植物课件 共49份
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植物的课件 篇1〖教学目标
1、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
2、正确地朗读、背诵课文。
〖教学重点、难点
理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。
〖教学过程
一、习引入
1、出示字词卡片，读准字音：
植物 田野 知识 离开 许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家
2、指名读课文。
二、从课题入手，逐节学习
同学们，你们知道什么是植物吗?
花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢?这节课我们一起学习：
1、学习课文第1节：
⑴ 默读，找出不理解的词语。
⑵ 重点理解：
“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?
孩子：在本课指的是植物的种子。
长大：是指种子已经成熟。
四海为家：指的是种子到处生根发芽。
旅行：文中指植物的种子传播出去。
⑶ 指导感情朗读。
⑷ 这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?
2、学习课文第2节：
⑴ 自由读课文，找出疑难问题。
⑵ 学生质疑，全班讨论释疑：
① 蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?
② 结合理解重点词语：
a、降落伞：
问：这里的降落伞指什么?
(一朵毛茸茸的小花。)
b、纷纷：
让学生说一说种子是怎样飞的。
(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)
谁能用“纷纷”说一句话。
c、准备：
用准备说一句话。这里为什么说“准备”?
(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的'。)
d、乘着风。
⑶ 填空练习：
蒲公英妈妈为孩子准备了( )，孩子( )离开妈妈。
⑷ 小结：
蒲公英种子传播需要哪两个条件?
(降落伞，风吹。)
⑸ 指导感情朗读。
⑹ 小结学习方法并板书。
3、学习课文第3节：
⑴ 用学习第2节的方法自学第3节：
先找出疑难问题再
查看更多>>我一直都是喜欢丁香花的，它那淡淡的紫色让人感到朴实而华美，自然之中却不失雅致。信息传递对于人类的协调发展起着基础性的作用，当我们遇到一句启发性的话语时，会忍不住想要与朋友分享。一句话就是一篇长篇大论的浓缩，"您是否需要找到与‘植物文案’相关的资料"，我建议您将这些句子添加到收藏夹中，以方便日后再次阅读！
植物文案(篇1)1、红河谷森林公园地处动植物区系交汇地带，具有南北过渡，东西兼有，生物多样性的特点，是天然的高山植物园和动物园。
2、片中郑昊、林好饰演的是一对照顾植物人母亲三十年，并最终成功唤醒母亲的患难夫妻。
3、唯美鲜花赠与你，最美祝福送给你，祝：圆满如意、幸福安康！
4、重甸甸的积雪把竹竿子都压弯了，竹梢头连枝带叶，一顺溜地贴在山坡下面，像一群披头散发的野人。
5、他提出，不需要在整个大田中种植这些植物，可以把它们策略性地种植在大田中。
6、炎热的夏天是多么沉闷的一段时间，当燃烧的太阳把早晨的露珠一扫而光，统治着整个宇宙直到黄昏。
7、初夏的晚风，带着红枣和玫瑰花的清香，飘进了这间简单而舒适的客厅。
8、这在短期内比较昂贵，但它可能让你的车辆改用汽油、酒精或动植物油。
9、还有一个特点，它是纯天然的，原料是来自大自然的草本植物和矿物质。
10、有着丰富文化底蕴的兰花一直是中国人所钟爱的植物。
11、全基因组鸟枪法测序策略具有速度快、简单易行、成本较低的优点，目前已经被广泛应用于测定动植物基因组序列，如水稻、熊猫、黄瓜、牡蛎等。
12、一旦有了依赖，用他里可看第在产生月出的待，在们月出的望学么我之里想第面能自不能自不跟随的也而是国认望，继在们是反复的忐忑和们过一长日久的我之路满她那大奈。
13、白马铃薯植物油和盐.
14、在密苏里和俄勒冈州还发现过比这只皮鞋更为古老的鞋，主要是由植物纤维编织而成。
15、通过修建一个传统的中式园林，国家植物园将能使游人了解中国独特的植物生态。
16、但是装扮这个立体景观的植物必须小心选择。
17、一种叉形蕨类植物从近期冷却的位于夏威夷火山国家公园的岩浆中萌发。
18、当树上的石榴绽开笑脸，蝉儿唧唧喳喳，夏天来了。夏天就像一个年轻人，炎热的太阳是他灿烂的笑容，茂盛的植被是他浓密的头发，来去匆匆的雨水是他的脾气。
植物文案(篇2)19、双壳、腕足、珊瑚动物化石，还有轮藻、介形虫、有孔虫、孢粉等动植物微体化石采样也基本完成。
查看更多>>让我们一起了解“植物的课件”的故事和文化底蕴吧。在教学中，老师的第一要务就是准备好教案课件。每一位老师都应该撰写教案，因为教案可以反映出教师的教学理念和具体思路。希望这些信息能对你有所帮助，记得收藏哦！
植物的课件(篇1)教学目标：
1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。
教学重点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。
教学难点：了解植物是怎么传播种子的。
课前准备：
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入课题
1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
二、感知
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。
三、识字
1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、多媒体课件出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
四、写字
1、课件出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。
2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3、教师课件播放笔画示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。
4、学生练习。教师巡视。
第二课时
一、游戏导入
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词。
二、诵读课文
1、教师放视频范读，学生边听边体会语气。教师引导学生评一评视频中哪读得好。
2、教师配音乐，学生随音乐自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛
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