读，巩固理解，加深印象(10)
五、布置作业(5)
朗读课文。
板书设计
谚语三则
yǔ语 zé则 wú无 xiàn限 ɡǎn赶 rú如
zhuànɡ壮 nǔ努 lǎo老 tú徒 shānɡ伤 bēi悲
第二课时
教学目标
1.学会本课要求会写的8个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.激发学生学习谚语的习惯。
4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。
重点难点
1.识字，写字。
2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。
教具准备
生字卡片。
教学过程
一、复习巩固(8)
1.认读生字词卡。
2.开火车读，加深记忆。
3.完成多音字练习。(好、少)
4.全班齐读生字卡片。
二、读文、再次感知，指导背诵(10)
1.出示谚语，学生朗读。
2.指名背诵，说说自己背诵的技巧。
3.集体背诵。
4.教师表扬、肯定，并强调背书应适当地选择自己合适的方式，提高背诵的效率。
5.你们还记得我们上节课说什么是谚语吗?
6.那你们知道本文的三则谚语告诉人们什么道理呢?
三、激发思维，拓展延伸(10)
1.你们还知道哪些有关时间的谚语或故事?
2.为了奖励你们刚才出色的表现，老师今天给你们带来了《懒汉的故事》。
3.你们喜欢故事中的懒汉吗?为什么?
4.学了这一课，你们觉得自己应该怎样珍惜时间呢?
四、指导写字(8)
1.引导学生在小组里面观察生字在田字格中的位置，并交流。
2.集体反馈。
3.学生练习写字，教师巡视指导。
4.作业展示，集体评价。
五、游戏巩固(5)
1.走迷宫，看谁走得快。
2.生字找朋友。
六、布置作业(4)
收集、制作谚语。
板书设计
2.谚语三则
春光无限好，做事要赶早。
光阴似箭，日月如梭。
少壮不努力，老大徒伤悲。
教 后 感
西师版一年级教案(篇5)
教学目标：
1、能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。
2、能正确朗读课文，背诵课文。初步感知谚语包含的意思。
3、喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。
教学重点：
1、自主识字写字。
2、采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文。
教学难点：
在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。
教学准备：
教师准备
课件或挂图：一幅春天的图画，表现春回大雁归，人们忙碌工作的情景;一个小故事;一首儿歌;有关的谚语。
学生准备
学生自制生字卡片。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、故事引入
小朋友，你们喜欢听故事吗?听故事有什么要求呢?(注意听，边听边想，回答老师的问题。)
好!现在，老师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事(故事附后)。
老师的故事讲完了，好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象?
(让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，勇敢，是个好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。)
小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的!我相信大家也一定会把课文学好。
二、学文识字
(一)出示谚语第三则
少shào壮zhuànɡ不bù努nǔ力lì，老lǎo大dà徒tú伤shānɡ悲bēi。
1、请小朋友自由朗读，注意读准字音，和同桌互读生字。
2、抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。
3、齐读生字，开火车读，小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。
4、用自己喜欢的方法读这则谚语，可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。鼓励学生多读几遍，并能背诵。
5、小朋友，你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。(对，小朋友说得真好。青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、懒惰，最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力，老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。)
(二)出示第二则谚语
光ɡuānɡ
阴yīn似sì
箭jiàn，日rì
月yuè
如rú
梭suō。
1、我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起交流。
2、检查学习情况。
(1)抽读谚语，提醒“如”的读音。
(2)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对，它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚语的意思吗?(真聪明!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习，可不能浪费时间哟。)
3、齐读谚语，练习背诵。
(三)出示第一则谚语
春chūn光ɡuānɡ
无wú
限xiàn好hǎo，做zuò
事shì
要yào赶ɡǎn早zǎo。
1、勾画并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。
2、自由朗读谚语，说说这则谚语的意思。
3、展示“春光图画”，请学生说说人们在美好的春光里忙些什么。
4、齐唱《早上好》。教师小结：希望小朋友个个都像青青那样，做珍惜时间的好孩子。
(四)齐读课文，说说学习后的收获
三、师生交流谚语，分享学习的快乐
1、老师平常很喜欢读记谚语。今天，我给你们带来了几则谚语(出示)，你们有兴趣读一读吗?
?三百六十行，行行出状元。
?强中更有强中手。
?天下无难事，只怕有心人。
?鸟美在羽毛，人美在学问。
?机不可失，失不再来。
2、生生交流谚语，说说自己最喜欢的谚语。
3、教师归纳总结：谚语在生活中运用广泛，希望同学们经常积累。
四、巩固生字，集中书写
1、利用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。
2、出示课后第二题“比一比，组词语”。
3、读读田字格里的字，说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。
4、学生练习写字，老师相机指导。
西师版一年级教案(篇6)
教育教学目标：
1 学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形。
2 能在四线格里正确书写u、W，注意正确的书写格式。
3 在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教育教学重点：
U、W、wu的认读和u、W的书写。
教育教学课时：
1 出示乌鸦图，说说图上画的是什么。（教师资源网 m.722331.com）
2 学生反复读“乌”，借助“乌”读准韵母u。
4 认清u，指导书写。
⑴看图想想u像什么，你怎么记住它？
⑵观察笔顺图，小老师指导书写。
⑶观察u在拼音格里的位置。
⑷检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价。
1 单韵母u还有一位朋友，它是谁呢？
2 提示：它和单韵母的读音是一样的。但一定要读得轻一些，短一些。
⑴学生自由练读。
⑵开火车读。
⑶辨认u和w。
4 指导书写。
⑴让学生观察笔顺图，说说发现了什么。有什么问题？
⑶书写笔顺笔画。
⑷观察w在拼音格中的位置。
⑸学生书写，要求做到“三个一”。师生评议。
1 课件演示认识wu，告诉学生它也读“乌”。想想怎么记住它？（大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。）
2 熟读wu和wu的四声调。
3 练习用四声调组词。
1 看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？
2 自读儿歌，用横线标出带“u”的音节。
3 教读，读后交流。
六巩固练习，完成“读读连连”
1 放手让学生做，然后讲评。
2 指导读wá wa，练习读轻声。
西师版一年级教案(篇7)
2、 通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3、 渗透爱惜粮食的思想教育。
教学重点：
培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
教学难点：
感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。
教学准备：
相关录像、配乐朗读录音带、投影仪等。
1、同学们，你们见过农民伯伯劳动吗？现在就让我们到田间看一看吧！（放录像，农民头顶烈日在给禾苗锄草，同学们，谈一谈你现在的感受吧！
2、是啊，农民伯伯多么辛苦哇！唐朝有位大诗人李绅站在田间看到此情此景时，同你们一样，心里很有感触，便写下了一首诗《悯农》。（板书课题）这首诗广为传诵，你们想读一读吗？
二、 学习古诗。
1、对照拼音自读古诗。要求学生读准字音，
谁还有什么不明白的问题提出来，我们共同解决。（学生质疑，答疑，师适明引导）
1、古诗是有节奏和韵律的，让我们一起来感受一下吧。（播放配乐朗诵）
2、自己试着读一读（跟读、诵读等）。
3、指名学生配乐朗读，学生评议。
4、再次呈现农民耕作画面。
看哪，农民伯伯多么辛苦哇，汗水一滴滴落进泥土里，让我们带着自己的感受来读吧！（配乐读文）
1、同学们，你们读得真好。听了你们的朗读，老师更深刻地感受到了农民劳动的辛苦。那么当你面对农民辛苦劳动的成果--粮食时，你想对大家，对自己说些什么呢？（粮食来之不易，同学们爱惜粮食）
2、诗人李绅还写了另外一首《悯农》（春种一粒粟），让我们来读读吧！
3通过学习古诗，我们知道了农民劳动的辛苦。你还能背出一些这样的诗吗？谈谈自己的感受。
课后我们再去查一查，找一找写人们辛苦劳动的诗，下节课我们再来一起读一读，议一议好吗？
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐。粒粒皆辛苦。
[《悯农》教学设计(西师版一年级上册)]