10减法教案

10减法教案 共49份

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数学《10的减法》教案范例八篇

每位老师不可或缺的课件是教案课件,因此教案课件可能就需要每天都去写。 教案和课件设计得好,能够让学生更好地掌握知识。想要更好地了解“数学《10的减法》教案”的相关知识考虑看看这篇文章,烦请您仔细阅读本文全文!

数学《10的减法》教案(篇1)

教学内容

教科书第87、88页的例5、例6,十加几及相应的减法。

教学目标

1.通过实际操作巩固11~20各数的认识,并为下一步学习进位加法做准备。同时,使学生既学了加减法,也看到了加减法的关系。

2.培养学生自主探索、合作学习的能力。

3.培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。

4.培养学生的判断能力。

教具、学具准备

数字卡片11~19,小棒20根,课件。

一、复习。

1.口算。

9+18+210-75+4

9+06-64-43+6

7+36+48+20+5

2、认识生活中的数。

(多媒体展示)小朋友你们认识这些数吗?我们一起来读一读。

二、新授

1、开门见山,直接引入

我们认识了很多数字,现在请你迅速在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根。

师:看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式?

生:可以列10+3=13。

生:可以列3+10=13。

生:可以列13-3=10。

生:可以列13-10=3。(老师板书)

2、师:刚才我们还读了18、14、16这三个数字,也请小朋友摆一摆小棒、写写算式,好吗?

生:好

师:四人小组合作,选择一个数字,先在桌上用小棒摆出这个数,然后根据小棒图写出四个算式,写完后把汇报卡贴在黑板上。

注意:如果不摆小棒也会写,你们这一组就可以直接写出来算式。

学生开始活动。

师:小朋友们都把算式展现给大家看了,可是这么多算式都贴上,有点太多了。老师提一个小建议。我们评一评,找出最好的留下,其余的先取下来,好不好?

师:我们看一看这些算式都有什么规律?

生:都是用10去加的。

师:这就是10加几及相应的减法。(出示课题)

3、总结归纳,再次引入新知

师:小朋友们认真观察,黑板上的算式我们还可以分一分类,可以怎样分?

生:可以分为两大类:一类是加法算式,一类是减法算式。

师:说得真棒,我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员,科学家给他们起的都有名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。(边说边板书)你们认识他们了吗?谁愿意再来介绍一下?

师:减法家庭里的

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数学《10的减法》教案五篇

为了满足您的期望,我们专门为您准备了一篇标题为“教学课件的创意设计”的文章。我相信您从这篇文章中可以获得一些有益的信息。作为一名教师,其中一部分职责就是为自己准备教案课件,当然,这些教案课件的内容必须非常完善。设计富有创意的教学课件可以增加学生的学习兴趣。

数学《10的减法》教案 篇1

教学目标

1.使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理,能熟练地进行口算.

2.使学生加深对11~20各数的认识,渗透加减法的关系,知道加减法算式中各部分的名称.

3.培养学生良好的计算习惯,激发学生学习兴趣.

教学重点

理解口算道理,正确进行口算.

教学难点

熟练口算10加几及相应的减法.

教学过程

一、复习导入.

1.11~20各数的组成

分别出示数字卡片:14、17、12、11.

学生说数的组成.

2.看图列式:

出示桃子图

师:同学们对于11~20各数的组成掌握得很好,小猴子看了很高兴,它给我们送来了桃子,想慰劳一下大家,你们看,这就是小猴子拿来的桃子.

问:你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗?

指名回答:教师板书:

问:这两个加法算式表示什么意思?

这两个减法算式表示什么意思?

(学生说图中部分与整体的关系)

师:今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识,你们有信心学好它吗?

二、指导探索:

1.出示钟表图.

师:图上画的是什么?(钟表)

钟表是帮助人们看时间的,今天我们要用它来帮助我们学习数学.

问:你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗?

学生口述算式,老师板书:

(教育学生看图、数数要仔细)

师:结合钟表图,说一说算式中的10、3和13分别表示什么?

(3表示盒外有3块手表,10表示盒里有10块手表,13表示一共有13块手表.)

问:你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗?

(因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3了,所以13减3等于10,13减10等于3.)

师:原来你们是根据数的组成来算加、减的,真会学习,下面我们就用这种方法再做两道题.

2.出示练习图(第81页做一做的第1题)

学生试做,然后同桌互相交流自己是怎样想的.指名说答案.

师:如果没有图,你会算这样的加减法吗?

3.出示卡片:

指名口算,说说自己是怎样想的.

学生独立完成(教材81页做一做第2题):

10+7=□14-4=□

8+10=□1

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数学10减法教案 10减法教案 10减法
减法教案九篇

教师在工作中需要撰写教案课件,但不可草率对待。只有编写好教案,才能使课堂教学更加完美。那么,如何才能编写出出色的教案课件呢?小编经过整理,为您编辑了“减法教案”,相信您会从中获益匪浅!

减法教案 篇1

一年级汇报课

教学设计

《5以内数的减法》教学设计

中卫九小张艳明

【教学内容】教材第26、27页。【教学目标】

1.结合具体情境初步理解减法的含义,认识减号能正确读写减法算式,进一步渗透符号化的数学思想。

2.能用不同的方法正确计算5以内数的减法,能用减法解决简单的实际问题。

【重点难点】

重点:会用多种方法计算5以内数的减法难点:理解减法的含义。【教学准备】

4面小红旗,圆片,电脑课件。【教学过程】一.情境导入

师:同学们看老师手里拿的是什么?(4面小红旗)今天老师要把其中的1面小红旗奖给昨天写作业最认真的小红同学。

请小红上台领取小红旗。

师:根据刚才的情境,同学们能提个数学问题吗?引导学生提出:老师手上还剩几面小红旗?二.探究新知1.减法的认识。

老师课件演示“4个气球飞走1个”的过程,引导学生观察并提出问题:你先看到了什么?又看到了什么?谁能完整地说一说这两句?

生答:老师手上原来有4个气球,飞走了1个。问:“飞走”还可以怎样说?生:“飞走”还可以说“去掉”。一年级汇报课

教学设计

问:你们知道还剩多少个气球吗?怎么知道的?全班汇报交流。

生:从4个气球里去掉1个,还剩3个。

师:从4个气球里去掉1个,求还剩多少个也就是从4里面去掉1。当从一个数里去掉一部分,求还剩多少的时候,(教师用手势配合“去掉”)就可以用一种新的方法“减法”计算,板书:减法。

减法也有它的运算符号(教师介绍减号),那么这道算式怎样写呢?请学生试着说一说。结合学生的算式教师边板书边说明:一共有4个气球,“4”写在减号的前面,去掉1个,“1”写在减号的后面,还剩3个,3写在等号的后面;即4-1=3。

问:这个算式怎么读?谁能试一试?读作:4减1等于3。

问:根据之前的演示说一说算式中的4、1、3分别表示什么意思?生活中还有哪些事情能用4-1=3表示呢?

2.探究减法的计算方法。

课件显示:有5只小松鼠在一块儿玩耍,后来跑了3只。老师引导:你能根据课件显示的过程提出一个数学问题吗?同桌互相说说,再组织全班交流。

问:要求还有几只?用什么计算?为什么?怎么列式?生说师板书:5-3想一想:

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