公开课课件

这是一篇非常有价值的“语文公开课课件”网络文章，我向大家推荐。老师们需要抽出时间亲自编写教案课件，将课本中的主要教学内容整理出来。为了达到最佳效果，教案需要经过反复推敲。在这里，我为大家准备了一些适合需求的文章，欢迎大家来阅读！

语文公开课课件(篇1)

一、质疑引入，读题质疑

二、读通课文，初步感知

1. “俺家的园子”是个怎么样的园子呢？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。

2. 出示全文的生字新词，开火车读，并把生词所在的句子读一读。

3. 分小组读课文。注意在评价中正音，特别是“嗡”、“蝙”的读音。

4. 读完全文，你能用几个词概括一下“俺家的园子”给你的感觉吗？

三、细读课文，感受美好

1. 根据同学发言细读1～3段：

（1）默读课文，你能从中了解到这段给俺们介绍了什么？

（同学交流，适时点拨同学抓住要点简洁地说）

（2）园子是美的，充溢了生机，请想象着这些可爱的小生灵的模样再次朗读这三段。请同学读，师生一起评价后再有感情地读。

2. 学习第4段。

（1）这一段写了园子里的（太阳）。作者写这里的太阳与众不同，请默读这段，看看这园子里的太阳在作者笔下是怎么样的。

（2）交流感受到的太阳的特点。（亮）

（3）作者写太阳的这个特点，采用（总分的方法），为了突出它的亮，作者从哪几个方面来进行描写？请同学读出相关的语句，注意把自身的体会融入朗读之中。在同学互评中进一步引导同学感受园子的亮。

（4）读到这里，你们有什么想问的吗？提出批注的那一句话。（质疑，以引导同学深入地感知这园子是充溢光明的，充溢健康的，更显出其美好）

（5）再读这段话，齐读、赛读。

3. 学习第5段。

（1）读完这段，借助批注，俺们对这段话就都有一个强烈的感受，那就是（自由、活力）。你觉得哪些地方能显现出自由，请默读，批注序号。

（2）交流，注意引导同学完整而有条理地述说自身的想法。

（3）是啊！一切都（活了）！都有……作者运用了什么方法，让这一切活了起来？再次引读这一中心句，谈对这一句话的理解，进一步加深对这一段的体会。

（4）自由练读，再次感受这园子的自由与美好。

（5）赛读，齐读。

（6）引读最后一段。

四、积累背诵。

这么美好的地方大家想记在脑海中吗？把你喜欢的段落自由地

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每一位教师在授课之前都会携带着自己的教案和课件，因此每天他们都会按时按质完成教案和课件的准备工作。教案是提高学生对学科知识理解和全面发展能力的有效工具。我们整理了一些与“公开课课件”相关的实用信息，分享给大家，希望本文能够给您带来一些建设性的参考和建议！

公开课课件 篇1

【素质教育目标】

１、知识教学点：

⑴理解课文的主要内容；

⑵“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。

２、能力训练点：

⑴理解课文内容，体会文章表达的思想感情；

⑵指导有感情地朗读课文。

３、德育渗透点：

感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。

４、美育渗透点：

让同学体会生活之美、生命之美，提高同学从生活中发现美、区分美的能力。

【学法引导】

学过自主学习，主动探究。

【重点、难点、疑点及解决方法】

１、重点：

⑴从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好神往；

⑵从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。

２、难点：

理解作者由具体的事物而发生的联想。

３、解决方法：

指导同学有感情地地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。

【师生互动活动设计】

教师可放手让同学自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发同学努力学习、回报社会的思想感情。

【教学步骤】

一、揭题，练说

１、板书课题：

灯光

２、练说，教师提问：

⑴你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分别用在什么地方？

⑵这些灯的主要作用是什么？假如没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？

（同学联系实际，在说的过程中已经对“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。）

二、理文，练说

１、读课文，弄清人物间的关系：

“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，解放全中国。

２、读课文，弄清火光与灯光的关系：

这里教师可设计几个填空，辅助同学弄清这一问题。

⑴战斗间隙，郝副营长划着＿＿＿＿＿，借着＿＿＿＿＿看一本书，书上的插图画的是＿＿＿＿＿。他充溢了对未来的.＿＿＿＿＿。

⑵守敌的围墙被炸开一个＿＿＿＿＿，突击连马上＿＿＿＿＿，后续部队在黑

暗里＿＿＿＿＿，在这＿＿＿＿＿的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿为后续部队照亮了前进的道路。

⑶战斗胜利了，现在小朋友们

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工作总结之家的编辑为你整理的“语文公开课课件”类内容希望能够给你带来启示，希望您能够持续关注我们的网页从而了解更多关于这个话题的内容。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。只有写好课堂教案课件，能让教学的效率大大提高。

语文公开课课件【篇1】

第二课时

教学内容：《石壕吏》 杜甫生平

教学目标：(情节如何生动)

1、了解《石壕吏》的写作背景。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会作品蕴含的思想感情，理解诗歌语言的。

4、根据情节提示能复述故事甚至进行背诵。

教学步骤

一、导入：

1、回顾所学：前面我们已经学习了杜甫的两首诗，初步了解了杜甫这位诗人。他早期的作品风格热情奔放，战乱流离时期的作品深沉含蓄，抑扬顿挫。这节课我们将会学习的这首诗，与《春望》是同一个时期的，都是在安史之乱发生后写的，不同的是《春望》是借景抒情诗，而《石壕吏》是叙事诗。那么诗人又想通过这首诗告诉我们什么?抒发他怎样的感情呢?这是我们这节课要解决的内容。(出示教学目标)下面我们先来了解一下写作背景。

2、出示写作背景：唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的都是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。

二、解决生字词和重要注释

壕 逾 邺 戍 惟 妪 衰 应 泣 咽

【逾】 越过【一何】 多么【戍】 防守【附书至 】 捎信回来【新 】 最近

【偷生】 苟且活着【已 】 停止，这里引申为完结【乳下孙 】 还在吃奶的孙子

【老妪】老妇【犹得】 还能够【泣幽咽 】(有人)低声地哭 幽咽，形容低微、断续的哭声

三、复述故事：根据同学们所理解的字词的意思，用自己的话将这首诗的大意以讲故事的形式复述出来。要求：以第一人称“我”，也就是杜甫的口吻，讲清故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

四、精析课文;理清情节发展脉络，指导学生背诵。

(1)提问：按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节，并概括诗歌的思想内容

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