中德关系的发展的知识点总结归纳

中德两国在政治、经济、文化等领域保持着高水平合作，成为中欧合作的“领头羊”。双方共同努力，推动中德关系不断迈上新台阶。下面小编给大家分享的是中德关系的发展的知识点总结，欢迎阅读！

1、中德关系的定义：中德关系是指中华人民共和国和德意志联邦共和国之间的关系。两国于1972年10月11日建交，是欧洲大陆的重要双边关系之一。

2、中德关系发展的成功经验：“求同存异”是中德关系发展的重要经验之一。在双方交往过程中，中德两国始终寻求共同点，同时尊重和包容彼此的差异，这使得两国关系能够不断向前发展。

3、中德合作领域：中德两国在经贸、科技、文化等领域有着广泛的合作。例如，德国是中国重要的贸易伙伴之一，中国也是德国最大的出口市场之一。此外，双方在环保、新能源等领域也开展了积极的合作。

4、中德政治关系：中德两国在政治上保持着良好的沟通和协调。双方就共同关心的国际和地区问题保持密切沟通，加强战略互信，推动了两国关系的不断深化和发展。

5、中德文化交流：中德两国之间的文化交流日益频繁，增进了两国人民之间的相互了解和友谊。通过举办文化展览、艺术表演等活动，两国人民有机会更深入地了解对方的文化和历史。

6、中德教育合作：中德两国在教育领域也有着密切的合作关系。双方通过互换留学生、合作办学等方式，促进了教育资源的共享和交流，为培养更多高素质人才提供了有力支持。

7、中德面临的挑战与机遇：随着全球形势的不断变化，中德两国都面临着新的挑战和机遇。双方需要进一步加强沟通和合作，共同应对全球性挑战，推动两国关系不断迈上新台阶。

中德关系的发展是一个长期而复杂的过程，需要双方的共同努力和持续推动。通过不断加强合作与交流，相信中德两国的关系将会更加紧密和友好。

1、19世纪末至20世纪初：中德建交

1871年，德意志帝国成立，开启了德国成为世界大国的历程。

1872年，中德正式建立外交关系，开启了两国友好交往的序幕。

2、两次世界大战之间：政治交流与经济合作

20世纪初至二战爆发期间，中德之间的政治、经济、文化交流逐渐增加，德国对中国的投资与贸易逐渐扩大。

但在一战后，随着凡尔赛条约的签订，德国对中国的影响力减弱，两国关系出现短暂的冷却期。

3、二战期间与战后重建：政治动荡与合作复苏

在二战期间，中德关系陷入停滞

一、基本知识

一、数与代数a、数与式：1、有理数有理数：①整数正整数/0/负整数②分数正分数/负分数

数轴：①画一条水平直线，在直线上取一点表示0(原点)，选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到数轴。②任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。③如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点距离相等。④数轴上两个点表示的数，右边的总比左边的大。正数大于0，负数小于0，正数大于负数。

绝对值：①在数轴上，一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。②正数的绝对值是他的本身、负数的绝对值是他的相反数、0的绝对值是0。两个负数比较大小，绝对值大的反而小。

有理数的运算：加法：①同号相加，取相同的符号，把绝对值相加。②异号相加，绝对值相等时和为0;绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。③一个数与0相加不变。

减法：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

乘法：①两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘。②任何数与0相乘得0。③乘积为1的两个有理数互为倒数。

除法：①除以一个数等于乘以一个数的倒数。②0不能作除数。

乘方：求n个相同因数a的积的运算叫做乘方，乘方的结果叫幂，a叫底数，n叫次数。

混合顺序：先算乘法，再算乘除，最后算加减，有括号要先算括号里的。

2、实数 无理数：无限不循环小数叫无理数

平方根：①如果一个正数x的平方等于a，那么这个正数x就叫做a的算术平方根。②如果一个数x的平方等于a，那么这个数x就叫做a的平方根。③一个正数有2个平方根/0的平方根为0/负数没有平方根。④求一个数a的平方根运算，叫做开平方，其中a叫做被开方数。

立方根：①如果一个数x的立方等于a，那么这个数x就叫做a的立方根。②正数的立方根是正数、0的立方根是0、负数的立方根是负数。③求一个数a的立方根的运算叫开立方，其中a叫做被开方数。

实数：①实数分有理数和无理数。②在实数范围内，相反数，倒数，绝对值的意义和有理数范围内的相反数，倒数，绝对值的意义完全一样。③每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示。

3、代数式

代数式：单独一个数或者一个字母也是代数式。

合并同类项：①所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。②把

我现在带初三数学，课本讲授已经结束，进入总复习阶段，把平常教学中的一些思想说说，主要谈谈归纳总结。归纳是思维形式重要的一种，属抽象思维。众所周知知识有感性与理性之区分，在认知能力上同样有感知与理智之区别，比如小的时候，我们以感性知识接受为主，我们通常也用一些感知的学习方式接受知识，就是用机械的死记硬背方法，但是学习成绩也不会很差。可是到了中学，大部分的知识属于理性知识，假如你仍然用感性的死记方法，这当然是行不通的。那么学会学习的核心内容就是学会思维。由此，学会分析与归纳就是要改变原来的学习方式。为了引起我们的重视，特意把归纳学习法也作为十大学习法之一。所说的归纳学习法就是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然，把它当成一种学习方法来说，归纳学习法主要靠归纳思维，它主要把分析作为前提，但它与归纳思维本身是不等同的。由此可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识放在一起进行识记与理解。其主要的优点就是能起到更快地记忆、理解作用，其实对于我，在讲课中也用这样的方法。我们举例说明。

一、我们学习了相似后，利用相似原理测物高

主要分几种情况：利用太阳光，因为在同一时刻，同一地点，太阳光线与地面的夹角相同，可以得到两个相似的三角形，我们可以测物高。主要方法有：

①测量示意图;②立标杆法;③海岛算经法;④镜子反射法。

二、我们学习完锐角三角函数后，利用解直角三角形可以测物高

主要分如下几种情况：

①如图，小明欲利用测角仪测量树的高度。已知他离树的水平距离bc为10m，测角仪的高度cd为1.5m，测得树顶a的仰角为33，求树的高度ab。

要求学生能借助仰角构造直角三角形并解直角三角形

②如图为了测量停留在空中的气球的高度，小明先站在地面上某点观测气球，测得仰角为30，然后他向气球方向前进了50m，此时观测气球，测得仰角为45。若小明的眼睛离地面1.6m，小明如何计算气球的高度呢?

③热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为60，看这栋高楼底部的俯角为30，热气球与高楼的水平距离为66 m，这栋高楼有多高?

④线段ab，dc分别表示甲、乙两建筑物的高。某初三课外兴趣活动小组为了测量两建筑物的高，用自制测角仪在b处测得d点的仰角为，在a处测得d点的仰角为.已知甲、乙两