赠汪伦课件

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李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。唐代诗人李白在游泾县（安徽皖南山区）桃花潭时，常在村民汪伦家里做客，临走时汪伦突然带着一群村民前来送行，面对此情此景，李白非常感动，于是即兴写下了这一首传诵千年的关于友情的留别诗《赠汪伦》。

诗人李白一生游历祖国名山大川，为何对泾县桃花潭这个小地方情有独钟？起因是泾县桃花潭的一个跟李白素不相识的叫汪伦的村民非常仰慕李白，于是写信给李白，想邀请他到泾县来游玩谈诗，信上热情洋溢地写道：“先生好游，此地有十里桃花；先生好饮，此地有万家酒店”,李白见信后欣然而往，汪伦盛情款待，但并不见信中所提的桃园和酒店，遂问汪伦，汪伦解释道，桃花者潭水名，万家者，店主人之名，并无万家酒店，李白听后大笑，特停留数日后方才离去。现在看来，这是一个多么美丽的谎言！汪伦仰慕李白，为见他一面，可见用心良苦啊！人与人之间的友情都是相互的，为此诗人李白后来离别时特做诗以表达对汪伦的深情厚谊。

时时处处为他人着想，常怀一颗感恩的心。李白停留数日后，依依惜别桃花潭，正当离别的船儿缓缓前行的时候，本来定好不来送别的汪伦却带着一群村民在踏着节拍，边走边唱突然出现在岸边，李白非常感动，所以才有了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”,是啊，纵使那桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊，友情千金难买，在我看来，汪伦一是担心李白一个人离开会孤单难过，另外也是考虑这一别不知何时才能相见，所以还是特地前来送别，可见汪伦也是时时处处为朋友着想，十分珍惜这千金难得的友情，李白感动之余，更多的是感恩吧！

读完这首诗给我最大的感受是朋友之间的友情

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每一位老师在开课之前都需要精心设计教案和制作教学课件，现在又到了老师开始编写教案和制作课件的时候了。出色的教学课件对于鼓励学生积极主动地参与学习起到了积极的作用。通过阅读这篇网络文章，我们对于“赠汪伦课件”的了解更加深入了，如果您从本文中获得了一些收益，我将感到非常开心！

赠汪伦课件 篇1

古诗赠汪伦教案

导读：本文是一篇古诗教案，以“古诗赠汪伦”为标题，详细具体且生动地介绍了如何教授这首古诗。教案包括了课前导入、诗歌赏析、诗文背诵、诗文分析等多个环节，旨在引发学生对古诗的兴趣，并提高他们的诗歌欣赏能力和背诵功底。

一、课前导入

教师可提前准备多张图片，展示一些名画作品，如《清明上河图》、《千里江山图》等，通过观察、描述作品的方式，引导学生产生对古代文化、历史背景的兴趣。

二、诗歌赏析

1.播放古琴音乐

教师播放一段古琴音乐作为背景音乐，让学生沉浸在古代文化的氛围中。

2.引导学生观察

教师呈现《古诗赠汪伦》的诗文，并指导学生观察全文，了解诗歌的结构特点、韵律节奏等。

3.解读字词

教师逐句解读《古诗赠汪伦》的字词，帮助学生理解和把握古代诗歌的意境。

4.诗歌赏析

教师带领学生欣赏《古诗赠汪伦》的优美语言、深刻意境以及对友谊的颂扬。学生根据提示，思考和回答相关问题，例如：

- 诗人与汪伦的关系如何？为什么写这首诗？

- 诗中表达了怎样的情感和思想？

- 通过诗歌，你能感受到哪些美好的情怀？

5.诗歌创作

教师要求学生以《古诗赠汪伦》为范例，创作一首表达友谊的古诗。学生可以寻找自己的灵感，写下对朋友的祝福、感激或思念之情。

三、诗文背诵

教师指导学生逐句背诵《古诗赠汪伦》，并帮助学生理解每句诗句的含义和表达方式。学生可以通过反复朗读、模仿等方式来提高背诵效果。

四、诗文分析

1.词语解释

教师帮助学生解释诗中生僻字词的意义，拓宽学生的词汇量。

2.诗句点评

教师引导学生分析和讨论《古诗赠汪伦》的核心诗句，探究诗人运用了哪些修辞手法来描绘情感。

3.主题思考

教师提出几个问题供学生思考和回答，例如：

- 《古诗赠汪伦》传达了怎样的主题和思想？

- 诗中的友谊观念对于我们有何启示？

五、拓展延伸

教师提供更多相关的古代诗歌赏析材料，让学生进一步了解古代诗词的魅力和艺术特点。

六、课堂总结

教师带领学生回

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资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么，你知道我国有哪些资料种类吗？小编收集并整理了“赠汪伦课件(分享11篇)”，仅供参考，希望能为你提供参考！

赠汪伦课件 篇1

长期以来，古诗教学采用的是串讲法。这是传统的讲解古诗的方法，即先解诗题，然后释词，最后讲解诗句的意思。整个教学过程是教师讲解、学生倾听，教师讲完，课就上完的过程，形成了满堂灌的教学模式。这一教学模式，不要说学生不感兴趣，教师自己也觉枯燥腻烦，更别提调动学生学习的积极性，启发学生的思维了。在实际的教学过程中，我也尝试着让学生对学古诗感兴趣，并且感受到了其中的乐趣。现以教《赠汪伦》为例，说说我的做法。

一、复习导入，巩固旧知

在一堂新课的开始，用学生所熟悉的知识进行导入，可以消除学生的陌生感，使学生在旧知的基础上很自然地进入新知识的学习，让新旧知识连贯起来，使知识系统化。《赠汪伦》这首诗是唐代大诗人李白写的，学生已经学过好多李白的诗了。因此，上课时我先让学生说说已经学过的诗，在学生举例的基础上归纳如下：李白的诗语言流畅，想象丰富，取材十分广泛：有表达思乡情怀的《静夜思》，有赞美锦绣山河的《望庐山瀑布》，有描绘山寺高楼的《夜宿山寺》，这些作品都是李白深入生活实际创作而成的。在复习的基础上加以归纳，不仅使学生对已学过的知识进行了回顾，还使学生懂得了写作的取材广泛必须源于生活。

二、故事引路，激发兴趣

学生大都爱听故事，在课堂教学中选择与学习内容有关的故事，既能牢牢地抓住学生的注意力，又为后面的学习作了铺垫。于是，紧接着复习，我设置了这样的过渡语：由于李白才华横溢，性格豪爽，喜欢亲近大自然，安徽泾县桃花潭的汪伦便诚邀李白去做客。接着，我便有声有色地讲起《李白受骗桃花潭》的故事。当讲到先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店与桃花者，潭水名也，并无桃花。万家者，店主人姓万，并无万家酒店这些内容时，我一方面模仿古人的语气子乎者也了一番，另一方面又用解说者的语言旁白了一下。学生在哈哈大笑之余，不禁被汪伦的巧妙机智所吸引。到后来，他们自然而然地想知道李白写诗怎样答谢汪伦。

三、自学诗句，理解诗意

俗话说：教是为了不教。学生是学习的主体，教学中的学习主要依靠学生自己来完成。《赠汪伦》这首诗本身较

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