中班故事教案 共50份
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中班我的故事教案 篇1活动目标:
1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。
2、学习用适当 的方式表达自己的情绪。
3、初步学会与朋友交往的简单方法。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、 教师平时注意本班幼儿较突出的不高兴的实例。
活动过程:
1、 教师讲故事《生气的时候》
① 与幼儿讨论:丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?如果是你,会怎样做?
② 你平时有不高兴的事吗?为什么不高兴?生气的时候可以做些什么?
2、 介绍几种表达自己情绪的方式。 告诉幼儿:生气并不是一件坏事情,人人都会有生气的时候,如果生气后,问题解决了,大家互相更了解,这就是适度的生气,是件好事情。如果生气时,伤害自己,妨碍了别人,就是件坏事情。生气时,可以独自呆一会儿消消气,也可以对别人说出生气的原因,或者哭一哭,叫一叫,睡一觉,看看书,听听音乐等等,或者为别人想一想,这样很快就没事了。
3、 组织幼儿讨论后,制定本班“公约“,如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等,并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。
4、 幼儿唱歌曲《拉拉勾》。
附:《生气的时候》
丽丽和豆豆是邻居。 一天晚上,丽丽想让妈妈给自己讲故事,可妈妈正忙着,说:“明天再讲吧。”丽丽不高兴了,她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。这时,豆豆正坐在自己家的电视机前,津津有味地看着动画片,爸爸走过来说:“现在正播放精彩的足球赛,不看太可惜了。”说着把动画片换成了足球赛,豆豆生气了,他大哭大叫地跺着脚,哭得连嗓子也哑了,还把桌子上的东西弄得很乱很乱。
反思:
整个活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界,让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极情绪,产生情感共鸣。事实证明,教师采用的这一方法是有效的,幼儿在活动中始终沉浸在故事的情境中
中班我的故事教案 篇2活动目标:
1 理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜,知道为别人做事会快乐。
2 在制作“生日蛋糕”的过程中,熟练涂
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中班故事教案 篇1中班语言听声音编故事教案反思
近年来,随着教育理念的不断发展,语言教育在幼儿园中的重要性日益突显。中班是幼儿园教育中关键的一环,如何利用声音资源,激发幼儿的想象力和创造力,提高语言表达能力,是我们中班教师思考和探索的问题。因此,我们设计了一堂以“中班语言听声音编故事”为主题的课程,并在实施中得到了一定的效果。
整堂课的教学目标是:通过听声音,培养幼儿的语言表达能力,激发幼儿的想象力和创造力,促进幼儿的语言发展。
首先,我们为幼儿播放了一段有声音的故事。在播放声音的同时,教师引导幼儿积极参与,并帮助他们通过观察、聆听声音的特点,来推测故事的情节和内容。通过这样的活动,幼儿得到了情感体验和感知发展的机会。
接下来,我们布置了一个小组活动,每组四名幼儿,每个小组选取一段声音并编写一个故事。教师提供了一些引导问题,帮助幼儿理解声音特点和展开想象。例如:声音是什么?声音来自哪里?声音的特点有哪些?从中感受到了什么?通过这样的引导,我们让幼儿从声音切入,开展思维活动,促使他们进行联想和想象,培养他们的语言表达能力和创造力。
在小组活动中,我们看到幼儿合作的场景。他们互相讨论、倾听、提出自己的意见,并最终提出了一个合理且有趣的故事情节。在这个过程中,幼儿学会了理解他人的观点,并在交流中不断完善自己的观点。这种合作精神的培养对于幼儿社交能力的发展具有重要意义。
接着,每个小组派出一位代表,上台演绎自己编写的故事。教师在幼儿以表演形式展示故事后,对他们的表现给予积极的认可和肯定,鼓励他们分享自己的故事。通过表演的形式,幼儿不仅展示了自己的语言表达能力,还进一步培养了他们的自信心,并得到了同伴的赞赏和认可。
整堂课程的收尾环节,我们进行了总结。教师总结了幼儿的表现和所学到的内容,鼓励幼儿继续保持对语言学习的兴趣,勇于表达自己的想法和感受。同时,教师给予每个小组反馈,提出一些建议,帮助他们进一步完善故事。通过总结,幼儿对整个活动有了进一步的认识,对自己的表现和进步有了更深的体会,也激发了他们在语言学习上的积极性和自主性。
这堂“中班语言听声音编故事”
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小班我的故事教案【篇1】活动目标:
1、感知理解故事的内容,学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。
2、在老师的帮助下学习讲述故事。
3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
教学挂图、背景图;木偶小娃娃,小猪,小羊,小白兔各一个。
指导要点:
1、活动重点:感知理解故事的内容,学习象声词。
2、活动难点:在老师的帮助下学习讲述故事。
3、指导要点:用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式,借助小动物木偶,引导幼儿按照故事形象出现的顺序进行讲述。
活动过程:
1、完整地讲述故事。
导语:今天老师带来了一个好听的故事,故事的名称叫《睡觉觉》。
提问:晚上,天黑了,有谁在大床上睡觉?
反思:在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征,让幼儿从生活经验出发,感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测,调动幼儿的学习兴趣。
2、感知理解故事。
⑴出示背景图,引导幼儿观察图片。
提问:你们看看这幅图是白天还是晚上?
你哪里看出是晚上?(星星月亮)
在图片上你还看到了什么?(一张大床)
晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉?(舒服)
⑵逐一出示木偶,运用象声词和动作表演,帮助幼儿理解故事。
提问:“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?(按故事中角色出现的先后顺序进行讲述)
提问:嘟,小娃娃钻进哪里了?(被窝里)
教师:哇,床上真舒服啊!……
反思:同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫,如果老师用猜谜语方式引出小兔等,通过猜想再次激起幼和学习的兴趣,保持学习的持久性。
3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。
老师操作木偶,幼儿跟随老师练习讲述故事。
反思:当幼儿了解故事中的情节后,教师逐步退位,在讲述语分语句时放慢速度,并留有停顿、空白,有意识地培养幼儿“自已说”的能力。
4、观看木偶表演,完整欣赏故事。
小结:小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊!还有许多小动物也想来和大家一起睡觉,回家以后,你们可以学一学小动物们的动作,一边表演一
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