幼儿科学教案 共49份
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经过反复修改工作总结之家编辑为您编辑出了这篇精选的“幼儿科学水的教案”。老师工作中少不了教案和课件,我们要认真对待。好的教案和课件能提高教学质量和效果,这是必须的。以下思路供参考,您可以根据自己的情况来判断!
幼儿科学水的教案(篇1)设计思路:
在进行“有趣的水”主题活动中,孩子们对于水的变化(包括三态、沉浮、溶解)都特别感兴趣,很想了解变化的秘密。而我们周围的事物又时时在变,不管你走到哪里,只要用心去观察,你都会发现周围万物都是在变化之中的,只不过有的时间快,有的时间慢。大班科学教育的目标就是帮助幼儿获取周围世界广泛的科学知识,并激发幼儿探索周围世界的好奇心和学习科学的兴趣。既然班上的孩子对变化这么的好奇而且有探索的欲望,所以我设计了本次活动。
活动目标:
1、通过探索和思辨,知道一切物体改变条件都会发生变化。
2、增强对周围事物的探索热情。
活动准备:气球、水、黄豆、固体胶、速溶咖啡、回形针、书、笔等物品;课件;“变”和“不变”的标记
活动重点:区分变和不变
活动难点:知道改变条件万物都会变
活动流程:发现——区分——拓展
活动过程:
一、发现
提问1、去年你们是中班的小朋友,为什么现在是大班了呢?
提问2、还有谁和你们一样长大了就发生变化了呢?
小结:原来我们人类、动植物等有生命的物体都会随着时间而发生变化。
二、区分
1、观察区分“变”和“不变”的东西。
教师提问:人类和动植物会发生变化,那么这些东西会不会发生变化呢?
幼儿操作:会变的放在“变”字这边,不会变的放在“不变”的一边。
2、探讨为什么**会变?它是怎么变的?
还有哪样东西和它一样变的?
教师根据幼儿的回答进行随机小结
3、探讨为什么说**不会变?谈谈你的理由。
4、探讨有没有办法让不变的**改变呢?
请一个幼儿来说或操作。
让幼儿观察不变处的材料,让幼儿再次尝试摆放材料。
如果还有物品在“不变”处的,教师针对“不变”一边的物品产生质疑。
如果没有物品在“不变”处,教师小结:原来不仅有生命的物体会发生变化,那些没有生命的物体只要改变条件也会发生改变。
三、拓展
1、那么世界上所有东西都会变么?
2、你能提出不会变的东西么?
3、有些东西在短时间内我们能发现它们的变化,但是有的东西需要很长的时间才能看出它们的变化,我告诉你们我发现的变化。
6、课件显示:人类的变化、汉字的变化、珠峰的变化、通
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幼儿园科学教案 篇1一、活动目标:
1、通过感知,寻找活动让幼儿感受到处都有空气的存在,知道空气的存在、知道空气的特点,空气的作用;
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力;
二、活动准备:
塑料袋、玻璃杯、每人一个塑料袋塑料管、打气筒、游泳池
三、活动过程:
(1)导入部分:感知空气的存在
1、教师把一个空杯子压入水后,会发现水中有什么?为什么?
(杯子里没有水,如果把杯弄翻,有泡泡冒出来)
师:泡泡从哪儿来的呢?(从杯子里跑出来的)
师:空杯子怎么会冒泡泡呢?原来这杯子不是空的,里面有空气。(一起说“空气”)
2、幼儿操作:
(1)玩泡泡:蹩气吹水,水就鼓起来、动起来,证明泡泡里有空气;
(2)用塑料管往水里吹气:水里会有泡泡冒出,证明有空气;
(3)玩皮球:打气筒往塑料袋里打气,塑料袋鼓起来。证明皮球里有了空气;
师:小朋友,找到空气了吗?你们在哪儿找到的?
幼儿根据自己的操作回答。
师;原来,不仅杯子里有空气,塑料袋、嘴里都有空气。你们想想,除了这些东西里有空气,你们在生活中有没有发现哪儿有空气呢?请你们告诉身旁的小伙伴。
(幼儿自由讨论)
师:谁来告诉我,还有哪儿有空气?(轮胎里有空气……)
师:小朋友讲得真好!在我们身边到处都有空气。空气是什么样子的?
四、通过尝试感受空气的特点:
师:请小朋友把身边的塑料袋拿出来,我们来玩个“装空气”的游戏:把袋口张开,然后用力一晃,把袋口捏紧,这时口袋里有了什么?(空气)我们看一看袋子里的空气能不能看见?有没有颜色?有没有形状?闻一闻有没有气味?把手伸进去摸一摸能不能摸到空气?(不能)
总结:因此我们说空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体。
师:请小朋友把塑料袋收好,我看谁收得最快,我请他和我一起玩个“放空气”游戏,你们看我这儿有个装满空气的泡泡,现在我要把它里面的气对着你们的小脸放掉,这时你们的小脸会有什么感觉?(师边说边对幼儿脸蛋演示)
生:凉飕飕的感觉(甚至会痛)
师:还有谁愿意来试一试(教师挨个给幼儿试一试)是不是凉飕飕的?为什么会有这种感觉?
生:里面的空气溜出来了。
查看更多>>教师要将课本上的核心教学内容整理到教案课件中,若没有写到的内容,教师须抓紧时间完成。制订教案是指导学生高效学习的必要元素之一。编辑为您挑选的“幼儿园科学教案”必定令您满意,希望您在其中获取有用的信息!
幼儿园科学教案 篇1活动目标:
1.尝试用彩棒架起彩泥,发现“三脚架”具有稳定性。
2.能读懂简单的任务卡,记录操作过程和结果,并大胆讲述自己的发现。
3.培养对科学探索活动的兴趣,体验成功的喜悦。
活动准备:
1.学具:游戏棒、彩泥人手一份,ipad人手一台
2.教具:自制课件《神奇的三脚架》、一体机
活动过程:
一、情境导入,激发探索的兴趣
教师:“孩子们,这是谁啊?”(哆啦a梦)
(出示哆啦a梦)“hi,大家好!”
教师:“哆啦a梦有一个大口袋,里面装着很多有趣的东西,你们猜,今天哆啦a梦会带来什么呢?(……)我们一起来看看!”
教师:“这是什么?”(出示宝箱)
教师:“这么大一个宝箱,里面会装着什么呀?想知道吗?听听哆啦a梦怎么说!
(语音:想要打开宝箱,必须完成一个任务。)
教师:“要打开宝箱必须怎么样?(……)想挑战一下吗?这是你们的任务卡。
二、任务一:探索如何让彩棒站起来
1.观察任务卡,明确任务:用彩泥让彩棒竖起来
教师:“这个任务卡是什么意思?”
幼儿:……
教师:“一块彩泥、一根彩棒,任务是怎样让彩棒站起来呢?”“你们想不想试一试?”“好,我们来试试看!”
2.幼儿自由尝试用彩泥让彩棒站起来
(幼儿操作,教师巡视)
3.讨论让彩棒站立的方法
教师:“孩子们,你们的彩棒都站起来了吗?请你说说看,你用什么办法让彩棒站起来的?”
幼儿:我是彩泥在下面,彩棒在上面,这样彩棒就站立起来了。
教师:你们都是这样吗?第一个任务轻松就完成了,现在快来打开宝箱吧!
4.完成第一个任务。
(哆啦a梦:“你们的第一任务轻松就完成了,现在开箱密码来了,请听好。开箱密码是:235。”)
教师:“开箱密码是多少?请一个小朋友来打开宝箱!”
教师:咦,里面还有一个宝箱,孩子们,别着急,还有第二个任务要完成呢!
三、任务二:探索如何把彩泥顶起来
1.观察任务卡,明确任务:用彩棒把彩泥顶起来
教师:这是第二张任务卡。第二个任务会是什么呢?
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