语文五年级工作总结

五年级语文教学工作总结

回首本学期忙碌而充实教育教学工作，收获着喜悦也伴随着缺憾与疑惑。在探索高效课堂教学实践中，我竭力做到努力学习，努力工作，努力教研。较圆满地完成了本学期的教学任务。

一、努力学习，提高自身业务素质。

1、以参加教研实践为契机，实现专业再发展。

众所周知，素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向身边的教师学习，向教育专家学习；积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

2、以参加教学活动为契机，谋求丰富教学经验。

教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求发展的基石。为了提高全校教师的教学水平打造品牌学校，我校开展了有特色、有实效的教学活动。如名师工作室，探索高效课堂模式，城乡联动，构建高校课堂……我积极参与这些活动并在活动中受益匪浅。在教学道路上，我与同事们共同学习，共同研讨，互相听课、评课取长补短相得益彰。在围绕构建高效课堂开展的一系列教学活动中，我与王元忠、艾岷等老师积极讨论、交流，在教学实践中出受益颇丰。工作总结

3、以探究性学习方法的研究为契机，提升学生素养。

教学中注意发展学生自主、合作、探究学习方法的培养。强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

二、努力教改，提高教育教学效率。

1、改革教法，注重学法。

变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

.2、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣。

激发学生的好奇心和求知欲是引导学生全面发展的法宝。真正让学生成为学习的主人需要老师认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

三、努力实践，提高学生综合素养

1、依托语文综合实践活动教学，丰富学生的知识积累。

在教学中，针对班级学生实际，我充分激发他们古诗文诵读积极性。每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要鼓励学生大胆用文字或图画的形式

又是六月，阳光所到之处，生命皆已闹热、满墓坌茏，不知不觉，一个学期在繁忙中画上了圆满的句号。

在本学期的语文教研工作中，五年级语文组的先生们始终以全面晋升学生的语文素养为指导，坚持以讲堂教授教化研究和革新为切入口，开展切实有效的教研运动，尽力实现教授教化质量的进步。现将本学期的教研组如下：

一、教授教化研究咬定青山不放松

1、老例教研紧抓不放

本学期，我们一如既往地坚持以教授教化为中心规范教授教化行为，强调从教授教化设计到教授教化历程，从讲堂讲授到作业批改，各个环节要扎实有效，力争老例与立异结合。针对学科特点，落实集体备课制度，重申二次备课的紧张性，在教研组内尽力营造浓厚的教研氛围。

在教育处的组织和史文丽先生的率领下，小学语文的午写考级、诵读考级、阅读考级三项运动雷打不动地落实下来，为此，我们设计了相应的午写本、随笔本。

2、集体备课也须学习

3月27号，邱春苗先生代表年级组参加了渤海中学、南校区基于核心素养的语文大单元主题教授教化研讨会，将宗守咏先生如何进行集体备课的理念带回年级跟人人一起讨论学习。

3、磨课与集体备课相结合

本学期均匀下来，一个月要上两节公开课，所以平常的集体备课就跟磨课连在一起，一节听，一节评，因为磨课频率有点高，所以有两节课都是交叉进行磨课的。

二、教师成长问渠那得清如许

1、学期三说掌偏向

2月16号，五年级语文进行了学期初的三说展示，每位先生假期就已经筹备好了三说的课件以及本身主备单元的电子备课，颠末九位先生的展示，宋春晓先生最终代表年级参加学校的三说，宋先生将教研员史文丽先生多次给我们培训的课型说得清楚透彻，为先生们接下来的二次备课提供了系统的思路。

2、新课改论坛展风度

3月6号，李春美先生在滨州实验学校第十届双课改论坛讲堂展示中执教《走近毛泽东》这一整合案例，李先生将走近毛泽东这一单元的内容进行了整合，从常人毛泽东巨人毛泽东两个方面引导学生了解我们巨大的领袖。

3、学共体理念下的大教室

3月13号，宋春晓先生在大教室执教了《冬阳童年骆驼队》，学共体理念下的讲堂是相互谛听的讲堂，是润泽的讲堂，讲堂上八个小组的孩子们，互助讨论，争取每个人都有谈话机会，一个说，另外三个弥补，宋先生从文体意识出发，抓住场景，引导学生感想感染童趣，体会作者对童年的思念。

4、学共体理念下的老例反省

3月20号，本学期的教授教化老例反省中，耿倩倩先生执教了《

五年级语文工作总结（一）

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

一、基本情况分析：

本班学生59人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当,基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

二、提高教学质量的做法

(一)抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实， 从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过