在心中作文

写作是思考的驿站，为我们梳理和整合思绪，而作文则是运用真情实感去表达内心的想法。要创作一篇优秀的作文，需要耗费大量的时间和精力。为了给大家带来丰富而深入的内容，我们精心挑选出了一篇文章，希望能让大家有所收获。欢迎阅读并分享我的作品，希望能够传递一份美的力量！

凉爽的午后，我总喜欢坐在古老的藤椅上，啜一口香茶，看着庭前花开；阵雨过后的晚上，我总是喜欢俯瞰天空，看云。是的，细雨闲着，地面寂静；云，雨，雾，五颜六色的日月，这种诗意的梦幻生活让我心碎，让我为之倾倒。

暖风习习，暖日暖。无尽的诗意展现在山、水、蓝天上。你看过吗？秋天，雏菊盛开在群山和平原上，像孩子在唱歌；你感觉到了吗？走在蜿蜒的荷塘边，你会不经意间吟唱出关于天空中无限翠绿的荷叶和阳光下不同的红色荷花的动人诗篇，深深领略荷花的迷人之美。看看四周盛开的美丽花骨，

还有一圈圈纯绿色的涟漪，为这湾塘色点燃了无限醉意。这时，当你俯视宇宙时，你会发现广阔的天空中漂浮着几朵淡淡的白云，轻如蝉声。总之，正是梦幻的天性孕育了诗歌，孕育了诗意的人生。我沉醉于这种魔力，更痴迷于这种诗意人生的不懈追求！

呢喃“出水，春水，天地”。我徜徉在诗词歌赋的世界里，用心品味隽永的文字，与古人分享诗意的人生！关官主鸽，在河州，是淑女，绅士。一段古往今来的爱情，留下了无数动人的传说；一段美好的爱情萦绕在青年男女的心头，久久不能散去。突然，一声炮响，一声惊雷钩回风雪，粉碎了“花瓣已落泪，孤鸟已唱出哀思”的三三三五四呼号人！诗人悲凉，“一鸟抵故乡，一狐亡，第一丘”。

国难前，对象对根的不可分割的场景，只能变成“死往国，视死如归”的句子，只能变成败军下令，危机下令的句子。多少仁人志士泪流满面，离开了彝族，离开了亲人，去了遥远的黄沙之地和戈壁沙漠。从前，我陶醉在浩如烟海的诗歌中，无意中听到了李太白的商业歌曲《笑向天空，走出去，对我来说是不是很悲伤》，这是一个顿悟。静下心来，吟诵这首优美的诗，与古人谈心，感悟诗意的故事。从此，我的生活不再单调。我热爱诗歌，更热爱诗意的生活。

然而，诗意人生的真谛是什么？

我还记得帕斯卡说过“人是会思考的芦苇”，所以我总是选择在栅栏上思考，让思绪像脱缰的野马一样奔跑在广阔的土地上写作，享受一片内心的平静与安宁，虽然平淡，却无比绚烂。我觉得这才是诗意人生的真谛。

苏东坡曾说：“天地之间，物有所主。如果

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二零一五年八月十二日晚十一点，一场突如其来的爆炸，降临在天津滨海新区，一条条无辜的生命，葬身于火海中，再也感受不到亲人的关爱，永远地离开了人世。或许痛苦的并不是这些无辜者，而是真正爱着他们的亲人，父母含辛茹苦的将自己养大成人，到头来却是白发人送黑发人；丢下了或许还不懂是非的孩子，他们将永远得不到父母的关爱。前来救援的消防员，为了人们的安全，奋不顾身的冲向火海，结束了这场惨烈的“屠杀”，救出了幸存的人们，而自己，却将生命的力量释放到最后一刻，一个又一个地被抬出火场，医护人员告诉记者，他们的肺都是黑色的，比常人还要明白的烟雾毒性的可怕，他们却还是冲进了火海，从中，还有仅仅十八岁刚毕业的年轻小伙和刚刚结婚的消防员战士，他们的亲人，是何等的痛苦，为了人们的安全他们是何等的无私……我们都应该向消防员战士们致敬，他们将永远的留在我们的心中。

当一切都已是物是人非的时候，人们或许会埋怨上帝，为何要这般狠毒，即便是给予罪人的教训，似乎也太过残酷了，他们都一命呜呼了，而活着的人却生不如死。不过这一切都是人们发泄的借口，所有人都清楚，造成悲剧的，是粗心的“恶人”。爆炸不久后，一望无际的废墟中，弥漫着所有人撕心裂肺的痛哭，一切都是灰沉沉的，天空下起了大雨，所有人都在流泪，牺牲的消防员战士和无辜的人们，请走好……

事故发生不久，世界各地的爱心人士，都纷纷赶来，给予遇难者帮助，无论是钱财还是力量。此时此刻，我们应该静坐，为光荣牺牲的消防员和无辜的人们哀悼，这是我们唯一能做的事。爱因为在心中，我相信，在千千万万的爱心下，逝去的人们，也将开心快乐。愿所有的人们，带起自己的爱心，尽我们所能，倾我们所有。

愿，逝者安息，生者永存。

六年级：ky

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点评：线索明朗，主题突出，紧紧围绕爱进行。以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

美中不足的是：结构划不合理，思路被打断穿插其他内容后继续原

作文的重要性在于帮助学生更深入地了解社会和文化，并提升他们的写作能力。通过提高写作水平，学生能够更好地表达自己的思想和观点。在写作时，学生应该有一个明确的中心思想，并抓住重点进行描写。只有这样，才能写出一篇精彩的作文。若您对于“祖国在我心中作文”有兴趣，可以将本网页的链接加入到您的浏览器收藏夹中，以便随时查阅。

学生分析：二年级学生基础知识比较扎实，识字量多，课堂发言积极，课外积累也比较丰富，所以这节课上起来成功的难度应该不大。

教学目标：

1、采用多种方法有感情地朗读课文。学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感，树立维护祖国利益的意识。

3、认字15个，写字8个。

教学重点：能正确理解“昂首”、“辽阔”和“祖国时时在我心间”的意思

（出示实物地球仪）同学们你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪，谁能指出来吗？（学生动手指出）

有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。

1、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。

2、通过听，你了解了什么？

学生各抒己见，可能会说出：我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。

我知道中国位于太平洋边上。

我了解到中国地图的形状像一只金鸡。

我发现福建与台湾一海相隔……

三、读文识字

（一）初读课文，读准字音。

1、你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。

2、哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。

你们课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有15个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）

四人一小组：每位同学把你记得最好的字，讲给同学听。每位同学讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步就为他竖大拇指鼓励他。如果有错请你帮他改正。

哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听？（学生讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导。）

祖：（课件演示这个字，左边示补旁用红笔突出出来。）这个偏旁是“示补旁”。

建：（电脑演示建字的`书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。出现“建”“道”两个字，让学生比较