牧羊人教案

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徐晨硕

银锄挥舞，赶走昔日的遍野荒凉；汗水浇灌，迎来今天的满目青葱。身居大山，有着大山般朴实宽广的胸怀；您是那片绿洲的守护神，没有您就没有树木的良好的循环生长。您是那沙地上的清泉，没有您没有了那片绿洲的幸福，您是那林间温柔的风，没有你空气就不会像这样新鲜。您几十年如一日的植树劳作，我代表住在那里的幸福健康的人们向您鞠躬。

1、人们相信神灵可以创造一切。如果世上真有神灵，那么艾力泽·布菲一定是其中之一。35年来的坚持不懈，令昔日那无边无际、荒废已久的山地变成了一片沃土，一片真正的绿洲之城！植树人千辛万苦来植树，功在当代；新居民幸福快乐去定居，利在千秋！——陈子腾。

2、废弃的村庄里，干涸的水井旁，有他挺立的身影。荒野之上，本是寸草不生，却因为他，有了一抹青绿浮现天边。他左手握种，右手执棍，把一粒粒梦想播撒在荒漠。一日又一日，他从未停止，坚持努力是他的口号！当山下的荒地有了溪水，村庄里有了人烟，他依然执着于梦想。他的奉献把荒野变成绿洲，为人们带来一座美丽园！——肖文卓。

3、你是一位绿衣天使，像医生一样保卫着地球。当地球的沙漠正在逐渐扩散时，你用一个人的力量使沙漠变为绿洲。你创造了奇迹！你——艾力泽·布菲，点燃的火把，照亮了我们的心灵。——尚秋霖。

4、是谁在这一望无际的荒野中，铺上一层层新绿的地毯？是谁在这热浪袭人的沙漠中，种下一颗颗新绿的新芽？是谁在这人烟稀少的荒地中，作文将单调的黄色染成一片片深绿？是这位名叫艾力泽。布菲的老人。他在茫茫的沙海中留下了一串串踏实而清晰的脚印，他孤独的行走在荒漠中，挥起锄头，用他几十年的坚持和毅力把荒漠变成了绿洲。

5、一片片无边无际的绿林，是他汗水与心血的见证；一条条重新流淌的小溪，是他双手创造的景象。日复一日，他用一双平凡而伟大的手，在无尽的荒地上播种出新生的希望和幸福。他让人们相信，当一双勤劳的手与一颗无私的心相融在一起时，生命的绿洲就会应运而生！万棵树生机盎然，希望勃发，利在当代；万余人幸福安适，绿洲定居，功泽千秋！——石雨霏。

绿了荒原，白了头发。35年峥嵘岁月，岁岁艰辛；百万棵参天大树，棵

俗话说，书读百遍其义自见。我阅读了作品这本书，读完后受益匪浅，感慨万千。思维的火花一闪而过以至不再出现，所以写一篇读后感尤为必要！那我们应该如何来写一篇打动人心的作品读后感呢？于是，编辑为你收集整理了牧羊豹读后感。有需要的朋友就来看看吧！

每个人心里都有许多“大门”，只有通过不断的读书和学习才能把这些大门一个个打开，我肯定不例外啦！就让我小徐来给大家说说我看的书吧。 我看的书作者是大名鼎鼎动物小说大王——沈石溪 。这本书叫《牧羊神豹》，大家听了这本书的名字，一定也想听听我的读后感吧！

在这本书里有着许多精彩的故事，有火豺、一对老龟、牧羊犬阿甲……我就把其中一篇的主要内容给大家讲讲吧，故事是这样的有一个河口的人在集市上买了一只小豹子，小豹子在主人家中一只叫梵娌的牧羊犬的抚养下一天天长大，终于有一天梵娌死了，小豹子长大了而且还会牧羊，于是它就给主人牧羊。突然有一天主人发现羊少了，主人发现时他的豹子干的，主人就把豹子放回了大自然，小豹子为了感激主人，捉了赤斑羚给主人。沈石溪把一个个不会说话的动物，写成了一个个能说会道的神奇动物。以前，我对动物无动于衷，如今我渐渐的喜欢上了动物，我家的动物本来就很多，比如狗、兔子、鹅、等等。平时我对他们都是不肖一顾都是奶奶照顾它们，现在我感到很惭愧。正如沈石溪所说只要自己用心去观察，不难发现在情感世界里，在生死抉择关头，许多动物所表现出来的忠贞和勇敢，常常令我们人类汗颜，让我们自愧不如。

这本书让我从新的角度，新的视野看出每个动物与我们的感情。

当我品完《牧羊神豹》这本书后我体会到了一种来之不易的情感，那就是爱!

爱是火豹父母为了拯救小火豹不惜以自己的生命为代价，奋不顾身地用身躯压灭烈火，走完了“漫长”的五米火路。试想一下，当灼热的烈火烧焦了皮时，是何等的痛苦啊!但他们却真正做到了，者就是爱的火焰。

爱是母龟，为了养活公龟而不顾山高路远，一路奔波。55年以来，坚持每天送水送饭，主动承担起照顾公龟的责任。这就是爱的责任!

爱是灵猫夫妻，好不容易逃出了动物园后，为了更好地抚养孩子，牺牲了自己的自由，皈依牢笼。这就是爱的牺牲!

爱还是牧羊神豹三点金为了母豹和他的孩子。不惜脱掉牧羊神豹的称赞，背上恶名，背叛主人，离家出走。即使三点金付出了许多代价，但它依然不后悔。一年后，它又把给主人造成的损失双倍

作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案是实现课程质量和教育教学质量不可或缺的手段之一，老师应该从什么方面去写教案课件？工作总结之家的编辑针对“亡羊补牢教案”的话题为你特别整理了资料，建议把本页和我们的网站添加到收藏夹随时可以浏览！

教学目标：

1.认读“窟窿，叼、劝”4个生字，会写“寓、则、窟窿、狼、叼”等9个生字。

2.联系课文，联系生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。

3.引导学生抓住关键词，按照起因、经过、结果的顺序讲述故事大意。

4.体会故事蕴含的道理。

教学过程：

一、导入

1、板书“寓言”，学生齐读，说一说什么是寓言。

2、读课题《寓言两则》，怎么理解“则”。

3、齐读第一则寓言题目：亡羊补牢。

二、自读课文，生字过关

1、自读课文，提出自读要求。

2、生词过关：羊圈窟窿叼走劝说街坊后悔。

（1）小老师领读，重点关注：窿、坊读轻声，多音字“圈”。

（2）去掉拼音，小组开火车过关。

（3）全班齐读。

三、概括大意，总结寓意

能力迁移，运用学习《燕子专列》的方法，根据起因、经过、结果给课文分段，再圈一圈关键词，加上自己的话概括课文大意。

1、起因：

2、经过：

（1）羊叼走了，谁来帮助他了？（街坊，指导朗读，提醒轻声）怎么帮助的？（劝说）

板书关键词:：“劝说”是怎样劝说的？

ppt出示：“赶快把羊圈修一修，堵上哪个窟窿吧。”指生朗读（有一点点着急，你比她更着急）齐读。

ppt出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你赞同他的说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了）补充板书“不听”

（2）ppt出示第3、4自然段，关键字：“又叼走”

（3）用上因为所以把经过说清楚（因为不听劝说，所以羊又被叼走了）

3、结果：

（1）结果是什么？关键词1：“后悔”。

ppt出示“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”你能给他换个说法吗？

出示：他很后悔，应该接受街坊的劝告。男女生读，提问：这两句话意思一样吗？

ppt出示红字提醒“双重否定句”“肯定句”。

师：把不字去掉，双重否定句就变成了肯定句，句子的意思是一样的

男女合作读这两句话，相同句型练习。

（2）填