语文公开课 共50份
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语文公开课作文(篇1)热血沸腾一般在什么时候才会出现?要是我来说,肯定第一个想到的是战场!今天的语文课就像战场一样让人热血沸腾。这堂语文课里学的内容就如同一个大boss,我们要打败它,汲取知识,让我们升级。
老师发起进攻了。呵,居然派出“朗读困难军”!我不禁担心起了我的战友。我想先开个好头,让我的战友读得一个比一个好。唉,战友们也太积极了!个个正襟危坐,高高地举起右手,好像说:“我们才不怕这种小兵呢。”小徐已经拿下了“朗读困难军”的一半血量,不得不说小徐朗读水平还不错哩。上绝杀!小刘底气十足,声音比小徐大了一倍,感情很是到位,读着读着连动作也加上了。刚读完,就迎来了全班的热烈且持久的掌声。
大boss还不灰心,又派出了“怯场小队”。不好,这种小队会让我们上台表演的时候很怯场。果真,班上举手的人寥寥无几。但是万物都有自己的克星,这不,小陈同志立刻把手举得高高的。如她所愿,她上台既添上动作,声音也变响亮了,但是依旧逃不过怯场,有点结巴。表演完毕,她走下台来,嘴里舒了一口气,脸上红红的,心里那个大鼓可能还没平静下来。有了小陈的开头,男同志小陶也举起了手。他比小陈好了点儿,不结巴,显得很轻松。这两位勇敢的同志,当然需要鼓励一下啦!
大事不妙,大boss放大招了!“背诵军团”大军压阵,放出大招!不过,像我这么聪明,肯定能背下来。班上很多人都举起了手,可能是大boss害怕了,我们一起打败了它。我们还获得了很多丰富的知识,让我们语文水平更上一层楼。
这次上课,我们积极举手,打败了这堂课的大boss!加油,我们会战胜更多的困难。
语文公开课作文(篇2)那一天,是4月16日,是第十周星期四,我记得非常真切。
那天早读课,我班沉浸在一种紧张而又激动的氛围中。同学们交头接耳,脸上是无比的兴奋,仿佛在期待什么!再看看罗老师,表情和我们不相上下,他忙得不一乐乎,似乎中了大奖。绕了一大圈,到底发生了什么事情呢?难道第三次世界大战要爆发?no!no!no!原来是今天我们班要举行一堂片区语文公开课!
上课铃响了,我们伴随着《想家的时候》这首歌的旋律很快进入深
查看更多>>在撰写文章之前,相信大家都有参考范文的习惯。范文可以作为学习的典范,那么范文的写作格式又是怎样的呢?工作总结之家为大家推荐的“语文公开课活动总结”必不可少,需要的朋友不妨来一观。
语文公开课活动总结【篇1】我校为时一个月的公开课活动结束了,回顾这一个月的工作,大家忙碌着且收获着,各位老师在备课、上课、听课的基础上,认真总结,公正评价,取长补短,共求进步。在此次活动中,我们中语组教学呈现出以下几个优点:
一、课堂教学设计实而新。
在选课、备课中,各老师都能深挖教材,抓住教学内容的重点与难点以及单元训练主题,精心设计教学方案,每节课都能体现出各位老师不同的特色:如高宁利老师执教的《7蟋蟀的住宅》一文设计富有新意,整节课以问题“在你们的心中蟋蟀是一个怎样的人?”展开学习讨论,孩子们以“风水师、建筑师”等称呼来介绍蟋蟀,让蟋蟀住进了孩子们的心里,这种拟人化的称呼,处处体现了对蟋蟀的赞美之情,突出了中心。陈战玲老师教学的《13白鹅》设计思路清晰,主要抓住鹅的叫声、步态、吃相展开教学,通过抓重点词语、关键句子品读、感受鹅的郑重严肃、傲慢、三眼一板,突破了难点,突出了重点。刘艳丽老师执教的《16*找骆驼》在设计时能从学情、教材特点出发,由浅入深,循序渐进,引导学生看到现象分析实质,从而掌握了观察的方法,凸显了单元主题。各位老师在教学设计中,还能巧妙地将独学、对学、群学融入课堂教学之中,充分体现学生的主体地位。在教学活动中,我们深感一节科学、新颖、有趣的教学设计,起到了事半功倍的作用。
二、课堂教学体现了语文的人文性与工具性的统一。
语文是人文性与工具性的统一,在教学中我们应关注人文性的同时,还应重视语文的积累与运用,而在这次公开课时,这一点也得到了突破。如张娟利老师在执教《猫》一文时,在品读猫的特点时,抓住优美的句子掌握拟人修辞、关联词的运用,渗透了写作的方法,为描写小动物做好了铺垫。赵敏利老师执教《11秋天的雨》品悟了秋天的美丽之后,引导学生运用观察到的材料及学习的描写方法进行仿写训练,在感受秋天美的同时,为习作“美丽的秋天”储备了素材及方法,真正体现了语文课的特点“学语习文”。
三、课堂上能以读为本,充分发挥学生的积极主动性。
在语文课堂上,文章的情感是通过读悟出来的,各位老师能抓住这一点,引导学生采用默读、小声读、比赛读、轮读等多种形式,通过独学、对学、群学了解文章
查看更多>>教师的成长在课堂,教师的发展在课堂。下面请看小编为大家提供的小学语文公开课活动总结,一起来看看吧。
小学语文公开课活动总结【1】在此次活动中,老师们精彩的表现,让我倍感欣慰。看到了年轻教师的扎实的教学基本功,以及严谨的工作态度,下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。
首先是甘小云老师执教的《日月潭》,她的语言组织能力给我留下了深刻的印象.每个问题的提出,环环相扣,从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然,使课堂结构浑然一体,而不是杂乱无序,特别运用多媒体合理精准,起到了画龙点睛的作用,增强了语文课堂教学的效果,在教学的过程中紧抓三维目标不放松,从学生的反馈来看,教学效果的确不错。
接下来就是龚小玲老师执教的《小公鸡和小鸭子》,龚老师本节课情绪饱满, 充满激情.课前准备也是花了很大的功夫.用纸片分别剪了一个小公鸡和小鸭子的样子,后面的板书内容也是打字在纸片上,然后依次贴在黑板上,这种板书的形式十分直观形象,符合儿童心理特点.在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练,以及让学生去感悟句子中的词语,培养了学生的思维能力,这节课达到了教学目的。下面谈谈王利老师的公开课。
王老师执教的是《画杨桃》,王老师这堂课是一堂平时的课,扎实的课,紧密围绕教学目标,抓住教学的重难点.用芮校长的话来说,王老师这节语文课,只要学生认真听了的,他们做学习指导完全没问题,因为王老师的课前准备充分,首先看了学生的作业以后,然后再才备的课,做到了有的放矢。的确在教学过程中,如果我们每节课都能抓住教学目标,能突破重难点就是一节成功的课,下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。
高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的,教学的程序流畅,利用多媒体课件演示了科学家做的几次实验,十分形象直观,学生的积极性高,课堂气氛活跃,学生回答的正确率很高,所以说这一堂课也是很成功的。当然也得到了冉校长的高度评价。我记得冉校长评课的时候激动地说高老师你是名师,我是你的粉丝。最后就说说我执教的《灯光》
我上的这篇课文是一篇阅读课文,首先导入,然后让学生读阅读提示,再就是扫清生字障碍,再按照阅读的提示中的问题去读课文,再就是学生读课文去找答案,最后谈感受和收获。课堂的流程安排问题不大,但是,这是一篇远离孩子们生活实际的战争年代的故事,学生的理解的确有困难,所以同学们回答问题的时候不是脱口而出,要经过我的引导才能回答,的确
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