小学信息技术教案

小学信息技术教案11篇。

我们费尽心思创作了这篇别具一格的“小学信息技术教案”，希望大家喜欢，还有更多相关内容敬请关注本网站。在上课之前，准备好课堂所需的教案和课件非常重要，每位教师都不会对编写教案和课件感到陌生。编写教案需要注意教学过程的连贯和完整。

小学信息技术教案 篇1

教学目标：

1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够熟练的打开桌面上的图标。

2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。情感态度与价值观：通过对程序窗口的认识教学，培养学生的`信息技术素养，提高学习信息技术学科的兴趣。过程与方法：合作交流+教师引导+操作实践教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

同学们，在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢？别着急，请跟我一起学。

二、新授

（一）打开窗口

我们可以用两种方法打开窗口：

1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。

2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。

（二）窗口的组成

标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。

（三）窗口的操作

1、窗口的最大化、最小化和还原

最大化与还原：单击“最大化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮就由“最大化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，单击“还原”就可以了。

最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏上的图标按钮就可以了。

2、窗口的移动

注意：窗口最大化是无法移动的。

3、窗口大小的改变

4、窗口的关闭

要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。

三、练一练（完成练一练）

1、学生独立完成。

2、全班汇报，师点拔。

四、拓展知识

同时打开3—5个窗口，然后将指针移至任务栏的空白位置，单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。

教学反思：

本节课的教学重点主要是让学生在复习打开程序的窗口，进一步认识认识窗口的各种组成部分的名称，并能对窗口进行各种操作，在教学过程中，采用学习自学，回答问题的方式完成本节课的学习内容，最后通过课后习题巩固知识点。同学们完成得都非常好。

小学信息技术教案 篇2

（思想、知识、能力）

1、学会从开始菜单进入程序的方法。

2、初步了解窗口的基本组成。

3、学会鼠标的拖放。

4、学习纸牌游戏及规则。

学会从开始菜单进入程序的方法。

课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

一课时

你玩过纸牌游戏吗？那可是很开心的事，今天我们来学习纸牌游戏。

抽会操作的同学示范：

①单击开始按钮，出现“开始”菜单。

说明：命令项右侧有“黑小三角形”标志的，表示这个命令项下有下级菜单。

②移动鼠标指针，指向程序命令，打开“程序”菜单。

③移动鼠标指针，指向附件和游戏命令，打开“游戏”菜单。

④找到纸牌命令，单击鼠标，出现“纸牌”窗口。

单击右上角的`关闭按钮。

双击控制区按钮。

单击文件菜单中的退出。

从“开始”菜单打开“计算器”、“扫雷”窗口。

用鼠标将桌面上的图标拖到桌面的各介角落，再拖回原来位置。

小学信息技术教案 篇3

一、教学目标

1.能说出键盘各个区域包含的按键，能熟练使用键盘敲字。

2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通过键盘按键区域的认识，学会打字区分大小写的基本操作，体会计算机的魔力。

二、教学重难点

【重点】键盘各区域按键组成和名称。

【难点】CapsLock键的灵活使用。

三、教学过程

(一)导入新课

教师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片，让学生观察图中的不同款式键盘，观察不同键盘的异同点。然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也了解了基本的打字指法，想不想了解更多关于键盘使用的知识?”本课以基本的经典键盘开展教学。

(二)新课讲授

1.认识特殊键

教师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特殊键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。教师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的常用功能键，其中字母键26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter回车键。

2.实践观察一

教师提示学生敲击不同的按键有不同效果，根据刚刚认识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤——找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;打开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。教师根据学生完成情况，选取完成速度最快的学生上台展示成果，展示完成后进行提问：回车键和退格键各有怎样的用处?【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作能力非常强，并再次给学生强调各个特殊键的名称，加深学生印象。

3.实践观察二

教师结合大屏幕所展示的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个CapsLock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的吗?【大写字母锁定键，用来锁定字母的大小写】根据学生回答的情况老师评价同学们真聪明，生活经验非常丰富。然后教师提示学生笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不相同。教师开始进行演示操作：首先连续敲击字母键，让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让学生根据敲出来的字母和步骤1的字母进行对比不同;最后再一次敲击CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键。提问学生：根据我敲出来的字母和第二步的字母进行对比有什么不同?【敲击一下CapsLock键，指示灯亮，敲击字母键是大写】教师根据回答评价学生观察非常仔细，思维很发散。老师最后再次强调出CapsLock键的作用，然后让学生根据教师刚刚的演示，独自进行5分钟的操作，教师进行巡视。

(三)巩固提高

在学生掌握了键盘操作之后，开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，其中学生根据教师出示的图片的字母和符号，同时开始使用键盘敲击。看哪位同学完成的又快又准确。

(四)小结作业

小结：教师根据大屏幕键盘图片提问各区域名称，学生快速说出。教师点评同学们听课很认真，记忆力非常强。

作业：用今天所学，尝试用键盘打字一篇日记。

四、板书设计

小学信息技术教案 篇4

教学目标

1．了解PowerPoint20xx；学会启动PPT，选择版式的方法；掌握PPT上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

2．能用PPT制作幻灯片；具有探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。

3．从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而发生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。

重点难点

重点：能用PowerPoint制作两页幻灯片。

难点：小组合作、研究、制作出作品。

教法学法

模仿学习、自主探究、协作学习、任务驱动。

教具

多媒体网络教室，相应的文章和图片照片，PPT课件。

教学程序

一、激趣导入

同学们，你们知道20xx年8月8日是什么日子吗？为了举办第29届奥运会，我们国家做了很多的准备，下面我们一起来欣赏。

你们看到的画面有什么特点？它们都是用PPT这个软件制作的，它的中文名字叫“电子幻灯片”。今天我们就来学习内容。

二、教学新课

1．启动PowerPoint20xx

PPT和我们前面所学的Word都属于office办公软件之一，它们在操作上有许多相似之处，同学们用启动Word的方法找到它？

根据同学的回答，演示给同学看。

2．新建第一页幻灯片

(1)师说明：这时，屏幕上显示的是一张“标题幻灯片”板式的幻灯片，

假如你想用不同的版式，可以右击幻灯片，在弹出的快捷菜单中点击“幻灯片版式”，在右边选择你喜欢的版式；或者点击右边的“新建演示文稿”，接着点击“空演示文稿”，然后选择你喜欢的版式。现在，我们先用“标题幻灯片”版式，来制作幻灯片。

(2)我们单击“单击此处添加标题”框，输入文字“北京欢迎您！”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“作者：XXX”。我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进行设置。这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家自身动手作一张幻灯片。

小结：大家完成得都很好，那么，做好第一张幻灯片后，我们还可以根据需要插入第二、第三张……幻灯片。

3．插入新幻灯片

(1)大家小组讨论一下：怎样插入一张“空白”版式的幻灯片？

(2)同学讨论后回答，小结：

插入新幻灯片的一种方法：

师强调：“插入”菜单中的“新幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单中的“新建”命令，是建立一个不同的新文件，一定要仔细区分。

(3)下面，大家依照老师的样子在新幻灯片中制作一张关于北京奥运会的幻灯片。

注：文字可以用插入艺术字或文本框等形式进行。

师巡视辅导。

4．保管文件

三、总结

今天，我们学习了什么知识？在这节课学习中我们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并且展示了你们的聪明才智。课后作业：请同学们下课后在家中的电脑设计一幅PowerPoint作品送给你们的爸爸妈妈，并将作品名称填写在书113页的效果篮里。

板书设计

走进PowerPoint

启动PowerPoint20xx

插入新幻灯片的一种方法

制作一张关于北京奥运会的幻灯片要求：

①标题文字，“北京20xx”。

②其它文字，“同一个世界，同一个梦想”。

③可插入一些自身喜欢的图片。

小学信息技术教案 篇5

教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。

教学难点：灵活运用多种方法，准确快速的完成任务。

教学方法、手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。

教学程序设计：

导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。

新授：

一、结合演示介绍电脑中的“抽屉“----文件夹，使学生明白计算机的文件是按照不同的文件夹下的，文件夹中出现叫子文件夹。

二、介绍文件名的结构：名字?23.扩展名

文件名的长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符构成。并向学生介绍常用扩展名的类型。为后面的练习知识铺垫。

三.文件、文件夹的操作

本部分内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。通过对文件夹下文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。

1.新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所涉及到操作，启发学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可以用什么其他方法来完成新建任务。

2.生命名

3.移动文件和文件夹

4.复制文件和文件夹

5.删除文件和文件夹

6.回收站的使用

以上知识点的反馈练习，通过分解茂若干个任务来让学生练习完成。比如单个文件的不同选取，让学生在上机操作中归纳出方法。这时学生是主体，教师主要是辅导，教师通过屏幕监控，发现问题，讲评时及时指出。强调“先选取对象，再进行操作“原则。

小结：本节课着重介绍了文件、文件夹概念，并实际演练了如何对文件和文件夹的一些基本的操作，为windows的使用打下基础。

小学信息技术教案 篇6

一、教学目标

1.说出侦测控件和判断控件的功能，能够独立制作出赛车游戏。

2.通过教师问答、小组合作等方法，提高分析问题、解决问题的能力。

3.通过赛车游戏的编制，渗透无人驾驶汽车的设计思路，体会计算机的神奇魔力。

二、教学重难点

【重点】侦测控件和判断控件的使用。

【难点】侦测、判断控件的灵活应用。

三、教学过程

(一)导入新课

教师采用互动问答的形式营造情境，提问学生们是否喜欢玩遥控小汽车，学生会给以积极地响应。然后教师提出问题：“我们能否不使用手动遥控，而让小汽车自动地在轨道上行驶呢?”学生根据自己的知识经验积累，并不能给出答案，此时教师宣布课程内容：“这节课我们就来一起学习利用Scratch控件控制小汽车在轨道上自动行驶，看看哪位同学最终制作出来的小汽车可以行驶起来!”

(二)新课讲授

1.赛车前进

教师引导学生打开上节课已经设置好舞台和小汽车角色的文件，提出第一个问题：如何确定赛车的初始位置和方向?学生可以回答出：鼠标拖动小汽车，放在起始点位置。教师指出为了严谨性和保证小汽车每次启动时的位置和方向，需要用控件来决定，然后组织学生完成初始化脚本的搭建，时间1分钟。【将“移到x：0y：0”控件和“面向90度方向”控件顺序连接到“当绿旗被点击”控件下方，并修改数值为起点坐标值。】接着提出第二个问题：为了保证赛车“持续”行驶，需要用到什么控件?预设学生能够正确回答：重复执行控件。之后组织学生根据教材自主尝试完成赛车直线行驶脚本搭建，并请学生展示作品回答操作步骤。【用“重复执行”控件嵌套“移动1步”控件，再连接到“面向90度方向”控件下方。】之后请学生仔细观察程序运行效果，提问学生现在赛车存在什么问题?大多数学生回答：只能沿直线行驶，没有随轨道改变行驶方向。由此顺利转入任务二的探究。

2.纠正方向

教师请学生思考，遥控小汽车在轨道上行驶时，是怎样操作能够使小车偏离轨道后纠正方向，重回轨道?学生凭生活常识回答：当小汽车左边偏离轨道时，就操控汽车向右转;当小汽车右边偏离轨道时，就操控小汽车向左转。教师根据学生的回答进行提示，可以用到侦测控件和判断控件。

教师先演示并讲解检测左侧方位若偏离后调整右转的操作，拖动红色传感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判断控件中，最后将右转15度嵌入其中。接着节将右侧的绿色“传感器”也是同样的道理。最后请学生自行按照教师的讲解完成纠正方向的操作，教师进行巡视指导。

3.终点停止

请学生运行观察目前完成的效果，然后提出问题：现在这个游戏中有什么不妥之处?学生会发现：赛车一直在轨道上循环往复地行驶，不能够停下来。教师抛出疑问：那小车该怎样停下来?停在哪里?学生通过阅读教材可以回答上述两个问题。【使用停止控件，侦测到目的地的小红旗时，赛车停止行驶】

组织学生小组讨论，4人为一小组，互相帮助，完成赛车到达目的地停止的脚本编制。期间教师进行巡视指导，为遇到困难的同学提供帮助。最后总体点评：大多数同学搭建得都非常正确，学生解决问题的能力有了极大的提升。

(三)巩固提高

在学生掌握了本节课所学的知识后，教师组织一个小竞赛，请学生再制作一个小红车，制造出“小红车在后面追小蓝车”的展示效果，看哪位学生完成的又快又好。

(四)小结作业

小结：教师请学生分享自己本节课都有哪些收获。教师可以点评同学们这节课表现得很优秀，也都有自己的收获。

作业：探究赛车行驶的稳定性与哪些因素有关?对赛车行驶进行改造，添加一些精彩的效果。

四、板书设计

小学信息技术教案 篇7

1、能说出修饰文字的方法，能打开文档并改变字体和字号。

2、通过自主动手设置字体、字号的方法，提升动手操作能力。

3、通过对修饰文字前后的文档进行对比，感受字体、字号的设置对文字作品的影响，提升审美能力。

【重点】字体和字号的修改方法。

【难点】使用Shift键修饰文字。

教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布”文档作品，一个为学生上节课完成的，另一个是教师修饰过字体、字号的作品，提出问题：

（1）两个作品有何不同？【第一个作品中标题、正文字体样式均相同，第二个作品中标题、正文字体样式不同】

（2）你们更喜欢哪一个作品，为什么？【第二幅，标题与正文的字体区别开来更加美观些】

教师总结：一篇文档的标题与正文使用不同的字体样式能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。那该如何设置字体样式呢？这节课就一起来学习修饰文字。

1、打开文件

教师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word软件将文件打开。

布置任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中打开 “望庐山瀑布”文档。提出问题：打开文件的步骤是什么？【先启动Word→点击 “打开”按钮→选中文档→单击打开的方式来打开文档】

教师总结：除了先启动Word软件再打开文档外，还可以直接找到文档双击打开。

2、改变字体字号

教师讲解：打开文档后，就可以对文档进行修饰了。

教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同？【字的`大小不同，字的样式也不同】

教师总结：字的样式用字体来表示，如宋体、楷体等；字的大小用字号来表示，如三号、一号等。

教师播放将标题“望庐山瀑布”设置为黑体三号的微视频，提出问题：

（1）要针对标题进行字体、字号的设置，首先要做什么？【选中要设置的文字】

（2）视频中使用了什么方法选中文字？【Shift+→能逐字选中】

（3）在哪里设置字体和字号？【字体选框下拉列表中设置字体；字号选框下拉列表中设置字号】

之后请学生独立将标题设为黑体三号。

教师总结：对文字进行编辑修改时，要先选定文字再操作。除了使用组合键选定外，也可以使用拖动鼠标的方式选定，如果想取消选中，单击任意位置即可。

教师再次展示“望庐山瀑布”文档，提出问题：

（1）正文部分有几行文字？【6行】

（2）使用哪种方法可以快速选中多行文字？【鼠标拖动】

教师解释：鼠标拖动可以一次选中所用文字，借用Shift+↓可以逐行选中文字。

之后请学生独立将正文字体设置为仿宋小四。

开展“你说我做”比赛，比赛规则：教师出示字体、字号的设置要求，同桌为单位，一人根据要求指挥，另一人进行操作。最后根据完成速度与准确度评定“最佳搭档组”。

教师巡视指导，指导要点：字体字号的选择是否正确，是否能配合使用Shift键。

【教师出示：将作者名字设置为仿宋五号，诗句部分设为楷体小四。学生使用Shift+→选中“李白”将其设为仿宋五号字体；再使用Shift +↓选中诗句，设为楷体小四】

小结：教师提问本节课的收获，学生回答学会字体、字号的设置等。

作业：将最近新学的一篇古诗文编辑到文档中并设置合理的字体和字号。

小学信息技术教案 篇8

教学分析：

本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。

本课大致可分为五部分内容。

第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。

第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作习惯。

第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。

第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的操作。

第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复习。

教学目标：

1、基础知识方面：让学生了解键盘的分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。

2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。

3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重点和难点：

重点：

1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。

2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

难点：

掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

教学方法：

指导学生上机操作，常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。

课时安排：

1课时

教学准备：

1、多媒体教学网络。

2、键盘分区图、功能键名称图

3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏，甚至还可以用它来学习。今天，我们就一起去奇妙的键盘王国游览，学习控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗？

二、演示观察，认识四区。

师：咱们先来了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（红色）、编辑键区（紫色）、数字键区（绿色）所处的位置。

一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：

1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。

1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含

字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。

大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。

注：我们可以使用shift键。

空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。

数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。

注：这里我们称这些键为双键。

回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。

退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。

跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。

Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。

注：几种常见的组合

Ctrl+Shift顺次切换输入法

Ctrl+空格中英文之间的切换

Ctrl+Alt+Delete热启动

2、功能键区：

F1~F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。

退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。

PrtScSysRq键：可以将当前的屏幕复制下来。

ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。

PauseBreak键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。

3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。

光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。

Insert：可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。

Delete：可删除插入点光标后面的一个字符。

Home：可使光标移到行首。

End：可使光标移到行尾。

PageUp：可使显示画面向前翻一页。

PageDown：可使显示画面向后翻一页。

4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。

使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。

操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。

指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。

方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。

习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。

师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。

三、让学生看书尝试自学，掌握键盘操作的正确姿势；击键的正确方法；手指的分工。

师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。

生：（略）

教师要重点讲解手指的分工，记住八个基本键。注意：不管击那个键，击完后手指应马上回到基本键上。

四、教师讲解。

为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。

这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。

运用金山打字通进行打字练习，主要训练学生基本键的执法。

五、课堂小结

通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作

小学信息技术教案 篇9

第一课初识小作家

一、学习目标

1.了解Wrd文字处理软件的功能。

2.了解Wrd窗口的界面组成。

3.掌握打开、关闭Wrd的方法。

二、重难点

了解Wrd文字处理软件的功能及Wrd窗口的界面组成。

三、教学过程

Wrd20xx是一个文字处理软件，它是ffice20xx组件中的一个程序。我们就利用它来制作板报。用Wrd20xx写或制作板报又快、又方便，还很漂亮，因此，我们都亲切地把Wrd称作“小作家”。

（一）启动Wrd20xx

步骤：

1.单击“开始”按钮，光标移动到“程序”上。

2.光标移动到“程序”菜单中的“MicrsftWrd”上单击。Wrd20xx窗口就打开了。

（二）Wrd20xx窗口的组成

标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。

1.标题栏

标题栏显示程序的有关信息。每次启动Wrd20xx时，都会自动建立一个名为“文档1”的Wrd文件。它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。

2.菜单栏

菜单栏里有各种各样的操作命令。Wrd20xx的菜单栏上共有9个菜单。Wrd20xx能实现的所有功能都包含在这些菜单中。

3.工具栏

工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。Wrd20xx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏上的某个按钮，就可以执行相应的命令。

学生练一练掌握常用的按钮的名称。

4.编辑区

编辑区相当于“纸”，在这里可以输入文字、插入图片，还能对进行各种修改画美化。

5.状态栏

显示当前Wrd文档的相关信息。显示光标在第几页、当前的位置。

（三）关闭Wrd20xx窗口中的“关闭”按钮，Wrd20xx窗口就关闭了。

注意：退出Wrd20xx时，会出现提示框，询问是否保存文档，这里我们只是学习启动Wrd20xx和认识其窗口，不用保存，因此单击“否”。

第二课用电脑写

一、学习目标

1.学习在Wrd20xx种输入文字。

2.掌握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。

3.会打开已保存的文档。

二、重难点：学习在Wrd20xx种输入文字和掌握保存Wrd文档的方法，建立起随时存盘的意识。

三、教学过程

启动Wrd20xx、Wrd20xx自动建立一个名为“文档1”的新文件。

（一）学习输入

1.选择输入法

步骤：

1）、单击En按钮。

2）、选择“智能ABC输入法。

2.输入

在Wrd20xx中输入下列文字。

（二）学会保存

步骤：

1）单击“保存”按钮，弹出“另存为”对话框。

2）单击“保存位置”框右侧的按钮，再弹出的文件夹列表中选择文件的保存位置。

3）在“文件名”框中输入新的文件名，单击“保存”按钮。

注意：当Wrd文档的标题栏显示出文件名时，说明你的Wrd文件已经保存过了，在此单击保存按钮时，就不会再弹出“另存为”对话框。

（三）建立自己的文件夹

步骤：

1）单击“文件”菜单中的“另存为”命令，弹出“另存为”对话框。

2）单击“MDcuents”，单击“新建文件夹”按钮，弹出“新文件夹”对话框。在“名称”框中输入你自己的名字，单击“确定”按钮，

3.在“文件名”框中输入文件名，单击“保存”按钮。

（四）打开刚才保存的文件

步骤：

1）启动Wrd20xx，单击常用工具栏上的“打开”按钮。

2）弹出“打开”对话框。在“MDcuents”文件夹中选中你自己的文件夹，单击“打开”按钮。

3）在你的文件夹中选中保存的文档，单击“打开”按钮，已保存的文档就打开了。

课上练习一次。

第三课修修又改改

一、学习目标

1.学会在中删除、添加文字。

2.学会使用“撤销”、“恢复”操作。

二、重难点

学会在中删除、添加文字和使用“撤销”、“恢复”操作。

三、教学过程

平时写字。那个字写错了，可以用橡皮把它擦掉，在电脑上写错了应该怎么办呢？

（一）删掉输错的字

步骤：

1）启动Wrd20xx。

2）输入“小猫种鱼”这篇，并保存在自己的文件夹中。

3）在“种”字后面单击鼠标，将光标定位在这里。

4）在键盘上敲一下退格键，“种”字就删除了。

这种删除文字的方法叫做“前删”还有一种删除文字的方法叫做“后删”

方法是：

步骤：

1）在“种”字前面单击鼠标，将光标定位在这里。

2）敲一下键盘上的Delete键。“种”字就被删除了。

还有其它方法，以后再学。

（二）加上漏掉的字

步骤：

1）在“秋天”前面单击鼠标，将光标定位在这里。

2）输入“美丽的”3个字即可。

（三）撤销错误的操作

如果刚刚插入了“美丽的”3个字，发现插入的不对，这是可以单击常用工具栏上的“撤销”按钮，一步一步地撤销刚才的操作。

步骤：

1）单击“撤销”按钮1次。

2）电脑立即恢复为输入“美丽的”3个字前的状态。

有时候，我们执行了“撤销”操作后，有感觉不妥，觉得不应该撤销，这时，我们就可以单击“撤销”按钮旁边的“恢复”按钮，就可以恢复刚才撤销的操作。

学生练习：课后1.2.2题。

第四课删除整段文字

一、学习目标

1.学会选定一句话的方法。

2.学会选定一段文字的方法。

3.学会删除一段文字的方法。

二、重难点

学会选定一段文字的方法。

三、教学过程

（一）选定一段文字

在对文字进行删除操作之前，我们首先要让Wrd20xx知道，到底要对那些文字进行操作，这就需要用到选定操作。

1.选定连续的几个字

步骤：

1）启动Wrd20xx，打开Wrd20xx窗口。

2）打开我们保存的，将光标插到要选定的文字之前。

3）按住鼠标左键向右拖动，选定几个字，此时，被选定的几个字呈反色显示。

选定连续的几个字有下面两种方法：

1）拖移法：按步鼠标左键向右或向左拖动，这种选定文字的方法较快。

2）键盘法：按住Shift键不放，敲光标水平方向键，每敲一次就向右或向左选定一个字。

2.选定一句话

步骤：

1）将光标定位在要选定的这句话前面并单击。

2）按住Shift键不放，然后将鼠标指针移动到这句话的最后，单击，这句话就被选定了。

如果我想取消选定，在任意位置单击，即刻取消选定。

如果要选定一个完整的句子（以句号为结束标志），可以将鼠标定位在这个句子中的任意位置，然后再按住Ctrl键的同时单击鼠标，整个句子就被选定了。

(二)删除一段文字

学会了选定操作，同学们绝对“功力”大增。因为选定操作是许多操作的基础。

1.删除一句话

步骤：

1）选定一句话。

2）按一下键盘上的Delete键，这句话就被删除了。

学生练习：用4种方法选定一句话。并完成课后的第2题的操作。

第五课整段文字的搬家

一、学习目标

1.学会使用工具按钮移动整段文字。2.学会使用鼠标移动法移动整段文字。

二、重难点

使用工具按钮和鼠标移动法移动整段文字。

三、教学过程

（一）用工具按钮给文字搬家

步骤：

1）启动Wrd20xx，打开保存的。

2）选定一段文字，然后单击“剪切”按钮。

被剪切的文字被电脑存放在“剪贴板”上，这里是存放信息的方，Wrd20xx的“剪贴板”可以记住最后12次“复制”或“剪切”的信息。

3）将光标定位在的最后，然后单击“粘贴”按钮。

（二）拖动鼠标给文字搬家

让整段文字搬家还有更好的方法，请用鼠标移动法完成一段文字移动的操作。

步骤：

1）选定一段文字。2）将光标移动到选定的文字上，按住鼠标左键不放。3）按住鼠标左键将光标拖放到的末尾，然后松开鼠标。

4）只需要3步，文字的搬移操作就完成了。

（三）用右键拖移被选中的文字

会出现：

移动到此位置

复制到此位置

链接此处

在此创建超级链接

取消快捷菜单。

移动到此位置：命令可实现前面炯过的文字搬移工作。

复制到此位置：命令可将选中的文字在末尾复制一遍，且选中的文字无任何变化。

链接到此处：命令可以将选中的文字在末尾复制一遍，且每次定位光标于此时就以阴影显示，选中的文字无任何变化。

在此处创建超级链接：命令可将选中的文字在末尾建立超级链接，单击超级链接即可回到选中的文字处。

关于的搬移我们共学习了3种方法。

课上同学们多作练习。

第六课文字的复制

一、学习目标

1.学会复制文字的方法。

2.学会替换文字的简单方法。

二、重难点

复制、替换文字的方法。

三、教学过程

（一）复制文字

步骤：

1）打开Wrd20xx窗口。

2）输入一段文字并保存在自己的文件夹中。

3）选中的第一段后，单击“复制”按钮。

4)将光标定位在最后，然后单击“粘贴”按钮。

注意：按住键盘上的Ctrl键，同时将选中的文字拖动到需要的位置，就可以完成复制操作。

（二）替换文字

步骤：

1）选中“春天”两个字。

2)直接输入“夏天”两个字，“春天”立刻被改成“夏天”了。

也可以用编辑菜单中的“替换”命令来完成。

步骤：

1）单击“编辑”菜单中的“替换”命令。

2）在“查找内容”框中输入要查找的内容“四季”，在“替换维”框中输入要替换的内容“季节”，直接单击“全部替换”按钮，则Wrd将把中所有的“四季”都替换为“季节”。

如果不需要全部替换，则可单击“查找下一处”和“替换”按钮选择需要的内容进行替换。

学生练习复制、替换文字的方法。

第七课让文字更漂亮

一、学习目标

1.认识字号，学会改变字号，会加粗文字。

2.了解其他文字工具的用法。

二、重难点

认识字号，学会改变字号，会加粗文字和其他文字工具的用法。

三、教学过程

（一）文字的大小

文字的大小在5

小学信息技术教案 篇10

1、了解淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作；

2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。

1、淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作。

2、制作淡入、淡出效果的.方法。

要制作舒缓的《美好时光》独奏曲音乐，首先要确定制作淡入、淡出的区域，然后进行效果制作。现在就开始吧！

1、打开音乐文件，启动Adobe Audition。

2、选择波形。

3、设置淡入效果。单击【效果】菜单→【振幅和压限】→【包络（进程）】。

4、制作淡出效果。【效果】菜单→【振幅和压限】→【包络（进程）】→【Smooth Fade Out】→【确定】，结尾部分淡出效果制作完成。

经过反复试听，淡入、淡出效果以多长时间为宜？

小学信息技术教案 篇11

一、学情分析：

孩子们经过了六年级上期的学习，大部分孩子已经养成了良好的学习习惯。本学期教师要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的自信心；教给孩子科学的学习方法，确保教师的教学质量和学生

的学习效果。但是，因为各种原因，学生间也存在一些差距。有的学生语文拼音能力较差，所以还有几个学生根本不能进行汉字录入，本学期还要在平时的教学中加强辅导；另外，在操作能力方面，还要继续加强研究，激发孩子们的习作热情，让孩子们能快乐学习，并提高效率。

二、教材分析：

本学期教材进行了重新编排，新教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，同时考虑到学生的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排以下几个主要模块：

通过给出的“任务”或活动传递知识、培养技能，并采用卡通人对话方式提示操作技巧、步骤或进行问题过渡达到醒目、自然、提高趣味性和可读性的目的。 通过设置问题或项目引导学生练习、研究，以检测大家是否较好地掌握了所学的知识和技能。

通过对同学们所进行的项目的评价，激励大家不断进步。

引导同学们把在学习中未曾解决的问题记录下来，作为以后进一步探究的课题。 提出与“任务”或活动相关而需要进一步探索、研究和学习的内容，培养同学们研究、探索的能力以及团队合作精神。

给出与“任务”或活动相关而需要进一步扩展的知识、技能，供同学们进一步了解。

三、教学目标：

1、知识目标：了解计算机的发展历程；了解计算机在日常生活中的广泛应用了解计算机的硬件及各部分功能；了解本单元相关概念（如硬件、软件、压缩、复制、粘贴、删除、剪贴板等）；了解常用计算机软件；了解Windows桌面、窗口的组成；了解文件夹的树状结构及资源管理器的窗口界面及作用。

2、技能目标：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夹的选定、建立、重命名、复制、移动、删除等操作；掌握文件的压缩和解压缩操作。能理解任务的要求，根据既定任务对计算机进行操作；能根据事物的属性和特征进行分类（如计算机输入、输出设备的区分、文件资料的分类整理）；能比较、鉴别、阐明事物之间的类似之处和不同之处（如复制、移动等）；能阐明自己对事物的看法（如概念的理解）；能熟练使用Windows98操作系统，完成基本操作。

3、情感目标：知道并遵守机房的操作规则，形成正确的使用习惯；感受相关的计算机文化和道德规范；逐步增强自律意识，能进行自我保护。 四、本期教学要抓好的信息技术教学重点： 1、信息技术的初步知识

信息技术的初步知识（硬件、操作系统）方面：第一课信息的输入和输出。第十课把作品存入自己的文件夹。

2、计算机的基本操作

本期在计算机的基本操作方面有：第十一课用拼音写汉字，第十二课输入词组，第十三课标点符号的输入。

3、处理信息的初步能力

本期在处理信息的初步能力方面的内容主要是电脑绘画，分布在教材的以下几课：第二课学习“画图”新本领，第三课电脑简笔画，第四课保存“画图”作品，第五课描绘美丽的大自然，第六课拼装图形，

第七课画方形和圆形，第八课让画图五彩缤纷，第九课创作新图画 第十四课为“画图”作品题字。

4、努力提高学业成绩

在一定程度上，期末考试成绩反映了老师教和学生学的情况。我希望尤其是后进生在原有的基础上有一个较大的进步，另外，

要科学地进行一些考试经验的培养，以适应将来的竞争。 5、给学生充分的自读、自悟的过程。

要把课堂真正地还给学生，汲取活动教学的`精髓，精心设计教学各个环节。我要努力做到重引导，更多的放手，让孩子充分地读书、充分地操作、充分地思考、充分地讨论，在自悟中学会分析，在合作中学会分享，要着眼于孩子的小学学习，更要着眼于孩子一生的学习。

四、工作措施：

1．认真备好每一堂课，写好教案的同时，设计好每节课要做的练习，使学生在理论的指导下动手操作，提高动手能力。

2．充分利用好《练习与评价手册》，引导学生完成课后练习的同时，查找自己的不足与收获，检验自己掌握知识的水平。

3．引导学生养成良好的上机习惯，注重学生的行为养成。

4、理论部分可采用“先学后教”的方法（如先欣赏相关内容的学习课件与学生阅读课本相结合的方式进行自学，后采取练习题的方式检测所学知识，可将课本练习、练习与评价手册中的内容制作成电子版的，这样理论知识仍然可以在机房完成），用“自己学得”的知识解决“实际问题”，提供给学生“各抒己见”的机会。

5、实践部分，以建构主义理论为指导，使用课件创设情境（如文件与文件夹的操作可以利用文件内字符的操作为切入点），以电脑为意义建构工具，通过动手实践、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，可灵活运用“任务驱动”、“讲练结合”等方式，设计适合学生学习的任务，提高课堂效率。综合实践可采取“打擂台”的方式，巩固所学的单元知识，增强竞争与合作意识。

GZ85.com扩展阅读

小学信息技术教案12篇

资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，你知道资料的主要内容是什么吗？小编特别整理来自网络的小学信息技术教案12篇，欢迎大家参考阅读。

小学信息技术教案 篇1

教学目标：

1、学会文件的自动查找，四年级信息技术教案。

2、能够创建快捷方式。

3、能够更改快捷方式的图标。教学重点：

1、利用Windows的查找功能搜索文件。

2、学会创建快捷方式。教学难点：

综合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教学时间：

1课时。教学准备：

安装一些漂亮的图标。教学建议：

这是一堂操作系统内容的课时，内容相对来说比较枯燥，

文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子(一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个)让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。

创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令(例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行2、查找到Word，双击执行3、一步一步找到Word并执行4、双击桌面的Word快捷图标…)由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。

快捷方式的创建有很多方法：教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。

更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。

教学目标：

1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。

2.熟悉Word的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排：

1课时。教学重点：

启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备：

2.如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。教材分析：

1.介绍Office：Office(Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000)是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。

2.Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。

3.Word的启动。

4.Word的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。

5.Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；

6.动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。

7.这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。

8.文件的保存：教材上是打开光盘上的.文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。

教学目标：

1.学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。

2.掌握图片的移动、缩放等设置。

3.了解Word的页面边框。

1.Word97默认的图片是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，Word2000默认的方式是嵌入式的，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，单击其中的“版式”，单击“浮于文字上方”就可以移动了，教案《四年级信息技术教案》。

2.Word2000的对话框的Word2000略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。

3.Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。

4.当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。

教材分析：

1.插入剪贴画：这一部分内容的操作并不复杂，因此可以通过大屏幕演示，学生就可以掌握。但一味的模仿对发展学生的学习能力没有太大的帮助，教学时，要注意让学生观察屏幕提示，自己想一想怎么操作。

3.右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同的情形。在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同?

4.设置图片的叠放次序：可以改变图片的叠放层次和使图片存于文字下方。

5.插入来自文件的图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的图片文件。

6.图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。

教学目标：

1.学会在Word中插入艺术字。

注意点：

刚插入艺术字时，默认的环绕方式一般是浮于文字上方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。

教材分析：

本课的内容包括如何插入艺术字和如何修改艺术字两个方面。通过本课的学习，还应让学生掌握图形的旋转及阴影和三维的设置。

1.插入艺术字：利用第二种方法插入艺术字更方便简洁，但前提是打开绘图工具栏，教学时可以先让学生打开绘图工具栏。

2.艺术字在Word中是作为图形处理的，因此，艺术字的移动，缩放等设置均和图片一样的。

3.艺术字工具栏：利用艺术字工具栏对艺术字进行修改更快捷方便，并且有更多的选择，在操作上难度不大，可以让学生自已看书和尝试。

4.艺术字的旋转：这里要强调，在选中艺术字的情况下，单击绘图工具栏上的旋转按钮。

5.阴影和三维的设置：补充一点，为了更方便地进行设置，Word中可以将阴影设置拖出来，象艺术字工具栏一样使用。方法是单

击阴影按钮，选择“阴影设置”，将出现如下工具栏。

教学目标：

1.学会在Word中插入自选图形。

2.掌握填充效果的设置。

3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。

教学难点：

填充效果的设置和文本框的操作。

本课和后两课一起完成一篇关于倡导禁止吸烟的文章，从这一篇倡议书的制作过程中，将学习自选图形、Word中制表和Word中的图表制作。

1.打开光盘上录入好的原文件，这是未经处理的文章。

2.进一步认识绘图工具栏。

3.画一支烟：这一步比较复杂，不仅用到如何插入自选图形，还涉及图形形状的调整，图形的旋转，图形的复制，图形的填充。因此教师可以先演示一遍，再让学生操作。注意，如果不能很好地将过滤嘴和香烟对齐，可以按住Ctrl键不放，用光标键来微调位置，也可以单击绘图工具栏上的“绘图”从弹出的菜单中选择“调整坐标线”命令，将水平间距和垂直间距均设为1。

4.画禁止符时可能会画不圆，可以按住Shift键再画。丰富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各样的图画，因此可以作适当的补充。

5.这里的文字因为位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要设置无填充色，无线条色。

无填充色的目的是可以使文本西框透明。

小学信息技术教案 篇2

作为一名小学信息技术教师，我们需要掌握一定的教学技巧和知识，以便更好地教授学生们信息技术的基础知识。以下是我对小学信息技术第一册的教学感受和建议。

教学目标

在教授小学生信息技术的基础知识时，我们应该注重以下目标的实现：

1. 了解计算机的基本构成及其作用，让学生明白计算机是如何运作的。

2. 学习基本的操作技巧，如如何打开电脑、操作鼠标、键盘的使用等。

3. 了解二进制数制及其应用，将信息技术与数学、物理等学科进行有机结合。

4. 培养学生的信息获取、分析和解决问题的能力，以便更好地运用信息技术解决实际问题。

教学方法

1. 合理安排课堂时间，将课程内容分成有机联系的小模块，以便学生更容易掌握。

2. 采用图文并茂的教学手段，例如图片、视频等，以增强学生的信息理解和认知能力。

3. 加强课外学习的意识，让学生主动参与网络资源的搜索和学习，以便更好地巩固所学内容。

4. 引导学生将所学知识应用于实际问题的解决中，并鼓励学生分享彼此之间的经验和感悟。

教学难点

1. 计算机的基本构成及其作用。这对于小学生来说是一个相对陌生的领域，因此我们需要重点强调计算机的基本组成部分、作用，以便学生更好地理解计算机的运行原理。

2. 二进制数制及其应用。二进制数制对于小学生来说也是一个颇具挑战性的内容，因此我们需要采用生动的比拟，例如将二进制数与十进制数进行对比，以便让学生更好地理解和掌握。

3. 操作技巧的讲解。在操作技巧的讲解过程中，需要注意简单易懂的教学步骤、用通俗易懂的语言描述技巧，尽可能地让小学生更好地理解和掌握技巧。

教学评估

在教学评估中，我们应该采用多种形式，如课堂问答、实验练习、作业评估等方法，以便全面了解学生在教学过程中的掌握情况。我们还可以采取定期测试的方式，不断了解学生的学习进程，及时发现学生存在的问题并给予指导。

教学反思

在教学过程中，我们要时刻保持反思意识，不断总结和改进教学方法，以便更好地实现教学目标。我们还需要关注学生的学习情况和成长，及时调整和修改课程内容和教学方法，并提供个性化的服务和指导，以便更好地促进学生的发展和成长。

总之，小学信息技术第一册的教学对于学生的基础知识的掌握和应用有着至关重要的作用。在教学中，我们应该注重教学目标、教学方法和教学评估的全面考虑，同时不断反思和调整教学方式，为学生提供更好的服务和指导。

小学信息技术教案 篇3

一、教材分析

从了解机器人的硬件角度来讲，本课是想让学生掌握灰度传感器的安装与使用，但就程序设计方面来说，本课又是想让学生理解和使用条件间的逻辑关系，让学生在程序中使用更加复杂的条件判断。

二、教学目标

1、知识和技能目标

了解灰度传感器的使用方法与工作原理，理解条件间的逻辑关系的含义。

2、过程与方法目标

（1）学会在机器人上安装和使用灰度传感器；

（2）学会在编写程序时应用多条件判断；

（3）能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。

3、情感性目标

让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的确良精神，提高学生相互交流的能力。

三、教学重、难点

1、教学重点

（1）灰度传感器的安装与使用；

（2）编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

2、教学难点

条件间的关系进行多个条件判断的.程序。

四、教学准备

娱乐机器人的资料，黑色边线、白底的空心倒U字形场地，灰度传感器若干个，安装有机器人编程系统、仿真系统的电脑。

五、教学过程

1、导入

教师：机器人会认识路吗？机器人会沿着一定的轨迹行走吗？

学生回答。

教师演示机器人进行时装表演。让学生真实感知机器人会认路和按照一定的轨迹行走。

教师：今天，我们就来学习帮助机器人认识路的灰度传感器。

2、学习新课

（1）指导安装灰度传感器，并进行设置。

教师示范，学生观察。

学生示范。

全体练习操作方法。

（2）动手实践：编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

教师：在机器人行走时，他什么情况左转，什么情况右转呢？他是如何判断是否到了终点了呢？请同学们带着这些问题看书，并以小组为单位去解决这些问题。

学生看书，然后小组内交流、操作。

教师巡视、指导帮助。

小组演示，并讲述如何编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

其他同学注意吸取别有成功的经验，教师点评。

3、巩固练习

已完成上个任务的同学，请完成本课的“试一试”。没有完成的继续操作。

成功的同学进行表演，并帮助没有成功的小组。

4、总结评价。

教师引导学生对本课知识进行总结，并根据自己掌握的知识情况和收获，完成“评一评”内容。

小学信息技术教案 篇4

教学目标

知识目标：了解文字的大小、字体颜色及艺术字的概念。

技能目标：⑴掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法。

⑵掌握设置艺术字的方法。

情感、态度和价值观目标：培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。

重点难点

教学重点：掌握修饰文字的各种技巧。

教学难点：培养修饰美化文字的能力。

教学素材

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，激发兴趣

教师切换幻灯片出示一组各种字体的书法图片（草书、楷书、隶书、篆书书写的“寿”字）。

为什么好，又好在哪里呢？

（因为用了好看的字体。使文字变得漂亮了。）

在计算机中也有很多不同的字体，恰当运用这些字体能使我们的电子文档变得更加活泼鲜明、美观大方。下面我们来看两首诗。

教师用幻灯片展示两首静夜思，左边的未经任何修饰，右边的改变了文字的大小、颜色、字体还添加了艺术字。

哪一首比较好看啊？为什么呢？

生：右边那首好看。

（生答师板书）因为加了颜色（板书“文字的大小”），还变了字体（板书“文字的字体”）、大小（板书“文字的大小”），题目还换成了艺术字（板书“插入艺术字”）。）

师：同学们，你们想学会让文字变得漂亮起来的本领吗？那好这节课我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。

（幻灯片切换到课题“漂亮文字我来变”）

欣赏四种字体的书法作品“寿”，体会不同字体的魅力。

观察两首诗的区别，找出不同，引出学习重点。

通过创设趣味情景，激发学生的学习情趣。

启发探究，技巧点拨

教师引导学生在word中找出格式工具栏并在格式工具栏上找出本课需要用到的几个工具：“字号列表”、“字体列表”、“字体调色板”、“插入艺术字命令”。

自主探究，交流分享

教师将学生分为四个组，各小组在组长的带领下分组探究，分别完成本课的四个学习任务（改变文字的大小、改变文字的字体、改变文字的颜色、插入艺术字）。（自主探究）

师：咱们这堂课有四个知识点（切换幻灯片）

①改变文字大小

②改变文字的字体

③改变文字的颜色

④插入艺术字

现在老师把同学们分成四个小组，每个小组完成一个知识点的研究任务。

师：同学们在解决问题的过程中可以查阅课本，可以和邻座的同学商量，也可以问老师。

师：我们班同学很会学习，相信大家一定能很好的完成老师布置的任务，现在就开始吧。

小组交流汇报，推举代表上讲台演示讲解操作步骤和方法。

师：我看同学们通过自己的探究，已经基本上完成了老师布置的任务。现在请每个小组派一名同学上来演示讲解一下自己所在小组探究的成果。

（从四个小组中找一名同学上台演示讲解，完成四个问题的成果展示，同时教会其他同学。）

在组长的带领下完成教师布置的探究任务，同时记录下小组内解决不了的问题。

小组探究完成后推选代表上台演示成果。

明确学习任务并对学生分组，通过学生的小组协作完成学习任务。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生小组协作的能力。

合作学习，释疑解难

师：经过前面的学习，大家有没有遇到什么困难啊？

生提出问题，会的同学起来回答解决。如果没有同学会。教师进行讲解。

（如：如果在没有选定文字的情况下，直接更改字号和字体大小，有效果吗？）

将自主探究过程中出现的解决不了的问题提出来。

集体共同解决，已经会的同学帮助不会的同学，最终达到共同进步。

解决学生在自主探究中发现的尚未解决的重难点问题。

实践创作，展示评价

师：通过刚才同学们对疑难问题的解答和汇报，我发现同学们对今天所学的知识点已经掌握的不错了。现在请用今天所学的知识，进一步美化一下《静夜思》这首诗。赶快行动吧！

学生完成作品。

运用本堂课所学按照自己的喜好去美化《静夜思》这首诗。

欣赏并评价其他同学的作品。

发挥学生的创造性，利用本课所学创作作品，让学生在创作的过程中强化所学知识，增加成就感。

梳理总结，拓展延伸

师：通过这节课的学习，大家有什么收获？

（找同学站起来回答）

师：总结的很好！除了课本上提到的方法，还有其他的操作方式可以实现我们今天所学的四个知识点，至于具体如何操作，感兴趣的同学可以在可惜啊自己试着去研究研究。

板书设计

漂亮文字我来变

文字的大小：选定文字→打开字号列表→选择字号

文字的字体：选定文字→打开字体列表→选择字体

文字的颜色：选定文字→打开字体调色板→选择颜色

插入艺术字：插入→图片→艺术字

教后反思

（略）

小学信息技术教案 篇5

闽教版五年级信息技术上册全册教案

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第1课

制作表格

[课时]:1节课

[教学内容]:woRD的启动；制作表格;在表格中输入、修改数据；调整表格

[教学目标]：

1、通过表格实例，让学生知道表格初步作用和组成；

2、熟悉woRD工作环境，光标的定位和文字处理；

3、培养学生学习制作表格的兴趣。

[教学重点]：启动woRD

[教学难点]：插入表格

[教学准备]：PPT、多媒体电脑室

[教学过程]：

一、导入

展示各种各样的表格：通讯录、课程表、成绩统计表

师：正如大家刚才所看到的一样，在我们的生活和学习中，会见到各种各样的表格，使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的数据。今天我们就要学习如何在woRD中制作表格。

二、启动woRD

师：在学习前，我们得先知道怎样启动woRD，相信有一些同学已经知道方法了。谁来告诉大家。

请一名学生回答，其他学生按照他的口述来完成。

师：打开woRD后，woRD就给我们提供了一张空白的纸张，现在请大家都在这张白纸上单击一下鼠标左键。谁能把你们看到的现象告诉我？并且告诉老师，这代表了什么？

通过学生的回答和老师的提示，告诉学生光标定位的含义。

三、表格的组成

根据幻灯片介绍表格的组成，使学生明白行、列、单元格的概念。

四、插入表格；输入、修改数据

活动一：请学生根据课本上的方法，来完成3阶幻方的制作。

引导学生发现自己的表格和书上幻方表格的不同，引导学生看书学会调整表格的方法，并且介绍菜单栏上的“表格”菜单。

活动二：给出一道未完成的3阶幻方，同学们不看书，根据刚才学的方法，看谁最先完成。题目如下：

师：通过刚才的练习，有没有同学发现，用“常用”中的表格快捷方式创建表格有什么缺点？如何来克服这个缺点？

请学生回答问题，从中发现插入表格的另一种方法。

活动三：请同学们制作课本第6页“试一试”中的6阶幻方。并找出幻方的奥秘。

五、拓展练习

完成以下的幻方题：

[板书设计]:

一、启动woRD、开始→程序→microsoftword

2、桌面上的woRD图标→双击打开

二、表格的组成：行、列、单元格

三、插入表格的两种方法：、“常用”工具栏中的“插入表格”按钮

2、“表格”菜单→“插入”→表格→填写行数、列数

第2课

调整表格

[课时]:1节课

[教学内容]:表格环绕方式；特殊符号的插入；表格行高和列宽的调整；删除行和列。

[教学目标]：

1、通常学习，掌握如何设置表格环绕的方式、会在woRD中插入特殊符号、能够根据需要调整表格的行高和列宽、并且可以删除行和列。

2、让学生学会观察、培养培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

3、培养学生的学习兴趣。

[教学重点]：表格的调整

[教学难点]：表格行高和列宽的调整、表格的选中

[教学准备]：多媒体电脑室、远志广播教学系统

[教学过程]：

一、复习导入

师：上节课，我们学习了用表格制作幻方的方法。现在请同学们做一做课本第8页的图1中的5阶幻方。看谁做得又快又好。

学生动手制作5阶幻方。教师巡视。

二、表格环绕方式

师：寻找幻方是一种很有趣的数学游戏，为了便于比较、寻找相邻阶的幻方，我们需要把他们排列在一起。要怎样才能拖动表格，使他们排成一排呢？

活动一：、让学生先动手试一试！教师或者会的学生来讲解方法。

2、请学生们用学会的方法，将表格拖放成一排。期间会遇到问题，无法完成排列的任务，教师讲解如何设置表格的环绕方式。

3、请学生们修改表格的环绕方式，再拖动一次试试。

师：在woRD中，环绕方式会影响到表格以及图片等的排列，所以当大家在排列上遇到问题时，请先试一试改变表格或者图片的环绕方式。

三、表格的调整

师：接下来，我们来做一个游戏。

活动二：、请同学们制作一个4行4列的表格

2、为了美观，要求把表格中的每一个单元格都设置成正方形

师：正方形有什么特征？课本中那些内容可以教我们，如何设置出正方形。

设置中可能会涉及到表格选中的问题，学生尝试失败后，讲解表格选中的方法。

3、在完成前两步后，要求学生在表格中的任意位置插入6个五角星。用4次的删除操作使方格中不再有五角星。试试看，可能吗？

删除方法参照课本第12页的操作。

四、练习、完成课本第13页的试一试。（提示：注意表格的行数和列数）

2、完成任务一后，可以在woRD插入20×20的表格,并通过特殊符号中的黑白圆圈走五子棋。

[板书设计]：

移动符号

选中表格

选中的部分呈现黑色（即高亮状态）

第3课

制作通讯录

[课时]:1节课

[教学内容]:表格内容和标题、表格线的添加;列宽的调整；行、列的插入

[教学目标]:

1、学会制作生活中简单的通讯录

2、通过学习，能制作生活中的表格，达到学以致用的目的；培养学生探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过本课的学习，激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

[教学重、难点]:学会创建简单的通讯录

[教学准备]:电子、多媒体电脑室、远志广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示通讯录小册子）同学们，大家看看这是什么？对了，这是学校为了方便老师们相互联系而制作的通讯录，我们要查某位老师的电话号码很快就能查到。今天，我们就来学习怎么制作一张通讯录。等大家学会了，就可以制作一张几个好朋友之间的通讯录，这样，以后不管大家分开多远，都可以互相找到对方。

二、新授：制作简单通讯录

活动一：、根据课本第15页操作步骤，完成表格插入，表格内容和标题的添加。

2、添加的内容为课本第14页图1中的表格的内容。

学生看书自学、教师巡视，并鼓励同学们之间互相帮助，完成任务。

老师讲解巡视过程中，发现的较多的错误。

请学生对比自己做的通讯录和图1有什么区别。复习上节课中“根据内容调整表格”的处理方法。引出本节课介绍的拖运调整列宽的方法。由学生看书自学。

师：看来大家都完成的不错，可是现在老师有一个疑问，希望大家帮助我解答。问题是这样：看完大家设计的通讯录，我觉得通讯的方式还不够多，我想在这个通讯录里再加入E-mail这一项。请同学们看看书，找出两种方法，同桌之间可以互相讨论一下。

学生看书，讨论。请各别同学汇报结论。

师：真不错，说明大家都认真看了书，并且可以运用书中的知识。现在就请大家动动试试。

活动二：、用添加表格线的方法，在表格中“姓名”这一列右边添加一列“性别”列

2、用添加列的方法，在“地址”这一列左侧添加“E-mail”列

3、把这两个新增列的内容补充完整。

三、练习

制作一张好友通讯录。自己设计通讯录中的项目。

[板书设计]:

调整表格的方法：、“表格”菜单→自动调整→根据内容调整表格

2、表格属性→行、列宽度的设置

3、拖动表格线

添加列的方法：

、添加表格线

2、“表格”菜单→插入→列（在右侧/在左侧）

第4课

制作课程表

[课时]:1课时

[教学内容]:单元格的合并与拆分,在单元格中绘制斜线,用擦除线框工具擦多余的线框,在单元格中输入文字

[教学目标]:

1、会按照课本的详细步骤制作课程表

2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

[教学重、难点]:斜线表头的绘制

[教学准备]:网络教室、广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示一张班级课程表）同学们，大家看看这是什么？这是学校为了方便老师和同学们查询课程而制作的通讯录，我们要查今天自己班级要上哪些课很快就能查到。今天，我们就来学习怎么制作一张课程表。等大家学会了，就可以自己来制作一张班级课程表，这样，以后大家就不用再手工抄写课程表了。

二、新授：制作空白课程表

活动一：、根据课本20-23页的操作步骤,完成一个7行12列的表格,并按课本第22页图3进行表格的合并操作,按课本第23页图6进行表格的拆分操作。

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

活动二：

、绘制斜线。

2、擦除表格线框。

3、输入文字。

师：示范操作。复习通过视图—工具栏的方法打开特定工具栏的方法，复习调整列宽的方法。

师：在绘制斜线表头时，同时也教授学生使用“表格—绘制斜线表头”的方法，并比较两种方法的差异。

生：对照课本一步步操作。

试一试：

用表格的绘制功能绘制一个8×8的表格。

第5课

修饰课程表

[课时]:1课时

[教学内容]:为表格添加文字并设置单元格对齐方式，设置文字格式，为单元格添加底纹

[教学目标]:

1、会按照课本的详细步骤修饰和美化课程表

2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

[教学重、难点]:表格的各种选定操作

[教学准备]:网络教室、广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示一张已修饰好的班级课程表）同学们，大家看看张课程表是不是比我们上节课设计的空课程表来得漂亮些，色彩丰富些呢？这节课，我们就来学习如何对表格进行修饰和美化。

二、新授：对空课程表进行美化与修饰

活动一：添加文字并设置单元格对齐方式

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

活动二：设置字体

、选定操作

2、设置文字格式

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

活动三：设置单元格

为课程表中的单元格添加底纹

试一试：

使用“绘制斜线表头”的方法制作课程表斜线表头。

第6课

制作月历

[课时]:1课时

[教学内容]:在表格中插入图片及艺术字，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽，设置表格边框

[教学目标]:

1、会按照课本的详细步骤制作月历

2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

[教学重、难点]:调整表格文字的对齐方式，用“平均分配各行”的方法调整表格行宽

[教学准备]:网络教室、广播教学系统、教学资源

[教学过程]：

一、导入

师：（出示月历图片）这一课，我们要应用学习过的知识和woRD的操作技能，制作出如老师展示的月历。同学们还可以根据自己的爱好和兴趣，设计制作出其他风格的月历。

二、新授：制作月历

活动一：设计月历

师：如刚才老师所展示的图形，月历由插图、月份和日期三个部分组成，插图可以到老师电脑的“第六课资源”共享文件夹中复制。

做一做：制作月历表格

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

活动二：输入文字和调整表格

做一做、在表格中输入日期

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

2、调整表格

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

3、设置表格边框

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

试一试

如课本37页图3所示，分别选择“方框”、“网格”和“自定义”等选项，设置表格边框。

第7课

修饰月历

[课时]:1课时

[教学内容]:在表格中插入图片、艺术字、设置文字的字体、字形、字号、颜色，修饰文字样式等

[教学目标]:

1、会按照课本的详细步骤修饰课程表

2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；

3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。

[教学重、难点]:图片插入并对其进行设置

[教学准备]:网络教室、深蓝易思广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示一张月历）同学们上节课我们学习了制作月历的一些技巧，但是大家制作出的月历老师还不够满意，太死板枯燥无味。那么怎样才能让我们制作的月历更生动活泼，更赏心悦目呢？下来就让我们一起来学习吧。

二、新授：修饰月历

活动一：、根据课本38-40页的操作步骤,对已完成的月历进行字体、字号、字色的设置，还可对相应的文字使用文字特效

师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。

生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

活动二：、在表格中插入图片和“艺术字”。

师：示范操作。将准备好的图片插入到表格中对图片进行大小尺寸的控制。

生：对照课本一步步操作。

师：到同学中去，边检查，边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

师：示范操作插入“艺术字”。

学会对艺术字的变形控制

试一试：

参照第6课图1，设置月历的底纹。

第8课

设计小板报

[课时]:1课时

[教学内容]:了解小板报、确定小板报主题并进行版面设计

[教学目标]:

1、了解小板报的形式、结构。

2、以4人为一小组确立下节课小板报的主题；

3、通过讨论规划作出版面设计。

[教学重、难点]:确定小板报主题并进行版面设计

[教学准备]:网络教室、广播教学系统

[教学过程]：

一、导入

师：（出示一张已修饰好的小板报）同学们，班级小板报椒宣传国家大事、介绍班级新人新事、传播科普知识等等内容的一个非常重要的窗口。

二、新授：设计小板报

活动一：了解小板报

师：将收集的小板报进行展示，激发学生学习热情，告诉他们小板报的组成及文中细节。并将一些优秀小板报共享供学生浏览。只有图文恰当的结合才能作出一个优秀的板报作品。

活动二：确定小报主题

、确定主题

2、收集资料

师：讲解选择主题的一些注意事项。

生：学生4人分小组讨论后，汇报教师处确定主题进行登记。

师：到同学中去，边倾听，边指导。针对检查中发现的问题及时纠正指引，帮忙学生确定正确的小报主题。

活动三：版面设计

参照第49页图3，进行版面布局的规划

试一试：

回家对自己选定的主题进行资源的查找及初步的版面设计。

第9课

制作小板报

[课时]:1课时

[教学内容]:制作一份内容丰富、设计合理的小板报。

[教学目标]:

1、页面的设计

2、加添文字和设置文字格式；

3、艺术字的应用。

4、设置背景

5、表格应用

6、自选图形应用

7、页面边框设置

8、用word助手进行帮助

[教学重、难点]:结合所有制作、优化小报技巧制作出一份优质小报。

[教学准备]:网络教室、深蓝易思广播教学系统、教学资源

[教学过程]：

一、导入

师：（出示优秀小报作品）这节课，我们要应用学习过的知识和woRD的操作技能，制作出如老师展示的这份精美板报。同学们可以根据自己的爱好和兴趣，设计制作出主题、风格不同的板报。

二、新授：制作小板报

师：如刚才老师所展示的板报，我们发现板报是由文字、插图、艺术字和表格等几个部分组成，插图同学们可通过百度搜索与自己主题相关的图片。

生：分小组合作完成。

师：巡视，交流、指导。

做一做：制作小板报

生：对照课本中的步骤，小组合作完成任务。在操作的过程中，要同桌互助，小组互助。教师教师巡视交流并指导。

试一试

用word助手查找如何给文字设置阴影格式。

第10课

展评小板报

[课时]：1节课

[教学内容]：版报的交流与评价。

[教学目标]：掌握版报的评价方法,促进学生审美能力及版报制作能力的提高,培养学生对信息技术的兴趣。

[教学重点]：掌握版报的评价方法。

[教学难点]：掌握版报的评价方法。

[教学准备]：学生上节课保存的小版报。

[教学过程]：

一、导入

.师：同学们，把你们上节课制作的小板报打开来，互相来评价评价。

2．师：没有掌握一定的评价方法，评价起来不客观也不全面。我们来看看课本中是怎样教我们评价的。

二、学习评价方法

．让学生阅读课本P55-56的评价方法部分，它包括以下三个方面的内容。

①内容主题：读者定位明确；内容围绕主题。

②版面布局：整齐、层次分明；色彩风格统一。

③制作技术：文字、图片的格式合理；自选图形应用合理有效。

2．师：大家现在能告诉老师怎样评价一个版报作品了吗？（鼓励学生回答，小结评价方法。）

三、练习

．师：你来评下面三组小版报，看看你的评价是不是准确。（教师让学生来完成课本P56-57的做一做。）

2．让学生汇报做一做的结果。教师给予讲评。

3．师：通过刚才的学习，我们已经对怎样评价一个版报作品有了一定的认识。接下来，你们就把你们上节课完成的小版报拿出来给大家参观参观，评价评价。（分小组讨论评价各个组员的版报作品，完成课本P58的活动二）

四、全课小结。

师：通过今天的学习，你掌握了哪些评价一个版报作品的方法呢？

第11课

初识AcDSee

[课时]:1节课

[教学内容]:初步了解AcDSee软件的使用方法。

[教学目标]:了解AcDSee软件的用途；会启动与退出该软件；会应用该软件浏览图像；会使用工具栏或编辑及缩放的菜单命令选项进行浏览、放大、缩小、上下张切换以及复制与移动等；认识文件菜单；培养学生的兴趣。

[教学重点]：会应用该软件浏览及复制与移动图像。

[教学难点]：会在AcDSee软件中对图像进行复制与移动。

[教学准备]：无

[教学过程]：

一、导入

师：同学们，你们使用过数码相机拍照吗？再电脑中处理过数码相片吗？AcDSee是一个小巧的图像浏览与处理的软件。我们可以使用它来浏览与处理图像。现在就让我们来学习这个软件的使用吧。

二、启动与退出软件、认识软件主界面

．让学生阅读课本P60的做一做并完成相应内容。

2．师：谁来说一说软件主界面中文件夹列表、项目列表清单、工具栏分别在什么位置。

三、浏览图像

．让学生阅读课本P61的做一做并完成相应内容。

2．师：谁来说一说通过刚才的学习，你学会了使用软件的哪些功能。（让学生个别屏幕演示他所掌握的软件应用功能，教师适时给予讲评，讲评重点是图像浏览窗口中工具栏的使用）

四、认识文件、编辑、缩放菜单

．让学生阅读课本P63的做一做并完成相应内容。

2．师：你们在刚才的学习中，有没有比较过编辑菜单中的“复制到”与“移动到”有什么区别？

五、巩固扩展

．让学生对刚才还没完成的内容继续完成，已经完成的学生在软件中自由尝试。

第12课

旋转、裁剪图像

[课时]:1节课

[教学内容]:在软件中旋转、裁剪图像

[教学目标]:会在AcDSee软件中对图像进行旋转、裁剪；培养学生的兴趣。

[教学重点]：会在AcDSee软件中对图像进行旋转、裁剪。

[教学难点]：会在AcDSee软件中对图像进行裁剪与另存。

[教学准备]：一张倾斜的楼房相片

[教学过程]：

一、导入

师：上节课开始的时候，老师跟你们说AcDSee是用来实现什么用途的软件呢？对了，图像浏览的功能大家上节课已经体验到了。那图像的加工处理功能怎样实现呢？现在就让我们来学习这个软件旋转、裁剪功能的使用吧。

二、旋转图像

．让学生阅读课本P66的活动一并完成相应内容。

2．师：谁来说一说对话框中这些工具按钮分别代表什么作用。

3．师：现在老师这儿有一张图像，你们看看这张图有什么问题吗？那我们让软件来帮助我们解决问题吧。（让学生阅读课本P68的做一做，完成以上内容。

4．师：如果我们要使图像往左倾斜，可以在对话框中输入一个负数，如－30。

三、裁剪图像

．师：现在你们扶正的图像还存在什么不足吗？

2．让学生阅读课本P69的活动三并完成相应内容。

3．师：你们分别试试文件菜单中的“另存为”与“保存”命令。然后看看使用这两个命令有什么不同。

四、巩固练习

．让学生自己上网寻找感兴趣的图片，存在硬盘上后进行修改。

第13课

修补照片

[教学目的]：、初步掌握运曝光图象的方法。

2、懂得调整图象色彩和色调。

3、了解在图象中添加文字的方法。

4、培养学生的审美观与交流能力。

5、培养学生的学习兴趣。

[教学重点]：、懂得调整图象色彩和色调。

2、了解在图象中添加文字的方法。

[教学难点]：

了解在图象中添加文字的方法。

教学资源准备：

一张电子照片。

[教学过程]:

一、导入

同学们，拍摄数码照片的时候，我们常常会因为拍摄者的经验不足而产生偏色等情况。那么，该如何提高图象的欣赏效果呢？今天我们就一起来看看。

二、曝光处理图象、出示一张曝光照片。说一说这张照片哪里产生了问题。

2、按照课本第七十二页所示，对照片做曝光处理。

三、调整图象色彩和色调、在调整菜单中分别调整红、绿、蓝三色的值，观察图象变化。说一说。

2、在调整菜单中分别调整色调、饱和度、亮度的值，观察图象变化。说一说。

四、使用调色器、介绍三原色。（在计算机中，称红、绿、蓝三种颜色为三原色。）

2、使用三原色调色。

分别在红、绿、蓝三个文本框中输入0、255试试看。

五、在图象中添加文字、在编辑窗口工具中出现的文字格式中选择字体、字号、字形，输入想要的文字。

六、巩固提高、交流互助，继续完成练习实例。

第14课

制作特效照片

[教学目的]：、初步掌握模糊处理图象的方法。

2、了解锐化图象的方法。

3、培养学生的审美观与交流能力。

4、培养学生的学习兴趣。

[教学重点]：、初步掌握模糊处理图象的方法。

2、了解锐化图象的方法。

[教学难点]：、初步掌握模糊处理图象的方法。

2、了解锐化图象的方法。

[教学资源准备]：

一张电子照片。

[教学过程]

一、导入

同学们，你们知道吗？许多摄影爱好者在使用照相机拍照时，为了使相片达到特殊的效果，经常在相机的镜头上加上“滤镜”。我们的AcDSEE上也有一些处理图象的特殊功能，今天我们就来试着做一做艺术照片。

二、图象模糊处理、介绍模糊和高斯模糊两种处理滤镜。

2、按照书本七十九页使用高斯模糊。师巡视。

3、自己试着用模糊做做看。

三、图象锐化处理、在编辑器中选择锐化图象，观察锐化后的效果。

四、观赏图象、介绍滤镜中的各种效果。

2、根据个人喜好，用滤镜处理图象，和同学一起分享你的作品。

五、巩固提高、做八十三页的试一试。

第15课

创建电子相册

[教学目的]：、初步掌握改变图象格式的方法。

2、了解调整图象大小的方法。

3、制作相册和幻灯片。

4、培养学生的审美观与交流能力。

5、培养学生的学习兴趣。

[教学重点]：、初步掌握改变图象格式的方法。

2、了解调整图象大小的方法。

3、制作相册和幻灯片。

[教学难点]：

制作相册和幻灯片。

教学资源准备：

一组电子照片。

[教学过程]

一、导入

同学们，我们已经学会初步制作自己喜欢的电子相片了。那么，当我们制作了许多电子相片时，该如何把它们分类存放呢？今天我们一起来学习制作电子相册。

二、改变图像格式、电脑中的每一个文件都有自己的文件储存格式。你们知道常见的图像格式有哪些吗？（生回答）那么这么多种格式能否互相转换呢？

2、按照书本第八十四页改变图象格式。

三、调整图象大小、看书本第八十五页，讨论调整图象大小的方法。

2、动手做一做。师巡视。

四、制作相册、创建一个相册文件夹，将图象移到相册中。

2、保存新建相册，命名。

五、制作幻灯片、启动AcDFotoAngelo，创建一个新方案组。

2、用幻灯片形式播放图象。

六、巩固提高、做九十页的试一试。

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小学信息技术教案 篇6

故事主题：我的第一台电脑

我记得那是我上小学三年级的时候，我得到了我人生中的第一台电脑。那是一台性能还不错的台式电脑，爸爸妈妈特意给我买来，希望能激发我的学习兴趣，并提高我的信息技术水平。

当我第一次打开电脑的时候，我兴奋不已。屏幕上展示出五颜六色的桌面，我迫不及待地点击鼠标，发现了一个个神奇的图标。有Google浏览器，能够让我搜索到海量的知识；有微软办公软件，让我在电脑上写作业变得方便快捷；还有QQ和微信等社交软件，让我可以和朋友们通过网络交流。

我迫不及待地开始探索电脑里的各种功能。我学会了用浏览器搜索问题，解释了我的疑问；我学会了使用Word软件写作业，能够快速输入文字和插入图片；我还学会了使用QQ聊天，可以和远在千里之外的奶奶视频通话。

随着我对电脑的操作熟练度提高，我的信息技术水平也渐渐提高了。我学会了制作简单的PPT，并在班级展示活动中展示我的作品；我还学会了使用Excel软件绘制简单的统计图表，帮助老师分析数据。

除了学习方面，我的电脑还给我带来了无数的乐趣。我可以用电脑下载游戏，和朋友们一起在线游戏；我可以在网上看到各种有趣的视频，和同学们分享欢笑；我还可以通过电脑学习弹奏吉他，通过网上教程一步一步地掌握技巧。

虽然电脑给我带来很多快乐，但是我也明白它的弊端。有时候，我会沉迷于电脑游戏，忘记了其他重要的事情；有时候，我会花费太多的时间在网上浏览，忽略了班上的学习任务。所以，我意识到合理使用电脑的重要性，要根据需要合理安排时间，不能让电脑成为我们生活的主宰。

我的第一台电脑陪伴了我成长的每一天，它不仅提高了我的学习效率，也开启了我对信息技术的探索之旅。我会继续学习更多的电脑知识，用信息技术改变我自己的未来。

小学信息技术教案 篇7

教学目标

一。可以设置字体、字体大小和文本颜色。

2.会进行段落模式的操作。

3.会插入页码与分栏操作。

教学重点

1.文字方面的操作。

2.段落模式的操作。

教学难点

段落模式的设置。

教学过程

一、激情导入：

同学们，这个三月正是我校轰轰烈烈的读书活动月，我知道咱班好多同学选择了《西游记》这本书，并且特别喜欢书中英勇善战，变化多端的孙悟空是不是？他本领高强，会七十二种变化。大家很想跟他学几种变化？

我也想，所以今天我邀请孙悟空来我们的电脑室，请见见他。他今天要展示他的“文字”变化本领，大家细心观察他的“文字变化”本领有哪几种？变化后效果怎样？

（注意这两点）。（要**。只要我们仔细观察，仔细比较，就会发现其中的奥秘。学生观察：让我们比较一下有什么变化？

）（改变了字体、字号、颜色）他说字体发生了变化，也就是，字的模样变得不一样了，在这里我们叫字体。他用了一个很准确的一个词“字号”，也就是字的个头越来越大了，像我们随着年龄的增长，我们的个头越来越高了，我们的穿的鞋号也越来越大了，这里叫字号，颜色也变了，这么多种颜色，五彩缤纷，非常漂亮。（解释字体、字号、边板书于黑板）（你观察的真仔细、你真是火眼金睛、你真棒）。

（孙悟空能使文字的变化原来如此精彩，他原来那七十二变，我们没学会，但今天这种变化我们肯定能怎么样？“学会。”指着黑板“我相信我能行”），今天我们就来一起来探索第3课《修饰我的演讲稿》-------设置字号、字体和颜色的秘密。

二、探索新知：

1.小组合作、自主**：

常言说：三个臭皮匠，能抵过一个诸葛亮，现在，咱们一个小组有4个人，一起来探索文字的字号、字体和颜色变化的秘密，试一试能不能抵过一个孙悟空呢？有信心吗？

好吧，新学期我们班41班改选了，班上很多同学都做了班长、副班长等职位的竞选演讲。下面是我们的班长的竞选演讲稿，打开《竞选演讲稿》一文，当时我们投了他神圣的一票，他确实是我们的好班长，今天我们再帮他把这份演讲稿打扮得更漂亮，使标题更突出、醒目，正文内容更清晰、更突出主要内容。

（1）将标题“竞选演讲稿”的字号设置为48号，再试一试其它字号，你发现字号的大小有什么规律？

（2）将标题“竞选演讲稿”的字体设置为“黑体”，你再试试其它几种“字体”，各有什么不同特点？

（3）将标题“竞选演讲稿”的颜色设置为“大红色”，你知道关于颜色的一些知识吗？

（4） 修改语音文本的字体大小、字体和颜色，使全文更清晰，突出主要信息。

比一比，看哪个小组最先探索到“文字变化”的秘密。如果你有任何问题，你可以阅读课本第14页第3课，或者在小组里互相讨论。当然，老师也可以帮助你。

2.全班交流、总结反馈：

我看各个小组发现了“文字变化”的很多小秘密，下面每个小组选一名代表向大家说一说你们小组的发现了什么秘密。

（学生展示他们的发现并演示操作过程。教师及时鼓励）

做第一个问题的小组是什么？站起来。你的小组将首先讨论这个问题。其它小组将仔细聆听，并做好补充准备。其它的学生仔细地听他们发现的秘密。你仔细倾听别人的意见，尊重他们。他们会更尊重你。）好，开始。

你做的很好。你的小组做到了吗？您发现尺码排列有规律吗？你们小组来试一试，汉字的排列规律是：

从大到小，阿拉伯数字从大到小排列。还能再大吗？试试看。 将来我们应该大胆尝试其它操作。 不受他们的规则的限制。

这个题还有什么问题吗？

问题2有哪些小组？站起来。你想试试吗？第一步，第二步。你你们试试其它的字体了吗？有什么不同特点？

有的黑粗，比较庄重、严肃，在一些大的会议用的横幅上的字体，有没有行楷之类，像行云流水，这此字体非常生动活泼，但不适合庄重的场合。也就是用什么字体是要分场合的。

问题3中的组是什么？站起来。你试试看。第一步，第二步。你们还知道颜色的哪些知道呢？红色，代表热情，高兴，我们去参加亲戚的婚礼，带什么，红的，像再过几天我们就要去给烈士们扫墓了，我们一般带着什么，白花，挽联什么颜色的，什么字，字体。

人家的不太光荣的事，你给人家写的字号大大的，怎么，成心的作弄人家，人家不高兴。所以不同的场合上要注意字体、字号和颜色的恰当运用，使人们间的关系更加友好，否则，会闹出笑话，甚至酿成悲剧。人家大过年的，你送一幅对联去，这肯定打起来。

所以恰当运用非常重要。

3.教师小结：

刚才这几个组的同学合作起来，真能抵过一个孙悟空了，大家想一想，设置文字的字体、字号、颜色的基本步骤：①选中文字；② 单击“字体”、“字体大小”和“颜色”框后面的小三角形以选择所需的选项。

或单击“设置字体格式”在“字体”对话框中设置字体、字体样式、字体大小、颜色和效果。

4.应用拓展：

同学们，下面我们看练一练，你们再把其它的两个题再做一做，做一下最后一个题（老师读一读最后一题）。在这个过程中，教师指导学生在实践中解决问题。

看来大家都掌握了文字变化的秘密，也像孙悟空一样能使“文字”千变万化了，但能不能灵活运用了呢？打开课文《第一朵杏花》，从中选取你最喜欢的一段，施展你的“文字变化”本领，修饰一下，把你的真挚感情，表达出来，然后再说给大家听一听。好不好，看谁变得又快又好。

5.作品展示：

谁想向学生展示您的作品。（学生展示作品。）

学生评价：你能告诉我你改变的原因吗？你觉得他这样变化怎么样，变化后效果怎样，能具体说说吗？

注意：颜色变化要先看清楚，不要太凌乱、刺眼、不舒服。搭配要和谐、对比、对比。达到更好的效果。

通过刚才的修改修改，我们对这一课有了深刻的理解。

三、畅谈收获：

经过这节课的学习，你有哪些收获？

学会改变文字的字体、大小和颜色；学会根据不同场合使用适当的字体和颜色；我知道大家的收获还有很多，相信只要充分发挥今天这种善于发现、积极探索、相互合作的学习精神我们不但使文字变得更漂亮，而且把我们的生活装扮的更加美好。

附：根据《2019-2020年小学信息技术》第二卷第三课计划泰山版修改我的演讲稿

教学目标：

一。让学生学会设置字体、大小和颜色。

2.会设计段落格式。

3.了解插入页码和分栏的使用。

教学重点：

设计段落格式

教学过程：

一、激情导入：

同学们，这个三月正是我校轰轰烈烈的读书活动月，我知道咱班好多同学选择了《西游记》这本书，并且特别喜欢书中英勇善战，变化多端的孙悟空是不是？他本领高强，会七十二种变化。大家很想跟他学几种变化？

我也想，所以今天我邀请孙悟空来我们的电脑室，请见见他。他今天要展示他的“文字”变化本领，大家细心观察他的“文字变化”本领有哪几种？变化后效果怎样？

（注意这两点）。（要**。只要我们仔细观察，仔细比较，就会发现其中的奥秘。学生观察：让我们比较一下有什么变化？

（改变了字体、字号、颜色）（他说字体发生了变化，也就是，字的模样变得不一样了，在这里我们叫字体。他用了一个很准确的一个词“字号”，也就是字的个头越来越大了，象我们随着年龄的增长，我们的个头越来越高了，我们的穿的鞋号也越来越大了，这里叫字号，颜色也变了，这么多种颜色，五彩缤纷，非常漂亮。（解释字体、字号、边搬书于黑板）（你观察的真仔细、你真是火眼金眼、你真棒）。

（孙悟空能使文字的变化原来如此精彩，他原来那七十二变，我们没学会，但今天这种变化我们肯定能怎么样？“学会。”指着黑板“我相信我能行”），今天我们就来一起来探索第3课《修饰我的演讲稿》-------设置字号、字体和颜色的秘密。

二、探索新知：

1.小组合作、自主**：

常言说：三个臭皮匠，能抵过一个诸葛亮，现在，咱们一个小组有4个人，一起来探索文字的字号、字体和颜色变化的秘密，试一试能不能抵过一个孙悟空呢？有信心吗？

好吧，新学期我们班41班改选了，班上很多同学都做了班长、副班长等职位的竞选演讲。下面是我们的班长的竞选演讲稿，打开《竞选演讲稿》一文，当时我们投了他神圣的一票，他确实是我们的好班长，今天我们再帮他把这份演讲稿打扮得更漂亮，使标题更突出、醒目，正文内容更清晰、更突出主要内容。

（1）将标题“竞选演讲稿”的字号设置为48号，再试一试其它字号，你发现字号的大小有什么规律？

（2）将标题“竞选演讲稿”的字体设置为“黑体”，你再试试其它几种“字体”，各有什么不同特点？

（3）将标题“竞选演讲稿”的颜色设置为“大红色”，你知道关于颜色的一些知识吗？

（4） 修改语音文本的字体大小、字体和颜色，使全文更清晰，突出主要信息。

比一比，看哪个小组最先探索到“文字变化”的秘密。如果你有任何问题，你可以阅读课本第14页第3课，或者在小组里互相讨论。当然，老师也可以帮助你。

2.全班交流、总结反馈：

我看各个小组发现了“文字变化”的很多小秘密，下面每个小组选一名代表向大家说一说你们小组的发现了什么秘密。

（学生展示他们的发现并演示操作过程。教师及时鼓励）

做第一个问题的小组是什么？站起来。你的小组将首先讨论这个问题。其它小组将仔细聆听，并做好补充准备。其它的学生仔细地听他们发现的秘密。你仔细倾听别人的意见，尊重他们。他们会更尊重你。）好，开始。

你做的很好。你的小组做到了吗？您发现尺码排列有规律吗？你们小组来试一试，汉字的排列规律是：

从大到小，阿拉伯数字从大到小排列。还能再大吗？试试看。 将来我们应该大胆尝试其它操作。 不受他们的规则的限制。

这个题还有什么问题吗？

问题2有哪些小组？站起来。你想试试吗？第一步，第二步。你你们试试其它的字体了吗？有什么不同特点？

有的黑粗，比较庄重、严肃，在一些大的会议用的横幅上的字体，有没有行楷之类，像行云流水，这此字体非常生动活泼，但不适合庄重的场合。也就是用什么字体是要分场合的。

问题3中的组是什么？站起来。你试试看。第一步，第二步。你们还知道颜色的哪些知道呢？红色，代表热情，高兴，我们去参加亲戚的婚礼，带什么，红的，象再过几天我们就要去给烈士们扫墓了，我们一般带着什么，白花，挽联什么颜色的，什么字，字体。

人不是很光荣的事，你给人写大名，怎么卖人，人都不快乐。所以不同的场合上要注意字体、字号和颜色的恰当运用，使人们间的关系更加友好，否则，会闹出笑话，甚至酿成悲剧。人家大过年的，你送一幅对联去，这肯定打起来。

小学信息技术教案 篇8

一、教材分析

从了解机器人的硬件角度来讲，本课是想让学生掌握灰度传感器的安装与使用，但就程序设计方面来说，本课又是想让学生理解和使用条件间的逻辑关系，让学生在程序中使用更加复杂的条件判断。

二、教学目标

1、知识和技能目标

了解灰度传感器的使用方法与工作原理，理解条件间的逻辑关系的含义。

2、过程与方法目标

（1）学会在机器人上安装和使用灰度传感器；

（2）学会在编写程序时应用多条件判断；

（3）能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。

3、情感性目标

让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的确良精神，提高学生相互交流的能力。

三、教学重、难点

1、教学重点

（1）灰度传感器的`安装与使用；

（2）编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

2、教学难点

条件间的关系进行多个条件判断的程序。

四、教学准备

娱乐机器人的资料，黑色边线、白底的空心倒U字形场地，灰度传感器若干个，安装有机器人编程系统、仿真系统的电脑。

五、教学过程

1、导入

教师：机器人会认识路吗？机器人会沿着一定的轨迹行走吗？

学生回答。

教师演示机器人进行时装表演。让学生真实感知机器人会认路和按照一定的轨迹行走。

教师：今天，我们就来学习帮助机器人认识路的灰度传感器。

2、学习新课

（1）指导安装灰度传感器，并进行设置。

教师示范，学生观察。

学生示范。

全体练习操作方法。

（2）动手实践：编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

教师：在机器人行走时，他什么情况左转，什么情况右转呢？他是如何判断是否到了终点了呢？请同学们带着这些问题看书，并以小组为单位去解决这些问题。

学生看书，然后小组内交流、操作。

教师巡视、指导帮助。

小组演示，并讲述如何编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

其他同学注意吸取别有成功的经验，教师点评。

3、巩固练习

已完成上个任务的同学，请完成本课的“试一试”。没有完成的继续操作。

成功的同学进行表演，并帮助没有成功的小组。

4、总结评价。

教师引导学生对本课知识进行总结，并根据自己掌握的知识情况和收获，完成“评一评”内容。

小学信息技术教案 篇9

小学语文四年级上册试卷讲评课教案

教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标：

1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行分析，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：

一、导入；谈话导入。

二、整体回顾，介绍本次考试的整体情况

二、自我分析试卷

1、自主纠错。首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着标记好，2、小组合作讨论你还没解决的题（主要看1-6答题，解决完1-6题后还有时间再解决其余题目。）

三、错题讲评

（一）、基础题1-6题。让学生说哪道题最容易出错，错的最多。第三题 不（）不（）第四题 关联词 仿写拟人句 第五题 积累与运用“斑” 第六题 太平洋绿龟的“自然之道”、黄河变化原因。

（二）、阅读部分。

强调题目漏做的情况。1.课内阅读部分。

第二小题和第三小题。要在文中找答案，像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。

2.课外阅读。

再用我们刚才的方法自己先在文中找答案更正一下错题。

请同学讲解题目。

（三）、趣味讨论。

（请同学讲解）

四、习作讲评

1、分析习作的要求

2、分析本次作文的不足

3、怎样挑选习作材料 5.写作的技巧

6、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

五、总结。

通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！

小学信息技术教案 篇10

在前面几课的学习中，学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退，可能有些学生在设置“移动”模块的参数时，还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值，会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“８”舞的案例来介绍机器人的转弯，涉及到“启动电机”模块的使用，及永远循环结构语句的编写。

1、知识和技能目标

（１）了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别；

（２）了解永远循环结构语句的含义；

２、过程与方法目标

（１）学会使用“启动电机”模块；

（２）编写具有永远循环结构的程序；

3、情感性目标

培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在学习体验成功的乐趣，提高学生相互交流的能力。

1、教学重点

（1）“启动电机”模块的使用；

（2）编写具有永远循环结构的程序；

2、教学难点

永远循环结构语句的理解与使用。

将本课的视频及相关资料分发到学生机上，事先将本课要用的机器人程序编写好，以便示范。

1、情境导入

演示机器人跳“８”字舞。

教师：机器人在干什么？如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞，你行吗？并说说你是怎么去做的？

学生演示，汇报。

教师：没有成功也没关系，现在啊，老师就叫同学们怎样设置。

２、新授

教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用，同时对“８”字舞进行分析。

学生再次去编写控制机器人跳“８”舞的程序。

学生表演机器人跳“８”舞。

布置任务：利用已有的知识，设计一个舞蹈，让机器人来表演。

学生分组活动，教师指导帮助。

学生表演机器人，其他学生和老师一起对其机器人进行评价。

思考练习：影响机器人画圆有哪些因素？并试着完成书中的“试一试”１。

学生思考，设置参数、填空。

分组汇报，教师小结。

3、练习

请同学们完成“试一试”中２和３。

学生演示表演机器人，其他生和老师一起评价。

４、总结评价

教师引导学生对本课知道进行小结，并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。

小学信息技术教案 篇11

各位评委老师：

大家好！我是小学信息技术组的XX号考生，我试讲的题目是《改变文字大小》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：同学们，我们之前学过用写字板来书写文字，那还有没有可以书写文字的工具呢？

师：对，还有Word，Excel等。那Word和写字板的功能是不是一样的呢？

师：对，Word和写字板的功能是不一样的。Word的功能是特别强大的，它可以修饰文字，可以把文字修饰的很漂亮。具体怎么操作呢，我们这节课就一起来学习——改变文字的大小。

二、新课教学

师：现在同学们观察多媒体课件上的文字的大小。老师选中的文字和其它文字相比有什么不同？请一位学生代表回答。

师：A同学，你来说。

师：哦，A同学说，选中的这行文字和其它文字大小一样。

师：那现在老师把选中的文字的字号设置成四号，老师现在操作，请同学们睁大眼睛，看老师是通过什么工具进行操作的？然后请一位学生代表回答。

师：B同学，你来说。

师：B同学说是通过工具菜单进行设置的，B同学观察得很仔细。

师：计算机，也有特殊的表示文字大小的方式，请同学们自己思考。

师：文字的大小在Word中有两种表现方式，一种用号，一种用磅。那现在请同学们打开Word，进行尝试，号和磅对字体大小变化的影响。

师：同学们四人为一组，10分钟的时间讨论文字大小变化的规律。然后请一位学生代表回答。

师：对，C同学回答得很好。号数越大，字越小；磅数用阿拉伯数字表示，磅数越大，字越大。

师：同学们，你们的动手能力很不错，现在请同学们将“校园的早晨”一文中的“随着早起的人们，我信步走进校园。”这句话的字号设置为四号。

改变文字大小

1.文字的大小

2.文字大小变化的规律

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

小学信息技术教案 篇12

小学2014-2015学年下一期课程辅助活动微机课教案

指导教师:

2014-2015学年下一期

课程辅助活动微机课教案

指导教师:

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课程辅助活动微机课教案

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课程辅助活动微机课教案

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课程辅助活动微机课教案

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课程辅助活动微机课教案

指导教师

小学信息技术教案4篇

笔者已经准备好了关于“小学信息技术教案”的资料，希望能够帮助你事半功倍，少走弯路。一般来说，在给学生上课之前，老师会提前准备好教案和课件，因此需要老师花费一些时间来编写。教案是实现教学目标的有效工具，通过分享我们不仅能够互相带来力量，还能够加深彼此之间的联系！

小学信息技术教案(篇1)

《美丽的海滨》选自海南出版社出版的小学版信息技术教材第三册第五课的内容，教学对象是小学五年级的学生。本节课是在学生初步掌握信息技术的基本知识和操作技能的基础,对画图知识作铺垫的延伸，从而能够让学生熟练掌握画图工具结合思维创作。尤其是学生在学习了新的一种绘图工具的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。基于此点，我设计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握另一种绘图工具的使用，同时培养学生用自己已掌握的电脑操作创造更多美丽的图案，充分发挥学生的思维想象力，给生活中的大自然景色创造美。

本节内容侧重于学生的实践能力的锻炼，为使学生有效将理论知识联系于实践，更好地完成学习任务，根据本人对教学内容的理解、分析，并结合学生的实际情况，制定如下教学目标：

知识与技能：

（1）复习巩固铅笔工具、填充工具、椭圆工具的使用方法。

（2）能利用保存的图片设置墙纸。

（3）让学生学会使用曲线工具。

过程与方法：

学生通过学一学、想一想、画一画掌握画曲线的方法,及画太阳伞。给予学生亲身实践操作，从实践中学会调整线段弯曲，从而突破教学难点，最终实现“做中学，学中做”的目标。

情感、态度、价值观：

培养学生的审美意识，知识迁移能力、动手能力和创新能力。让学生在自我展示、自我激励、体验成功和感知生活中景色的美。

确定以上教学重点难点的理由：通过前面的学习，学生已掌握一些绘图工具的基本操作（如：多边形的绘制），但对如何使用曲线的绘制不甚了解。而通过使用曲线工具绘制曲线方法是本课的重点。为了更好地进行操作步操，用曲线工具来调整线段的弯曲是一个比较难以对控制点的掌握。因此，用曲线工具调整线段弯曲是本课的教学难点。

这节课采用的主要方法有“创设情境法”、“演示法”、“任务驱动法”、

等教学方法。本课我利用多媒体展示大自然中的一些美丽的海边风景画。

理论依据：新课程理念要求学生是课堂的主人，在整个教学过程中，为突出教学重点，突破难点。通过学生观察，教师指导，学生亲自操作实践，从而学会使用曲线工具来调整线段弯曲。结合美术教育和信息技术教育（课程整合）让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法）。使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥学生主体作用，让学生变被动学习为主动愉快的学习。立足课堂教学，在生动有趣、愉悦的气氛中展开，以培养学生对信息技术的.兴趣。

运用电脑操作绘画是信息技术和绘画知识的整合。因为，小学生学习电脑绘画的兴趣很浓，他们对学习画图工具的运用充满好奇心，有极强的求知欲望。在本课学生将会用美术学科中的色彩知识和绘画技能来创作，需要学生通过亲身的实践，动手操作来达成目标。因此，通过本节课的教学，我主要培养学生“接受任务—探索尝试—综合运用—自主创新”的学习方法。使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展学生的创造能力、训练学生的思维能力。

本节课内容偏重于实践，为使学生有更充裕的时间进行实践操作，且在课堂教学中充分体现学生的主体性，教师的主导作用。我对教学过程的主要环节做如下设计：

时间分配：导入新课（3min）、新课教学（15min）、实践演练（20min）、小结（2min）

大海吗？海边的景色美不美？想不想去看大海？今天老师和你们一起走进大海。

观看视频剪辑、通过视觉、听觉、感觉，领略大自然的景色美。

创设美好的学习情境。使学生有一种想把这美丽的景色画下来的愿望。从而激发学生的学习兴趣。

新课教学主要采用师生合作和学生自主实践方式。

过程设计：

1、画天空、大海、沙滩及设置背景色。

（要求学生应注意画面的协调）教师巡视、并发现问题。

觖决问题：

2、您会画“白云”吗？请给我们演示画好吗？

过程设计：

①（初步认识）教师引导学生认识曲线工具。

画太阳伞，太阳伞是弧形的，如何画？

②（方法指导）以演示法的教学方式边说边演示操作步骤。

③（完善认识）解决学生质疑，突破难点。

在画太阳伞，调整曲线弯曲时，一不小心，曲线就拖出一个弯来，怎么办？

① 展示两幅图，让学生进行对比这两幅图的特点。

② 绘画一幅美丽的海滨景色图画。让学生闭上眼睛，展开想象，勾画自己心中的画的画法。接着在优美的音乐里开始创作。

三点要求：

①用所学的画图工具画一幅海滨景色图画。

②图画的画面要注意协调。

③完成保存的图片设置墙纸。

教师巡视指导。

同学之间互相看一看、评一评。

展示几幅优秀的作品，师点评。

1、今天我们学习了什么？你有什么收获？你还想利用本节课学到的知识做什么？

2、布置任务：请同学们回去家里有电脑的同学，发挥自己的想象力，绘画一幅海滨景色图画。

①观察、思考、动手实践、解决问题；

动手操作实践。

观察、思考、动手操作。

学生直观上认识曲线工具。

学生思考。

观察、动手操作。

观察、思考、小组讨论、归纳。

观察、分析，指出各自的其优缺点。

学生自主协作、绘制海滨景色图画。

学生自由发言。

观看、评析。

学生自由发言。

强化加深练习，巩固了前面所学的内容。为没有掌握好的学生提供知识学习的机会，更好的展开下面的教学任务。

了解班里是否都会灵活观察运用“椭圆”工具。如果有，则给予让学生充分表现的机会，请他来当小老师示范操作，帮助有困难的同学。

引导学生一步步去操作，巡视个别指导。目的是让学生自己去发现问题，从而引出以下任务。

培养学生交流、合作的精神。分析、解决问题的能力。

通过观察、对比、分析，培养学生观察问题的能力。从而突出曲线工具的运用。

鼓励学生在冥想中大胆地发挥想象创造力创作。培养学生实践综合运用能力、创新能力和审美能力。

此环节里，在教法上用“观摩”方式，让学生交流学习心得，生生互评、师生互评等评价方式。肯定学生的作品，让学生体验到成功的快乐！引导学生要善于运用所学的知识灵活运用。

这样的教学能回顾所学的内容，给学生一个完整又深刻的印象。让学生不知不觉把知识与实际联系起来。布置练习就可以延伸到课外。

小学信息技术教案(篇2)

一、教学内容分析：

《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。此课是在学生已掌握了WORD20xx文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD20xx中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。

因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。

二、教学目标设计：

知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。

能力目标：

①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。

②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。

情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。

教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。

三、教学对象分析：

本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

四、教学方式设计：

为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。

为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。

2．语文课文及相关图片；

3．学生日记若干。

1.1 同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。

1.2 和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？

1.3 老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。

2.1 学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。

2.2 指名做出来的同学演示并解说。

2.3 学生再练习。

2.4 指名说一说插入步骤。

师板书：“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。

2.5 这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。

3.1 同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。

3.2 学生实践，教师巡视辅导。

联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？

学生讨论解决办法。

指名说一说。

3.4 小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。

3.5 再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？

4.1 要求学生充分必挥想像力与创造力，使用WORD软件来修饰一篇语文课文，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。

制作要求：

1）图片与内容搭配，重点突出。

2）布局合理，修饰恰当。

3）设计有特点，有创意。

4.2 现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！

老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。

4.3 教师巡视辅导。

4.4 展示优秀作品，请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。

大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。

在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示，学生在不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。

下面我就以下几个方面对这节课进行反思：

情境的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利于本节课的学习目标的提出、展开和完成，学习的平台的建立以及学习工具的使用。任务驱动法是从建构主义的教学理论出发，将教授者、学习者、教学环境三者融为一体，构建探究教学的氛围，而建构主义学习理论则是强调创设一些真实的情境，这也是教学内容设计的最重要的内容之一，那本节课我所创设的情境是：同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？

让学生在回顾旧知识的同时发现新问题，从而培养学生的观察能力，反应能力，及对旧知识的掌握能力，对新问题的辨别能力，进一步的激发学生学习热情。这些情境的创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式。

2．采用任务驱动教学法，让学生在用中学、在学中用，培养学生的自学能力

教师将要讲授的新知识蕴涵于一个个与学生的学习、生活联系紧密的小任务之中，任务设计针对性强，让学生在完成任务的过程中掌握所学新知，为了帮助学生自学，培养学生的自学能力，也为了让学生能够顺利完成任务，教师为学生提供了2个小自学课件；另外，在学法的设计上教师充分考虑不同层次、不同水平的学生，为了照顾全体学生，在此设计了分层参与的自学任务：（1）会这部分知识的学生可直接完成任务；（2）有困难的学生可参照自学课件；学习过程中教师强调生生间的相互帮助与协作，这种方法极大地调动了学生的学习积极性，学生参与度高，自学能力不仅得到了锻炼，更让学生体会到了在学中用、在用中学的乐趣，知识目标轻松达成。尤其是最后综合性任务的设计，孩子们在完成任务的过程中，知识更加牢固、技能更加熟练，自己的聪明才智也得到了展现，欣赏美、表现美的能力也进一步得到增强。

在现代网络环境下，教学时常只采用“任务驱动”教学方法，往往会忽略了老师自身的作用，以为只是简单地下达一个命令，就叫学生去完成，这样的教学组织，势必使学生学习放任自流，学习难以成效，更加不可能达到学习目的。本节课在教学的每一个环节中，教师都能够引导学生进行有目的的恰当的作品评价，在评价中引导学生发现问题，通过师生间的、生生间的相互合作与协作，找到解决问题的最佳途径，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的体现。同时学生善于发现问题、解决问题的能力也得到了锻炼和提高。

在网络环境下实施学生自主式学习与探究式学习，教师对学生活动，讨论的组织与点拨也非常地重要。如果教师点拨得当，那么就可使学生事半功倍，不然就有可能只是做做无用功了。因此教师的点拨要对学生具有启发性，要有深度，要点拨到点上，就好比打蛇打七寸一样，如此就便于把学生领进科学的殿堂、知识创新的天地。教师要杜绝在点拨时言语大而空，言之无物。在本节课中，教师通过点拨的方法提示学生在插入图片时的操作以帮助学生，引导学生选择合适的解决问题的方法来顺利地完成教师所布置的任务。同时在课的最后，教师还要及时点拨学生去反思本节课学习过程，使学生的实践水平在反思中得到升华。

小学信息技术教案(篇3)

教材分析：

本课的教学内容是宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书小学《信息技术》五年级下册，第4节《逐帧动画》第二课时《利用导入图片制作逐帧动画》。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

学生分析：

由于学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。

教学目标：

1、知识与能力

(1)知道帧、帧频与关键帧的含义。

(2)能够导入静态图片

(3)插入、编辑关键帧。

(4)掌握制作“逐帧动画”的方法。

(5)学会通过改变帧频控制动画的播放时间。

2、过程与方法

能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。

3、情感态度与价值观

体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。

教学重难点：

重点：能够导入静态图片

难点：通过改变帧频控制动画的播放时间

教学方法：

1、演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

2、任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

3、案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。

教学准备：

1、多媒体电子教室软件(方便给学生进行演示)

2、准备马行走的连续图片

教学过程：

一、激趣导入

师：课前，老师将一组马的连续图片按顺序贴在一本书的每页纸的相同位置上。

现在我们一起快速翻动按顺序装订好的页面。大家看到了什么？

生：一匹马在走动。

师（改变几张图片的位置后翻动）：为什么现在这匹马在跳？

生：因为图片没贴到相同的位置上！

这是一种古老的看动画效果方法，称为“快捷翻书法”。我们看到的每一幅画面称为一个“帧”。帧——是进行flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的。

我们共同来回顾一下上节课提到的帧主要有哪几种类型？（教师在时间轴上进行演示，学生比较）

关键帧——顾名思义，有关键内容的帧。

空白关键帧——空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。

普通帧——在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进行编辑操作的帧。

二、讲授新课

上节课我们下载并观赏了不少Flash动画，同学们想不想自己亲手用Flash制作动画呢？这节课我们共同来学习“模仿传统手工动画的方式，每一帧都由手工绘制或导入图片完成的动画称为逐帧动画”。赶快和老师一起用Flash逐帧做一匹行走的马。

（播放）教师提前做好的逐帧动画《行走的马》演示。

逐帧动画所需要的素材既可以直接在Flash的舞台上绘制，也可以提前准备。要求是，从第2幅画面开始，每一幅都是上一幅的后续，两幅画面之间有着微小的差别。动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。

(一)、导入图片制作逐帧动画

第一步：启动Flash，新建一个Flash文档。（观察图层和帧）

(当用户新建一个Flash文档后，第一帧是空心圆点，这是空白关键帧。除第一帧之外，所有的帧都是空白帧，这些帧只有用户定义了之后才有意义。)

第二步：执行“文件”导入到舞台菜单命令，出现“导入”对话框。

第三步：选定要导入的图片文件夹“奔跑的马”，单击“打开”按钮，然后将其导入Flash文档，并显示在舞台上的默认位置。（观察帧的变化，空心圆点变成实心圆点，成为关键帧）

第四步：执行“插入”→“时间轴”→“空白关键帧”菜单命令，插入一个空白关键帧，模仿第二、三步的操作将后续的一张图片导入该帧。（教师演示到此，播放操作步骤供学生参照，练习导入多幅静态图片。）

过渡：动画的所有帧及其包含的图片都导入到舞台后，动画就基本完成了，可以在Flash中播放。为了获得更好的播放效果，需要对动画进一步的测试和调整。（播放）

(二)、测试和调整动画

第一步：执行“控制”→“测试影片”菜单命令，进入动画测试状态，以欣赏者的身份观赏动画。

师：怎么样？看到一匹行走的马了吗？祝贺同学们第一步都成功了！

（播放）观赏学生作品一

师：观察作品，有没有不完美之处？

A动画播放偏快，需要进行调整。（播放）

第二步：在时间轴的帧控制区单击选定第1帧，执行“插入”→“时间轴”→“帧”菜单命令，在第一帧的后面插入一个帧。(普通帧)

让学生在每个关键帧的后面均插入2个普通帧，使马的走动速度接近实际。

B动画位于舞台的左上角（播放）

学生调整动画的位置，重新测试。

（播放）学生作品欣赏，发现有调整好的，有的调整后图像有“跳来跳去”的现象。

调整好的学生采用的调整方法：

方法一：设置成相同坐标值：这种方法调整精确但非常麻烦，有没有一种即快捷又能精确调整的方法呢？

方法二：使用“绘图纸工具”:（播放）使用绘图纸工具调整的步骤。

学生参照步骤，利用绘图纸工具调整图像的位置，重新测试。

测试作品欣赏，体会成功喜悦！

(播放)创建逐帧动画的几种方法

（1）用导入的静态图片建立逐帧动画

（2）导入gif等序列图像

（3）文字逐帧动画

（4）绘制矢量逐帧动画

“逐帧动画”特点总结：“马的行走”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。

(三)、任务驱动，学生动手实践

通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，利用“素材库”制作一个简单的Flash动画，在其中运用所学的逐帧动画的制作方法。

有以下几个选题供选择：

选题一：模仿马行走动画制作

选题二：使用逐帧动画制作一个数字10~1的倒计时小动画。

（学生可自备素材，自由创作）

(四)、展示作品，师生互评

选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。

(五)、小结：

这节课我们共同学习了导入静态图片制作逐帧动画，除了导入静态图片外，还可以导入序列图像、输入文字或手工绘制来制作逐帧动画，由于逐帧动画对画面一帧一帧地处理，所以具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。希望同学们勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。

教学反思：

小学生对于动画片有着浓厚的兴趣，这节课又是要求学生自己制作一个奔跑的马的逐帧动画，因此，学生都想自己动手制作出自己的动画作品。安排制作“奔跑的马”这一简单的逐帧动画，有助于消除学生通过其他途径了解到的“flash难做”的信息，让学生对做flash感到有兴趣，自己通过学习能做得好。

在导入部分，我先用让学生观看的方法了解动画，这样先拉近与学生的距离。这样也激发了学生的学习兴趣。

我再利用一组奔跑的马的图片在FLASH里操作演示并讲解了动画的成因，学生对动画的认识加深了，知其所以然。

在学生作品做好后对学生作品进行评价，在评价之后，讲述了一些动画知识，并播放了一个二维的动画片段和三维的动画化片段，让学生对动画的世界有了更深的认识，并寄语学生们能做出自己的动画片。

这次的教学过程中，有以下的地方在今后的教学过程中要特别的留意：首先，在导入图片时“导入到库”的演示要细致些，因为在菜单中有“导入”,有些学生在仅看过一遍演示时很难准确的操作，同样，在“导出影片”时有类似的问题值得注意。因此，在演示时应予以区别强调。其次，在讲到“帧”时，应对帧做比较性的讲解，并能演示如果插入“帧”时出现错误，怎样去删除帧。再次，在课堂总结时，应该形成文字以展示学习到的内容，口述性的总结学生不利于接受。同时要注意学生个体的差异，分层教学。

本课成功之处：能够精心导入，激发学生学习兴趣。在教学中合理运用“任务驱动法”进行教学。以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。教师适时指导、点拨

小学信息技术教案(篇4)

信息技术课教案 （3――6年级使用） 第1课 信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。   2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）   简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具 有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）   只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞――>报纸、电报、电话、广播――>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 “四、信息高速公路 ‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。” [利用电脑展示什么是信息高速公路] 全课总结 1、什么是信息？ 2、信息技术包括哪些重要的技术？ 3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？ 4、什么是信息高速公路？ [教后记]           第2课  计算机的组成 教学目的和要求 1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。 2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3、学生了解计算机处理信息的过程。 4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。 教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。 2、学生了解计算机处理信息的过程。 教学难点：计算机硬件和软件的概念。 教学准备：计算机及相关软件。 教学过程 一、质疑导入 我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？ 通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。 二、自主学习，探究新知 1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？ ③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。 2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。 学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？ 教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”――这就是软件。 4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？ 从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。 从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。 5、指名学生回答问题③。 学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。 6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办 公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。 三、学生模仿硬件作“自我介绍” 通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的'，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？ 请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。 同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。 在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。 四、学习计算机信息处理的过程 阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。 全课总结  同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。   [教后记]         第3课  学会正确开、关机 教学目的和要求 学会开、关机 教学难点：1、了解计算机外设的开、关顺序 2、正确学会开、关机 教学准备：计算机、网络 教学过程：   一、教学导入 同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。 老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好？ 二、教学新课 （一）教师示范讲解 在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗？老师再重复一遍，是第一件事。 刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么？ 对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以  第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做？ 1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化 光睁开眼睛怎么行呢？，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做？其实很简单，就是接通电源。 2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况 按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么？ 左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。 现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了 3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。 刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。 4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。 小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。 5、教师示范关显示器。 （二）、学生练习开、关电脑 在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。   教师巡视指导。 全课总结 （略）   〔教后记〕   第4课  初识Windows 98 教学目的和要求 1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。 2、学生掌握启动和退出Windows 98的方法。 3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。 4、培养学生学习Windows98的浓厚兴趣。 教学重点：学生初识Windows 98，掌握启动和退出Windows 98的方法。 教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。 教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。 教学过程 一、质疑导入 同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你知道的向同学们介绍一下。 那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识Windows98。 二、Windows98是什么 1、你知道怎样启动Windows98吗？ 教师讲解启动Windows98的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。 2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？ 指名回答，教师

小学信息技术教案13篇

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小学信息技术教案【篇1】

我说课的课题是：《词语输入速度快》。我将从学习需求、教学目标、教学重难点以及教学流程四个方面来阐述。

本课是浙江摄影出版社三年级下册第三单元《计算机小作家》中的第3课，其主要内容是让学生明白用词语输入比单字输入快，了解词语输入的三种方法有简拼、混拼、全拼，并能根据词语的实质，选择不同的词语输入方法。文字的输入是今后学习工作中必备的一项技能。

学生在前两课的学习中，已经了解多种输入法，并能用搜狗拼音输入法输入单字。对词语输入的方式较为陌生，想成为打字小高手是每个学生的梦想，有学习的期望。

基于以上分析，我制订了如下教学目标：通过学生操作、经验交流、教师引导，了解词语输入速度快及词语输入的三种方法。通过“看拼音写词语”，掌握简拼输入方法。通过“看图填合适的词语”掌握混拼和全拼输入方法的综合运用。通过“词语接龙”游戏，灵活运用词语输入方式，体验词语输入与单字输入的优势。本课的重难点是：在输入文字的过程中，如果遇到是词语就用词语输入习惯;并能根据词的字数，选择合适的输入方法。为了使词语输入在学生脑海中形成初步印象，通过输入四个成语输入后的经验交流，总结得出词语输入速度快;通过两关的词语输入练习，比较三种词语输入方法，在练习、交流、再练习、再交流的过程中，掌握了重点，攻破了难点。在教学中采用了启发式教学和任务驱动教学相结合的教学方法，并提醒学生使用正确的指法。

围绕上述的教学目标，我设计了以下四个教学环节：

通过打字前的准备，回顾了前两课的内容，并以“试一试”输入四个词语后，由输入速度最快的三位同学进行交流，得出他们都是利用词语来输入而不是单字输入，加上教师引导归纳，引出本课重点词语输入速度快，为词语输入教学做好了准备。

接着，通过学生演示，得出三种不同的词语输入的方法。简拼是最简单的一种输入方法，刚学会用词语输入的学生最喜欢用这种方法，但它并不适合所有的词语，所以通过“看拼音写词语”这一关的练习，学生发现教师出示的词语是多字词，用简拼输入的方法比较快;通过“看图填合适的词语”这一关练习，学生发现用简拼输入词语方法出现的词语太多，选择很麻烦，会影响输入的速度，从而启发学生思考、尝试用混拼和全拼的方法。最后学生归纳总结得出简拼适合多字词语的输入，混拼和全拼适合两字词语输入。在两关的最后都有一道拓展题，让学有余力的同学能进一步得到提升。

为更好的巩固新知，进行了“词语接龙游戏”，让学生在游戏中感受词语输入的高速和便捷，享受游戏带来的快乐。在游戏中学习，在学习中游戏，给学生创造了轻松的学习氛围。

最后通过板书整理归纳了本课所学的内容，让学生的思路一下子清晰起来，总结了本课的重难点。让学生进一步明确词语输入的优势。

纵观本课，充分体现了学生的主体地位，教师的引导作用，让学生在实践中提高技能，在对比中感悟词语输入的技巧。

小学信息技术教案【篇2】

我说课的题目是《EXCEL中进行数据计算》，电子表格Excel的主要功能就是用来计算报表，本节课是Excel当中最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握Excel的计算操作，与本节课的学习情况相联系。下面我就从教材、学法、教法以及教学过程等四方面加以说明。

一、说教材

1、说教学内容、对象

本节课是重庆大学出版社编写的中学信息技术八年级(上)第一节在Excel中进行数据计算，该节分两课时，这是第一课时：使用公式、函数计算和统计数据。教材对象是八年级学生。

2、说教学作用地位

现代社会是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

3、说教学目标

(1)知识目标：

学会使用Excel中的公式、函数进行数据计算和统计。

(2)技能目标：

懂得利用Excel的公式计算日常工作的各种报表(例如：工资表、成绩表等)。

(3)情感目标：

让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究能力，和不断探究新知识的欲望。

(4)德育目标

教育学生要公正、准确地做好各种报表;不要弄虚作假，养成良好的职业习惯。

(5)教学重点、难点

重点：能利用公式、函数进行数据的计算和统计

难点：能够根据需求选择和正确使用函数

二、说学法

1、学情分析

八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

2、学法分析

(1)采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。

(2)教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。

(3)，强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。

三、说教法

1、自学法

对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。

2、实例演示法与讲授法相结合

为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的报表实例。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。

3、提问法与启发引导相结合

在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。

四、说教学过程

复习与引入(约5分钟)

复习内容：Excel的基本操作(单元格的选定、移动、复制和删除等)

引入新课：

学生看教材P15中的雅典国际奥运会前10强，请一位学生用Word计算该报表。(5分钟)

(目的：一方面回顾一下Word表格的计算，另一方面让学生意识到利用Word计算该报表十分麻烦。)

如果在Excel中计算该报表，应该怎么样操作?会不会比较方便、快捷呢?接着我说答案是肯定的，同学们想不想知道是怎么操作的?

(目的：使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。)

(一)利用公式进行计算的一般步骤(8分钟)

教师将用公式计算出奖牌总数。(教师讲解时演示操作过程。)

(二)利用函数进行计算的一般步骤(10分钟)

教师将奖牌统计表表格用函数计算出奖牌总数。(既讲述又演示操作过程。)

(三)学生练习操作过程(20分钟)

在excel中，学生打开一个成绩表格，并分别运用公式、函数形式计算出总成绩、平均成绩。

(目的：检验学生对教师教学内容的掌握情况，培养学生的实际动手操作能力。)

小学信息技术教案【篇3】

教学目标：

1.知识目标：进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。

2.能力目标：让学生掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。

3.情感目标：培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。

教学重点：

设计房间。

教学难点：

选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。

课时安排：

1课时。

课前准备：

几张新楼盘的房间设计图。

教材分析：

房间的布置看似简单，其实涉及许多其他学科的知识，如数学、科学等。由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这些常识反而成了这节课的一个难点。上课前，可让学生先了解一下这方面的知识，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的知识面是有帮助的，同时也便于上课。

比例尺的应用是本课的一个重点。平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例尺的知识，因此，在教学时，一定要让学生先计算出比例尺，再动手画图。

制作完成后，要让学生充分展示其作品，发表自己的看法，教师给予充分的激励和肯定。

教学建议：

1.激趣引入。

由情境引出，让学生来做一回小设计师。

2.准备工作。

教师提问：设计之前应该了解些什么呢？让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。

介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。

展示几组不同风格的设计。

3.设计。

根据比例尺，学生分头设计。对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。

教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想像力，并帮助学生及时解决问题。

4.展示评价。

教师选取有特点的作品，进行展示，并让学生讨论其优点，也提出需要改进的地方。

小学信息技术教案【篇4】

教学内容：省教改实验教材五年级上第八课调整表格

教学目标：

1)知识与技能：

学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。

2)过程与方法：培养学生收集信息处理信息的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

3)情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。

教学重点：

用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。

教学难点：

表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”^对`话框中各选项卡的设置

教学准备：硬件：多媒体电脑室

软件：Word20xx广播教学系统

教学过程：

一、引入新课。

小组讨论：（出示上节课制作的统计表）上节课我们制作的健康统计表美观吗？你觉得可以在哪些地方进行改进和调整？

小组人数近视人数挑食人数龋齿人数平均锻炼时间412147.5分钟

分小组进行讨论，并汇报。

接下来，我们再来看另一张表，你喜欢哪一张，为什么？这两表格有什么不同的地方？在学生充分讨论以后，揭题《调整表格》

二、新课教学

任务一：调整表格行、列宽度

教师活动

学生活动

要求学生根据教材39页进行操作调整表格。动手实验。并在教材中记录下实验结果（一）学习拖运调整方式。１、将表格的第1列和第2列变宽些，你有什么好办法吗？争夺“聪明奖”（可借助书本）。２、学生演示，如有不够教师稍作补充。１、学生自学教材后，几个学生演示拖动调整的操作方法。２、学生练习拖动调整表格的方法：将表格的第1、2、8行变宽些。（二）学习菜单调整的方法：1、调整行高和列宽。2、出示考考你：你能将表格的第二行调整为1厘米高，第四行设为2厘米高，并且第三列设为3厘米吗？师补充注意要点。对表格进行整体调整。１、学生学习菜单调整方式，完成行高和列宽的设置。（借助书本，同学之间互相帮助，可以离开座位去找自己的好伙伴帮忙，也可以请老师帮忙。）２、3－4名学生上台边演示讲解。３、学生练习。

任务二：调整文字字体、字号、对齐式

教师活动

学生活动

（一）设置文字格式及文字摆放。1、教师引导学生自主尝试去解决新发现的不同点。让学生比比谁解决的问题多。重点引导学生发现表格文字的九种对齐方式。2、教师巡回指导，鼓励学生采用不同的方法。3、根据情况教师评价补充。１、学生采用自己喜欢的学习方法学习文字格式和文字摆放的操作。（可以借助书本独立完成，也可小组合作等）２、４－５名学生上台边演示边讲解，集体评价。（每人任选一种方法）3、试一试：把表格中的文字设为楷体、小四号、居中。

任务三、调整表格边框，为表格设置底色。

（一）、分析作品、尝试制作

1、学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？（边框和底纹）

2、演示学习任务和要求：

（1）边框粗细有区别（2）底纹色彩有区别

3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？（教师提示制作要点）

4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。

（二）交流汇报、协作提高

1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。

2、小组成员互相修改作品。

任务四、自学表格自动套用格式

学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。

操作步骤：

1．点击“表格”菜单。

2．选择“表格自动套用格式”

3．选择喜欢的表格“格式”。

4．单击“确定”按钮。

三、对调查统计进行讨论分析。

小组讨论：

1．从调查统计结果反映出什么情况？

2．造成这种情况的原因是什么？

3．提出改善同学健康状况的建议。

四、评价。完成教材44页-45页的评价表。

小学信息技术教案【篇5】

各位评委、各位老师，大家好！

我是信息技术教师，很荣幸与大家共同交流信息技术教学的思路和具体做法。今天我说课的题目是《制作“我的小档案”》。

是我省小学信息技术教材第五册第5课中的内容，是POWERPOINT知识铺垫的延伸，是在学习了插入图片和艺术字的基础上进行教学的，是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。学习这一课，对于帮助学生能够制作表格形式的幻灯片，掌握修改表格的方法有着重要的帮助。本课时知识点不多,难度也不大,并受到学生的喜爱。

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，在课前我制作了一个学件，发送到每台学生机的桌面上，并设计教学流程如下：

一、创设情境，轻松导入。

1、今天想告诉你们一些老师私密的东西，一般人我不告诉他的，想不想知道？

出示老师的个人档案，以聊天的语气，请学生算下老师的年龄，是否标准体重，询问同学们的爱好，最喜欢的明星，最爱吃的东西。拉近与学生的距离，活跃课堂气氛。

接着指出老师这个小档案是在POWERPOINT中用表格的形式体现出来的，提出问题，同学们还记得我们在WORD中遇到表格问题时是如何做的吗？

出示第三张幻灯片

2、上一节课我们学习了插入图片和艺术字，现在请同学打开“学件-我的小档案”选择第二张幻灯片切换到学件第2张幻灯片，根据所学知识结合word插入表格的方法找一找，尝试着插入一张2行7列的表格。

出示第四张幻灯片

这里我即复习了以往学过的知识，又引导了学生尝试探索新知识。

3、当部分同学已经完成插入表格时，请一个已经完成好的同学演示，并指出WORD和POWERPOINT中插入表格的小区别出示第五张幻灯片，再让没有完成插入表格的同学继续完成，由小组长汇报完成情况。

这个步骤比较简单，让学生教学生，对于信息技术差异较大的同学，能起到更好的教学效果。

4、出示第六张幻灯片表格设计好之后，请同学们完成学件第三张幻灯片的任务，切换到学件第3张幻灯片在空白的单元格中单击鼠标，可以参照老师的档案在单元格中输入自己相应的文字，并对文字进行对齐、颜色等美化操作。这里也不需要太多的讲解。

5、接下来是本课的难点了，调整表格边框。

出示第七张幻灯片

6、首先要指导学生如何找到表格和边框工具栏，完成学件中第四张幻灯片的任务。

切换到学件第4张幻灯片

在对外侧框线进行调整这个难点出示第8张幻灯片，我采用了教师演示---选个别同学尝试操作并演示---所有同学自主完成----教师巡视指导----小组长检查帮助完成并汇报本组完成情况。再配合学件的任务提示，来实现本课难点的突破，引导学生完成第五张幻灯片的任务。

切换到学件第5张幻灯片

7、除了改变外部边框，还有能改变其他边框，还可以设置好粗细颜色后，直接点击线条，就能改变单条边框的颜色了。

出示第9张幻灯片

8、这个内容也相对较难，我也采用解决难点的教学步骤，引导学生完成第六张幻灯片的任务。

切换到学件第6张幻灯片

9、所有同学都完成了各自的小档案。

出示第10张幻灯片

再请同学们用所学的知识，在POWERPOINT中设计一张课程表，展示评价，比一比看谁设计的课程表最漂亮。

出示第11张幻灯片

最后回顾本节课教学要求，归纳总结，并提出有条件的同学还可以在课后应用表格功能完成更多的实际应用。

出示第1张幻灯片

这节课不论是新知识的呈现，还是课题的引入，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在欣赏中学习，学习中应用，配合课前我准备的学件，分步任务驱动学习，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟，是一定能提高学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，圆满实现课堂教学任务的。

谢谢各位，我的说课完毕。

小学信息技术教案【篇6】

【教材分析】

本课是在学生已掌握了Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，搜索引擎等操作的基础上而设立的学习任务，是教会学生把 Internet上信息下载到本机的方法，以及对下载的压缩文件进行解压缩的处理能力。分为图片下载、网页下载、软件下载三个学习任务。通过任务的完成，来驱动下载方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。

【教学目标】

知识与技能目标：

1、使学生了解在网上信息下载的意义，了解下载的基本方法。

2、掌握图片、网页、软件的保存方法与压缩软件的解压缩方法，培养学生养成分类保存网上下载的资料的好习惯，提高学生信息的综合素养。

过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

情感与价值观目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

【教学方法】

1、任务驱动法

2、分层教学法

3、赏识教育法

【教学过程】

1、任务的启动

兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。首先，老师在老师机的“我的文档”文件夹里打开一个网页文件，该网页是__X上当日头条新闻。然后提问：

师：“老师刚才有没有上网?”。生：“没有”。

师：“那我们怎么看到了__上今天的头条新闻呢?”。生：“老师已经下载了”。

师：“对，老师已经把这条新闻的网页下载保存到了老师的电脑里面了。你们也想不想把你们从网上找到的感兴趣的东西保存到你们自己的电脑里呢?”。生：“想”。

师：“好，我们今天就来学习怎样保存网上找到的信息，要求三个人为一个学习小组，通过交流讨论，互相帮助，以自学的方式学会网上图片、网页、软件的下载与分类保存”。

2、任务一—图片的下载

通过打开“图片下载方法”网页学会网上图片下载的操作步骤，然后单击“试一试”网页，练习从该网页上下载一张图片并保存到“我的文档”的“图片”文件夹里。老师巡视指导。

老师根据学生的操作进行点评。

3、任务二—网页的下载

先指导学生阅读“网页的下载”，了解网页下载保存的步骤，然后进入某一个网站下载一篇童话故事。

学生演示操作：请一个学生演示网页的下载操作。

老师根据学生的演示操作进行点评，并提问：“网页的下载与图片的下载有什么不同”。

4、软件的下载

请全体学生练习：点击“下载一”，并将下载内容保存到“我的文档”中的“软件”文件夹里，然后点击“下载二”。

请学生根据下载内容思考，“下载一”下载的是什么软件?“下载二”呢?

引出压缩包的解压缩，老师先示范怎样解压缩软件，然后由学生解压缩已下载的压缩软件。

5、综合练习

进入某一个资源网页，按要求完成三个下载任务。

6、总结：

①、请学生说一说，下载了什么?

②、对于下载和解压缩还有什么不明白的地方。

小学信息技术教案【篇7】

教学目标：

1.学会管理“日志”，学会整理“相册”。

2.通过管理“日志”，整理“相册”，让学生清楚文章需要分类存放，图片需要具体说明，从而方便与人交流，从而使其成为我们真正交流的学习平台。

3.通过“我的空间”的管理，使学生形成文章、图片归类存放的学习习惯，提高学生的学习能力。

4.通过管理“我的空间”，进一步培养学生有效学习的信息素养。

教学重难点：

重点：(1)学会管理“日志”，分类存放，对需要修改的日志进行编辑或删除；(2)掌握整理“相册”，修改照片信息并分类存放。

难点：学会对“相册”进行有效分类管理。

教学准备：

多媒体网络教室

教学过程

修改案

一、谈话导入

同学们，还记得“我的空间”单元第一课时，让大家发布的“猜谜语”吗？今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应该怎样来发布我们的答案呢？

谁来说说。

要对原来的日志进行修改，如何修改。

学生发表自己的想法。

二、探究新知

1.管理博文

①日志修改

组织学生看书学习，对“猜谜语”日志进行答案的补充。

学生自主探究“管理日志”，将自己的谜语答案通过编辑补充完整（学生发的第一篇日志）

学生结果反馈

学生演示：师板过程：我的空间—日志—编辑—出现日志（填写答案）

师：在这里，我们还可以对先前的日志标题和内容进行修改，对于不要的日志我们可以删除。但如果删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消失，因此我们要删除时，一定要慎重对待。

②日志分类

师：在编辑修改日志的过程中，你是如何理解第4步中的“分类发布”的。

学生思考，并谈谈自己对分类的看法和理解。

组织学生讨论，交流，理解分类的内涵。

师：日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友交流的信息，日积月累，文章大幅度增加。如何让访问的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我们可以对日志信息进行分类。

日志信息可以怎样分类？

一学生或师做演示：编辑—选择分类（新建分类）

问：新建分类根据什么而定义？

练习：进一步对有需要修改的日志，根据需要进行适当的完善，并将它们有效分类管理。

③日志管理反馈

展示一个学生分类管理的效果。

补充：有好方法和建议和大家分享吗？

学生介绍自己的日志管理方法和经验。

2.管理“我的相册”

师：在个人空间中，除了日志可以表达信息与好友交流，相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢？

组织学生小组合作新知。

①相册管理

学习情况反馈

师：相册管理可以做些什么？

为什么要对相册进行管理？

学生思考、回答：完善相册信息，便于分享。

②相册分类

问：在图片管理过程中，你还有什么建议吗？

学生回答：需要分类。

师：日志多了，需要分类管理，照片也可以分类整理，照片怎样分类管理？

学生回答：转移到（选择相册）

教师引导：相册怎样新建？师演示过程。

提示：在照片上传的过程中，就应该对图片进行及时分类，做到随时高效管理照片文件。

小组合作：将自己喜欢的照片添加到相册，并进行分类管理。

学生演示。

③相册管理展示

评价：他（她）分了几类？合理吗？是否有建议？

他（她）的分类好在哪里？

学生交流信息。

三、课堂总结

组织学生讨论交流：你是如何来管理自己个人空间的？你认为一个好的个人空间应该具备哪些基本要素？你在管理个人空间时的依据和标准是什么？

学生讨论、交流。

结束语：通过同学们的精心地呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的个人空间。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的个人空间进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。

板书设计

管理“我的空间”

管理博文

管理“我的相册”

教学反思

小学信息技术教案【篇8】

一.教学目标：

1、了解LOGO语言的基本知识;

2、学会启动PC Logo for Windows 的方法;

3、认识PC Logo for Windows 的界面及基本功能;

4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。

二.教学重难点：

教学重点：掌握LOGO六个基本命令的格式和用法;

教学难点：学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。

三.教学准备：

在教师机和学生机预先安装好PC Logo for Windows v1.01a 软件，

在桌面建立快捷图标;

在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如教材中的图1-16 。

四、教学过程

1、LOGO是什么? 了解LOGO基本知识 1、 T：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。

2、 T：从今天开始，我们就来学习LOGO语言。 3、 介绍LOGO语言的基本知识。 学生倾听。

2、进入LOGO的世界 启动PC LOGO 软件 1、讲解两种启动PC LOGO的方法 学生操作：分别用两种方法启动PC LOGO 软件。

认识软件界面 1、 简要介绍PC Logo for Windows 软件的界面; 2、 特别介绍"标准化窗口"按钮; 3、 介绍小海龟画画的Graphics窗口; 4、 介绍书写命令的Listener窗口。 学生倾听;学生操作：体会"标准化窗口"按钮的作用。

3、指挥小海龟画画的基本命令 学习LOGO基本命令 1、 讲解FD命令的作用和书写格式; 2、 讲解RT命令的作用和书写格式; 3、 讲解LT命令的作用和书写格式; 4、 讲解BK命令的作用和书写格式; 5、 讲解HOME命令的作用; 6、 讲解CS命令的作用。 学生跟随教师讲解示范的步骤，进行实际操作，在命令窗口中键入相应命令，最终画出教材图1-10中的图形。学生操作：体会HOME和CS命令的相同和不同作用。

4、指挥小海龟画画 指导学生用LOGO基本命令画图 1、 用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“做一做”1(1)中的命令，在讨论的过程中，一步步把讨论的结果画在黑板上; 2、 要求学生把讨论得到的(画在黑板上的)图形画在教科书 图1-13中; 3、 要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确;

4、 请学生认真阅读教材“做一做”1(2)的要求，在图1-14的括号里写出正确的命令; 5、 与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求; 6、 要求学生根据自己写出的命令，在图1-14中画出正确的图形; 7、 要求学生讨论画出的图形，看大家画的图形都一样吗?如果有不一样的，谁画的正确呢?为什么? 8、 要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确。 学生参加讨论;

学生将讨论得到的图形画在教科书图1-13中; 学生操作：在命令窗口依次输入“做一做”1(1)中的命令，验证画图窗口中画出的图形是否与讨论得到的图形相同; 学生阅读教材，在图1-14的括号里写出正确的命令; 学生参加讨论;

学生参加讨论;

指导学生用LOGO基本命令画正方形和长方形

1、 用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“做一做”2中左图的正方形，说一说应该用怎样的命令;

2、 要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形;

3、 要求学生分小组讨论，说一说应该用怎样的命令来画出教材“做一做”2中右图的长方形;

4、 要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形。 学生参加讨论;

学生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确;

学生分组讨论;

生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确。

拓展训练 1、 与学生讨论教材“做一做”3中的各种各样的正方形和长方形，说一说它们哪些不同的地方;通过讨论，尽量引导学生明白： (1) 前进不同的步数，画出不同长度的边长; (2) 画正方形和长方形的时候，有的需要用左转命令，有的需要用右转命令; (3) 图中海龟下方的图形，可以先左转(或右转)再画，也可以直接用后退命令画出边长来。 2、 要求学生上机操作，尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。(比一比，看谁画得多。) 学生参加讨论; 学生上机操作，尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。

小结

1、 小结本课内容：

(1) LOGO启动和界面;

(2) LOGO的基本命令;

(3) 用LOGO命令画图的方法;

2、 小结学生学习情况，展示学生作品。

部分学生展示自己用LOGO命令画出的正方形和长方形。

小学信息技术教案【篇9】

一、说教材

教材分析：

本节课题是《走进山东》，是山东省小学信息技术五年级上册第4课的内容，在学习本课之前，学生已初步认识了演示文稿，能利用设计模板制作幻灯片。本节课是让学生理解掌握演示文稿的基本功能，学会插入山东的名胜图片、文字的方法，学会图片的格式设置，熟练地在幻灯片中实现图文混排。但我通过课前调查发现，学生对于山东并不十分了解，但对于自己的家乡──经常游玩的济宁非常喜爱和熟悉，因此我把本课设计内容和课件都立足于济宁，与学生的生活实际相联系，激发了学生的学习兴趣。为学生今后深入、细致的掌握演示文稿的功能打下坚实的基础。

学情分析:

本节课所教授的对象是五年级的学生，通过两年的信息技术学习，学生的操作能力明显提高，具备了相当的信息技术素养。学生大都非常喜欢计算机，为本课的学习奠定了良好的基础，但学生的强烈探索精神，会导致学生在学习的过程中，经常不愿意看书，喜欢在自主学习时随意操作，导致了教师下达的任务与学生的学习相脱节，影响了整个节的教学效果，因此，让学生学会听课，学会利用书本等资料进行学习，是学生良好习惯的培养，也是养成教育的一个范畴。

三维目标：

认知目标：学生学会在空白版式的演示文稿中插入幻灯片、文字、图片，并对文字、图片的大小及位置进行简单的设置。

能力目标：通过学生插入图片及文字，较高难度的练习，提高学生的操作能力及演示文稿整体设计能力。

情感目标：通过学生插入非常熟悉的家乡图片，培养的审美情趣，及热爱家乡的情感。

教学重点：插入文字与图片并进行设置。

教学难点：文字的美化、图片的设置、文字图片搭配合理。

教时：一课时

教法：本课采取任务驱动法，知识迁移法等学习方法，让学生在轻松的氛围中完成教学目标。

学法：采用自主探究、小组合作的学习方法，提高学生学习兴趣。

二、教学准备

课件：关于济宁的图片。

三、教学过程

(一)导入

导语：我们济宁是一个美丽的城市，是古运河上一颗璀璨的明珠。同学们想不想欣赏家乡的美丽景色呢?

师投影出示济宁美丽景色。最后一张幻灯片(欢迎你到济宁来)

师：我们的济宁美不美啊?你想不想做出这么漂亮的幻灯片呢?

师：只要你认真学，你肯定会比老师做的还要好。今天我们就学习利用演示文稿，介绍我们美丽的济宁。

板书：走进济宁 3分钟

(设计意图：本节课题目是《走进山东》，但通过课前调查发现，学生对于山东并不十分了解，但对于自己经常游玩的济宁非常的喜爱和熟悉，因此我把课件与学生的生活实际相联系，激发了学生的学习兴趣，让学生带着浓厚的兴趣参与到学习中来。)

(二)新授

师：同学们，现在你先打开PowerPoint，选择空的演示文稿，选择空白版式。这就是你展示自己才能的舞台。如果让你介绍济宁，怎样做才能让你的作品图文并茂。

1.文字的插入

师：怎样插入文字呢?同位之间可以通过讨论或参照课本内容，也可以请教老师来尝试着练习，看谁最先完成任务。请同学们注意一个问题：在演示文稿中插入文字与word的不同在哪里。

生尝试练习。 10分钟

师：谁能当同学们的小老师，告诉大家你是怎样插入文字的?

生上台演示。

注意让学生边演示边操作。(可以让学生说说自己是怎样对文字进行美化的)

师：这位同学真聪明，不但学会了插入文字，还知道了怎样对文字进行修饰，我们是不是应该向他学习呀?

生：是。

师：通过你们的操作，谁能告诉老师在演示文稿中输入文字与我们以前所学的word有什么不同?

生：word是可以直接输入文字，而在演示文稿中，我们要先插入文本框(横排、竖排)，然后再输入文字。

师：这位同学说得非常好，看来同学们学习得特别认真。

(设计意图：本环节主要让学生演示文稿中在插入文字时，了解word与演示文稿中有什么不同，感觉两个的相同点和不同点。让学生在学习过程中有意识的比较学习，加深学生的印象。本环节在具体教授中，就发现有些学生盲目操作，直接打字，不知道看书，因此老师强调了看书环节，这也是一个好习惯的培养。)

2.插入图片

师：对，那怎样插入图片呢?在D盘济宁文件夹中，老师给你准备好了济宁的一些美丽风景，你们可以选择自己喜欢的图片。下面，请同学们自己尝试插入图片。同位之间可以讨论或参照课本。

生尝试操作。展示较好学生的作品

师：老师有个问题，这幅图插入后，发现不太合适，你是如何调整的?

(当鼠标指针呈双向箭头时，拖动鼠标可以改变图片的大小，当鼠标呈四向箭头时，拖动鼠标可以移动图片。)

(设计意图：本环节采取知识迁移的方法，让学生回忆在word中插入图片的方法，两个软件方法基本一致，难度不是太高，主要对插入的对象-济宁的图片感兴趣，因为图片大小不一，学生在插入过程会发现新问题，图片不合适需要调整。从而引出调整的方法。)

3.添加新幻灯片

师：我们济宁漂亮的地方非常多，如果想展示我们济宁更多的风景，一张不够用怎么办?

生：添加新幻灯片。(板书)

师：对，添加新幻灯片，怎么添加，谁能快速添加一个?

师：同学们已经学会了这三个内容，现在轮到你大显身手了。

4.大显身手

目标：完成介绍家乡的演示文稿。

要求：内容丰富 用你爱家乡的真实情感去创作。

时间：10分钟。

师：谁愿做一个小导游，向各位老师和同学介绍济宁，展示我们济宁的风采。我是济宁人，济宁的风景这么好，介绍的时候应该感到很自豪。谁能把自豪的感情说出来。

师：他说的怎样?谁能评价一下?

找生进行评价，注意鼓励学生。

(设计意图：这样的设计，可以发挥学生的主动性、创造性，培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现评价主体的多元化，评价的结果多样化。通过练习制作家乡的演示文稿，让学生进一步熟悉本节课所学知识，拓实本节课的知识点。同时，通过插入图片、文字，感受到家乡的美丽，培养学生审美情趣及热爱家乡的情感。)

三、总结(1分钟)

师：谁能说说这节课你都学会了什么。

(设计意图：学生倡谈收获，对本节课整体感知，体验到成功的喜悦，为下节课学习打下良好的基础。)

小学信息技术教案【篇10】

一、分析教材

《美丽的倒影》是九年义务教育河南基础教研室编写的小学信息技术第一册（下）——画图软件第十二课的内容。画图软件带领学生走进一个新奇的世界，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。而《美丽的倒影》这一课内容就是使学生掌握美丽的倒影。它既复习了前面所学内容，又为今后的学习做铺垫。所以掌握了这节课内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。这一课时同时也体现了信息技术与美术学科相结合。通过对图形的翻转和旋转，让学生了解对称图形设计，培养学生从生活中了解美、认识美、体验美、创造美。正因为作品的创作，它同时培养了学生创造力和思维想象力。

在我们日常生活中，电脑始终是我们学习、工作的一个工具。设计了这个课时，我不仅仅希望学生通过绘制图形而学会对美丽的倒影操作，更希望他们用自己已掌握的电脑操作创造美丽的图案、充分发挥自己的想象力，给生活创造美。

二、说教学目标

（一）认知目标：

1、了解“菜单栏”中翻转和旋转命令的作用。

2、熟悉翻转和旋转这个对话框的运用。

3、了解控制点的作用。

4、理解水平翻转、垂直翻转与旋转的区别。

（二）技能目标：

1、学会对图形进行水平翻转、垂直翻转和按一定角度进行旋转。

2、学会用控制点对图形进行缩小和放大。

3、掌握“湖面倒影”的画法技巧。

4、掌握图片旋转和缩放的应用。

（三）能力和情感目标：

1、激发学生对信息技术的兴趣。

2、培养学生思维创作能力。

3、培养学生自我探索、自主学习的能力。

三、重点和难点

重点：掌握对图形转动的操作。

难点：图形翻转和旋转概念的区别。

四、说教法

这节课采用的主要方法有“任务驱动法”“自主探究学习法”等。

信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课是带领学生进入一个风车世界的情境，在老师的指导和“帮助”文件的启示下（自主探究学习）接受一个个任务，结合美术教育和信息技术教育（课程整合），让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式完成这节课的内容，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

五、说学法

在这节课中，学生主要用到的学法是“接受任务、探究学习、尝试操作、综合运用”。

在信息更新如此快的时代，我注重培养学生自主学习能力。强调以学生为中心，要求学生在老师的指引和“帮助软件”的提示下完成这节课的任务。让学生带着一个个任务通过课堂讨论、同桌同学相互帮助等方式，自我探索，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

六、教学过程

根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合学生的实际认知能力，设计教学流程如下：

a）激发兴趣、布置任务；

b）探究学习、落实任务；

c）联系生活、拓展知识；

具体阐述：

（一）激发兴趣、布置任务

兴趣是最好的老师，所以从兴趣入手。老师给出“湖面倒影”的图例。让学生讨论说出该图你认为漂亮的`地方（跟学生交流审美观）。这时学生参与欣赏风景，并说出自己的审美观。老师要肯定学生的观点，并加以正确的引导。

最后由老师总结出图中美的三个主要点：

1、风车一排排很整齐的排列；

2、湖水倒影；

3、风车由四个一样大小的三角形按一定的角度旋转组成。

过渡提问学生：既然这幅画这么漂亮，那么我们这节课就用画图软件将它描绘出来。这里需要提醒学生讲究作画顺序。一个风车——排列风车——风车倒影。

意图：设计这个环节的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。

（二）探究学习、落实任务；

这个环节主要分三个小任务执行：

任务1：制作风车

在这个任务中主要学习对图形的旋转，并且复习和巩固了上一课时所学的复制、粘贴功能。风车的制作也是本课的重点所在。突破这个重点对本节课来说是有重要的意义。

在这里采用师生互动法。老师指点性提问学生如何更方便的画美丽的风车。学生陷入思考，并仔细观察风车，从而发现风车是由四个完全相同的三角形构成——巩固了复制粘贴操作。

提问学生：那怎么样让这四个完全相同的三角形组成风车？学生自然会想到“旋转”这个功能，然后探索性寻找这个功能。——引导出“旋转”概念。

意图：在制作三角形旋转时，采用的是学生自主探究法，在老师的提示下让学生尝试操作。主要培养学生的探究学习能力。可能一部分同学会发现了操作的方法，但另一部分同学可以在“帮助”文件下找到秘诀。

任务2：制作排列风车

（师生互动）如何制作一排整齐的风车？学生可能会说用复制的方法。可能一部分聪明的学生已经发现用先复制后缩小的方法。然后让学生去思考并尝试操作如何使复制后的图片缩小？在学生尝试操作过程中，提示学生：在改变画纸的时候，也同样有8个控制点，改变画纸大小和改变风车大小操作是一样的。但前提是选中对象。

最后请一位学生上教师机演示要点，并讲解八个控制点和有关鼠标形状的改变。

教师在巡视中，要及时发现教学中的问题，对学生的学习效果进行肯定，加强他们的自信心。可能一部分同学完成速度快一点，就让他们尝试去完成任务3.

意图：在这个任务中，主要体现美术中观看事物“近大远小”的概念，从而引出了缩放图形的操作。

任务3：制作风车倒影

这部分内容主要利用湖面倒影的生活场景来学习图像翻转的方法。同样也是提示学生探究学习、尝试操作，自己去找答案，另一部分速度稍微慢一点的同学可以查看“帮助”文件。在这个环节中要注意的一点是：由于事物翻转后原来的事物会消失，所以我们实现必须复制粘贴一份。

可能有部分同学对翻转和旋转的概念不是很清楚，所以在课堂上用实物来讲解两者概念的区别，同时用画图软件演示两者操作后效果的差异。——这是本课的难点所在。

通过以上三个小任务，我们已经达到了本课的学习要求，完成了本课的学习任务。但信息技术课的特点不仅仅要求我们做到这一点，他对我们提出了将信息与生活结合在一起，让信息技术服务与生活。所以，我将知识应用拓展开来。

（三）联系生活、拓展知识；

“湖面倒影”显示的是对称图形的美丽。那么在现实生活中，你碰到哪些有对称美的实物呢？（学生思考并积极回答）。教师用课件展示生活中的对称美，比如：地板的图案、花朵、脸谱、蝴蝶、剪纸、山间小路、碗、各种建筑设计等。和学生一起欣赏，体验生活中的美。

提问学生：看完这些图片后，你有什么启发？请看这只蝴蝶，它美丽吗，它怎么了？你能帮它美容吗？

学生的心可能蠢蠢欲动，想自己设计。教师巡视，评比。

最后布置一个课后练习，让学生在家里完成，要求是结合今天所学的“图形的转动和缩放”，充分发挥自己的想象创造力，去设计图案。做好的作品可以直接交到老师处，到下一节课的时候再来展示给同学们欣赏。由此进一步激励学生发挥自己的思维能力。

小学信息技术教案【篇11】

一、教学目标

1.能说出信息的不同表现形式及信息在生活中的应用，感受信息无处不在。

2.通过分析图片中所包含信息的过程，提高观察分析能力。

3.通过感知信息的游戏，体会信息表现形式的多样性，增强感知、获取信息的意识。

二、教学重难点

【重点】信息的不同表现形式。

【难点】辨别生活中蕴含的信息。

三、教学过程

(一)导入新课

教师播放儿歌“数鸭子”，提出问题：

(1)儿歌中的故事发生在什么地方?【门前大桥下】

(2)故事中出现了什么人物，有什么特点?【赶鸭老爷爷，有花白的胡子】

(3)赶鸭老爷爷有几只鸭?【很多只，数不清】

教师总结：从儿歌中可以获取丰富的信息，如故事发生的地点、人物等。除了儿歌，在生活中也蕴含着丰富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起学习《生活在信息中》。

(二)新课讲授

1.身边的信息

教师讲解：生活中充满了各种各样的信息，仔细观察就会发现身边的信息无处不在。

教师利用多媒体展示一组图片，提出问题：

(1)第一幅图片描绘了怎样的画面，可以获取哪些信息?【推车的小男孩，车上装着南瓜、在冬季、下雪天】

(2)第二幅图片呈现了什么内容，说明什么?【禁止游泳的标识，说明标识所在水域不能游泳】

(3)第三幅图片中是什么物品，有何作用?【交通红绿灯，指示能否通行的交通信息】

教师总结：除了图片中呈现的信息，在生活中，各种各样的信号、现象和消息都包含着信息。

2.形式多样的信息

教师讲解：生活中存在着丰富的信息，如交通信息、天气信息等，信息也具有丰富多样的表现形式。

开展“我做你猜”游戏，游戏规则：同桌为单位，一人选择合适的方式“描述”题卡呈现的词汇，另一人根据“描述”猜测题卡内容。

布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，思考并回答以下问题：

(1)描述者如何知道需要描述的内容呢?【观看题卡】

(2)可以使用什么方式描述题卡内容?【动作比划、语言描述、唱歌】

(3)游戏中的信息是通过什么形式表现的?【通过动作、声音、文字形式呈现】

教师总结：信息的表现形式丰富多样，除了通过动作、声音、文字呈现外，还能通过气味、视频、图像等形式来表现。

3.应用广泛的信息

教师讲解：生活中的信息无处不在，而信息也正发挥着越来越大的作用，善于利用信息可以给生活和工作带来便利。

教师发放与信息应用相关的故事资料卡，提出问题：

(1)资料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、农夫种豆】

(2)草船借箭的故事中，诸葛亮为何能取得胜利?【诸葛亮了解到开战当天会刮偏东风的信息】

(3)石油勘探的工作人员怎样发现石油?【通过地质勘探】

(4)农夫播种农作物有何规律?【清明前后，种瓜点豆】

教师总结：信息的应用十分广泛，在古代战争时期、现代科研、农务种植等方面都发挥着重要作用。在生活和工作中，要善于发现信息的价值，利用信息解决问题。

(三)巩固提高

开展“真假信息”活动，活动规则：教师展示生活中的情境图片，学生分析图片中包含的信息并判断信息真假。

教师点评，点评要点：观察能力强，信息获取全面等。

【图片描述：小男孩的手机收到彩票中奖100万的短信。包含信息：中奖100万、短信发送号码。信息真假判断：中奖信息来源不明确，是假的】

(四)小结作业

小结：教师提问信息的表现形式，学生回答信息可以通过文字、图像、声音等形式表现。

作业：查阅资料，了解信息可以分为哪些类型。

四、板书设计

小学信息技术教案【篇12】

各位评委、老师:

早上好!

我是夏屯小学xx的信息技术教师。

今天我要谈一谈在信息海洋中旅行的话题。

在本次讲座中，我将从三个步骤开始：教材、教学方法和教学过程。教材包括教学背景、教学目标、教学重点和难点。

教学方法包括教学方法和学习方法。教学过程主要包括回顾旧课程、介绍新课程、探索新知识、展示成果和课后拓展。

第一部分是关于教材和教学背景。本课为第二卷第二单元教材，由北京教育科学院和北京出版社联合出版。从教材的分布情况来看，是基于小学四年级学生对计算机网络、上网的常用方法，即浏览网页的基本方法、网络安全和道德的相关知识有了初步了解，学习本课程后，学生可以掌握快速进入网站、浏览网页、学习设置默认主页、学习在ie中使用收藏夹以及学习使用历史记录的方法。

教学目标：

知识目标：使学生掌握快速输入网址的方法，浏览网页，学会设置默认主页，学会在ie中使用收藏夹，学会使用历史记录。提高学生的实践能力和团结协作能力。

情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生的合作学习意识和研究探索精神，激发学生对网络的浓厚兴趣。

教学重点和难点：

重点：如何在ie中应用浏览技能。这是本课的重点，因为你能否在信息海洋中导航与你的浏览技能密切相关。

教学难点：使用浏览技能的目的和意义。这一部分之所以被认为是本课程的难点，是因为浏览技巧灵活多样。在地址栏中快速进入网站、设置默认主页、使用收藏夹和使用历史记录是浏览网页的常见技能，这很可能会让学生感到困惑。另外，结合当前学生的知识水平和心理发展特点，将这部分作为本课程的难点。

第二部分是教学方法

教学方法：本课程主要通过任务驱动教学模式实现。此外，我还将采用情境启发式法、分层教学法、欣赏教学法、发展性教学法、演示法、教学法等

学习法：主要采用自主探究法、合作交流法和成果展示法。

第三部分是关于教学过程。本课程包括五个教学环节：唱歌复习旧课、引导提新课、任务驱动探究新知识、展示成果、课后延伸。

首先，让我们回顾一下以前的课程。孔子说：“边学边学。”。我会把上节课大多数学生容易混淆和遗忘的知识点编成歌曲，录制下来，放给学生听，并在大屏幕上播放歌词，让学生边拍手边唱。这种方法也体现了信息技术与音乐的融合。具体演示课程请参见大屏幕。

计算机网络的分类？LAN、man和WAN是WAN

计算机网络的功能？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、在线聊天。

在这样一个温暖的环境中，我不仅复习了旧课，还烘托了课堂气氛，激发了学生的创作热情。

第二个链接是导入新课程。在上一课中，我们了解了用于登录网站的工具？打开IE浏览器后，如何登录到您想要访问的网站？（输入网址）如果你不输入网址，你还能登录到上节课登录的网站吗？这将激发学生的好奇心，激发学生的灵感。今天，我们继续学习互联网，黑板写作的主题“在信息的海洋中旅行”。

第三个环节是探索新知识。我把这门课的材料分为四大任务。学生可以继续浏览上一节中的网页，并尝试登录网站，而无需在地址栏中输入网址的字母。在学生完成任务的过程中，我将采取自主探索、发现问题及时指导的方针。

根据本课的教学目标，我设置的四项任务是快速进入网站、设置默认主页、使用收藏夹和使用历史记录。在学生完成任务的过程中，我会及时向学生展示操作过程。由于这些任务相对简单，我将采用学生动手制作优先和教师个别指导的指导方针，以防出现问题。对于使用收藏夹的任务，我将提出具体的要求。我将以这种方式取得突破。首先，我鼓励学生按照大屏幕显示的步骤制作自己的作品。我相信他们一定能做到。当大多数学生有问题时，我会向学生展示我事先记录的制作过程。使用这种方法有两个优点。

首先，从学生的角度来看，它可以激发学生自主探索的精神，体现学生的主体地位。

其次，从教师的角度来看，他们可以节省重复操作的时间，为教师节省更多的时间，更加关注课堂效果。这种方法也反映了孔子所说的不生气也不伤感的教学原则。具体演示过程请参见大屏幕。任务完成后，我将引导学生进行下一个任务，并使用历史记录。同样，我也会对学生提出具体的要求。在完成前三项任务的基础上，任务将变得非常简单。我还将使用让学生自己练习的方法，然后找到学生在教师的机器上演示。这将给更多的学生提供更多的表演机会。关于选择您喜欢的方式，请将您最喜欢的网页设置为主页。将主页重置为5566后，我将采用分层教学法，让学生准确、熟练地操作，指导其他学生。这样，各级学生都可以在原有的基础上提高。最后，一个小练习将被输入到下一个网站，为了找到我喜欢的文章，我将学生分成四个小组，在每节课结束时，选择获胜的小组。小组合作可以培养学生的团队合作能力，激发学生的创新热情。

之后，我们将进入第四个链接。将显示结果。我将采用组间评价和组内评价相结合的方法。教师可以及时参与讨论。对成绩优秀的学生要及时给予鼓励和表扬。

最后一个链接是在类扩展之后。为了让学生能够真正将课堂上的知识应用到实践中，并将所学知识应用到实践中，我要求学生在家长的指导下搜索他们最喜欢的学习网站，并将其添加到他们最喜欢的网站中。以下是我提供给学生的信息网站。

在本课中，我充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有经验中独立探索，并在此基础上发挥教师的主导作用，帮助学生分析和解决问题。关注所有学生，根据认知差异因材施教。

1. 创设学习情境，激发学生的学习兴趣。学生的'学习活动必须与任务或问题相结合。在教学中，在前提评价的基础上，及时演示快速进入网站的方法，让学生发现问题，通过自学浏览课本，提出问题，确定学习目标，充分调动学生注意力，激发学习动机，提高学习兴趣。

2. 在教学过程中，密切关注教材，充分引导学生运用“阅读”，了解“尝试”和“实践”教材内容，掌握基本知识和技能，以问题为导向，掌握教材重点内容，不仅培养学生向教材请教的良好自学习惯，而且达到突出重点、突破难点的教学效果。

3. 充分培养学生的自学能力和合作互助意识。

小学信息技术教案【篇13】

一、说教材

《文字修饰》是江苏省信息技术教材第33课的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于word20xx文字处理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的word知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会如何改变字体，如何添加艺术字，使得文章更加层次分明、重点突出。重点是掌握文字修饰的基本方法和插入艺术字。因此，可以利用文字修饰教学对学生进行相应的美育教育。

单就内容，虽然学生只是掌握word的输入文章和段落排版的一些基本操作，但文字的修饰对于学生来说是非常感兴趣的东西，因此课堂上可以以尝试性练习为本，重难点知识让学生通过教师、书本的帮助或通过学习交流大家一起讨论解决。

二、教学目标：

1、认知目标：通过学习，让学生进一步熟悉word20xx的操作，掌握文字修饰的基本方法和插入艺术字的方法。

2、能力目标：通过练习操练，使学生能熟练的使用文字修饰的基本方法对文章的字体、字号、颜色进行修饰，并能对艺术字进行简单调整。

3、情感目标：让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，并在学习中培养学生良好的审美能力。

三、教学重点：

文字修饰的基本方法、艺术字的插入方法及调整方法。

四、教学难点：

在文字修饰时应先选中修饰对象。并要在计算机操作中养成习惯，对对象操作时，要先选中所要操作的对象。

五、教法阐述：

本课采用的主要教学方法有：“任务驱动法”、“创设情境法”等。

信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。

学生是教学的主体，在教学过程中，教师努力创设问题情景，使学生“乐学”；“能学”；和“会学”。只有做到这样，学生的主体性才得以体现，以学生发展为本的教育思想才得以实现。

六、学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务――思考讨论――合作操练”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

七、教学环境

学生人手一台安装有word20xx的计算机。

八、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）创设情景，激情导入

（二）步步为营，导学达标

（三）归纳总结，完成建构

（一）创设情境，激趣导入

首先展示一份学生手抄报作业，（一份没有修饰），请学生当评委来评一评这张手抄报怎么样？

学生通过已有生活经验肯定会发表自己的评价，认识到未修饰的手抄报由于缺乏修饰而显得单调，不“美”。最后教师抓住时机提出任务：今天我们就一起来给单调的手抄报打扮一下，使它变“美”。这是板书：文字修饰。

此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

（二）步步为营，导学达标

本环节分三个层次展开：

第一层次：对文字进行修饰：改变文字的字型、字体、字号和颜色，以及文字的简单修饰等。

课前把没有经过修饰的文件上传到校园网中，让学生先从校园网中把它找到下载下来，再打开，然后先请学生和周围的同学讨论一下，再自己尝试着简单修饰一下文章。这里给学生5－8分钟的时间。老师这个时候可以巡视指导学生，给一些学生一点启示和提醒，在巡视时发现其中好的学生，再接下来就请这些学生来介绍一下，自己是如何设置的。这时老师主要是补充说明学生的介绍。之后可以指名一个到两个学生来根据前面同学说的方法，你来做一做，在这里老师应该给学生指出关于本课教学中的一个难点，就是在文字修饰时应先选中修饰对象。学生在学会了基本操作后，再对自己的文章进行一些修饰。老师仍然进行巡视。之后再展示几个做的好的作品，进行一些表扬和奖励。这里给学生3－5分钟的时间。

第二层次：插入艺术字并对插入的艺术字进行编辑。

学生在前面的学习中，已经基本掌握了文字修饰的方法。在这个基础上，教师可以给学生提出一个新的任务：大家通过自己的努力把自己的手抄报打扮得挺漂亮的。不过阿，我还有一个要求的。在我们的word里还有一种修饰文字的方法，看过书的同学已经知道了。是“艺术字”。艺术字一般是用于对文章标题的修饰的。“艺术字”怎样插入呢？

给学生提出问题后，紧接着教师就可以向学生简介插入艺术字以及艺术字的简单编辑方法。讲解完成后，可让学生自由操作，这里给学生8-10分钟的时间。此时教师巡视学生进行，并鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决。教师也走到学生中间，处理学生遇到的各种问题。学生基本完成后，教师对学生的作品进行展示和评价。

第三层次：让学生自由发挥创作，给学生一篇文章进行修饰。

学生通过学习对文字的字型、字体、字号、颜色等的修饰，以及学习了艺术字的插入和简单的编辑后，对文字修饰这一部分的知识已经基本掌握了，此时可以再给学生布置一个难度更高的任务。请他们把自己学到的一切计算机知识融合进来，对“江雪”这首诗进行编辑、修饰等。这里给学生充足的时间进行创作，给予10－15分钟时间。

学生自我创作，教师巡回指导。为照顾学生的个体差异性，采用分层教学：操作技能比较熟练者为A等，操作基础薄弱者为B等，A等学生可让其充分自主学习，B等学生教师可适当进行个别指导。

最后进行展示和评价，对创作的好的学生进行奖励，评为“小小电脑文字设计师”，并发奖。

这一环节是课堂重点部分，因此，（1）我采用任务驱动法进行教学，任务是课堂的“导火索”，教师通过抛出一个个任务，激发学生的动手欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。（2）分层教学的运用，使全体学生得到发展，提高自身操作水平。（即分层教学的策略和效果）

（三）归纳总结，完成建构

1.学生交流学习心得。

2.教师帮助学生梳理知识，归纳总结。

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，，对学生的学习效果进行评价是必须。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

九、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个：

1．学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时主意了信息技术教育知识的内部整合。

2．讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。

3．改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。

4．情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

5．分层教学的实施。照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待）