小学体育阅读教学 共50份
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一、引言
小学体育教学是培养孩子健康成长、全面发展的重要途径之一。阅读教学是小学教育的重要组成部分,也是体育教育中不可或缺的一个环节。本文旨在探讨小学体育阅读教学的重要性、原则以及如何制定教学计划,以提高教学效果和质量。
二、小学体育阅读教学的重要性
1.提高学生的阅读能力
阅读教学可以使学生在体育教学中获得丰富的知识和信息,提高对体育知识的掌握能力和理解能力,培养学生独立思考和解决问题的能力,使学生掌握更多的体育知识,为将来的学习和生活打下坚实的基础。
2.促进学生身体素质的全面发展
体育阅读教学可以引导学生了解不同的体育运动,培养学生的体育兴趣和爱好,增强学生的身体素质和体育技能,促进学生的身体素质全面发展。
3.提高学生的综合素质和创新能力
体育阅读教学可以激发学生创新思维,培养学生的综合素质,提高学生的社交能力和协作精神,例如通过阅读体育杂志、体育记录和体育文章,学生可以了解体育比赛的规则和历史,帮助学生进行科学训练和比赛策略的制定。
三、小学体育阅读教学的原则
1.体育教学与阅读教学相结合
阅读教学要与体育教学相结合,即通过阅读体育知识、体育文献等,来辅助体育教学的过程,使阅读教学更加针对性和有效性,提高学生的学习效果和质量。
2.题材多样,形式灵活
体育阅读教学应尽可能照顾到学生的兴趣爱好和个性差异,采用多样的题材和形式,例如体育竞赛、体育运动、体育名人等,以吸引学生积极参与阅读,提高学生的学习兴趣和积极性。
3.内容贴近学生生活
体育阅读教学内容应贴近学生的生活实际和身边的体育现象,让学生可以自然地理解和接受所学的知识,对学生的身体素质和体育技能提升起到积极推动作用。
四、小学体育阅读教学计划
教学目标:通过体育阅读教学,使学生掌握基本的体育知识,培养学生的体育兴趣和爱好,提高学生的身体素质和
查看更多>>为了让自己在自己的岗位上尽职尽责,把工作完成,我们需要提前准备写工作计划了。从目标出发,分解工作任务,然后制定出有价值的工作计划,在写工作计划时要怎么才能更全面呢?相信你应该喜欢小编整理的小学体育阅读教学计划通用,相信你能从中找到需要的内容!
小学体育阅读教学计划 篇1小学体育阅读教学计划
人类的运动能力随着科技和生活方式的进步,逐渐变得越来越少,以至于许多孩子现在在校学习的体育课仅仅是一个小时,每个星期一次或更少。然而,运动仍然是重要的,孩子们需要良好的运动能力和身体素质来保持健康和快乐的生活。要提高孩子们的运动技能和良好的健康习惯,教师可以在体育课上进行阅读教学,引导孩子们了解和学习不同运动的技巧和知识,而这也将极大提高他们的学习兴趣和动力。
主题一:足球
篇目一:了解足球
足球作为一项全球广泛接受的运动,越来越常见地在各个年龄段的人群中受到欢迎。这篇文章将介绍什么是足球,足球的起源和世界杯足球比赛等内容,让孩子们了解和掌握这项运动的基本知识。
篇目二:足球技能
这篇文章将介绍学习和掌握足球的基本技能,例如传球,接球,射门和防守等。每个技能都会以步骤和图解的形式呈现,以帮助孩子们轻松掌握。
主题二:篮球
篇目一:了解篮球
篮球是一项受欢迎的体育运动,也是一项让年轻人乐于参与和学习的活动,因为它充满了速度和兴奋。这篇文章将介绍篮球的起源和规则,并解释为什么它对许多人来说如此有吸引力。
篇目二:篮球技能
这篇文章将介绍学习和掌握篮球的基本技能,例如运球,投篮和传球等。对于每个技能,文章都将提供技能的详细说明和图解,以帮助孩子们了解并掌握基本的技能。
主题三:田径
篇目一:了解田径
田径是一项非常广泛的体育运动,其中运动员需要在跑步,跳跃,投掷等运动项目中表现出色。这篇文章将介绍田径的起源和不同的运动项目,如短跑,中距离赛跑和跳远等。
篇目二:田径技能
这篇文章将介绍学习和掌握田径的基本技能,例如跑步,跳跃和投掷等。文章将以图解和步骤的形式呈现每个技能,以帮助孩子们轻松地掌握。
主题四:游泳
篇目一:了解游泳
游泳是一项技术水平很高的水上运动,既有益于健康,也是一种很好的运动方式。这篇文章将介绍游泳的起源,游泳的好处和流行的游泳技巧,如自由泳,蛙泳和仰泳等。
篇目二:游泳技能
这篇文章将介绍学习和掌握游泳的基本技能,例如浮
查看更多>>一学期的时间就这样匆匆而过,回顾本学期的工作,“高效阅读”课程的开设,可谓胡总中学语文组闪亮的一笔,总结如下。
一、课题实施概况
06和07两年间,胡总中学部分骨干教师在范校长的安排下,先后两次奔赴北京,参加“高效阅读开题大会”和“第一届中学语文教学法研讨会”。两次会议的最重要的议题就是“高效阅读”。通过学习培训,我们明白了高效阅读对学生终身发展的重要意义,看到了高效阅读对提高学生阅读能力的神奇作用,掌握了高效阅读教学的一般操作方法,也产生了投身高效阅读的激情。我们下决心让这朵奇葩在胡总中学这片神奇的土地上开放。在县教研室葛维春主任和范校长的大力支持下,学校成立了以刘学成老师为组长,以许成忠、李保义、高显海、程有坤、王成威等五位老师为组员的高效阅读课题组高效阅读课题组,申报了国家级研究课题“农村初中高效速读法的实验与研究”,把“农村初中高效阅读法的探索与实践、高效阅读对学生注意力的影响、高效阅读与高效作文、高效阅读对形成学生语感的作用、高效阅读与中考应试”作为研究重点。同时在三个年级开设了高八个效阅读试验班,有510名学生参与了高效阅读试验。
为了搞好试验,课题组老师反复学习了高效阅读有关资料,研讨课堂教学应该注意的事项。我们统一了思想,严格按照教材要求进行训练,以确保课改成功。
我们先对学生的阅读效率进行摸底,以便掌握学生的进步情况。我们发现,七年级实验学生的平均阅读效率为280字/分,八年级的为360字/分,九年级的为420字/分,远远低于课标要求。面对这一事实,我们课题组老师先做到心里有底,不要存有过高的期望。
高效阅读,我们从树立学生的自信心开始。我们先给学生介绍高效阅读的成效,让学生心里充满期待。再给学生讲解高效阅读的基本原理及操作方法。然后让学生在期望中进行第一次训练,并把结果和摸底成绩进行比较,学生发现,自己的效率果然有所提高。从而对高效阅读产生浓厚的兴趣。这样,教学就比较顺利的开展起来。注意力对阅读效果影响很大,我们就经常用“四七呼吸法”“凯勒训练法”“闪示训练法”“舒尔特表”对学生加强训练。
方法是高效的关键。我们主要使用计时训练法和程序训练法进行训练。训练一个阶段后,学生就出现了高原现象,阅读效率停滞不前。我们研究后,决定对学生进行扩大识别间距的训练。通过训练后,学生的成绩有了新的提高。
就这样,大家互相听课、评课,发现问题及时研究解决。课题组
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