2021小学阅读教授教化运动总结。
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《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应侧重培养学生的语文实践才能，而培养这种才能的主要道路也应是语文实践。课外阅读是最直接的语文实践，是学生形成优越语文素养的紧张道路。开展语文课外阅读，是全面实施素质教导的紧张道路。
这个学期，我校在市教研室的指导下，有目的，有计划，有组织地开展阅读浸润人生 书香伴我发展课外阅读运动。这次运动开展得轰轰烈烈，全校师生品念书已蔚然成风，亲近书本，喜爱念书，学会念书，酷爱册本，博览群书的好习惯已初步形成。同时这次课外阅读创设了浓郁的阅读气氛，坦荡了学生的视野，增长了学生的见识，陶冶了学生的情操，激发学生的学习兴趣，为学生奠定了书香人生，为他们的终身学习与成长奠定了坚实的根基。现将这次课外阅读运动中我校的一些具体做法总结如下。
一、 深入鼓吹，普遍发动，营造念书学习的优越气氛。
依据市教研室的指示精神，依照课外阅读运动的，我们学校首先在全校开展了动员工作，通过召开全校师生大会、班主任会、语文教师会、各班召开主题班会、出主题黑板报，通过悬挂名人名言牌和校园文化长廊，营造校园文化气氛、优化班级文化扶植等形式，多渠道、深条理鼓吹阅读浸润人生 书香伴我发展的紧张意义，熏陶和进步宽大师生的思想认识，为深入落实阅读规划的各项运动奠定了坚实的根基。
二、 增强领导，明确责任，确保阅读运动的顺利开展。
为确保阅读浸润人生 书香伴我发展阅读运动有效、规范、深入、有序地开展，我校制订了详细的阅读教授教化计划，并成立了以杨校长为组长，各年级语文负责人为成员的领导小组，依据运动规划，层层落实责任、分化任务。张春艳先生主要负责计划的订定，各类运动的具体支配和运动的总结评比工作，年级负责人依据教育处的支配，负责对各项运动进行反省，督匆匆落实，各班的教师分工互助，组织本班学生开展课外阅读，并介入学校举办的各类念书运动，形成有计划、有安排、有反省、有总结的念书运动，确保了阅读运动的顺利实施。这次运动主要分四个阶段进行：一是念书阶段，要求各班采取有效的鼓励步伐，调动学生念书的积极性，给学生保举好书，教给学生念书的措施，指导学生填好阅读记录卡，以班级和年级为单位开展形式多样的念书比赛，培养学生的念书兴趣;二是征文阶段，主要让学生对前段的念书环境进行总结，写出本身的和劳绩，参加学校组织的优秀作文评选;三是成果展示阶段，各班依据本班实际环境，结合学生的阅读状况，自编自演文艺节目，展示本班的阅读后果和精神风貌;四是稽核评价阶段，由学校组织评审小组对各班的念书数量、质量进项测试、评估，最后评选出优秀班级和优秀年级进行表彰。
三、开展富厚多彩的运动，激发学生浓厚的阅读兴趣。
我校在阅读浸润人生 书香伴我发展运动中，着眼于进步教导质量和匆匆进学生的全面成长，以形成各人念书，终身学习的目标，开展了一系列富厚多彩、机动多样的念书学习运动，收到了较好的后果。
1、营造气氛 ，弥漫书香。
(1)营造校园大情况。在我校的墙壁及走廊上，悬挂着《三字经》，让学生沐浴书香，感想感染阅读的情趣。校园到处可见设计精致的黑板报，学生在不经意中就进行了阅读，受到了熏陶;我们还应用校园广播、校刊、手抄报等实时将学生的念书运动进行鼎力鼓吹，激发学生的念书热情。
(2)扶植课堂小情况。各班的班级部署也突出了念书这个主题，每个课堂都设有图书角，学校也有专门设立的图书馆。学生在这些飘溢着浓浓书香的班级文化情况中阅读经典，浸润心灵。
2、有效指导，愉悦阅读。
(1)开设了阅读指导课。学校语文教研组的先生们在课外阅读方面从细节入手，久有存心，真抓实干，创作性地开展工作，每班每天开设一节课外阅读指导课，各班的语文教师应用阅读课，教会学生一些基础的阅读措施，赞助学生学会阅读，进步阅读效率，并指导学生做好念书笔记，摘录优美文句，写读后感，这样，既培养了学生不动文字不念书的优越习惯，又帮学生完成了部分积累和消化。教师还在阅读课上，为学生保举得当学生阅读的册本，或和学生配合阅读，这样，可以促进师生感情，为开展教导教授教化工作提供优越的动力支持。
(2)坚持每天课前进行白话表达训练。各班语文先生每天从早读或语文课中抽出3-5分钟的光阴，采纳演讲、朗诵、讲故事、、讲义剧表演等形式，以语言训练为目的，展示学生特长，富厚学生的学习生活，进步学生的白话表达才能。将学生的读与说有效地结合起来，熬炼学生的语言表达才能。
3、增强交流，开展角逐。
以年级组为单位，举办念书运动成果展示会。由学校统一组织，各班师生认真筹备，充分开展了念书之星，优秀板报和手抄报展评运动，学生在运动中充分感想感染到阅读的兴趣，进步综合素质。
四、一分垦植，一分劳绩
1、初步培养了学生优越的念书阅读习惯。许多学生能应用课余光阴认真观书，自觉念书，并做好阅读记录，学生的阅读习惯正在养成。学生在念书时，不再像以前一样泛泛而读，对文章的理解只停留在翰墨外面，而是能深入领会文章的内容和思想，并注意积累好词佳句，阅读方法有了较大改变。
2、学生阅读兴趣进步了。学生少了些浮躁，多了些书香，群体素质悄然进步。现在，在校园、课堂、图书室等场所，到处可见同学们阅读的身影。阅读已成为学生生活中弗成缺氨赡一部分，孩子们沉浸在课外阅读中，如沐东风。
3、学生写作才能进步了。在浓浓的念书气氛中，熏陶出一颗颗酷爱文学的种子。学生爱阅读，也爱写作。现在学生能合理支配课外阅读的光阴，运用科学的念书措施进行阅读，也控制了写读后感的措施，并形成了奇特的写作作风。
4、匆匆进了校风、学风的进一步改变。通过开展富厚多彩的运动，极大调动了学生的阅读积极性，学生将更多的光阴用在了念书上，学校的文化气氛加倍浓厚，校园更美了，充溢了书香气息，校园里，书声琅琅，歌声嘹亮。
5、学生的综合素质赓续进步。
五、回首曩昔，展望将来。
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小学“教授教化质量月”运动总结
为了积极响应县委当局今年在全县两考会议的号召，我校在椒园镇中心学校领导的指导下，分手派出了部分教师到清江外国语学校、XX县第一实验小学听优秀先生和杭州西湖地区专家的优质课及点评。本周我校也举行了为期一周的 教授教化讲堂听课运动，已于4月22日圆满停止。这次运动列位教师都高度看重，上课教师课前精心筹备，课后与听课的教师深入研究，探讨教授教化措施。通过这一运动，人人对课程标准有了更深的理解，对教授教化目标，教授教化重点、难点、教授教化策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，使教师的基础素质获得很大进步。下面从以下几点对这次运动进行总结。
一、运动组织有序，实施周密严谨。
依据中心学校的总体安排，将四月定位教授教化运动质量月，结合我校与水果湖小学的对接，每个先生都认真学习了水果湖教师的问题驱动教授教化法，另外还有两位先生到XX实小学习带回的经验，教务处特订定了此次运动。运动达调动广大教师积极进行课程革新，钻研课本，进步教授教化艺术的目的，为进一步推动我校的教授教化革新起到了火上浇油的作用。
二.参赛教师精心筹备，后果杰出纷呈。
几位教师都尽力营造让学生爱学、乐学的讲堂教授教化情况，精心组织教授教化运动。
语文先生杨序梅的永生的眼睛，杨光旺先生的两位数乘两位数的温习与回首都力争给学生提供再创造的通道，注重问题驱动式的学习方法，让学生在听中学、讲中学，教师的角色从根本上获得转变。在教授教化历程中，教师是组织者、引导者、介入者、评价者，把本身定位在是学生学习的伙伴、朋友的地位。上课时，先生们和学生的交流轻松开心了许多，讲堂氛围也就随之活泼了起来，学生也动起来了，只有在这样的气氛中能力让学生更开心地学，更主动地学。
三、对往后工作的思考
1.多听课，多写听后反思性的小结。
2.精心备好每一节课。
3.多学习、多交流。
4.始终要以问题为中心，通过对问题的阐发、办理和评价从而激发学生的求知欲。
总的来说，这次教授教化运动，教师们各有所长、各展风度，这次运动取得了必然的成效，达到了预期的目的。也希望通过这次运动，给列位教师带来新的思索，做一个钻研型的教师，匆匆进本身赓续地学习，赓续地提高。
2021小学阅读教学活动总结
《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。课外阅读是最直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径。开展语文课外阅读，是全面实施素质教育的重要途径。
这个学期，我校在市教研室的指导下，有目的，有计划，有组织地开展阅读浸润人生 书香伴我成长课外阅读活动。这次活动开展得轰轰烈烈，全校师生品读书已蔚然成风，亲近书本，喜爱读书，学会读书，热爱书籍，博览群书的好习惯已初步形成。同时这次课外阅读创设了浓郁的阅读氛围，开阔了学生的视野，增长了学生的见识，陶冶了学生的情操，激发学生的学习兴趣，为学生奠定了书香人生，为他们的终身学习与发展奠定了坚实的基础。现将这次课外阅读活动中我校的一些具体做法总结如下。
一、 深入宣传，广泛发动，营造读书学习的良好氛围。
根据市教研室的指示精神，按照课外阅读活动的方案，我们学校首先在全校开展了动员工作，通过召开全校师生大会、班主任会、语文教师会、各班召开主题班会、出主题黑板报，通过悬挂名人名言牌和校园文化长廊，营造校园文化氛围、优化班级文化建设等形式，多渠道、深层次宣传阅读浸润人生 书香伴我成长的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，为深入落实阅读方案的各项活动奠定了坚实的基础。
二、 加强领导，明确责任，确保阅读活动的顺利开展。
为确保阅读浸润人生 书香伴我成长阅读活动有效、规范、深入、有序地开展，我校制订了详细的阅读教学计划，并成立了以杨校长为组长，各年级语文负责人为成员的领导小组，根据活动方案，层层落实责任、分解任务。张春艳老师主要负责计划的制定，各种活动的具体安排和活动的总结评比工作，年级负责人根据教导处的安排，负责对各项活动进行检查，督促落实，各班的教师分工合作，组织本班学生开展课外阅读，并参与学校举办的各种读书活动，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了阅读活动的顺利实施。这次活动主要分四个阶段进行：一是读书阶段，要求各班采取有效的激励措施，调动学生读书的积极性，给学生推荐好书，教给学生读书的方法，指导学生填好阅读记录卡，以班级和年级为单位开展形式多样的读书比赛，培养学生的读书兴趣;二是征文阶段，主要让学生对前段的读书情况进行总结，写出自己的和收获，参加学校组织的优秀作文评选;三是成果展示阶段，各班根据本班实际情况，结合学生的阅读状况，自编自演文艺节目，展示本班的阅读效果和精神风貌;四是考核评价阶段，由学校组织评审小组对各班的读书数量、质量进项测试、评估，最后评选出优秀班级和优秀年级进行表彰。
三、开展丰富多彩的活动，激发学生浓厚的阅读兴趣。
我校在阅读浸润人生 书香伴我成长活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
1、营造氛围 ，弥漫书香。
(1)营造校园大环境。在我校的墙壁及走廊上，悬挂着《三字经》，让学生沐浴书香，感受阅读的情趣。校园随处可见设计精美的黑板报，学生在不经意中就进行了阅读，受到了熏陶;我们还利用校园广播、校刊、手抄报等及时将学生的读书活动进行大力宣传，激发学生的读书热情。
(2)建设教室小环境。各班的班级布置也突出了读书这个主题，每个教室都设有图书角，学校也有专门设立的图书馆。学生在这些飘溢着浓浓书香的班级文化环境中阅读经典，浸润心灵。
2、有效指导，愉悦阅读。
(1)开设了阅读指导课。学校语文教研组的老师们在课外阅读方面从细节入手，想方设法，真抓实干，创作性地开展工作，每班每天开设一节课外阅读指导课，各班的语文教师利用阅读课，教会学生一些基本的阅读方法，帮助学生学会阅读，提高阅读效率，并指导学生做好读书笔记，摘录优美词句，写读后感，这样，既培养了学生不动笔墨不读书的良好习惯，又帮学生完成了部分积累和消化。教师还在阅读课上，为学生推荐适合学生阅读的书籍，或和学生共同阅读，这样，可以增进师生情感，为开展教育教学工作提供良好的动力支持。
(2)坚持每天课前进行口语表达训练。各班语文老师每天从早读或语文课中抽出3-5分钟的时间，采用演讲、朗诵、讲故事、、课本剧表演等形式，以语言训练为目的，展示学生特长，丰富学生的学习生活，提高学生的口语表达能力。将学生的读与说有效地结合起来，锻炼学生的语言表达能力。
3、加强交流，开展竞赛。
以年级组为单位，举办读书活动成果展示会。由学校统一组织，各班师生认真准备，充分开展了读书之星，优秀板报和手抄报展评活动，学生在活动中充分感受到阅读的兴趣，提高综合素质。
四、一分耕耘，一分收获
1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯。很多学生能利用课余时间认真看书，自觉读书，并做好阅读记录，学生的阅读习惯正在养成。学生在读书时，不再像以前一样泛泛而读，对文章的理解只停留在文字表面，而是能深入领会文章的内容和思想，并注意积累好词佳句，阅读方式有了较大转变。
2、学生阅读兴趣提高了。学生少了些浮躁，多了些书香，群体素质悄然提高。现在，在校园、教室、图书室等场所，随处可见同学们阅读的身影。阅读已成为学生生活中不可缺少的一部分，孩子们沉浸在课外阅读中，如沐春风。
3、学生写作能力提高了。在浓浓的读书氛围中，熏陶出一颗颗热爱文学的种子。学生爱阅读，也爱写作。现在学生能合理安排课外阅读的时间，运用科学的读书方法进行阅读，也掌握了写读后感的方法，并形成了独特的写作风格。
4、促进了校风、学风的进一步转变。通过开展丰富多彩的活动，极大调动了学生的阅读积极性，学生将更多的时间用在了读书上，学校的文化氛围更加浓厚，校园更美了，充满了书香气息，校园里，书声琅琅，歌声嘹亮。
5、学生的综合素质不断提高。
五、回顾过去，展望未来。
阅读在我校已生根、发芽，取得了可喜的成绩， 但读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，我们还要在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个有利于社会、国家和人类的人。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机;书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。我们的校园充满琅琅的读书声，飘满浓浓的书香味，让好书伴随孩子们健康、快乐地成长!
学校“教授教化大交手”运动总结
依据学校工作的总体安排，我校在本学期继承开展第四届教授教化大交手运动。从17年12月初动手筹谋到18年元月初评课停止，将近一个月光阴。在运动领导小组的精心谋划和组织下，由于参赛教师的积极共同，以及列位评委的辛勤工作，运动进展顺利并取得圆满胜利。
本次大交手，共设10个组，几乎涵盖所有学科，涉及面广;参赛教师99人，评委教师50人，运动规模大;同课异构，空堂上课，抽签定序，准时定点，客不雅、公道和公正。借此机会，我们为选手取得的专业提高而祝贺，为评委教师的任劳任怨而致谢。
教授教化大交手是我校一项传统的大型角逐运动，从发动、组织，再到实施，实则不易，但学校异常看重，通过搭建平台，以期给教师(尤其是青年教师)提供检验的机会，展示自我的机会，实今世价的机会。在本次运动中，我们欣喜地看到:选手们认真备课，撰写教案，精心制作课件，课上杰出纷呈，充溢生气和芳华活力;整体教授教化程度较第三届有了很大晋升。
一、评课反馈
语文组:同课异构，匠心独运;卧虎藏龙，杰出纷呈;见证发展，倍感欣慰，也倍受鼓舞。参赛教师备课充分，多媒体运用娴熟。以学生为主体，教师指导思路清晰，学生学习目标明确。教授教化历程设计新颖，富有创造性。教风稳健，教态自然，声情并茂，具有沾染力。但也有少数先生，或经验短缺，或筹备不够，或施展欠佳。不过瑕不掩瑜，总体是胜利的，圆满的。
数学组:总体而言，教授教化目标明确，重难点把握较好，措施使用合适。认真备课，筹备充分，情境设置新颖，注意观点内涵与外延，解说详细、全面，思路清晰，结论推导自然。例题具有代表性，看重板书，注意归纳总结。激发学生学习念头，突出才能培养，杀青度高。必要提醒的是:语速要适中，忌口头禅，要合理分配光阴，看重知识点间的自然连接，板书要简洁和精粹，思维要具有深度，不因过度突出措施而冲淡了主题。
英语组:备课充分，课件制作目标明确，任务设计合理，相符阅读课教授教化特点。教师语言功底扎实，较好地把握了总-分-总的教授教化原则，任务链接紧凑，环节过渡自然。较第三届教授教化大交手，提高明显，驾驭讲堂才能有了明显的进步。但任务设计的艺术性有待进一步增强，亮点不多，尤其是导入部分和读后任务部分，短缺教师个性设计，短缺突出讲堂教授教化中学生的主体性作用。应增强对文本三维目标的理解，不能忽视感情、态度与代价不雅目标的体现。讲堂教授教化中的指令性语言应力争加倍清晰、简洁、明了，避免讲座式的阐明与说明。作业部署未能引起足够看重，应增强作业设计针对性，突出分层要求，以满足不合层面学生的需求。
物理组:能充分施展多媒体帮助教授教化的功能，实验演示及录像后果明显。看重教授教化设计，且有必然特色。注重板书，解说清楚，阐发透彻，教授教化后果较好。注意的问题是:课件中动画演示不宜过多，应有效体现重点和难点;绘图要注意规范，要看重讲堂演习设计，表达要严谨，语速不要太快，要积极引导学生介入教授教化运动。
化学组:从生活情境导入，步步推进，注重知识建构，融会贯通;学习目标明确，体现课标要求，相符学生认知规律;容身根基教授教化与知识运用相结合，知识与实验操作相结合，思路清晰，环环相扣，有效突破重点和难点。体现必然的个性特色，展示较扎实的教授教化基础功，显示出可喜的成长势头。但教授教化中注意不能一言堂，应把课件播放与板书结合起来，看重实验探究，培养学生着手实践的才能，看重知识的迁移与拓展，新讲课的演习难度不易太大。
生物组:紧扣课标，精心设计，富有创造性和个性化。看重新课导入，各有所长，各具特色。亲手制作课件，有效把握重难点，理论联系实际，通过语言的沾染力和自身的亲和力，力争活跃、有趣和新颖，同时注重感情态度和代价不雅教导。板书工致，表述清晰，遵循实验探究--模型建构--模型利用的教授教化思路，连接自然，教授教化连贯、紧凑。看重课本资源应用与学法指导。美中不够:讲堂容量自己就大，选手们依然把可以在高三温习中解说的内容带入，光阴稍显重要。
政治组:看重新课导入，能精确把握课本的重点和难点，选择适合的教授教化措施，联系学生的生活实际，逻辑布局严密，由具体到抽象，由特殊到一般，具有说服力，层次清晰，容易理解，看重师生互动，达到了预期后果。但在教授教化历程中，列举实例不宜过多，应能阐明理论不雅点，最好是热点问题，这样学生易于理解;看重施展学生的主体作用，有讲有练，讲练结合;上课要有激情，语言要富厚，有冲击力。
历史组:精心制作课件，并纯熟运用于讲堂教授教化。导入有新意，重难点突出，把握合适。看重教授教化环节设计，过渡自然，环环相扣，层层递进。能联系现实，运用对照，深入浅出，看重知识间的联系，形成知识体系。必要改进的是:语言表达务需要简洁、清晰、流畅;问题阐发要深入过细，应避免表述性史实差错。
地舆组:教授教化基础功较为扎实，具有必然的课本驾驭才能;运用多媒体帮助教授教化，充分应用课本图表资源，设置问题情境，引导学生思考;层次清晰，注意环节，富有教授教化热情与激情，筹备充分，后果优越。但课本研究短缺深度，特色设计有待晋升;调动学生的介入度及技术有待进一步进步;课本重难点把握及突破措施不容疏忽，必要增强;讲堂的有效与高效值得每位参赛教师去深思。
体艺、信息组:积极介入，并能使用ppT课件进行教授教化，值得确定与勉励。充分应用现有的教授教化资源，针对重点和难点进行教授教化，尽力杀青教授教化目标。因学科具有很强的实践性，而平时又疏忽理论课的教授教化，存在的问题有:教态不自然，语言组织欠佳，讲堂内容不充足，少板书，师生互动少，甚至没有。往后要多参加角逐，多检验，赓续进步理论课教授教化的才能与技术。
二、问题探讨
教授教化是一门艺术，而且是一门很难控制的艺术，更是永远缺憾的艺术。教授教化没有最好，只有更好。本着配合学习、配合提高的原则，现就运动中表现出来的问题进行探讨。
1.目标内容与确立
教授教化目标是教授教化运动的出发点和归宿，是教授教化运动的魂魄。只有订定切实可行的教授教化目标，为之优化选择不合的教授教化措施，能力有效进步讲堂教授教化质量。教授教化目标必须是明确具体，可察看、可检测、可操作。从传统的双基到新课程的三维目标，再到如今的核心素养，正体现了我国教书育人历程的不合成长阶段。作为教师的教授教化，也应紧跟时代成长，与时俱进，体现学科核心素养，使讲堂教授教化达到一个新的高度与境界。
2.问题意识与设计