快乐的植树节教案(模板5篇)。
因而编写教案并不是知识的罗列，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系。抽象思维和抽象认知也是教案当中的一部分，一份优秀教案是教师教育思想的体现。教案多久写一次比较合适呢？为此，工作总结之家的编辑花时间整理了快乐的植树节教案，希望你更多关注本网站更新。
快乐的植树节教案 篇1
活动目标：
1、了解绿树植树对环境和生活的作用。
2、知道3月12是植树节，并在老师的帮助下种植花草。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动重点：知道3月12是植树节，并在老师的帮助下种植花草。
活动难点：了解绿树植树对环境和生活的作用。
活动准备：请幼儿收集有关树的资料或图片。
活动过程：
一、活动开始。
1、老师：我们呼吸的是什么呀，对是空气，你们知道空气是从那里来的吗?对是从大树上散发出来的，所以大树是我们的好朋友，我们要爱护树木，春天的时候也要植树。有一个专门植树的日子，你们知道是那天吗?
老师小结：因为现在是春天，春天适合植树，所以大家把3月12日，指定为植树节。
2、欣赏儿歌《留住小鸟》。
大树不但是我们人类的好朋友，还是小动物的好朋友，用什么方法才能留住小动物呢?小猫和小狗用什么方法想留住小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么样的方法留住了小鸟?为什么留住了小鸟呢?小鸟为什么喜欢树呢?
二、老师分享和谈论有关植树节的资料。
1、老师给幼儿介绍有关植树节的来历、日期，并请幼儿讨论一同说一说有关树的作用。(丰富幼儿的知识，了解植树节的来历以及意义。)2、 老师带领幼儿一起讨论有关于保护树木的方法。
三、老师让幼儿以植树为主题，分组绘画。
1、老师请一组幼儿讨论的保护树木的方法，并用绘画的形式表现出来。
2、老师请另一组的幼儿进行设计有关植树节，植树造林的宣传画。
四、幼儿在老师的帮助下，了解种植花草的步骤。
1、老师：小朋友，你们知道种花的正确步骤是什么吗?
2、老师请幼儿思考后回答。
3、老师小结：我们种花的时候，我们要先把土放进花盘里，挖一个洞，然后再把种子撒下去，再用土盖起来，最后给种子浇点水就可以啦。然后每天都要给种子浇水，吸收阳光和水分，这样就可以促进种子的生长，让它可以更快的发芽等。
4、幼儿在老师的帮助下种植花草。也要养成爱护花草树木。
活动反思
在植树节到来之际，我园各班组开展了植树节种植绿色，放飞梦想的活动。旨在使孩子们能够积极与环境对话，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，增强孩子对于人与自然和谐共处的意识。
在班级老师的带领下，孩子们认认真真的将种植园地中的杂草一一拔除，并亲手播种一些在春季容易生长的瓜果蔬菜花草树木的种子或枝丫。在活动中，孩子们体验成功的喜悦;在播种时，促进了孩子们对瓜果蔬菜生长的了解，逐步形成绿化的概念，增强了孩子的环保意识和生态意识。
快乐的植树节教案 篇2
一、活动主题：
小树伴我成长
二、活动目标：
1.让幼儿知道春天是万物复苏的季节，三月十二日是植树节。
2.了解树木以及绿色植物对人类的作用，知道要爱护花草树木。
3.培养孩子的动手能力。
4.体验节日的快乐氛围。
5.参与节日游戏。
三、活动组委会
活动总指导：XXXX
活动总策划：XXXX
具体负责人：各班级教师
四、活动形式
本次活动具体由各班负责，活动形式根据不同的具体情况进行，如小班组可开展“我给小树穿花衣”“我认识的小树”等；中班幼儿可开展“我给小树松松土、浇浇水”、我认识的小树”等；同时丰富班级自然角的植物种类，可以种豆、种蒜并用幼儿喜爱的方式进行记录。四月进行户外种植活动，每班认领土地，自选植物种植，让幼儿感受自己劳动美化环境的乐趣。同时各班可邀请有专业知识的家长来园做活动，激发家园共同爱护树木及热爱大自然的情感。
五、活动时间
20XX年3月12日—4月12日
六、活动地点
各班自定
七、活动效果
各班做好活动过程、活动总结,上交保教处。
快乐的植树节教案 篇3
活动设计背景
本节课主要是让孩子们在玩的时候通过自己的亲自动手，观察一些科学知识，这个活动不但能激发孩子参与劳动的兴趣，而且还能体验活动带来的快乐。
活动目标
让孩子们乐于参加课外活动。
教学重点、难点
培养幼儿对种树的爱好。难点：让孩子们亲自动手劳动。
活动准备
小树苗，水，小铲子。
活动过程
小朋友们，每年一次的植树节到了，今天我要去操场上种树，你们想不想去呀？
放儿歌{劳动最光荣}。让孩子们排着队来到操场。
（1）让孩子们先看看老师是怎样种树的，幼儿一边观察一边参与活动。
(2)让幼儿分组劳动，每3个小朋友一组，让孩子们切身体验一下。
老师在一边指导着孩子们，先用小铲子挖一个坑，然后把树苗放进去，再把土放进去，再用小铲子拍一拍，最后给树浇水。孩子们干的是热火朝天，完全不顾自己的衣服是否脏了。
（3）通过劳动，让孩子们知道树是人类的好朋友。
（4）活动结束，孩子们回到教室，和他们讨论一下感受。
教学反思
通过活动使幼儿对劳动有了进一步的认识，培养了他们的能力，感受到劳动的快乐。他们的体力劳动和脑力劳动相结合，感受到劳动的快乐，也有利于身心健康。这节课存在一定的缺点，在形式上有些简单化，缺乏生动性，对于这些问题在以后的教学中我会多学习，多思考，认真上好每一节课。
健康快乐的植树节教案7
在这春暖花开，万物复苏，绿色嫩芽挂满枝头的季节里，我们逐渐感受到绿色植物赋予美妙的生机，借此孩子们喊出“绿动春天”的响亮口号，通过组织本次活动让幼儿亲自动手给小树苗浇水、爱护小树苗懂得爱护树木的意识，人人争做护绿小卫士。
活动目标：
1、了解树木的种类及树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。
2、能愉快的参与植树活动，在劳动过程中能与同伴相互合作。
3、激发幼儿热爱和亲近大自然感受大自然、周围环境的美好。
活动准备：
1、各种树木的照片
2、多媒体课件（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）
3、植树工具（小桶、水、各种饮料瓶等）
活动流程：
1、组织幼儿学唱《爱护小树苗》，通过儿歌激发幼儿爱护小树苗的情感。
2、介绍让幼儿了解三月十二日是植树节，介绍小朋友认识的各种树木以及它们的生长情况
3、让幼儿观看有关沙尘暴危害的视频，讨论种植树木的好处，真真切切地了解到树木对人、动物的重要性，教育幼儿要爱护树木，逐步产生环保意识。
4、带领幼儿来到植树地点植树，提醒幼儿在植树过程中注意同伴间的分工与合作以及注意事项，并进行安全教育。
5、植树后的谈话，如何爱护小树苗及感受大自然的美好。
活动延伸：
护绿小卫士行动：
1、回家后认养照料小树苗。每天为小树苗浇水，除草，清除垃圾
2、为小树做身份证，做好观察记录
快乐的植树节教案 篇4
活动目标
知道3月12日是植树节，了解树木与人类的关系。
了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。
在活动中激发幼儿爱护树木及热爱大自然的情感。
了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
让幼儿知道节日的时间。
活动准备
请幼儿搜集树的资料或图片。
关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
多媒体课件
活动过程
一、视频短片导入，激发幼儿的活动兴趣
1.请幼儿观看风沙的危害及林木资源缺乏的新闻片断。
2.教师引导幼儿一起讨论：如何来避免风沙带来的灾难?
二、我知道的树木
1.分组讨论：你喜欢树吗?为什么喜欢树?喜欢什么树?
幼儿可以用搜集到的树木图片资料介绍自己喜欢的树木。
运用多媒体课件以游戏的形式让孩子们认识了解常见树木的名称及种类，进一步激发幼儿了解树木的欲望。
三、我喜欢树木
1.教师与幼儿一起讨论树的作用及好处。(净化空气、调节气温、防风降噪、防止火灾……)
2.教师介绍植树节的由来及意义，认识植树节节徽。
3.教师与幼儿一起讨论保护树木的办法。
四、我保护树木
请幼儿把讨论保护树木的办法用自己喜欢的形式表现出来，可以创造性的设计宣传植树节、植树造林的宣传画报等。
延伸活动
带领幼儿去园内的种植角观察春天的树木或参与到种植树木的活动中，感受植树的乐趣。
教学反思
又是春暖花开的季节，花儿开了，小草绿了，一年一度的“3.12”植树节又沐浴着春风来到了。植树节让我们对大自然又多了一份呵护，对绿树又多了一份关爱。绿化孕育了文明，关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、护绿、爱绿、兴绿”，是我们每一个公民应尽的义务和不可推卸的责任。
快乐的植树节教案 篇5
活动目标：
1、鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。
2、通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动。
3、让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。
活动准备：
1、植树的工具，在幼儿园内开辟种植角，备好柳树枝段。
2、制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。
3、自制常见树小纸牌人手3~4张。
活动过程：
一、讲树
1. 观看“风沙的危害” 多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”， 多媒体课件，了解风沙对人类的危害。
2. 避免风沙带来的灾难呢?在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。
3. 观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。
二、夸树(植树对人类的益处)观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论,植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。
三、玩树牌幼儿每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。
玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者所有;讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多者为胜。
四、种树
1.激发幼儿参与种树的兴趣——带领幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树”
(1)种植工具(2)种植方法
2.幼儿种植，老师巡回指导，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。
3.插上小标志，便于日后负责照看和护理。
编后语：
植树节在春天，植树节的时候，我们小朋友将树苗运来了城市的郊区，拿着手中的小铁锹，将一棵一棵小树种栽了下去，等待着希望发芽，等待着长成参天大树，这是孩子的小小愿望，小树苗，你快快长大吧!
活动反思：
在老师的带领下，我们的家长和孩子们当天还参加了户外的植树体验活动，在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好的习惯。
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植树的牧羊人教案模板
根据您需要的资料小编为您精心整理了“植树的牧羊人教案”。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是课程质量的重要保障。建议您将此页收藏起来以方便再次访问！
植树的牧羊人教案 篇1
第一课时
一、教学目标
1.默读课文，勾画关键语句，理清文章思路。
2.结合关键词句，初步把握牧羊人形象特点。
二、教学重难点
教学重点：
1.理清文章思路。
2.初步把握牧羊人形象特点。
教学难点：
全面提取信息，准确把握人物形象。
三、教学过程
(一)新课导入
播放动画片《植树的牧羊人》节选。
导语：同学们，刚才我们欣赏的这段动画片是加拿大动画大师弗雷德里克贝克花费五年时间手绘了约两万张图片制作而成的，这部片子获得第六十届奥斯卡(1988年)最佳动画短片奖等三十多项国际电影奖。你们知道吗，这部优秀的影片改编自法国作家让乔诺1953年创作的一篇文章，今天我们就一起来学习这篇文章。
这是有关一个“人”的故事，这个人的身份是个“牧羊人”。这个牧羊人在做什么呢?他在“植树”!他为什么植树?植树以后发生了什么?让我们一起探寻究竟。
(教师依次板书“人”——“牧羊人”——“植树的牧羊人”)
这节课的学习，我们要完成一个非常有意思的任务：班级电视台要为要为本文的主人公——牧羊人，拍一个五至十分钟的纪录片，我们需要根据文章内容写出初步的脚本框架，配上相应的解说词，大家在学习过程中要注意搜集相应的信息。
(二)借助关键语句，理清文章思路
任务一：根据文章，确定脚本内容。
2.丰富每一部分的内容要点，以提纲的形式列出来。
学生再读全文，按文章详写的“我”与牧羊人的三次见面的情形勾画出标志故事情节发展的语句，归纳要点，填写表格。
牧羊人的情况高原的情况
初遇牧羊人
再逢牧羊人
最后一次相见
任务二：认识人物，把握人物形象。
3.根据文章所写，讨论：在纪录片中，该从哪些方面来表现牧羊人?
学生默读课文，画出表现人物的词句，归类整理，交流。
(1)直接刻画牧羊人。
(2)借助别的内容来表现牧羊人(侧面烘托)。
a.借环境描写来表现。
b.借“我”的评价和感受来表现。
4.结合文章说说，我们要表现一个怎样的牧羊人?学生讨论后交流对牧羊人的认识。
(1)极为认真(见教材“思考探究”二，参考示例)。
(2)安静，忠厚，不张扬。例：“这个男人不爱说话”，挑橡子，“看起来他并不在意，只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”“他还是那么沉默寡言”……
(3)坚韧执著。例：“三年来，他一直这样”“他一直在种树”“我从没见他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难”，结尾段。
(4)勤劳不懈，慷慨无私。例：“我问他，这块地是你的吗?他摇摇头说，不是……看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”“他说，这地方缺少树;没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧”。
(5)热爱生活，有智慧，自信，果断，意志坚定，有爱心……
(三)课堂小结，布置作业
作业：
1.观看动画片《植树的牧羊人》。
2.根据课堂学习完成纪录片脚本的基本框架。
第二课时
一、教学目标
1.品析语言，学习文章写作手法。
社会、人生的有益启示。
3.根据文章内容完成纪录片脚本的撰写。
二、教学重难点
教学重点：
精读文章，品析语言，理解主题。
教学难点：
品析语言。
三、教学过程
(一)展示优秀作业，细化任务内容
同学们，上一节课我们已经完成了纪录片脚本的框架，我们一起来分享几位同学的脚本框架(展示作业)。
今天这节课，我们将进一步完善我们的脚本，丰富脚本的细节。请同学们默读文章，画出你最喜欢的语句，作为你的纪录片拍摄的细节特写部分，说说你选择这些内容的理由。
学生默读课文，勾画最喜欢的语句，简要写出选择的理由。
(二)交读所选内容，丰富脚本细节
交流所选内容：可以从描写议论等表达方式的使用、词语的使用、表现手法的运用、语句含义等多个方面回答自己所选内容的理由。
1.描写的使用。
(1)环境描写。
①第5段“房间里收拾得很整齐……还煮着一锅热腾腾的汤”。
选择理由：突出室内环境整洁，能侧面表现牧羊人的勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的特点。
②第2段“那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了……像一只饥饿的野兽发出吼叫”。
选择理由：运用夸张和比喻，写出阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一件伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚韧执着等特点。
③第挺拔，像笔直站立的少年一样”;第19段“飘着香气的微风;高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声”;第20段“树林留住了雨水和雪水……浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷”。
选择理由：写出阿尔卑斯山地环境越来越美丽的变化，突出牧羊人的慷慨无私、坚韧执着的特点，也表现出牧羊人工作的伟大，表达作者对他的敬重、赞美之情。
(2)人物描写(包括细节描写)。
第干净利落)，第7段“牧羊人拿出一个袋子……倒……散……挑选……”(表现牧羊人做事认真)等。
2.议论抒情的运用。
例句：
(1)我以为是一棵枯树。
(2)他显得自信平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
(3)和牧羊人呆在一起，让人心里很平静。
(4)我感觉，没有什么事能打乱他的生活。
(5)战争并没有扰乱他的生活。
(6)他还是那么沉默寡言。
(7)当我想到，眼前的一切……人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
(8)我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难!
(9)一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽·布菲的老人。
(10)文章开头和结尾。
选择理由：表达作者对牧羊人由衷地敬佩和赞美，突出了文章中心。
3.词语的使用。
(1)第10段“他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一棵橡子，再仔细盖上泥土。”
选择理由：“轻轻”写出牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”写出牧羊人埋泥土的认真劲儿，写出他一心一意种下种子，表现他做事认真的特点。
(2)第11段“在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。”
选择理由：通过数字的对比，说明树苗成活的不易，侧面表面牧羊人种树工作的艰辛，也表现出他坚韧执着的特点。
4.表现手法的运用。
(1)对比。
无边的荒野和长满橡树、毛榉、白桦的高原对比，干涸的泉眼和流淌的源源不断的泉水对比，坍塌的房屋和干净的农舍对比，荒寂无人的景象和到处是笑声的人们对比……
选择理由：对比有力地表现牧羊人以自己的体力和毅力取得的成就，突出了中心。
(2)第一人称的使用。
选择理由：“我”不是旅人，不是过客，在人生的不同阶段，亲自见证了高原由荒寂无人的荒野变成了美丽富饶的田园，使故事更真实，更具有打动人心的力量。
5.语句深层含义。
第15段“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。”
选择理由：这句话告诉我们：人们只要心存美好的愿望，并坚持不懈地做下去，就一定可以改变周围的一切，创造出幸福的生活，突出了文章的中心。
提示：文中议论抒情的句子，因为在拍摄中无法直接以镜头呈现，可以提示学生以字幕或画外音的形式出现，并在脚本中加以标注。
(三)理解文章主题，确定脚本思想
当确定了脚本的框架要点，丰富了细节之后，我们要考虑：整个纪录片要表现怎样的主题?请结合书后第四题所给资料谈谈你的认识。
1.环保角度：牧羊人种植树木，改造荒原，表现人类勇于承担责任，与自然和谐共处的意识。
毅力、担当的赞美。
3.自然生态与文化生态角度：以何种态度面对生活家园与精神家园。
(四)交流未解问题，提出自己质疑
学生提出预习、思考、探究过程中的未解决的问题或提出质疑，教师引导学生思考文章给我们的启示，交流。
(五)总结，布置作业
作业：
1.观看奥斯卡获奖影片《植树的牧羊人》，欣赏同名绘本图片。
2.完成纪录片脚本的写作。
3.课后“积累拓展”四。
植树的牧羊人教案 篇2
植树的牧羊人，这个题目让我回想起自己曾经的经历。五年前，我作为一个大学毕业生来到一个小村庄做义工。我没有遇到什么困难，那是一个宁静而美丽的地方。然而，我对自然环境的看法发生了巨大变化，正是这个村庄上的一位牧羊人和他的植树行动让我意识到了植树的重要性。
我还记得那天的阳光明媚，我带着相机漫步在村庄周围的山间小路上。突然，我看见一个身穿农夫服装的人，牵着一群鲜亮的绵羊，正在前方。我好奇地跟在他的身后，追随着他的脚步。我发现他正在进行植树活动。他用一把锄头，轻轻地挖下一块土，然后小心翼翼地将树苗栽进去，最后用土壤将它紧紧包裹起来。他的行动如此认真和仔细，看起来他对每一棵树都充满了爱和关怀。
我决定接近那位牧羊人，想了解他植树的原因。他告诉我，他的父亲和祖父都是牧羊人，从小他就被教导爱护大自然。然而，随着工业化的发展，森林日益减少，环境的恶化导致了饮水困难和干旱的加剧。因此，他下定决心通过植树来改善环境并让未来的代代人都能享受到美丽的自然风景。
这个牧羊人的话让我深思。他并不是一位农学专家或环保组织的成员，只是一个简单的牧羊人。然而，他身上所展现出的行动力和责任感，却使我重新思考我自己对环境的态度。自那以后，我开始关注环境保护，并自愿加入本地的环保协会。
随着时间的推移，我参与了越来越多的植树活动。我发现这不仅仅是一种行动，更是一种思考。植树的过程中，我触摸到了大自然的力量和温暖。那些树苗不仅仅是植物，更是生命的希望和未来的象征。每一棵树都有着独特的故事，也承载着牧羊人和我们对环境的热爱。
我逐渐认识到，植树不仅仅是为了改善环境和美化风景，更是为了给我们的后代留下一个良好的生活环境。植树不仅是一个个体的行动，更是一种责任和义务。我们每个人都应该加入到植树的行列中，为了未来，为了下一代。
通过这次经历，我明白了一个道理：并非每个人都需要拥有统一组织或机构的身份，我们每个普通人都可以成为改变的推动者。每个人都可以从小事做起，每个人都可以在自己的力所能及范围内做出贡献。一片叶子和一滴水都可以影响未来的面貌。
植树的牧羊人告诉了我一个故事，也给了我一个启示。它不仅唤醒了我对环境的意识，也成为我生活中最重要的经历之一。我希望能够继续将这个故事传播给更多的人，让他们也明白植树的重要性和意义。
植树的牧羊人开启了我的环保之路，也让我明白了植树不仅仅是一种行动，更是一种责任和乐趣。通过植树，我们可以给人类及其他生物们留下一个更好的未来。让我们一起行动起来，用我们的双手去拥抱大自然，用我们的心灵去捍卫环境的美好！
植树的牧羊人教案 篇3
【教学目标】
1.知识与能力
(1)有感情地朗读课文，理解课文内容。
(2)理清文章脉络，概括“我”与牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
2.过程与方法
(1)找出课文中直接描写牧羊人的语句，谈谈你对牧羊人的认识。
(2)合作探究阅读并谈谈对课文主题的认识。
3.情感、态度与价值观
体会牧羊人以非凡的毅力植树造林，种植希望和幸福的坚定决心，以及为此付出的巨大努力。
【重点难点】
重点：通过深入阅读，比较准确、全面地概括课文的主要内容。
难点：引导学生写出读文后的感受，联系生活实际，体会作者的感受。
【课时安排】
1课时
┃教学过程设计┃
教学过程批注
一、导入新课
枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷，人们的笑声在乡村聚会上荡漾。这美丽的地方在30多年前却是戈壁荒滩，荒无人烟，光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。这一丰功伟绩是一位名字叫艾力泽·布菲的老人用30多年的努力得来的，他就是本课要学习的《植树的牧羊人》中的主人公。出示图片
二、作者简介
让·乔诺(1895～1970)，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年入选为龚古尔学院成员。演示PPT文稿
三、朗读课文，整体感知
1.有感情地朗读课文。
2.理清文章脉络层次。
第一部分(第1自然段)：开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。
第二部分(第2～20自然段)：以时间为顺序，写“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的'变化。
第三部分(第21自然段)：赞美牧羊人坚强的毅力和无私奉献的精神。
3.课文按照时间顺序写了“我”和牧羊人的几次见面？每一次见面高原上都有什么变化？
明确：课文按照时间顺序写了“我”和牧羊人的三次见面。
四、精读赏析
1.朗读课文，找出课文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个________的人”的形式说说你对牧羊人的认识。
2.写作特点归纳。
(1)对比手法
对比主要表现在“我”与牧羊人三次见面时所见到的高原上的巨大变化。由寸草不生、奇旱无比、荒无人烟到绿树成荫、溪水潺潺、生机勃勃的对比不难看出老人做出的巨大贡献，突出了牧羊人顽强的意志、坚韧不拔的毅力和默默无闻、无私奉献的精神。
(2)首尾呼应，结构严谨。
本文采用“总—分—总”的结构，首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。中间一部分是本文的重点，详细介绍了“我”与牧羊人三次见面的见闻和感受，突出了牧羊人伟大的形象。
五、拓展延伸
我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力、辛勤的耕耘，种植着希望和幸福。你知道这样的人吗？试为他写一段文字记录下他的事迹，并写出你的评价和感受。
六、布置作业
请你为本文“植树的牧羊人”写一段颁奖词，字数不超过50字。
植树的牧羊人教案 篇4
教学目标
1、锻炼默读能力，以较快的速度默读全文，把握文章整体内容，理清文章叙事思路。
2、通过细致阅读，了解牧羊人的形象，感知牧羊人精神内涵。
3、理解牧羊人精神的现实意义，懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。
教学重点：锻炼默读能力，快速把握文章大意及思路；理解牧羊人形象，感知牧羊人精神。
教学难点：理解牧羊人精神在今天的现实意义，懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。
教学准备：制作学案、课件，准备可擦式答题板（5个），准备闯关奖励的小星星（约50个）。
教学过程：
一、情境导入（3分钟）
导语：一个孤独的牧羊人，数十年如一日地在荒原上种树，凭自己的一双手，种出了一片森林，创造了令人惊叹的奇迹。让我们一起走进让·乔诺的绘本故事《植树的牧羊人》，认识这位在作者心里和上帝一样伟大的牧羊人。
板书课题，介绍作者及课文相关资料。
二、超级闯关
闯关预热：分组，解说闯关规则。（1分钟）
第一关:我快故我行
关卡任务：以较快速度默读全文，说说文章主要写了什么内容。（根据默读，在下面横线上填写合适的词语。）
（谁）在（ ）（哪里）几十年如一日的（ ）（什么事），把荒漠变为（ ），让住在这里的人过上了（ ）的生活。
时间：5分钟
第二关：我思故我明
关卡任务一：
文中着重写了“我”几次见牧羊人？（在文中找出三见牧羊人的时间，据此找到三见牧羊人的相关段落，用自然段序号标示出起止。）
时间：3分钟
关卡任务二：
三见牧羊人，“我”分别看到了什么景象？（默读相关段落，找关键词来概括。）
时间：8分钟（此关任务结束后，展示绘本中的对比图片。）
关卡任务三：
作者是怎么评价这位牧羊人所做的事？（从文中找词语或者句子回答。）
时间：2分钟
关卡任务四：
作者为什么这样评价？——为什么说这是“最了不起的奇迹”“上帝才能够做到的事”？（学生独自思考后，小组讨论，一人记录组员的答案，用最简洁的'词句写在答题板上。）
时间：3分钟
关卡任务五：
你觉得文中哪一句话最能够概括牧羊人的精神？
（开头第一段的句子，抓住“长期观察”、“慷慨无私，不图回报”、“给世界留下许多”、“难得的好人”等关键词。）
时间：3分钟
第三关：携手凌绝顶
任务：牧羊人被评为“感动世界的好人”，请小组合作为牧羊人写一则颁奖词。
时间：6分钟
（任务完成后，各小组安排代表朗读作品，评选出最佳作品。）
闯关结束，根据每组获得的小星星的数量，确定冠军小组。
三、拓展延伸——我能做点什么……
作为孩子，我们暂时可能没法像这个牧羊人一样为地球创造一份奇迹，但我们的双手，是不是也可以为改善地球环境做点什么？
（多媒体展示当今社会人们破坏环境及环境恶化的相关图片，启发引导学生思考自己现在和将来能为保护我们生存的环境主动承担一点什么，培养他们勇于担当和乐于奉献的精神。）
时间：5分钟
四、课堂小结。（3分钟）
五、布置练习（1分钟）
课外阅读《植树的牧羊人》原著（绘本）。
植树的牧羊人教案 篇5
学习目标
1、领悟并学习传神的肖像描写。
2、学习人物的无私精神和高贵品质。
教学过程
一、新课导入
假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在风雨中奋斗搏击。假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。今天我们一起走近不随波逐流之船，不惧困难之鹰——植树的牧羊人。
二、自学指导（一）——预习与交流。
1、请给下面加点的汉字注音。
废墟（xū）干涸（hé）坍塌（tān）戳（chuō）
酬劳（chóu）流淌（tǎng）水渠（qú）乍看（zhà）
2、解释下面的词语。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。
干涸：（河道、池塘等）没有水了。
坍塌：建筑物或堆积物倒下来。
溜达：散步，闲走。
刨根问底：追究底细。
不毛之地：不长草木的地方。毛，地面上的植物。
3、作者简介。
让·乔诺（1895—1970），法国著名作家、电影编剧。多部作品获奖，部分作品被搬上银幕，被认为是法国20世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样，多半以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
三、自学指导（二）——合作与探究。
（一）整体感知
学生自由读课文，利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。
1、本文讲了一个怎样的故事？请你用简洁的语言概括。
【交流点拨】牧羊人用几十年的坚持，不断用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质。告诉我们人类有潜藏的智慧和改天换地的能力，只要心存善念必有善报，只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做，人类的可悲命运最终会被改变。
2、本文是按什么顺序叙事的？请按这一顺序划分文章的段落结构并概括段落大意。
【交流点拨】按事情发展的先后顺序叙事。
第一部分（1）：开门见山点题，交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报的好人。
第二部分（2—12）：初遇牧羊人。第三部分（13—18）：再见牧羊人。
第三部分（19—20）：最后一次遇牧羊人。
第三部分（21）：再次点题，抒发对牧羊人的敬佩之情。
3、请分别写出“我”前后三次见牧羊人时高原的情形。
【交流点拨】初遇牧羊人——群山荒芜，村庄废弃，泉眼干涸，狂风呼啸；再见牧羊人——树木挺拔，重见溪水；最后一次相见——微风飘香，树木歌唱，泉水长流，人口增加，村庄富饶。
（二）深层探究
在你眼中，牧羊人是个怎样的人呢？请结合文章内容加以分析。
【交流点拨】他是个吃苦耐劳、无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实的人。牧羊人种橡树，不在乎是谁的地，也不在乎能成活多少，也不在意别人知道不知道，一直这样，一个人种着树；他还是一个认真细致、做事一丝不苟的人。从他挑选橡子、房间收拾得整齐、餐具洗得干净等细节可以看出。
（三）技法赏析
1、本文运用第几人称来叙事？这样写有什么好处？
【交流点拨】运用第一人称叙事；采用第一人称“我”来讲述种树人的故事，通过“我”的耳闻目睹，所思所想，对种树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。“我”在文中仅仅是个过客，在人生的不同阶段，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成森林村庄。“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，使种树人的故事显得真实可信，产生了打动人心的力量。另外，“我”并没有和种树人朝夕相处，对种树人的生活了解得并不是非常全面，但是这个地方沧海桑田的巨变却令“我”震撼，这就使得种树人的生活具有神秘感和神圣感。
2、遇上牧羊人之前，作者为什么要描写荒漠的毫无生气？这样有什么作用？
【交流点拨】与后文荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比，突出牧羊人的贡献之巨大。
3、作者最后为什么还要写来到这里的居民的精神境界？
【交流点拨】通过写居民的精神境界的变化，从侧面衬托牧羊人的贡献之巨大，他不仅改变了荒漠，还改变了人。
四、板书设计
初遇牧羊人：群山荒芜村庄废弃
泉眼干涸狂风呼啸牧羊人
再见牧羊人：树木挺拔重见溪水创造的
最后一次相见：微风飘香树木歌唱奇迹
泉水长流人口增加
村庄富饶
五、拓展延伸
生活中直面不幸，勇敢超越，实现人生价值的牧羊人又何止一个人呢？请你再找找身边的“植树的牧羊人”的事迹，并为他写一段颁奖词。
【交流】2000年，格桑德吉毕业于河北师范大学，毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工作，而是毅然回到西藏。为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学教学。
墨脱县帮辛乡，因常年遭受泥石流、山体滑坡的灾害，是墨脱县最后一个通公路的乡村。为了劝学，格桑德吉常常天黑走悬崖，在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕，背起糌粑上路；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，格桑德吉过冰河、溜铁索，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。为了教好孩子们，格桑德吉将自己的女儿从两岁时一直寄养在拉萨的爷爷家，当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候，女儿已经不认识她了。
13年来，在格桑德吉的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。她教的孩子有6名考上大学，20多名考上大专、中专。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。
【颁奖词】不想让乡亲的梦，跌落于悬崖。门巴的女儿执意要回到家乡，坚守在雪山、河流之间。她用一颗心，脉动一群人的心，用一点光，点亮山间更多的灯火。
植树的牧羊人教案 篇6
教学目的：
1.有感情的朗读课文，理解课文内容。理清文章脉络。
2.感悟植树老人无私奉献的精神，非凡的毅力；激发热爱自然、保护生态环境的感情。
3.探究并谈谈对课文主题的认识。
教学重点、难点：
重点：通过深入阅读，学生能准确、全面地概况课文的主要内容。
难点：感悟植树老人无私奉献的精神，非凡的毅力；激发热爱自然、保护生态环境的感情
教学过程：
一、导入
谈话导入
1、同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么？出示幻灯片
2、你知道植树节是什么时候吗？
今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
二、作者简介
让•乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
三、在阅读的过程校正读音，积累词语：学生在预习的基础上完成下列词语
坍（tān）塌废墟（xū）流淌（tǎng）缝隙(xì)琢(zuó)磨
四、整体感知
阅读课文思考：
文章主要讲述了一个什么故事？
五、课文解读
（一）．理清文章脉络层次
第一部分（第1段）：开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。
学生探讨这一段在全文中起着什么作用？
总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。
第二部分（第2-20段）：以时间为顺序，写“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
学生探讨下列问题
1、第一次遇见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境？牧羊人是怎样的一个人？
那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。表现了牧羊人的自信、平和和不易。牧羊人安静、忠厚、不张扬的性格特点牧羊老人这种无私奉献精神的可贵。
2、再见牧羊人的时候“我”看到了怎样的环境？牧羊人是怎样的一个人？
这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。
牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗……他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
3、最后一次相见的时候“我”看到了怎样的环境？牧羊人是怎样的一个人？
我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。
1945年六月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了……
第三部分（第21段）：赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。
（二）、深入探究
1、一个孤独的牧羊人，数十年如一日，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地变成了充满了生气、富饶的乐园。学习课文后，你能说说到底是什么精神支撑着他这样做吗？
2、布菲老人长期义务植树，“把这片荒原变成了绿洲”，行为令人称赞。生活中类似“种树”的行为也有许多，你怎样看待这些事？
六、艺术特色（视时间而定）
1.抓住特点写人物。
2.叙议结合显主题
3、对比手法。
七、拓展迁移
八、课文总结
九、布置作业
以《最让我感动的人》为题，写一篇文章。
板书设计
植树的牧羊人
评价导入
见闻感受初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见
巨大贡献
植树的牧羊人教案 篇7
【教学目标】
1.知识与能力
(1)有感情地朗读课文，理解课文内容。
(2)理清文章脉络，概括“我”与牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
2.过程与方法
(1)找出课文中直接描写牧羊人的语句，谈谈你对牧羊人的认识。
(2)合作探究阅读并谈谈对课文主题的认识。
3.情感、态度与价值观
体会牧羊人以非凡的毅力植树造林，种植希望和幸福的坚定决心，以及为此付出的巨大努力。
【重点难点】
重点：通过深入阅读，比较准确、全面地概括课文的主要内容。
难点：引导学生写出读文后的感受，联系生活实际，体会作者的感受。
【课时安排】
1课时
┃教学过程设计┃
教学过程批注
一、导入新课
枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷，人们的笑声在乡村聚会上荡漾。这美丽的地方在30多年前却是戈壁荒滩，荒无人烟，光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。这一丰功伟绩是一位名字叫艾力泽·布菲的老人用30多年的努力得来的，他就是本课要学习的《植树的牧羊人》中的主人公。出示图片
二、作者简介
让·乔诺(1895～1970)，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年入选为龚古尔学院成员。演示PPT文稿
三、朗读课文，整体感知
1.有感情地朗读课文。
2.理清文章脉络层次。
第一部分(第1自然段)：开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。
第二部分(第2～20自然段)：以时间为顺序，写“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。
第三部分(第21自然段)：赞美牧羊人坚强的毅力和无私奉献的精神。
3.课文按照时间顺序写了“我”和牧羊人的几次见面？每一次见面高原上都有什么变化？
明确：课文按照时间顺序写了“我”和牧羊人的三次见面。
四、精读赏析
1.朗读课文，找出课文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个________的人”的形式说说你对牧羊人的认识。
2.写作特点归纳。
(1)对比手法
对比主要表现在“我”与牧羊人三次见面时所见到的高原上的巨大变化。由寸草不生、奇旱无比、荒无人烟到绿树成荫、溪水潺潺、生机勃勃的对比不难看出老人做出的巨大贡献，突出了牧羊人顽强的意志、坚韧不拔的毅力和默默无闻、无私奉献的精神。
(2)首尾呼应，结构严谨。
本文采用“总—分—总”的结构，首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。中间一部分是本文的重点，详细介绍了“我”与牧羊人三次见面的见闻和感受，突出了牧羊人伟大的形象。
五、拓展延伸
我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力、辛勤的耕耘，种植着希望和幸福。你知道这样的人吗？试为他写一段文字记录下他的事迹，并写出你的评价和感受。
六、布置作业
请你为本文“植树的牧羊人”写一段颁奖词，字数不超过50字。
植树的牧羊人教案 篇8
教学目标：
围绕音乐《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品的欢快活泼诙谐的情绪，并能根据音乐进行各种创编，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音乐作品的能力，强化学生内在的音乐听觉感受，培养学生开朗活泼的性格，从音乐中获得感受与体验，孤独的牧羊人--教案。
教学重难点：
以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心，融洽音乐、电影、创编、表演、评价等教学活动为一体，有机达到教学整合，提高课堂教学效果。
教学过程：
一、导入新课
1、在《do re mi》的音乐声中学生进教室，师生问好
2、师：请学生观赏一段影片(播放《音乐之声》片段，介绍美国音乐故事片)
从影片的故事情节上引出本课要学习的内容《孤独的牧羊人》。
师：这些歌曲组成了影片的精彩部分，其中还有一首歌曲也非常好听，它是上校家里来了几位客人，家庭教师玛丽亚带领着孩子们表演的一段木偶剧，非常的诙谐、动听，我们一起先来欣赏一下，教案《孤独的牧羊人--教案》。
3、播放《孤独的牧羊人》：听了歌曲之后有什么样的感受?
二、感受与体验
1、自主学唱歌曲
师：边听老师弹一遍这首歌的旋律，你们仔细地观察曲谱，并用"来"来轻轻地跟唱一遍。
2、听曲范唱，并轻声跟唱。
师：现在请同学们再听一遍《孤独的牧羊人》这首歌曲，并试着把歌词唱出来。(播放课件)
3、歌曲中最有特点的是哪一句?("来咿奥都")"来咿奥都"是谁的歌声?讲解美国乡村歌曲演唱的特点。
4、播放歌曲，感受美国乡村音乐的特点。模仿歌曲，并在"来咿奥都"处拍手。
三、创造与表演
1、小组编排表演，教师指导。(学生自由组合小组，发挥他们的想象力、创造力对歌曲进行创编。在这里要引导学生充分展现自己的特长，表演不仅仅局限于肢体语言，还可以以多种形式表现歌曲)
2、小组展示表演。
3、小组相互评价，教师总结。
四、小结下课
植树节的由来 植树节的意义
植树节的设立是为了倡导人民种植树木，鼓励人民爱护树木，提醒人民重视树木。树木对于人类的生存，对于地球的生态环境，都是起着非常重要的作用。下面是小编带来的植树节相关内容，欢迎阅读！
植树节的由来
植树节起源于古代中国，古书《岁时百问》中有言：“万物生长此时，皆清洁而明净。” 我国自古便有在清明节种树的传统。
孙中山先生是中国近代史上最早意识到森林的重要意义并提倡植树造林的人，他生前十分重视林业建设，设立了农林部并主管全国林业行政事务。1914年，他颁布了我国近代史上第一部《森林法》。1928年，为纪念孙中山先生逝世三周年，国民政府举行了植树仪式，并将其逝世的那天，即3月12日定为植树节。
再者，新中国成立后的1979年，在邓小平的提议下，第五届全国人大常委会第六次会议正式将每年的3月12日定为植树节，以鼓励全国各族人民积极植树造林，加快绿化祖国和各项林业建设的步伐。2020年7月1日起，施行新修订的《中华人民共和国森林法》，也明确每年3月12日为植树节。
此外，植树节也是根据自然界万物生长变化而兴起的一个大型义务植树活动，对于改善人类居住环境和人类与自然的共生共长起到了十分重要的作用。
因此，植树节不仅仅是一个节日，更是一个唤起人们保护地球、珍爱自然的重要时刻。每年的这一天，人们都会积极参与植树活动，为我们的地球增添更多的绿色。
植树节的意义
1、植树造林对于保护林业资源、美化环境、保持生态平衡起着至关重要的作用。树木对于地球的生态环境和人类的生存都起着极其重要的作用。它们能够净化空气，防止水土流失，保护农田，调节气候，促进经济发展。因此，植树节的设立旨在激发人们爱林、造林的热情，推动国土绿化和生态环境建设事业的发展。
2、植树节有利于提高全社会植树造林、绿化美化环境的意识，促进社会主义精神文明建设。在这一天，人们会积极参与植树活动，共同为地球增添绿色。这不仅是对环境的贡献，更是对生命的尊重和对未来的投资。
3、植树节还有助于带动全民族积极参与植树造林活动，关注绿化、环保的问题。它让人们明白植树是全人类的大事，是造福子孙万代的伟业。通过植树节的来临，人们的环保意识会不断增强，更加关注生态环境问题，共同为地球的未来努力。
总之，植树节的意义不仅在于植树本身，更在于通过这一活动唤起人们对环境保护的关注和参与，推动全社会的绿化美化工作，为子孙后代留下一个更美好的家园。
植树节的宣传标语
1.植树造林，美化家园，我们在行动！
2.植树节到，为地球添一抹绿！
3.拥抱绿色，从植树节开始！
4.植树造林，功在当代，利在千秋！
5.植树节，让我们种下希望与未来！
6.珍爱绿色，从植树开始，守护美好家园！
7.植树节，共筑绿色家园，共享美好明天！
8.为地球添绿，从每一棵树苗开始！
9.植树造林，让环境更美好，生活更幸福！
10.植树节，让绿色成为我们生活的底色！
11.播撒绿色种子，收获美好未来！
12.植树造林，守护绿水青山，共筑美丽中国！
13.植树节，让我们共同为地球添绿！
14.每一棵树都是生命的希望，植树节我们一起行动！
15.植树造林，为地球注入新活力，为生活增添新色彩！
16.植树节，让我们一起拥抱大自然，感受绿色魅力！
17.植树造林，绿化祖国，我们在行动！
18.植树节，让绿色成为我们生活的新风尚！
19.珍爱每一片绿色，从植树节做起，守护地球家园！
20.植树造林，让我们的生活充满绿色与希望！
21.植树节，让我们为环境添绿，为未来加油！
22.绿化家园，从植树开始，共筑美好生活环境！
23.植树节，让我们一起为地球母亲披上新绿装！
24.植树造林，让绿色成为我们最美的风景线！
25.植树节，种下希望，收获美好，共建绿色家园！
植树节手抄报简单模板6篇
栏目小编特别为你收集的“植树节手抄报简单模板”。在举办相关活动时我们有时会制定手抄报，手抄报是一项灵活性很强的教学方法。可以提高学生的动手能力，制定手抄报时要注意格式规范，内容集中。希望您阅读后有所收获！
植树节手抄报简单模板 篇1
3月12日植树节，我校六年级全体师生来到曲江公园参加植树活动。
一路上，微风轻轻拂过我的脸庞，让我感到神清气爽。路边鲜花盛开，鸟儿高高地站在枝头，欢快地唱着优美的歌曲，小树正用嫩绿的手欢迎我们。大家都拿着各种工具，有说有笑，很快就到了目的地。
首先，老师把我们分成小组，给我们桂花树苗，然后告诉每个人在哪里种植。我看到学生们还没等老师开始，就准备爬上一个山坡，打算种树。寂静的大地突然热闹起来，耳边响起了砰砰的“交响乐”:他们有的拿着沉重的铁锹，鼓足了力气准备挖掘，但用力过猛，差点仰面摔倒；为了让小树茁壮成长，一些群体与其他群体争夺草皮。而且为了给小树浇水，我不知道跑了多少弯路，浑身是汗...
我们组也不示弱，很快就准备挖坑了。只见酉阳一把铁锹，大步走向挖坑的地点。似乎我可以很容易地挖一个树洞。我们中的一个负责打水，另外两个负责帮助树苗。别看抱树这么简单，但是要非常小心。我小心翼翼地先把树苗放在地上，然后慢慢地把手靠在树干上，生怕碰掉半片叶子，伤了树苗。
每个人都很忙。接近中午时，几乎所有的树都种下了。我们看着自己种下的树苗在微风中摇曳，心中有一种说不出的喜悦。大家都忍不住议论:“几十年后会长成参天大树。”“我想每周都看。”......我的眼前仿佛看到了小树苗长大后的样子，仿佛闻到了一阵阵清新淡雅的桂花香，仿佛看到了一簇簇洁白的桂花，繁星点点，像一个个鲜花的喷泉，仿佛感受到了它旺盛的生命力。
这种有意义的活动不仅放松了我们的心情，还让我们更接近大自然，为我们的家乡增添了一份绿意。这个活动真的让我很开心！
植树节手抄报简单模板 篇2
又到了一年一度的植树节，我们开始保护树林和树木。超过一半的人认为只有在植树节才应该保护森林和树木，但我的观点正好相反。我们应该一直保护森林和树木，而不仅仅是在植树节。
几亿年前，地球归动物所有的时候，植物郁郁葱葱，生机勃勃，到处都是绿色。然而智商远高于其他动物的人类出现后，植物像被施了魔法一样急剧减少。那是因为人类砍伐树木来建造房屋。有的是因为商业需要，大量砍伐树木留出空土地用于建筑。因为很多人擅自砍伐树木和树林，自然被破坏了。
砍伐树木有许多缺点。众所周知，树木可以回收二氧化碳。如果大量砍伐树木，树木的数量会急剧减少，我们呼出的二氧化碳无法回收。茂密的树木可以阻挡沙尘暴。这两年北京遭遇沙尘暴，整个城市都被沙尘覆盖，也是因为树木保护不足造成的。
中原两湾城大家都知道！在过去，有一个破旧的地方。那些平房的瓦是东一个洞，西一个洞。门是一块木头做的，街上到处都是垃圾，很脏。现在，中原两湾已经盖起了公寓和楼房，河水清澈见底，沿河的柳树随着微风轻轻摇摆。这表明人们意识到尊重自然和保护环境的重要性。
我希望每个人都能保护树木，让城市的生活充满绿色！
植树节手抄报简单模板 篇3
植树节到了，植树是我们共同的责任，树可以绿化环境，净化我们的空气。多植一颗树，让世界多一片绿。手抄报的主要内容：植树节的来历、春天是什么、白居易与花木、植树宣传口号。
我们现在的环境污染很严重，每人植一颗树，就会给环境带来很大的改善。手抄报的主要内容：了解植树节、植树节的起源、植树节的由来、植树的好处、植树节的儿歌、植树节宣传语。
树木能改变我们的空气质量，能使我们的控制质量得到改善。手抄报的主要内容：植树节的起源、植树节的由来、中国的植树节、植树节的好处、各国的植树节。
植树节手抄报简单模板 篇4
导读：植树节要到了，你的老师有没有给你布置做植树节的海报呢，如果没有也不妨做一张，贴在家里装饰一下自己的房间，下面小编为大家带来关于漂亮的植树节手抄报范例，希望能帮助到大家。
植树节小作文（一）
今天是植树节，天空碧蓝，春风送暖，瓦蓝瓦蓝的天空飘着朵朵白云，有的像骏马在空中奔跑，有的像小船在空中漂浮，还有的像狮子在捕猎。看着如今的天空，我也感到无比的开心。
我们各自拿着植树工具一同前往公园，到了公园，我们明确分工进行，我提水，明明挖坑，小红扶树，忙得不亦乐乎，累得满头大汗，我们坚持不懈，齐心协力。终于小树挺直了腰，太阳露出了笑脸，小鸟在树上欢快的歌唱，好像在说：“小朋友你们真能干”，我们心里乐滋滋的，唱着悦耳的童歌欢蹦乱跳地回家去。
希望我们一起种的这棵小树能够健康茁壮的成长!
植树节小作文（二）
3月12日植树节，我校六年级全体师生来到了公园参加植树活动。
一路上，微风轻轻吹拂着我的脸庞，让我顿时有种神清气爽的感觉。路边的鲜花也争相开放，小草随风摇摆，小鸟高站在枝头，愉快地唱着美妙的歌曲，小树也招着稚嫩的绿手快乐地迎接我们.大家手拿着各种工具，谈笑风生，不一会便到达了目的地。
老师先帮我们分好小组并发给我们桂花小树苗，然后告诉大家种植地点。只见同学们还未等老师说开始，便一呼百应，迫不及待地登上了一处小山坡，准备植树。寂静的大地顿时热闹起来，耳边响起了乒乒乓乓的'“交响奏”：有的拿着沉甸甸的铁锹，鼓足气准备开挖，可用力过猛，差点仰面而倒;有的小组为使小树能茁壮成长，竞与别组为地盘争得面红耳赤;还有的为了给小树浇水，不知跑了多少弯路，浑身上下汗流浃背……
我们组也不示弱，很快作好了挖坑的准备。只见游阳手提铁锹，大步流星地走到挖坑地点前，那样子好像不费吹灰之力便能把树坑挖好。我们一个负责去打水，另两个则负责扶树苗。别看扶树很简单，其实要很小心的。我先小心翼翼地树苗轻轻地放在地上，然后慢慢用手靠着树干，生怕碰掉了半片叶子，让小树受伤。
大家忙得不亦乐乎。时近中午，树差不多都植好了，我们望着自己亲手种植的树苗在微风中摇曳，心中有种说不出的喜悦之情。大家不禁畅谈起来：“几十年后它定会长成一棵参天大树。”、“我要每个星期都来看它。”……我的眼前仿佛浮现出树苗长大时的样子，仿佛闻到了一阵阵清新淡雅的桂花香，仿佛看到了一簇簇洁白的桂花，繁星点点，如一座喷花的飞泉，仿佛感受到它那蓬勃向上的旺盛生命力。
这次有意义的活动不仅放松了我们的心情，还使我们亲近了大自然，更让我们为家乡增添了一份绿意。这次活动真让我快乐!
植树节手抄报简单模板 篇5
导语：种树节是按照法律规定宣传保护树木，并动员群众参加以种树造林为活动内容的节日。下面是小编整理的.绿色种树节手抄报，希望对大家有所帮助。
种树节标语
1、移苗带老土，活棵就发粗。
2、前人栽树，后人乘凉。
3、栽树忙一天，利益得百年。
4、要得聚宝盆，荒山变绿林。
5、造林即造福，栽树即栽富。眼前富，挑粪土；长远富，多栽树。
6、给地球一点色彩。
7、爱我长沙山水洲城，维护优良生态环境。
8、光栽不护，白费功夫。
9、生儿生女靠教养，种树造林靠抚育。
10、干榆湿柳水白杨，桃杏栽在山坡上。
11、要叫树成林，把好护林关。
12、起苗不伤根，土要踏得紧。
13、眼前富，挑粪土；长远富，多栽树。
14、冬天栽树树正眠，开春发芽长得欢。
15、珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。
16、珍爱绿色，珍爱我们共有的家园，种树节标语。
17、要想富，多栽树。
18、保树盖荒山，不愁吃与穿。
19、无灾人养树，有灾树养人。
20、造林即造福，栽树即栽富。
21、水是生命之源，树是水的卫士。
22、人怕伤心，树怕伤根。
23、若要地增产，山山撑绿伞。
24、多种树，广造林、现在人养树，日后树养人。
25、绿化环境，美化人生。
26、多一片绿叶，多一份温馨。
27、穷山恶水，青山绿水。
28、种树节，给地球一点色彩，一起动起来哦！种树节，你也来贡献自己的一份力量，让地球长出美丽的头发来！种树造林，绿化祖国！
29、移苗有诀窍，莫让苗知道。
30、多一份关爱，多一份呵护，从我做起，爱护景区一草一木。
31、条儿要青，苗儿要新。
32、告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。
33、村上无树锅不开， 四方绿化沙不来。
34、种树有诀窍，深埋又实捣。
35、种树造林要适宜，季节土壤要调剂。
36、种树造林，利在当今，功在千秋。
37、过河要搭桥，栽树要育苗。
38、生命在于绿色，希望在于绿色。
39、大力种树造林，禁止滥砍滥伐。
40、山上没有树，庄稼保不住。
41、三分种树七分管，十分成活才保险。
42、村有千棵杨，不用打柴郎。
43、清明时节雨纷纷，种树造林正当劲。
植树节手抄报简单模板 篇6
导语：植树节到，你在我心中，就是一棵树。沾湿着雨露，笑成一片绿。我弯下腰，刨开烦恼的土，浇上开心的水，施加富有的肥，扎好健康的桩，只愿你幸福久长！接下来小编整理了小学生植树节手抄报图片，文章希望大家喜欢！
小学生植树节手抄报
小学生植树节手抄报
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植树节节徽
植树节节徽是寓意概括的标志。
1. 树形，表示全民义务植树3至5棵，人人动手，绿化祖国大地。
2. “中国植树节”和“3.12”，表示改造自然，造福人类，年年植树，坚韧不拔的决心。
3. 五棵树可会意为“森林”，由此引伸连接着外圈，显示着绿化祖国，实现以森林为主体的自然生态体系的良性循环。
植树趣闻
几百年前，南斯拉夫就制定了一项法律，规定每对新婚夫妇，必须先种植油橄榄树70株。日本鹿儿岛等一些地区也有新婚夫妇要植树的规定，树旁立碑写明姓名和婚期，植后50年方能砍伐，届时植树夫妇可举行结婚50周年庆祝活动。
印度尼西亚爪哇岛法令条文规定，第一次结婚要种树2棵，离婚的要种5棵；第二次结婚必须种树3棵，否则不予登记。
添车种树，在日本有一项特殊的规定，凡是私人增添一辆汽车，必须植一棵树。这是因为，每辆汽车每年要排出大量有毒的碳氢化合物，还要发出噪音，而树木则是天然的“消毒员”和“除音器”，所以必须种树。
添丁种树，在非洲坦桑尼亚的许多地方，有一种“添丁植树”的风俗，即谁家生了孩子，便把胎盘埋在门外的土地里，并在那里种上一棵树，表示希望孩子像树一样茁壮成长。
家庭树，波兰的一些地方规定：凡是生了小孩子的'家庭均要植树3株，称之为“家庭树”。
树木银行，为了防止建筑工程毁坏树木，日本开办了“树木银行”。凡施工单位，必须把清理场地挖出来的带根树木及时存入“树木银行”，在工程结束后，该单位必须及时把树木取出来栽上，以保持原有的绿化面积。
求爱树，在德国的波恩市，每年的植树季节，小伙子要送给姑娘一棵精心挑选的白桦树苗，亲手把它栽好，以表达爱慕之情，人们称之为“求爱树”。