中班群数教案

中班群数教案 共50份

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中班群数教案

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中班群数教案【篇1】

中班群数教案

一、教学目标:

1.培养幼儿对群数的认识和理解;

2.能够从1数到10,并准确理解群数的意义;

3.培养幼儿对群数的数值概念和数量关系的理解;

4.通过游戏、绘本等方式,激发幼儿对群数的兴趣和积极性。

二、教学内容:

1.从1数到10,认识群数;

2.群数的概念和意义;

3.数值概念和数量关系的理解;

4.游戏、绘本等教学活动。

三、教学准备:

1.幼儿数学教具:数字卡片、计数棒、计数器等;

2.幼儿数学绘本:《小熊过桥》、《小猪快跑》等;

3.游戏道具:早餐面包、水果、玩具等。

四、教学过程:

1.导入:与幼儿一起数一数教室中的一些物品,例如窗户、桌子、椅子等。引导幼儿注意到物品的数量,并让他们发现每个物品都是一个。

2.认识群数:

a.教师出示数字卡片1,向幼儿解释这是群数1,代表一个物品。然后请幼儿用手指指向教室中的某一个物品,并说出“这是一个桌子/椅子/窗户”,并重复几次让幼儿听到“一个”这个词。

b.教师逐步引导幼儿认识数字卡片2-10代表的群数。可以使用计数棒、计数器等教具,让幼儿有手动参与的机会。同时,可以利用游戏道具,如早餐面包、水果等,让幼儿进行分组和计数。

3.群数的意义:

a.教师引导幼儿回忆上一节课的学习内容,让他们能够理解群数代表的是一组物品,而不只是一个单独的物品。

b.教师通过绘本《小熊过桥》或《小猪快跑》等,让幼儿在故事中感受到群数的意义。例如,故事中小熊过桥时需要从一群小鸟中选出一只,或者小猪跑步时需要从一群小狗中选出一只等。

4.数值概念和数量关系的理解:

a.教师利用计数棒或数字卡片,给幼儿出示群数,然后引导幼儿按照群数数物品,帮助幼儿更好地理解群数的数值概念。

b.教师可以设计一些数数游戏,让幼儿根据教师或其他幼儿的指令,跳跃、拍手等动作实践群数的数量关系。例如,教师说“两个”,幼儿就要跳两次,或者一只小兔子叫动物朋友们说“一起跳两次”。

五、教学延伸:

1.巩固练习:教师可以利用计数棒、数字卡片等教具,进行课堂小组活动,让幼儿在小组内互相教学,巩固对群数的理解。

2.游

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中班群数教案系列十篇

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中班群数教案 篇1

主题:中班群数教案

一、教学目标:

1. 能够认识并书写数字1-20;

2. 能够正确地说出1-20的数字;

3. 能够在实际生活中应用所学数字。

二、教学重点:

1. 数字的认知和书写;

2. 数字的说出;

3. 数字的应用能力。

三、教学准备:

1. 数字卡片;

2. 数字表;

3. 数字拼图游戏。

四、教学过程:

1. 数字认知和书写

(1)教师出示数字卡片1-20,让学生逐个观察,边观察边说出数字。

(2)教师手把手教学生如何正确地书写每个数字,要求学生按照示范进行书写。

(3)教师进行数字的复习,随机出示数字卡片,要求学生说出相应的数字,并在纸上进行书写。

2. 数字的说出

(1)教师出示数字表,指着某一个数字,让学生依次说出数字直到20。

(2)教师利用数字卡片进行游戏,出示一个数字卡片,学生按顺序依次说出数字,每个学生只能说一个数字。

(3)老师唱歌,“小草小草绿绿草,一二三四充满了山坳。五六七八点缀青山,九十十一就是好汉。”学生按着歌词的顺序说出数字。

3. 数字的应用能力

(1)教师用数字卡片和数字表演示日常生活中数字的应用,例如:“我有5个苹果,你能帮我数一下吗?”“今天有19个小朋友来上幼儿园,我们一起数数。”

(2)教师组织数字拼图游戏,每个学生手里拿一个数字卡片,然后按照数字的大小顺序排队。学生用自己的数字卡片将数字表上对应的位置填满。

(3)老师出示一幅图片,上面有不同数量的物品,比如花朵、小鸟等,要求学生根据图片上的物品数量说出相应的数字。

五、教学延伸:

1. 教师可以让学生利用数字进行排序和比较的游戏。

2. 教师可以通过数学玩具、数字故事书等其他教具来巩固学生对数字的认知、书写和应用能力。

六、教学总结:

通过本节课的教学,学生能够认识并书写数字1-20,能够正确地说出1-20的数字,并能够在实际生活中应用所学数字。教师还可以给予学生适当的激励和鼓励,让他们在学习数字的过程中能够更加积极主动地参与。

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中班数学教案9篇

每个老师上课需要准备的东西是教案课件,我们需要静下心来写教案课件。 学生反应可以帮助教师做出更有效的课堂管理决策,写教案课件时需要注意哪些方面?接下来您可能需要工作总结之家小编为您整理的“中班数学教案”,请持续关注我们的网站以获取更多学习资源!

中班数学教案【篇1】

目标】

1.引导幼儿学习用多种方法解决问题,扩展数学思维。

2.培养幼儿认图和对应的能力。

3.巩固10以内计数。

动物园游览图一张(配合立体情境)、记录纸一份、小动物磁铁若干、花朵磁铁若干、磁板2张、幼儿园路线图人手一份。

(一)出示动物园平面游览图,请幼儿帮助小哥哥指出游览路线。

教学提示:引导幼儿声音洪亮、大胆、大方地讲出自己的游览路线和理由。

(二)引导幼儿在立体情境中帮助小哥哥指路。

1.帮小哥哥找到去猴山的路。

教学提示:指导幼儿自己选择路线,并自选一种颜色的即时贴贴在路上做标记。教师引导幼儿点数相应路上的小花数量。

重点:幼儿将点数结果记录在记录纸上。

2.帮小哥哥找到去熊猫馆的路。

重点:巩固练习颜色对应和计数。

3.帮助小哥哥找到去兔子乐园的路。

教学提示:提醒幼儿路线不能交叉。

重点:幼儿自己寻找合适的路线,并说出自己的理由。

(三)与现场看活动的客人进行互动。

“我来帮你指指路”:请幼儿利用平面示意图,为客人老师画出“从中三班到幼儿园大门”的线路图,送给客人老师。

活动评析:

幼儿对活动中教师提供的动物形象教具感兴趣,尤其是“立体情景”。幼儿在情境中不断尝试运用多种途径到达终点,并找出各种路线的优点,从而扩展幼儿的数学思维。幼儿参与活动的积极性很高,在对应记录方面,幼儿选择多种材料进行记录,并进行点数的练习,完成情况良好,目标基本完成。由此看出,本活动适合中班幼儿。

此活动的各环节安排合理,尤其是请幼儿在选择好合适的路线后及时记录这一方面,可以很好地培养幼儿认图和相应的能力。活动中,教师能够根据不同幼儿的发展水平进行引导,引导语到位,随机教育适宜。

中班数学教案【篇2】

教材分析:

幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点,但同时也是个连续发展的过程,每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的,所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好,我设计本次活动《比多少》,让幼儿通过操作学习,培养幼儿思维的灵活性和准确性。

活动目标:

1.运用对应的方法比较数量在四个以内的

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