最新电脑挂课件(系列8篇)。
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电脑挂课件 篇1
教学目标：
1、指导学生利用容易找到的材料，设计、制作一个造型新颖的电脑模型。
2、指导学生利用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。
3、引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重、难点：
鼓励学生动脑大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。并能够将绘画与其它造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。
教学准备
教师：课件、彩卡纸、彩泥等制作材料，各种绘画制作工具、范作。
学生：纸盒、彩色纸、彩泥等制作材料、工具。
教学活动过程：
活动一：
打开教室电脑，通过操作展示自己班的班级主页。通过师生对话突出电脑在现代生活中的重要性。（板书课题）
学生起来说说自己见过的和听说过的新型电脑。
活动二：
课件展示电脑的发明和发展，展示多种新型电脑，激起学生创作欲望。
展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生浓厚兴趣。
活动三：
将范作发到各组，引导各组同学近距离观察作者是如何运用废旧材料来制作新颖的电脑的。
各组汇报观察的结果。通过学生和教师的讲述，了解示范作品的设计思路与造型特点。
活动四：
教师以清晰的演示，说明几种造型鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。
鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计制作出一个造型新颖、奇特的电脑模型，采用画、撕、剪、拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。
小组讨论自己准备用什么材料、怎样做电脑，是合作还是自己做。
活动五：
学生作业，教师指导。
在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。
引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。
作业指导要点：
1、教师要有意识地加强指导，让学生尽量利用身边收集到的材料来进行构思和创意，要想方设法让学生找到材料的特点和相适应的制作装饰方法。
2、学生观赏示范作业或其它资料，无形中会产生一定的框框。所以教师还必须设法让学生突破示范作业的构思和现有装饰美化的手法，要求学生做出构思独特的电脑模型。
将完成好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。
活动六：
收拾与整理
活动七：
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
课后拓展：让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。
通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。
札记：
电脑是学生们很熟悉的东西，所以做起来是得心应手，但在创作方面就比较差了，很少有独特的作品出现，这也许是思维定势箍住了学生的创造力。
电脑挂课件 篇2
一、教学目标
1、认识6个生字。
2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
二、教材分析
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。
三、学情分析引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感。
四、教学准备教学课件
一、引入新课
在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
设计意图：直接引入课文内容
二、初读感知
1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、分自然段读课文。
3、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
住宅里所有电脑全部设在“暗处”。在室内见不到，它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。这段话在课文中起着总结全文的作用。它概括地说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责，相互合作的特点。
设计意图：学生初读课文，读通课文，有初步感受。
三、理解课文内容
1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
2、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？
3、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
设计意图：指导学生的读书方法。培养学生自主学习，共同交流的能力。引导学生多搜集资料并把搜集的资料运用到课堂学习中。
四、作业设计
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
启发学生展开想象，设计自己心目中的最佳住宅。
室外：风向标与电脑相连
入室：输入密码，主人下达指令
会客厅（电脑调运所需物品）
30电脑住宅厨房（烹调资料，示范烹调方法）
室内
卧室（电脑控制休息状态）
浴室
电脑挂课件 篇3
学习目标
1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
2．正确、流利地朗读课文。
3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
课前准备
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学过程
（一）引入新课
1. 《呼风唤雨的世纪》这篇课文让我们感受到了科学技术的飞速发展，这节课我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
2、引入新课，板题：电脑住宅
（二）初读感知
1、请你自读课文，读准课文的字音。课文怎么介绍电脑住宅的？
2、检查生字的读音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
仓库 储存 烹调 烹饪 防盗 综合 判断
3、课文怎么介绍电脑住宅的？引导学生知道这篇课文的写作顺序：空间转换（可回忆已学的课文《蟋蟀的住宅》的顺序）
4、分自然段指名朗读检查。用一句话谈谈你的感受：你觉得电脑住宅怎样？用句话或一个词概括。
（三）默读理解。
默读课文思考下面的问题：
1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那些设施有什么功能？是又怎样工作的？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
（板书：设施功能 工作）
▲过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？
▲指名汇报，指导朗读。
电脑挂课件 篇4
教学目标：
1、认识6个生字。
2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
教学设计：
一、导入
1、师：同学们还记不记得三年级学习的一篇课文《我家快上了信息高速公路》？同学说说电脑给我们的生活带来了那些便利？
（指名学生回答）
2、师：是啊，电脑真是一个伟大的发明，这节课，我们要去参观一幢由电脑控制、指挥的住宅，看看它与我们普通的住宅有什么不同
（齐读课题）
二、新课
1、请同学用自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，读通句子
2、检查预习情况：指名认读词语
3、通过预习课文，电脑住宅与普通住宅有什么不同？
（引导学生读第１自然段，指名回答）
“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。”
4、课文中介绍了电脑住宅中的哪些设施？它们是怎样工作的呢？
（1）小组合作学习，填写表格
（2）指名读－汇报交流－填表
5、通过观察表格，作者按照什么顺序介绍电脑住宅里的设施的？
6、通过大家对这些设施的了解你觉得电脑住宅有什么特点？
（学生总结）
教师小结
7、引导读第８自然段
8、如果你是一个设计师，你设计的电脑住宅还会有哪些设施？哪些功能？（学生讨论、汇报）
９、师总结
电脑挂课件 篇5
《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
【学习目标】
1、认识6个生字。正确、流利地朗读课文。
2、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
【教学重难点】
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
【教学过程】
一、激情导入
在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同?
二、初读感知
1、自由读课文：
遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、检查读书情况，指名分自然段朗读。
3、再读课文，思考：
电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。
三、深入探究
1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、学习小组交流、讨论。
3、集体交流：
⑴根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
⑵大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
⑶通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
⑷厨房有一套教人做菜的电脑装置。
⑸主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。
⑹浴室里，可通过电脑预约洗澡的时间。
4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
四、想象设计
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
五、小结
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份神奇。
电脑挂课件 篇6
【活动目标】1、知道并能说出电脑的外形特征，锻炼语言表达能力。
2、知道电脑能给人们的生活、学习、工作带来很大的方便。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、体验解决问题的成就感。
【活动重点难点】活动重点：能结合生活经验说出电脑的用途。
活动难点：能够合理想象、设计电脑。
【活动准备】1、教具学具准备：电脑一台。
2、知识经验准备：让幼儿自己尝试操作电脑，感知电脑的各种功能。
【活动过程】一、引导幼儿观察电脑，说出电脑的外形特征和组成部分，激发幼儿对电脑的兴趣和好奇心。教师操作电脑，并让幼儿感知电脑能看光碟、听音乐、画画等功能。
二、讨论：电脑能给人们带来哪些方便？爸爸、妈妈用电脑来做什么事情？分小组讨论：我设计的新型电脑。讨论结束后请各组推选一名幼儿说一说本组的想法。
【活动延伸】美术活动：让幼儿把自己设计的电脑画出来。
情境延伸：将电脑放置在活动室一角，教幼儿正确操作，让幼儿操作电脑，玩简单的益智游戏。
家庭延伸：家长可利用休息日带幼儿去逛电脑城，增加对电脑的感性认知。
【活动分析】电脑是与幼儿生活密切相关的物品之一，选择电脑作为主题谈话对象，能够让幼儿有话可说。活动中，幼儿通过倾听别人讲述和自己参与探讨，始终处于兴奋之中，在这样一个开放的全语言讲述的环境中，锻炼了幼儿的表达性口语能力，符合小班幼儿语言教育“在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思”这一目标。
【活动注意】1、教师注意提醒幼儿使用电脑的正确操作方法。
2、鼓励幼儿合理想象，设计出自己理想中的电脑。
电脑挂课件 篇7
教学评价建议
1.是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。
2.是否能够将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。
3.是否对想象创意，设计制作表现出高昂的热情。
教学实施建议
一、课前准备
1.教师准备卡纸，彩色纸，废旧纸盒，彩泥等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。
2.学生准备一些包装纸盒，彩色纸，彩泥等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。
二、课堂教学
1.引导阶段
展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。
通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。
2.发展阶段
教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。
鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。
在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。
引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。
将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。
3.收拾与整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
三、课后拓展
让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。
通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。
作业指导要点：
1.教师要有意识地加强指导，让学生尽量利用身边收集到的材料来进行构思和创意，要想方设法让学生找到材料的特点和相适应的制作装饰方法。
2.学生观赏示范作业或其它资料，无形中会产生一定的框框。所以教师还必须设法让学生突破示范作业的构思和现有装饰美化的手法，要求学生做出构思独特的电脑模型。
电脑挂课件 篇8
【教材内容】
《电脑住宅》是人教版新教材 四年级语文上册 第八单元 第３０课（需１课时）。
【教材分析】
《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
【学情分析】
学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
【教学理念】
１、阅读应是学生直接与文本对话过程，教学中要充分体现让学生自主阅读的思想，采用自主、合作、探究的学习方式，提高学生自主学习语文的能力。
２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与认文素养的教育融为一体。
【教学目的】
１、认识６个生字。
２、默读课文，能想像出课文描写的场景和事物。
３、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
４、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
【教学重难点】
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
【教学过程】
一、激情导入
在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
二、初读感知
１、自读课文：
认读生字、词语。
２、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：
仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。
３、指名分段读课文，生评。
４、再读课文，思考：
电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的话谈谈你的感受。
三、再读理解
１、默读课文：
看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
２、学习小组交流、讨论。
３、填写表格，理清课文的结构：
具体设施 如何工作 有何功能
电脑
住宅
４、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
四、想象创作
１、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？
２、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。
五、小结
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地２１世纪，创造出自己的那份“神奇”。
六、相关作业
１、选择正确的读音划线“ ”：
仓（chāng cāng）库 储（chǔ cǔ）存
烹（pēng hēng）调 判（bàn pàn）断
２、课文中的住宅设计有哪几个地方？请列举出来。
３、把你设计的“电脑住宅”写一写。
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电脑挂课件
资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？我们的小编特意搜集并整理了电脑挂课件，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
电脑挂课件 篇1
课文《电脑住宅》教学设计范文
教学目标
流利地朗读课文。
2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
3、体会作者一定顺序说明事物的方法。
重点难点
1、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
2、感受科学的神奇，以及现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。对科学产生兴趣，并乐于探索科学知识。
教学流程
一、谈话导入
1、同学们，根据你们的了解，从古时候到现在，人类都居住过什么样的房子呢？生交流
板书课题。
3、其实这种智能型的住宅，已经问世了。世界上第一栋实验性综合电脑住宅，由一位日本人设计，坐落在日本东京市中心。今天我们就一起走进这座特别的住宅去体验一番吧。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
词语，检查自读情况。
3、交流：这所住宅给你留下了什么样的印象？
三、研读课文，感悟神奇
1、这样的住宅的确令人神往。接下来，就让我们去研究一下，它到底神奇在哪呢？
2、快速默读课文，在读之前，请同学们听清楚老师的要求：
认真读，边读边划，弄清这样几个问题：（板书：设施、工作、功能）
（1）这所住宅有哪些设施？
（2）这些设施怎样工作？
（3）这些设施有什么功能？
（板书）
5、其它设施的研究，请同学们用我们刚才研究风向标的方法，小组合作来完成。
6、小组交流。
电脑挂课件 篇2
首先，查阅学习资料，学习或生活中一定会遇到很多不懂的问题，不要不过大脑就随意开口问人，先自行找度娘看看能否解决，解决不了再带着思考去请教别人。网络上不仅仅有娱乐八卦还有很多的趣味性强的知识内容，平日里要多注重个人的知识积累和拓展，让自己的大脑丰富起来，做一个有内涵的人。
其次，学好office、PS和CAD软件，这些听起来很简单，事实上却是很多人都达不到精通。为什么呢?并不是这些东西有多难，只是你从没把它们当过一回事罢了。想想这些技能将是你在未来找工作以及工作后升职加薪的一大优势，你就有动力去学习了，建议利用网络上的教程来有计划的学习，我相信，当你真正去学的时候，你会发现这些知识很有趣很充实。
除此之外我们还需要学习有关电脑的基本常识，不要说这是IT男的必备技能，在生活中我们也要用到电脑，对于装系统、电脑硬件、软件要熟悉，这样遇到一些小问题，马上可以解决，不会浪费时间耽误工作进度。如果不懂的话，除了干着急耽误事情，还要花钱花时间跑老远去修电脑。
除了这些最基本的技能，你还可以再学习一项高大上的特长，比如后期剪辑、动画制作或者电脑编程之类的。具体学什么要根据个人天赋、兴趣去选择。
其实带电脑是非常有用的，但是千万不要沉迷于游戏和影视剧，利用电脑学习或者做一些有意义的事情，这些在以后对于你都是一笔财富，也许某一天你会很感激自己曾经的付出和努力。
电脑挂课件 篇3
教学目标：使学生懂得看电视和电脑时要讲究卫生，尤其要注意保护视力。
教学内容
重视科学。
座位与电视机的距离、看电视的时间、姿势等事项。
教学准备挂图或课件。
教学过程
一、激趣引入
1、同学们，周末或假期你们做完功课，看电视了吗？喜欢看什么片子？今天，老师给大置之脑后带来了一段大家喜欢的动画片。
课件播放：动画片片断。
二、探究明理，了解不科学看电视带来的危害
出示图片（或课件）：图片形式多样，可以是睡着看电视的，躺着看电视的，长时间看的，近距离看的，边做作业边看的，边吃东西边看的等。
图片……
讨论：
1、分别讨论以上各图中这样看电视科学吗？
2、不卫生的看电视习惯会给我们带来哪些危害？
父母和朋友看电视时姿势对吗？如果不对，坐镇打算怎样帮助他们？
4、我们今后该怎么做才正确？
三、看电视要讲究卫生
1、学生讨论：看电视时应注意哪些卫生？
2、老师根据学生发言，整理并相机板书。
⑴看电视的时间不要过长，看电视半小时到一小时后至少休息5—10分钟。每天看电视时间不超过2小时。
⑵电视机和人的距离应该是屏幕对角线的5倍，屏面的高度应比眼睛略低一点。
⑶画面要有良好的对比度，亮度要适中，室内应保持一定的`亮度，这样对保护视力有好处。
⑷看电视时要讲究坐的姿势。首先椅子的高低要合适，以有靠背的椅子不好，坐着不容易疲劳，不要靠在沙发上看电视或躺在床上看电视。躺在床上看电视会对视力造成不良影响，而经常靠在沙发上看电视，或者看电视时姿势不端正，则可能导致脊柱异常发生。
⑸吃饭时最好不要看电视，边看电视边吃饭或糖果、瓜子等，嘴里的食物往往嚼不够，容易加重人的消化负担，影响消化功能，长期如此，还容易养成吃零食的不良习惯。
牛奶、蔬菜等，这样，我们就能健康的成长。
四、拓展延伸，正确处理好学习和看电视的关系
小组讨论：妞妞很喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可是妈妈不让看，怕影响学习，只有到周末才可以看。妞妞因此很烦恼，你能帮她想想办法吗？
五、读儿歌《科学用眼才是高》
看电视，真正好，少儿节目真热闹。
眼是窗，眼是宝，科学用眼才是高。
一小时，歇一歇，时间长了眼疲劳。
距离近，不太好，3米左右才最好。
坐姿歪，脊柱斜，身体畸形实在糟。
看电视，吃东西，咀嚼不够胃不好。
鸡蛋好，蔬菜妙，多吃维生素视力保。
看电视，习惯好，科学用眼才是高。
电脑挂课件 篇4
设计理念：
略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。
教学目标：
１、 在课文中认识6个生字，解决课文中的难解字和重点字词。
交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
流利、有感情地朗读课文。
４、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重点：
１、体会按一定顺序说明事物的方法。
２、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学流程：
一、创设情境，激趣导入
师：我们天天住在房子里，你对自己家的房子了解吗？说说你现在住的房子是什么样的？
师：我来先说说我家的房子吧。我住在和生源小区电视机是用来招待客人的，餐厅里有酒柜，可以放一些的饮料和酒类的物品，厨房是用来烹饪的。卫生间有两个，一个大的，一个小的。大的里面有洗漱间，和淋浴。小的里面也有淋浴。三间卧室，一间是我和我老公住的，大一些。小一些的是我儿子住的，最小的是书房也是客人来住的。每间卧室都有电脑。家里的环境比较温馨、舒适。
生：我住的房子是土瓦屋，有卧室、堂屋、厨房等，既宽敞又明亮。
生：我住的房子是楼房，上下共有三层，一楼是门面，二楼、三楼是卧室、客厅，还有洗手间、厨房。
师：说说自己理想中的住宅是什么样的？
生：我现在的住房就比较理想。
生：我理想中的住宅小区应该是以人为本、崇尚环境、亲近自然的小区。
生：我理想中的住宅处在交通便利的住宅小区。是公寓。
师：同学们讲的真好！随着科学技术的发展，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题：30.电脑住宅]
二、课文学习
２、在教室内走动。巡视
1） 出示词语灯片并理解词语意思。
预设：第一组：储存 职能 指令 判断
第二组：仓库 防盗 综合 集装箱
第三组：烹饪 烹调 调运
第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如“职能”可以换成“功能”；第二组采取字义解释，如“仓库”就是“储存”东西的地方，“集装箱”则是“储存”东西的箱子；第三组词语抓住难读字和多音字，“烹”读准后鼻，“调”有两种读音。
2）出示生字灯片
３、默读课文，找找电脑住宅有哪些特点？
预设：神奇、方便、舒适、功能多（板书：神奇、丰富、方便、舒适）
（设计意图：略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生，通过一题多问抓住教学主线，引导全文教学。）
５、反馈：
Ａ．这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）
Ｂ．电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
（
（
（３）练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。
Ｃ．如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
（
（２）这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。
（３）说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？
（。让我们来读读这句话。
Ｄ．进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。
Ｅ．沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
（你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是（手指板书：电脑住宅）
Ｆ．电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
（（出示两组关联词：除了…还…；不仅…而且…）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）
比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。
Ｇ．主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。
（想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。
Ｈ．浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
（想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）
（设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。）
提供的。让我们不禁发出赞叹：_______________________！
７、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？请看图，出示图片。
生：（按参观顺序或空间转换顺序）
正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
（设计意图：对写作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。）
三、拓展延伸
出示灯片
请生上台展示。
四、 小练笔：出示灯片
如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅？（教室、商场、学校、医院……）
以“我设计的电脑————”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。
五、 总结：
师：同学们，今天我们一同走进了日本设计师坂村健设计的一栋电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！ 下课！
附：板书设计 设计
30.电脑住宅 { 大门
会客厅
厨房
卧室
浴室 } 神奇、丰富、方便、舒适
电脑挂课件 篇5
【教材内容】
《电脑住宅》是人教版新教材 四年级语文上册 第八单元 第30课(需1课时)。
【教材分析】
《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
【学情分析】
学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
【教学理念】
合作、探究的学习方式，提高学生自主学习语文的能力。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与认文素养的教育融为一体。
【教学目的】
1、认识6个生字。
2、默读课文，能想像出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
【教学重难点】
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
【教学过程】
一、激情导入
在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同?
二、初读感知
1、自读课文：
认读生字、词语。
2、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：
仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。
3、指名分段读课文，生评。
4、再读课文，思考：
电脑住宅与普通住宅有什么不同?用你的话谈谈你的感受。
三、再读理解
1、默读课文：
看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里有哪些奇妙的功能?它们是怎样工作的?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
讨论。
3、填写表格，理清课文的结构：
具体设施 如何工作 有何功能
电脑
住宅
4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
四、想象创作
1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?
2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。
五、小结
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份“神奇”。
六、相关作业
1、选择正确的读音划线“ ”：
仓(chāng cāng)库 储(chǔ cǔ)存
烹(pēng hēng)调 判(bàn pàn)断
2、课文中的住宅设计有哪几个地方?请列举出来。
3、把你设计的“电脑住宅”写一写。
【板书设计】
30*电脑住宅
设置
人类↗ ↘电脑
舒适的生活←
电脑挂课件 篇6
一、教学目标
1比鲜6个生字。
2蹦读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4碧寤嶙髡甙匆欢ㄋ承蛩得魇挛锏姆椒ā
二、学习重难点：
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
三、学习时间：1课时
四、教学过程：
（一）：激情导入：
1、从择山洞而居，到结茅而往；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？今天让我们结识一座电脑住宅。
2、引入新课，板题。
（二）初读感知
1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文，读准课文的字音。
2、检查生字的读音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
仓库储存烹调烹饪防盗综合判断
（三）默读理解。
默读课文思考下面的问题：
1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？
2、那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？
▲过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？
▲指名汇报，指导朗读。
（四）小组合作探究。
讨论。
（1）制作表格
电脑
住宅
住宅的设施
如何工作
有何功能
（2）以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。
2、小组汇报，集体交流：
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
（五）、导语激励：同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！你们愿意做这样的人吗？
那我们该怎样做呢？
（六）、小结：
同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛的21世纪创造出你的神奇。
五、课外拓展
我来当设计师：
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑学校、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
电脑挂课件 篇7
学习目标：
轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调，烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗”等词语。
2、有感情地朗读课文，学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。
交流，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
教学重、难点：
学习按一定顺序说明事物的方法，能用自己的话复述课文内容。
课前准备：
1、电脑住宅的有关图片
2、生词卡片
教学过程：
A.创设情境，导入新课
出示图片，谈话导人。结合图片，介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。
初读课文，认读生字
词语。
轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗。
3、指名分段读课文，评出最佳读书员。
B.再读课文，感知理解
1、引导学生根据阅读提示独立阅读课文，思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里的电脑有什么样的功能？它们又是怎样工作的？
2、在自读自悟的基础上，填写表格，理清课文的结构。
电脑住宅
具体设施
如何工作
有何功能
C.合作交流，相互质疑、释疑
1、根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图。
2、结合示意图，在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流，要做到语言准确，条理清楚。
功能和它神奇的地方。可以个人完成，也可以小组合作完成。
D.发挥想象，深化感悟
以“如果我是个建筑设计师，我想这样设计电脑住宅”为题，启发学生展开想象，并进行讨论交流。
E.拓展阅读，开阔视野
阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关文章，唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。
F.小结：同学们，今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的1世纪，创造出属于自己的那份“神奇”。
板书设计：
设置
人类电脑
舒适的生活
电脑挂课件 篇8
【教材分析】
《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
【学情分析】
学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
【教学理念】
1、阅读应是学生直接与文本对话过程，教学中要充分体现让学生自主阅读的思想，采用自主、合作、探究的学习方式，提高学生自主学习语文的能力。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与认文素养的.教育融为一体。
【教学目的】
1、认识6个生字。
2、默读课文，能想像出课文描写的场景和事物。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论，交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
【教学重难点】
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
【教学过程】
一、激情导入
在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同?
二、初读感知
1、自读课文：认读生字、词语。
2、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。
3、指名分段读课文，生评。
4、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同?用你的话谈谈你的感受。
三、再读理解
1、默读课文：看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里有哪些奇妙的功能?它们是怎样工作的?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、学习小组交流、讨论。
3、填写表格，理清课文的结构：
具体设施如何工作有何功能
电脑
住宅
4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
四、想象创作
1、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?
2、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。
五、小结
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份“神奇”。
六、相关作业
1、选择正确的读音划线“”：
仓(chāng cāng)库储(chǔ cǔ)存
烹(pēng hēng)调判(bàn pàn)断
2、课文中的住宅设计有哪几个地方?请列举出来。
3、把你设计的“电脑住宅”写一写。
【板书设计】
30*电脑住宅
设置
人类↗↘电脑
舒适的生活←
附《电脑住宅》课堂实录
教学内容：电脑住宅教材解读：这是一篇略读课文，课文条理清楚，语言亲切，浅显易懂。全文按照空间转换的顺序介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。第一自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，第二至七自然段从住宅的周边设施、进入住宅的程序以及会客室的布置、厨房装备、卧室的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明了电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。
教学目标：知识与技能：1、认识6个生字。2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，体会作者按一定顺序说明事物的方法。
过程与方法：1、采用合作学习，适用小组选择好的方式自学，和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流。2、运用表格、画简单示意图，介绍等方式再现住宅的设施。
情感与价值：1、引导学生理解课文，体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。2、增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感。
重难点：1、理解课文内容。体会电脑的神奇，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。2、能想象出课文描写的场景和事物。
教具准备：课件、字词卡、表格、绘画笔、纸
教学过程：
一、创设情境，激趣导入师：说说你现在住的房子是什么样的?
生：我住的房子是土瓦放，有卧室、堂屋、厨房等，既宽敞又明亮。
生：我住的房子是楼房，上下共有三层，一楼是门面，二楼、三楼是卧室、客厅，还有洗手间、厨房。
师：说说自己理想中的住宅是什么样的?
生：我现在的住房就比较理想。生：我理想中的住宅应当是四合院,最好就是一般的两进院,父母住正房,我住东厢,西厢做书房,中间是葡萄架,白天可以纳凉,晚上可以观月。
生：我理想中的住宅小区应该是以人为本、崇尚环境、亲近自然的小区。
生：我理想中的住宅处在交通便利的住宅小区。是公寓。其本身最下层,给我的爸爸妈妈。其中两间建为主人房,每间均配备各式电器,两位长者可以自由选择自己的房间;1间建为BABY...
师：同学们讲的真好，我们的祖先从择山洞而居、到结茅庐而住;从土坯房到今天的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。
[板书课题：电脑住宅]
二、通读课文，粗知大意
1、学生根据阅读提示选择自己喜欢的方式自主阅读课文。
师：请选择自己喜欢的方式自主阅读课文。可以默读、大声朗读、还可以和同桌一起阅读。
2、同桌互相读课文，要求读得正确流利。
师：同桌互相检查读课文，看读的是否正确、流利。
3、教师出示字词卡检查并相机指导读准字音。
师：同学们记住了哪些字?是怎么记住的?
生：我记住了烹，是个亨加上四点底。
生：我记住了盗，是个次加上皿字底。……
师：你有哪些不理解的词?怎么理解这些词?
生：我们可以查字典。
生：我们可以联系上下文来理解。
师：请同学们互相交流理解词语。
5、汇报读书感受并说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的?
生：课文写了周边设施——风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室。
三、分小组合作读文，交流质疑，理解文意
1、引导学生根据课件、小黑板中的提示，分为三个小组选择其中一种方式在小组内自学课文。
方式A：表格(1)、引导学生根据阅读提示在自读自悟的基础上填写表格，理清课文结构。电脑住宅住宅的设施如何工作有何功能
方式B：画示意图(2)、根据课文的描述画出电脑住宅示意图并在小组内用自己喜欢的方式向小组成员介绍电脑住宅中最感兴趣的地方，要求做到语言准确，条理清楚。
方式C：介绍电脑住宅(3)、以“电脑住宅小主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
2、各小组选派代表分别汇报合作、交流情况。选择方式A、方式B的上台填写、板演，方式C的上台介绍。
3、全班评议、改进。
4、感悟积累语言(1)学生选择自己喜欢的语段，练习朗读。(2)汇报交流自己喜欢的语段，并体会作者的表述方法。
生：我喜欢读第六自然段，这一段写的是“卧室”，如果你想休息，只要按一下开关，整栋房子边进入“休息状态”，非常安静，而且防盗报警装置进入工作状态，主人可以安心休息。
生：我喜欢读第七自然段，如果想洗澡可以提前预约。
生：……(3)说说电脑住宅除了高科技，还有哪些特点?(隐蔽……)
师：同学们，今天我们一同走进了聪明的设计师东京大学的坂村健教授设计的一栋实验性综合电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧!
四、想象创作，课外延伸
1、想象创作：
师：引导学生根据自己的审美、爱好展开想象用绘画形式为本镇“金世纪超市”设计“智能化超市”示意图。
2、课外延伸：
师：如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅?(教室、商场、学校、医院……)
五、作业小练笔：以“我设计的电脑————”(教室、商场、学校、医院……)为题把自己的设计写下来。
附：板书设计设计
人类电脑
(舒适、便捷) (神奇)
电脑挂课件 篇9
一、学习目标
1、比鲜6个生字。
2、蹦读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、碧寤嶙髡甙匆欢ㄋ承蛩得魇挛锏姆椒ā
二、学习重难点：
一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
三、学习时间：
1课时
四、学习过程：
（一）：激情导入：
1、从择山洞而居，到结茅而往；从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢？今天让我们结识一座电脑住宅。
2、引入新课，板题。
（二）初读感知
1、你想了解这座电脑住宅吗？请你自读课文，读准课文的字音。
2、检查生字的读音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōngpàn 仓库储存烹调烹饪防盗综合判断
（三）默读理解。
默读课文思考下面的问题：
1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？
2、那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？
过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？
指名汇报，指导朗读。
（四）小组合作学习探究。
讨论。
（1）制作表格
（2）以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。
2、小组汇报，集体交流：
（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。
（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。
（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。
（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。
（安全的环境。
（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。
（五）导语激励：同学们，科学技术能带给人类美好的未来，但是最美好的是能够创造美的人！你们愿意做这样的人吗？
那我们该怎样做呢？……
（六）小结：
同学们，今天我们一同走进了电脑住宅，不但领略到它的神奇，还真真切切地感受到它为我们的生活带来的舒适与便捷，让我们努力学习本领，在科学技术迅猛的21世纪创造出你的神奇。
五、知识拓展
让我们来当设计师：
如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计电脑住宅、电脑、电脑商场、电脑医院……想一想，看谁的设计能给我们的生活带来最舒适、最方便的享受。
电脑挂课件 篇10
一、导入课文：
家里有电脑吗？
什么时候购置的？
平均周末用电脑的时间有多少？可以这样说，现在这个时代，无论做什么都脱离不了网络和计算机。电脑是人们工作学习的得力帮手，银行，超市，机关，学校随处可以见到电脑帮人们处理事务，而在我们的生活中，更多的是起休闲、娱乐的作用。大家可以用它连上互联网，听课，看电影，聊天。可以说计算机的发展不仅方便我们生活娱乐，造就了很多像比尔盖茨，乔布斯这样改变世界的天才，更是给整个时代造成了翻天覆地的变化。
二、解题，背景介绍
追源溯流，其实人们早在1946年就发明了第一台电脑，而它的出现却不是像今天这样更多的是为了工作和娱乐，它的诞生原因是为了方便人们更好的计算繁难的数学问题。光凭人类大脑不能计算的复杂数学题，电脑却可以做到，有的人就要问了，既然电脑这么厉害，能算人脑都不能算的题目，能解决人类都不能解决的.难题，电脑会不会比人脑跟厉害呢？带着这个问题，我们一同学习今天的课文。一起看看电脑究竟是怎样一步一步发展的，看看人脑和电脑的这场“竞争”，到底谁胜谁负。
三、初步整体感知课文
1.初步感知课文内容，默读课文，积累字词
2.给文章的每个部分加一个小标题。
四、引导学生集体探究研讨阅读课文研讨第一部分
1、仔细阅读课文的第一部分，这一部分可以分成几大段？分别概括段落大意。
提示：三段，
第一段（1），介绍了第一台大型计算机的问世。
第二段（，将人脑与电脑计算圆周率小数点后的数字进行比较。
第三段（，将大型计算机和人脑做对比，表明电脑远不及人脑。
第三大段里，作者告诉我们人脑是世界上最完善的“天然计算机”。那么电脑和人脑究竟有什么差，分别体现在什么地方，仔细读一读8，9自然段，通过填表比较。
探究研讨第二部分
看课文的第二部分，这里作者用了整整十个自然段着重说明计算机的发展历程，向我们展示了电脑的发展变化几其速度，再给大家十分钟的时间仔细阅读这部分，想一想第一代到第六、七代的计算机之间的差异是什么？完成完成表格。
电脑发展的过程呈现出的发展更新速度快、性能提高迅猛的特点，从表格中一目了然。电脑在仿生、思考和记忆等方面的能力越来越接近人脑，这就产生了一个疑问，电脑能否最终超过人脑？或者我们可以这样说：人工智能会不会最终取代人脑？拥有人工智能的机器人会不会最终取代人类的地位？尽管文章第一部分人脑与电脑做了比较，人脑呈现出极大优势，但也仅仅是就当今的电脑技术而言，现在要下个结论为时尚早，我们不妨看看下面一些资料：
探究研讨第三部分列举机器人的应用种类
1.全天候清洁工2.机器护士小姐3.侦探机器人4.机器佣人等
一、回顾
上节课概括了计算机的发展历程，并且熟悉了机器人在社会中的普遍运用及将来发展可能存在的问题。本节课我们主要学习这样一篇介绍科普知识的文章，是如何运用各式各样的说明方法来阐述作者的观点并使读者乐于接受的。
二、说明方法的回顾
在以前学过的科普说明文中，我们学习过的说明方法有哪些呢？
三、说明方法的应用及作用
（一）说明方法在文章中的应用及作用
1.举例子
将不易理解的事物或比较抽象的事理说得真切具体、清楚明了。
第一部分“从这以后，许多数学家耗费了大量精力来计算更精确的π值”时，列举了法国数学家韦达、英国的夏普以及达斯、雷歇、谢克斯等人的努力；
2.作比较
更准确地揭示和突出事物的特征。人脑和电脑、第一代计算机与微电脑的详细比较。
3.列数字
从数量上直接说明事物的特征，作用是能把说明对象的特点说得更准确无误。
四、小结
说明方法可以帮助把事物特征说明清楚，使文章的语言更加科学、准确，也能生动地将科学只是呈现在读者的面前。本文《电脑与人脑》这样一篇科学小品文，本文以翔实，准确的材料和不动声色却饱含自豪感的语言系统介绍了计算机的特点、演变以及未来发展情况，同时也通过比较与人脑之间的差距。描绘出了电脑与人脑之间的“竞争”历程。
板书设计
人脑和电脑
小标题
第一部分：人脑和电脑的比较。
电脑挂课件 篇11
一、教学目标：
1、认读生字及由生字组成的词语。
2、说说从哪些地方可以看出阿兰.图灵小时候有些怪？这与他长大成为计算机之父有没有关系？
流利、有感情地朗读课文。
4通过本课的教学，教育学生勤动脑筋，同时激发学生爱科学，学科学的热情。
二、教学重、难点：
学习课文，体会阿兰.图灵小时候的怪？他小时候的怪与他长大成为计算机之父有没有关系？
三、教时安排：
1课时
四、教学过程：
（一）、谈话，引入课文
（二）、检查预习情况
1、指名分段朗读课文。
2、出示本课生字，指名认读生字，并口头组词。
4、学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写上自己的`感受。
（三）、再读课文，理清文章脉络
1、以小组为单位，讨论：这篇课文写了一件什么事？
2、分组讨论，概括出各段的段意。
（四）、学习课文
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况。
3、出示学生提纲。
⑴阿兰奇特表现在哪里？
⑵你认为他做的最与众不同的事情是什么？
⑶你知道人们为什么称他为计算机之父？
⑷学习了这篇课文，你受到了什么启发？
4、学生自学，小组内相互交流。
5、反馈学习情况：
⑴阿兰奇特表现在：在花园里种胳膊；发明饮料与台阶粉；8岁时写了一本世界上最薄的书；用了大量的时间去研究爱因斯坦的理论；做了许多实验。
⑵结实与众不同的意思跟大家不一样，与正常的情况不同。
⑶人们为什么称他为计算机之父？
①全班齐读课文最后一段。
②指名回答：阿兰成年后与其他科学家一起在计算机理论领域里拓荒耕耘，成为计算机理论的奠基人之一，所以人们称他为计算机之父。
③小结：正是因为这些原因，人们称他为计算机之父，来纪念他对计算机所作出的伟大贡献。
⑷学习了这篇课文，你受到了什么启发？
⑸全班每次齐读最后一段，以表示对阿兰的崇敬之情。
6、那么你知道他的怪与他长大后成为计算机之父有没有关系，为什么？
⑴小组讨论，互相交流。
⑵反馈学习情况，教师适时抓住以下要点点拨：
他小时侯思维是跳跃的，还花大量时间去研究爱因斯坦的理论。
他总是爱做实验。
他总是充满想象力。
（五）总结
1、指名学生讲讲课文的主要内容。
3、你要对阿兰说些什么？
（六）、作业设计
1、给父母讲讲这个故事。
2、与家人交流一下自己的感受。
板书设计：
计算机之父童年的故事
与众不同的书
世界最薄的书
充满想象力
电脑课件6篇
资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？也许以下内容“电脑课件6篇”合你胃口！供你阅读参考，并请收藏本页面！
电脑课件 篇1
设计理念：
略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。
教学目标：
１、 在课文中认识6个生字，解决课文中的难解字和重点字词。
２、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
３、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
４、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重点：
１、体会按一定顺序说明事物的方法。
２、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学流程：
一、创设情境，激趣导入
师：我们天天住在房子里，你对自己家的房子了解吗？说说你现在住的房子是什么样的？
师：我来先说说我家的房子吧。我住在和生源小区10幢1单元502室，我家有121平方米，是一个三房二卫一厨的房子，坐北朝南，光线很好。客厅里有沙发、电视机是用来招待客人的，餐厅里有酒柜，可以放一些的饮料和酒类的物品，厨房是用来烹饪的。卫生间有两个，一个大的，一个小的。大的里面有洗漱间，和淋浴。小的里面也有淋浴。三间卧室，一间是我和我老公住的，大一些。小一些的是我儿子住的，最小的是书房也是客人来住的。每间卧室都有电脑。家里的环境比较温馨、舒适。
生：我住的房子是土瓦屋，有卧室、堂屋、厨房等，既宽敞又明亮。
生：我住的房子是楼房，上下共有三层，一楼是门面，二楼、三楼是卧室、客厅，还有洗手间、厨房。
师：说说自己理想中的住宅是什么样的？
生：我现在的住房就比较理想。
生：我理想中的住宅小区应该是以人为本、崇尚环境、亲近自然的小区。
生：我理想中的住宅处在交通便利的住宅小区。是公寓。
师：同学们讲的真好！随着科学技术的发展，人类未来的住宅又会如何呢，今天我们一起去参观一下位于日本东京市中心的一座电脑住宅。[板书课题：30.电脑住宅]
二、课文学习
１、请同学们打开课本１４６页，读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。带着问题读这篇课文。1.电脑住宅里有什么？２。电脑住宅有哪些特点？（生自读课文）
２、在教室内走动。巡视
1） 出示词语灯片并理解词语意思。
预设：第一组：储存 职能 指令 判断
第二组：仓库 防盗 综合 集装箱
第三组：烹饪 烹调 调运
第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如“职能”可以换成“功能”；第二组采取字义解释，如“仓库”就是“储存”东西的地方，“集装箱”则是“储存”东西的箱子；第三组词语抓住难读字和多音字，“烹”读准后鼻，“调”有两种读音。
2）出示生字灯片
３、默读课文，找找电脑住宅有哪些特点？
预设：神奇、方便、舒适、功能多（板书：神奇、丰富、方便、舒适）
４、是呀！这是一座神奇的电脑住宅。那么，我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢？接下来，老师就请同学们默读课文，用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子，同时用横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。出示灯片（生默读课文）
（设计意图：略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生，通过一题多问抓住教学主线，引导全文教学。）
５、反馈：
Ａ．这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
（“一切”、“都”体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）
Ｂ．电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
（１）这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）
（２）为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑）
（３）练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。
Ｃ．如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
（１）电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：微型摄象机）
（２）这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。
（３）说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？
（４）一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。
Ｄ．进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。
Ｅ．沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
（１）多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是（手指板书：电脑住宅）
Ｆ．电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
（１）（板书：厨房）（出示两组关联词：除了…还…；不仅…而且…）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）
比较：单单一个“还”，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。
Ｇ．主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。
（１）（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。
Ｈ．浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
（１）（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）
（设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。）
６、如此方便、舒适的住宅生活都是由（电脑）提供的。让我们不禁发出赞叹：_______________________！
７、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？请看图，出示图片。
生：（按参观顺序或空间转换顺序）
正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅 有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
（设计意图：对写作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。）
三、拓展延伸
出示灯片
１、现在老师就让你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。 ２、请生上台展示。
四、 小练笔：出示灯片
如果让你来当一名设计师，你会怎样设计电脑住宅？（教室、商场、学校、医院……）
以“我设计的电脑————”（教室、商场、学校、医院……）为题把自己的设计写下来。
五、 总结：
师：同学们，今天我们一同走进了日本设计师坂村健设计的一栋电脑住宅，不但领略了它的神奇，还真切地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷。我相信在不久的将来，世界上也会出现一座由你们设计的，具有中国特色的电脑住宅，让我们努力奋斗，创造出属于自己的那份“神奇”吧！ 下课！
附：板书设计 设计
30.电脑住宅 { 大门
会客厅
厨房
卧室
浴室 } 神奇、丰富、方便、舒适
电脑课件 篇2
教材分析：本篇课文是人教版四年级上策第八单元的一篇略读课文。本篇课文的选取意在感受科技的神奇与给人带来的舒适与便利。同时，作为一篇说明性略度文章，要求我们在把握整体的基础上，学会本文谋篇布局、遣词造句上的特点，并能加以运用。本文在写作上的特色是以总－分－总的形式，按空间转换介绍电脑住宅，文章语言生动、通俗、活泼，这是小学阶段说明文的显著特点。
设计理念：略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此基础上，老师稍加点拨，从整体上把握，无须处处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实掌握。同时，也要求教学内容充实，以读贯穿主线，读出神奇，读出便利，在读中想象事物和场景。
教学目标：１、在课文中认识生字，解决课文中的难解字和重点字词。
２、通过默读、交流，能够想象出课文场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
３、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
４、学习作者按一定顺序说明事物的方法。
教学重点：１、体会按一定顺序说明事物的方法。
２、通过说明文语言了解电脑的神奇，感受现代技术给人们生活带来的舒适与便利。
教学难点：通过语言文字想象课文场景和事物，感受电脑的神奇。
教学准备：课件、重点句段纸条
教学时间：１课时
教学流程：
课前准备：画好板书图示
一、谈话激趣
１、同学们，我们初次见面，让老师来考考大家，来猜猜老师在黑板上画的图是什么？看看我们是不是有默契。（电脑住宅）（板书）（即时表扬：同学们的想象不错，而且我们很有默契，相信我们一定能合作愉快！）
２、看到这个题目你有什么问题要问吗？
预设：电脑住宅里有什么？电脑住宅是怎样的？
３、过渡：还有这么多同学想提问，真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇课文。
（设计意图：事先出示示意图，明确学习内容，并与学生进行沟通交流，激发学生学习的兴趣。提问时，针对较多学生存在问题，进行表扬肯定，同时带着问题进行本课学习。）
二、课文学习
１、请同学们打开课本１４６页，读的时候把你不明白的词语用圈表示出来。（生自读课文）
２、（在教室内走动，根据课堂反馈板书疑难生字词）
预设：第一组：储存职能指令判断
第二组：仓库防盗综合集装箱
第三组：烹饪烹调调运
第一组词语采取换同义词或近义词的方式理解，如职能可以换成功能；第二组采取字义解释，如仓库就是储存东西的地方，集装箱则是储存东西的箱子；第三组词语抓住难读字和多音字，烹读准后鼻，调有两种读音。
（设计意图：通过自读课文反馈，在学生中寻找疑难点，以学定教，而不单单是在走教案，缺少和学生的沟通。词语的排列符合当下词语教学的新理念，字词教学始终是小学阶段的重要内容，在扎实掌握字词的同时要学会运用。）
３、读完课文，你知道电脑住宅有哪些特点？
预设：神奇、方便、舒适、功能多（板书：神奇、丰富、方便、舒适）
４、是呀！这是一座神奇的电脑住宅。那么，我们从哪些句子可以看出电脑住宅非常神奇呢？接下来，老师就请同学们默读课文，用波浪线划出课文中让人感受神奇的句子，同时用双横线划出是哪项设施。把让你感受特别深的词语加上着重号。（生默读课文）
（设计意图：略读教学最重要的是将学习的主动权交还给学生，通过一题多问抓住教学主线，引导全文教学。）
５、反馈：
Ａ．这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
（一切、都体现了说明文语言的准确性，同时告诉我们这是一所全自动电脑住宅，读出神奇的味道。）
Ｂ．电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
（１）这些气象资料由谁提供？（板书：风向标）
（２）为你提供一个既节能又舒适的家居环境又是谁呢？（电脑）
（３）练读：是呀！多么神奇的电脑！请一个同学来读读这句话。
Ｃ．如果电脑确认你是未经登记的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达同意入内的指令后，大门才会打开。
（１）电脑住宅里谁有这样的本事？（板书：微型摄象机）
（２）这两个句子里有两组关联词语，看看我们班谁是火眼金睛。
（３）说明文的语言不仅准确而且好懂，还让我们容易想象。让我们发挥想象，假如我们就来到了这座电脑住宅的门口，我能直接进去吗？要通过哪些关卡？
（４）一个小小的摄象机竟有如此大的功能！多么神奇！住在这样的房子里也会让我们感觉十分（安全）。让我们来读读这句话。
Ｄ．进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。
Ｅ．沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的集装箱里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的集装箱调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
（１）多么神奇的集装箱！（板书：集装箱）你的家有如此功能吗？这一切都是因为这是（手指板书：电脑住宅）
Ｆ．电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
（１）（板书：厨房）（出示两组关联词：除了还；不仅而且）把这两组关联词分别送到句子里头试一试。（生自渎）
比较：单单一个还，不仅把课文说清楚，还让我们的句子显得更简洁。
Ｇ．主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入休息状态。
（１）（板书：卧室）想象：只要一个开关就可以控制整栋房子。
Ｈ．浴室的装置也受电脑指挥，人们可以预约洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
（１）（板书：浴室）想用一个词来说这一段话？（方便、舒适等）
（设计意图：反馈阶段的教学除了要抓电脑住宅的特点以外，同时还要通过品词析句从大体上把握说明文的特点。）
６、如此方便、舒适的住宅生活都是由（电脑）提供的。让我们不禁发出赞叹：________________________________________！
７、综合：电脑住宅功能神奇而丰富，回过头来让我们看看课文是按怎样的顺序把事物写得有条有理呢？（按参观顺序或空间转换顺序）
正是这样由外而内，由下到上的介绍让我们对电脑住宅有了更多的了解。我们在学写介绍类说明的时候也可以尝试这样的顺序。
（设计意图：对协作顺序的把握是课文教学的重点，通过示意图，学生能较快得出本文写作的特点，从而使之成为一个整体。）
三、拓展延伸
１、现在老师就让同学们小试牛刀，由你当电脑住宅主人，领着大家到你的住宅参观，先同桌试练。注意你的顺序和语言。
２、请生上台展示。
３、如此神奇的电脑设施你还想把它用到哪些地方？请你设计一幢电脑建筑，并用文字带大家去参观。
（设计意图：略读课文要学会运用。）
电脑课件 篇3
教学过程
一、导入
1.师：刚才我们讲到了电脑，那如果说一座房子，它所有的东西都由电脑来控制，那么这样的房子就称为“电脑住宅”（板书：住宅）
2.齐读课题
3.读了课题，你有什么问题要问的吗？
预设：电脑住宅里有什么？电脑住宅是怎样的？
过渡：还有这么多的同学想提问，真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇文章。
二、整体感悟
1、默读课文，并思考：
课文介绍了一栋安装了（）台电脑的住宅，具体写了（）、（）、（）、（）、（）、（）等地方的特殊电脑装置以及它们的功能。
2、写作顺序：这是课文里的顺序。如果我将这些顺序调乱，你觉得可以吗？那个更好？你看，课文先带我们到大门外，然后走进门口，到了一楼的会客厅，再到厨房，接着来到二楼的卧室、浴室。像课文这样随着空间的转换有顺序地介绍，这样的顺序，我们叫做什么顺序？（空间转换顺序）【板书】以后，同学们在介绍类说明文或是参观某个地方的作文，也可以按照空间转换顺序来写。这样，文章写起来就显得有条有理，线路也是清清楚楚。那我们就把这条清清楚楚的线路送进课文的主要内容，来我们一起说一说：
过渡：那么，在这个电脑住宅当中，你最喜欢课文给我们介绍的哪个地方？
三、精读
1.那你喜欢这住宅里的什么地方呢？
2.预设“卧室”段落
3.自己先读一读这个段落。（课件出示“卧室”段落）看看你们从中获得什么信息？（这段话写了什么）
地方——卧室
卧室里安装了什么电脑设施——“休息”开关
电脑在卧室里是如何工作的？——主人睡觉前，只要
感受——你觉得电脑真是这住宅的（节能专家、尽职的保安）。
四、略读
其实不仅是“卧室”，作者在描写其他地方的时候也是按照这样的顺序写的。现在请大家按照这样的顺序介绍一下你喜欢的地方。
电脑课件 篇4
电脑活动:认识电脑
教学内容：认识电脑——第1课时
教学目的与要求：
1、认识电脑的几种类型
2、认识电脑由哪几部分组成
教学重点与难点：
电脑的分类和组成
教学准备：
电脑实物、挂图
教学安排：2课时
教学过程：
一、导入新课：
（提问）：同学们，你们看见过电脑吗？家里有电脑吗？它们是什么样子的？
（学生轮流发言）
导入课题：认识电脑
二、新授
1、电脑分类
教师展示实物、挂图
师述：现在我们所看到的就是各种电脑，一般说来，常见的电脑有：笔记本电脑、台式电脑、大型电脑、掌上电脑等等。现在在老师的这张挂图上，请你们来看一下，它们分别属于哪种？
学生发言
师问：除了上面的，同学们还看到过哪些呢？
生交流
2、电脑组成部分
师述：上面我们看到了电脑可以分成很多种类。其实在我们平时最常见到的是台式电脑，也就是许多同学家中所使用的。现在大家看到的就是一台台式电脑；
教师展示实物、挂图
引导学生观察台式电脑是由哪几部分组成的.？
启发学生通过观察，想想它的每一部分和我们人的一些部分能否对应起来？
学生相互讨论
师归纳：实例讲解
台式电脑包括主机、显示器、键盘、鼠标器、音箱、打印机等几部分。
学生分别认识各部分并了解其名称
三、小结
今天我们通过看实物和挂图，了解了电脑的分类和组成部分，老师请同学们回去想一想，电脑的各个部分都有些什么作用呢？
电脑课件 篇5
一、引入新课
1、在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
2、板书课题，齐读
二、初读感知
1、请自读课文：
遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、分自然段指名朗读检查。
3、再读课文，思考：
电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
三、理解课文内容
1、默读课文：
看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、学习小组交流、讨论。
3、学生用自己喜欢的方式呈现学习成果：
填写表格或绘制电子住宅的示意图
具体设施
如何工作
有何功能
4、教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。
5、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？
学生交流收集的资料。
6、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
四、课外拓展
1、如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
2、如有兴趣的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自己感兴趣的内容写下来。
板书设计：
30、电脑住宅
一切电脑指挥
（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）
神奇
安全方便舒适
电脑课件 篇6
【教学要求】
１、知识与技能：
⑴认识６个生字。
⑵默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。
⑶和同学们就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
２、过程与方法：
⑴采用合作学习，运用选择好的方式自学。
⑵运用表格、画简意图、介绍等方式再现住宅的设施。
３、情感态度价值观：
鼓励想象、感受现代科技给人们生活带来的舒适和便捷。
【教学重难点】
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。
【教学过程】
一、激情导入
１、请说说你理想中的住宅是什么特点？
２、在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同？
３、板书课题：
电脑住宅
二、学习生字，读通课文粗知大意
１、按照自己喜欢的方式读课文，认读生字、词语。
２、同桌自由互相读课文，要求读得正确流利。
３、出示词语卡片，检查并巩固生字和新词：
仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、综合、判断。
４、对课文字词质疑，引导全班讨论解疑：
难点词：
风向标、分门别类、集装箱、储存、烹饪、火候等。
５、指名分段读课文，生评。
６、说说课文按什么顺序介绍住宅的设施的？
（周边设施──风向标、入宅、会客室、厨房、卧室、浴室）
电脑住宅与普通住宅有什么不同？用你的话谈谈你的感受。
三、引导分小组自由读课文，理解文意
１、默读课文，看看课文介绍了电脑住宅的哪些设施？那里有哪些奇妙的功能？它们是怎样工作的？
边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
２、学习小组交流、讨论。
３、填写表格，理清课文的结构：
电脑住宅住宅的设施如何工作有何功能
５、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。
６、请同学们以住宅主人的身份向参观者介绍：电脑住宅中某一种或几种设施的布局、功能及使用方法。
四、想象创作
１、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？
２、想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最家住宅。
五、小结
今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展的２１世纪，创造出自己的那份神奇。
【板书设计】
３０电脑住宅
风向标──温度、湿度、风力风向
门口：密码、主人指令
电门厅：乐曲电脑判断
脑会客厅：集装箱分门别类提供舒适
住厨房：教人做菜
宅卧室：休息状态
浴室：预约
【教学反思】
这是一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
因此，在教学时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展示出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的讲述顺序画出电脑住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。
我知道学生对电脑比较感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓励学生以电脑住宅主人的身份向参观者介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
学生了解课文内容以后，我再让学生展开想象，围绕如果我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅进行交流、讨论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场并鼓励有兴趣的同学把想象的内容写下来。
整节课学生的学习兴趣较浓厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里较难把学生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题讲述不够深入，有些环节可能流于形式，没有达到实用性的效果。
最新坚持课件(系列15篇)
老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是推动学校有机更新的有效手段，写教案课件包括哪几个部分？今天工作总结之家的编辑推荐给大家这篇关于“坚持课件”的优质文章，将追求幸福的秘诀分享给你的家人和朋友！
坚持课件(篇1)
我会坚持
活动目标：
1、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
2、引导幼儿懂得不迟到是一种良好品质，引导其理解坚持上幼儿园和积极参加幼儿园活动的重要性。
活动准备：
拍摄的四幅幼儿用书《我会坚持》画面、音乐《铃儿响叮铛》
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣
1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？早上起床时，你感觉天气怎么样？（很冷）
2、天这么冷，你想有一件不怕冷的大衣穿在身上吗？你看过不怕冷的大衣吗？
我们来听一个故事，看看不怕冷的大衣是什么？
二、老师有表情地讲述《不怕冷的大衣》故事。
1、提问：小朋友，不怕冷的大衣是什么？你明白吗？（引导幼儿进行讲述）
2、老师小结：原来锻炼就是一件不怕冷的大衣，小兔锻炼以后，身上热乎乎的。它再也不怕冷了。宝宝怕冷吗？我们一起来看看。
三、出示画面，引导幼儿看看、说说图上小朋友是怎样战胜寒冷，按时入园的。
1、出示图一。
天黑了，宝宝在干什么？你猜猜他是几点睡觉的？
2、引导幼儿看第二幅图。
这是什么季节？你从哪里看出来的？宝宝害怕外面的寒冷吗？
3、引导幼儿看第三幅图。
这是什么地方？你从哪里看出来的？这时小朋友的心情怎样？她去上幼儿园开心吗？
4、引导幼儿看第四幅图。
小朋友和老师在干什么？小朋友的心情怎样？你从哪里看出来的？
5、老师小结：天气虽然那么冷，可是宝宝每天都会早睡早起，不怕寒冷高高兴兴按时入园不迟到。跟着老师一起锻炼身体，学习各种本领。
四、引导幼儿不怕寒冷，坚持上幼儿园。
1、如果天冷了，就不上幼儿园。或睡懒觉迟到的话。宝宝能不能学到本领呢？哪你有什么方法使自己不怕寒冷，坚持上幼儿园呢？（引导幼儿说出通过锻炼）
2、幼儿听音乐《宝宝不怕冷》进行锻炼，感受锻炼给身体带来的变化。
师：锻炼真好，锻炼了宝宝就不怕冷了。那现在我们一起听着音乐来锻炼锻炼，做个不怕冷的宝宝好吗？
坚持课件(篇2)
■集中教育活动：
活动内容: 社会活动《我会坚持到底》
活动目标：
1、乐于参加集体活动，体验坚持到底获得成功的快乐。
2、知道做一件事情要有始有终，战胜困难，坚持做好。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有学习跳绳、运球等经验。
2、物质准备：小猫、小马、小牛、小公鸡、小狗、小青蛙等贴绒教具，绳子、球、多米诺骨牌等。
3、准备故事《小猫学本领》
活动过程： ．以猜想“小猫是怎样学本领的”引题，鼓励幼儿大胆猜想，并清楚表达自己的看法，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：你们猜猜小猫是怎样学本领的？ 引导幼儿大胆表达自己的想法。．引导幼儿欣赏故事 《 小猫学本领 》，理解故事内容，感受小猫生病了坚持学本领的可贵精神。
师：小猫到底是怎样学本领的呢？让我们一起听听下面的故事。
以出示动物贴绒的形式，引导幼儿带着问题欣赏故事，帮助幼儿理解故事的内容。
1）第一次欣赏
师：请小朋友认真听听，小猫看见别的小动物是怎么帮助别人的，他是怎么想的。
2）第二次欣赏
师：小猫怎么对妈妈说？又是怎么做的？
幼儿互相交流自己看到与听到的内容，教师重点引导幼儿学说对话。
3）讨论讨论：小猫生病了，为什么不休息还坚持捉老鼠？我们要向它学什么？ 师：要向小猫学习做事有始有终、不怕困难，最后终于学会了捉老鼠。．讨论
师：“你做什么事能坚持”（启发引导幼儿根据自己的经历，大胆表达）
讨论：在生活中你在做哪些事时能有始有终？是怎样做的？
师：生活中做每件事都要有始有终，而且有许多事是需要坚持才能做好的。．指出幼儿在坚持方面存在的问题，鼓励幼儿克服困难，坚持做好每一件事情，如坚持自己书包自己背、坚持记好每天的宝宝日记、坚持画好一幅画、坚持按时来园等。．开展竞赛游戏：跑步、跳绳、多米诺骨牌、拍球比赛等。
在游戏活动中，鼓励幼儿坚持到底，不半途而废，表扬坚持到最后的幼儿。
活动资料：
《小猫学本领》
小猫一天天地长大了。
一天，小猫看见小马帮马妈妈运粮食、小牛帮牛妈妈耕田、小公鸡打鸣催小朋友早早起、小狗帮警察叔叔捉坏人、小青蛙捉害虫，心想：小伙伴们的本领可真大，我也要学有用的本领去帮助别人。
于是，小猫回家对妈妈说：“妈妈，妈妈，您教我学捉老鼠的本领吧！”妈妈说：“孩子，学本领最重要的是要不怕困难，坚持到底。你要学捉老鼠的本领很好，你就先练基本功学跑步吧。”小猫想：这还不简单。它就在院子里跑起来了。可才跑了一会儿，它就眼冒金星头发晕，真想坐下来休息一下。这时，它想到妈妈说的话，要学好本领，就要不怕困难，因此，它坚持跑下去。结果，小猫很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。
小猫又对妈妈说：“妈妈，妈妈，现在您能教我学捉老鼠的本领了吗？”妈妈说：“可以，但是学本领不能半途而废，一定要不怕困难，坚持到底，能做到吗？”小猫自信地说：“能！”
在猫妈妈的帮助和鼓励下，不论刮风下雨，小猫都跟着妈妈专心、认真地学习捉老鼠的本领。有一天，小猫生病发烧了，妈妈说：“小猫，你今天就休息一下吧！”可小猫说：“妈妈，这一点病难不倒我，我能坚持下去。”“小猫，你真是好样的！”猫妈妈欣慰地说道。接着，小猫又练习起来了。
在不懈的努力下，小猫终于学会了捉老鼠的本领。只要谁家有老鼠，都请小猫来帮忙，大家都夸小猫是捉老鼠的好能手，都非常喜欢它。
坚持课件(篇3)
大班社会活动
我会自己整理
设计意图：
现在的孩子大多从小娇生惯养,只知道索取不知道付出,事事依赖成人,自理能力较差,这对于就要上小学的大班孩子来说是很不利的。通过活动以增强孩子的自理能力,孩子们通过我院的像自理能力比赛及美术手工比赛等一系列活动，不但自己的事情自己做,还萌发了帮助爸爸妈妈整理房间的愿望,可他们还缺乏这方面的一些能力。为了让孩子们掌握整理的方法,知道整理的重要性,并发展其实践能力,而设计本次活动。活动目标：
1．激发幼儿整理的兴趣。
2．让幼儿掌握基本整理的技巧，使其自理能力有所提高。3．引导幼儿用自己的语言尽可能的丰富的描述画面。活动准备：
1.让家长给孩子示范整理房间的基本方法，并且知道基本的归类。
2.卡通图片：一间整齐的房间和一间杂乱的房间。3.在区角布置杂乱的区域。活动过程：
1．引导幼儿观察图片：请小朋友们看一看,哪个房间好,好在哪里,看了这两个房间你觉得怎么样。(通过讨论比较,引出幼儿参与整理兴
趣。)2．引导幼儿分类整理杂乱的区角：请幼儿观察区角，看有没有不好的地方。（讨论该如何做才算好呢？）
学习一些整理物品的方法，知道物品要分类摆放才能更加方便我们使用。并且带领幼儿整理区角，让孩子们自己动手整理好区角，感受区角整理的快乐！（实践中掌握整理的本领）
3．学习儿歌《自己的事情自己做》，在儿歌的熏陶下能把自己的事情自己做记在心里。
自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴。自己的被褥自己叠，自己的玩具自己摆。自己洗的脸儿净，自己刷的牙儿白。自己的事情自己做，多么勤快的小乖乖。
4．请幼儿回到家中和爸爸妈妈一起整理，把自己的家整理干净整齐有序。活动分析：
教育幼儿养成良好的习惯：自己的事情自己做，玩过的玩具送回去，用过的物品摆整齐等等。本次活动对孩子们的教育具有重要的意义，孩子们独立自主的完成了很多以前没有做过的事情，亲身体验了一把，更加的了解整理的辛苦与难处。最后通过朗朗上口儿歌，促进了孩子对“自己的事情自己做”的理解和提升。
坚持课件(篇4)
一、积善祛秧积财遗祸
积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余秧。可知积善以遗子孙，其谋甚远也。贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。可知积财以遗子孙，其害无穷也
二、读书无论资性高低，立身不嫌家世贫贱
读书无论资性高低，但能勤学好问，凡事思一个所以然，自有义理贯通之日；立身不嫌家世贫贱，但能忠厚老成，所以无一毫苟且处，便为乡党仰望之人。
三、故事一：成功需要多长时间
著名画家齐白石大师的故事。成功不需要多长时间。只要你坚持，只要你勤奋。成功的阳光便会照射到你忙碌的身上。（4年零4个月）
四、故事二：剩者为王
一位女生的成长经历
五、结尾
坚持就是胜利。请同学们点燃身上这颗绚烂的火种，迸溅出生命的绮丽，捕捉成功的希望，坚持考验一种耐性，它始于雾的浪漫，雨的空明，露的灵犀，霜的冷漠，雪的纯情，冰的剔透，最终将归于水的平凡与宁静。
坚持，燃烧成功的火种！
坚持课件(篇5)
大班社会活动教案《我会坚持到底》
活动目标：
1.乐意参与集体活动，体验坚持到底获得成功的快乐。
2.知道做一件事情要有始有终，战胜困难，坚持做好。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有学习跳绳、运球等经验。
2.材料准备：故事有关的动物图片跳绳、球等。
活动过程：
1.以故事引题，"小猫是怎样学本领的"，激发幼儿参与活动的兴趣。
2.引导幼儿欣赏故事《小猫学本领》，理解故事内容，感受小猫生病还坚持学本领的可贵精神。
第一次欣赏提问：小猫看见别的小动物是怎么帮助别人的，他是怎么想的？
第二次欣赏提问：小猫怎么对妈妈说的？又是怎么做的？
讨论：小猫生病了，为什么不休息还坚持捉老鼠？我们要向他学习什么？
小结：要向小猫学习做事有始有终、不怕困难，最后终于学会了捉老鼠。
3.讨论"你做什么事能坚持"，启发引导幼儿根据自己的经历，大胆表达。
讨论：在生活中你在做事情时能有始有终吗？是怎样做的？
小结：生活中做每件事都要有始有终，而且许多事情是需要坚持才能做好的。
4.指出幼儿在坚持方面存在的问题，鼓励幼儿克服困难，坚持做好每件事。
5.开展竞赛游戏：跑步、跳绳、拍球等。在游戏中鼓励幼儿坚持到底，不半途而废，表扬坚持到最后的孩子。
活动资料：
小猫学本领（故事）
小猫一天天地长大了。
一天，小猫看见小马帮马妈妈运粮食、小牛帮牛妈妈耕田、小公鸡打鸣催小朋友早早起、小狗帮助警察叔叔捉坏人、小青蛙捉害虫等，心想：小伙伴们本领可真大，我也要学有用的本领帮助别人。
于是，小猫回家对妈妈说："妈妈，妈妈，您教我学捉老鼠的本领吧！"妈妈说："孩子，学本领最重要的是要不怕困难，坚持到底。你要学捉老鼠的本领，这很好，你就先练基本功，学跑步吧。"小猫想这还不简单，它就在院子里跑起来了。可才跑了一会儿，它就眼冒金星头发晕，真想坐下来休息一下。这是，它想到妈妈说的话，要学好本领，就要不怕困难，因此，它坚持跑下去。结果，小猫很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。
小猫又对妈妈说："妈妈，妈妈，现在您能教我捉老鼠的本领吗？"妈妈说："可以，但是学本领不能半途而废，一定要不怕困难，坚持到底，能做到吗？"小猫说："能！"在猫妈妈的鼓励下，不论刮风下雨，小猫都跟着妈妈专心、认真地学习捉老鼠的本领。有一天，小猫生病发烧了，妈妈说："小猫，你今天就休息一下吧！"可小猫说："妈妈，这一点病难不倒我，我能坚持下去。"妈妈说："小猫，你真是好样的！"接着，小猫又练习起来了。
在不懈的努力下，小猫很快就掌握了捉老鼠的本领。谁家有老鼠，都请小猫来帮忙，大家都夸小猫是捉老鼠的能手，都非常喜欢它！
坚持课件(篇6)
摘要：学生学习活动表是有效教学的利剑。好的活动单设计应坚持目标明确的原则；给予学情的基础原则；结构适度原则和学时差异原则。
教师既要注重活动单的设计，也应指导学生学会合理使用与保存，充分发挥活动单的功能，促使课堂教学效益最大化。
关键词：活动单设计；目标；学情；精当；差异
随着有效课程改革的深入实施，学习指导计划和活动清单的编制和使用已成为有效教学的一大特色。“活动单”是指由备课组教师课前设计好引导学生进行学习活动的方案，它集课前自主预习、新课导学、课堂达标检测、总结反思和课后巩固作业等要素为一身，课堂上各学习小组按照活动单上预设的各项学习内容，全组讨论，展开课堂学习，完成学习任务。学习表的使用极大地提高了传统教学的质量和水平。
好的活动单关系到学生学习、实践、巩固和创新的实际效果，施有效教学的载体。如何设计好活动单关系到教学效果的实施。结合教学实践，笔者认为活动单的设计应遵循以下原则：
一、明确的目标定位原则
教学目标是课堂教学的指导。只有目标定位准确，教学才能有针对性。在活动清单的设计中，应注意以下方面：
研读新课标。课程标准是课堂教学的行动纲领，它规定了学科教学的具体目标。2011年新颁布的课程标准对各学科教学内容、教学能力、教学手段、教学评价进行了充实与调整，删除了繁难偏旧的内容，对知识体系进行了重新整合，对学生学习能力、学习品质、创新能力培养提出了新的要求。
这就要求教师要及时认真地学习研读新课标，明确教学内容、要求、评价方法等的细微变化，使活动单设计提纲挈领，紧扣教材，避免超越课标或遗漏要点。
对教材深挖细分。新课改要求“用教材教”而不是“教教材”。因此，教师必须充分学习教材，明确教材内容，使活动清单设计不致留下知识空白；研究重点难点，使活动单设计的重点难点突破成为亮点；研究各章节、单元之间、学习前后部分的关系，使活动单设计连续、系统，避免重复。
坚持课件(篇7)
各位评委老师：
大家好！我是初中政治组的XX号考生，我试讲的题目是《坚持对外开放》，下面开始我的试讲。
一、新课导入
师：这40年来，中国发生了翻天覆地的变化。这与1978年十一届三中全会提出实行改革开放的政策是分不开的。请同学们结合自己课前对周围亲友调查的经历说一说，对外开放的政策给你们的生活带来了怎样的变化呢？
师：很好，同学们说享受到了来自国外的商品和服务，体验到了国外的文化，可以出国旅游和学习……是的，对外开放给我们的生活带来了很多可喜的变化，也大大改变了整个国家的发展进程。直到今天，我们依然要坚持这一基本国策。这也正是我们今天要学习的内容《坚持对外开放》。
二、新课教学
1.对外开放的内容和表现
师：刚刚大家已经回答了对外开放给生活带来的变化，那么大家思考一下，对外开放都有哪些内容呢？
师：请A同学说一下。
师：A同学说，包括出口贸易、引进技术、吸引外资、劳务输出、设立经济特区等。确实，这些都是对外开放的内容之一。不过，对外开放可不仅仅表现在经济方面。请大家观看课件上展示的图片，并思考，我国对外开放还表现在哪些方面？
师：同学们已经从政治、经济、文化、教育和体育等方面列举了对外开放的表现。由此可见，我国的对外开放是对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各个方面都要开放。对外开放使中国逐渐融入世界，与世界各国相互取长补短，在竞争与合作中加快自己的发展步伐。
2.独立自主，自力更生
师：对外开放给我国经济发展带来了积极影响。于是，有人认为，既然是对外开放，就要全面开放，吸收国外的一切东西，这样我们发展才快；还有人认为，对外开放可以吸收国外的先进技术，因此我们没有必要进行自主创新，一味学习外国就好。请大家分组讨论，对这两种观点提出自己的见解。
师：请各小组代表为我们展示本小组的讨论成果。
师：通过大家的讨论，我们认识到，这两种观点都是不正确的。我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。同时，又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。
三、巩固提高
师：坚持对外开放，要遵循独立自主、自力更生的原则。如果对国外的东西只是一味吸收，永远依赖国外的先进技术，也会给我国的发展带来消极影响。大家能否根据自己的生活经历，举一些例子出来呢？
师：刚才大家说到的消极影响有：外国垄断核心技术；“中国制造”在生产链上利润最低；受到外国腐朽文化的侵蚀等。
师：我们坚定不移地坚持对外开放的基本国策，既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。
四、小结作业
师：通过本节课的学习，我们对对外开放的基本国策有了更全面的认识。请大家课后通过各种方式查询一下：最近五年，我国政府在对外开放上提出了哪些新观念，采取了哪些新动作？每位同学整理几条，下节课我们一起分享。
五、板书设计
坚持对外开放
1.对外开放的内容与表现
2.独立自主，自力更生
3.既要开放又要维护自身安全。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
坚持课件(篇8)
［设计意图］心理学研究表明：2-6岁幼儿的自制力与坚持水平是随年龄的增加而增加的，4-5岁是幼儿坚持性发展的敏感期，其稳定性差，易受外界干扰，坚持性差的幼儿做事半途而废，不能坚持到底。坚持性强的幼儿做事有始有终，并能完成任务。通过活动让幼儿知道做事不专心、精力不集中是不好的行为习惯，培养幼儿的自制力与坚持性，使幼儿形成坚强的意志品质。
［活动目标］
1、通过活动让幼儿知道做事不专心、好动，精力不集中是不好的行为习惯。
渗透目标：培养幼儿的坚持性，使幼儿形成坚强的意志品质。
［活动准备］电脑动画片、图书、水彩笔、纸、积木、插塑、各种玩具等。
［活动进程］
1、导入：小朋友你们喜欢看动画片吗？今天老师和小朋友一起看一个动画片，名字叫《屁股长刺的小毛头》。这个小毛头的屁股真的长刺了吗？这是为什么呢？我们一起来看一看就知道了。
2、放电脑动画片，幼儿观看
（1）教师提问：为什么说小毛头屁股上长刺了？
（因为他坐不住，做事不专心。玩角色游戏，上课看图书，他一分钟也呆不住）
（2）小毛头这样做好吗？（不好）因为他做事不专心、精力不集中，一件事也没做好。
（3）小毛头应该怎样做？
（就该专心做好一件事再去做另一件事）
（4）幼儿讨论
小朋友你有没有像小毛头一样的时候呢？请你们说一说那以后应该怎样做呢？
（做事要专心、精力集中、坚持到底）
（5）教师小结
不管做什么事情都要专心做完、做好，坚持到底。如果好动、精力不集中就一件事情也做不成。如运动员参加奥运会比赛，跑到最后很累很累，但如果停下来就失败了，所以一定要坚持下去才能取得胜利。
（6）老师今天准备了许多玩具、图书、绘画工具、大型积木，你们选择一样自己喜欢的事情，专心地把它做好。
（7）幼儿进区域活动自由选择自己喜欢的活动。先请幼儿说一说如：我想画一幅美丽的画，我想插一座小房子
（8）幼儿操作活动，教师巡回指导并鼓励幼儿精力集中、专心做好所做的事情。
（9）讲评：幼儿作品及幼儿表现。询问幼儿，你在活动时有没有精力不集中的时候，你是怎样坚持下来的？幼儿自我鼓励。
附：故事内容
小毛头这孩子有点特别，屁股老是坐不到椅子上，老师让大家布置教室，小朋友们认真地作着作品，只有小毛头东走西逛，什么也没干。开始做角色游戏了，小朋友都高兴地选自己想去的地方玩了，小毛头到娃娃家走了一圈，又以医院、商店，连一分钟也呆不住，老师给大家讲数的组成让小朋友自己试着分与合的摆放，小毛头不认真听讲，摆放豆子时更是一会站一会坐，最后把豆子撒了一地，小朋友都安静看图书。只有小毛头坐不住。小毛头总是必不了他的缺点，时间久了，小毛头就多了一个名字屁股长刺。
坚持课件(篇9)
尊敬的各位评委，大家好，我是本场7号考生，我说课的题目是《创新改变生活》。
我认为上好一堂课需要老师做到对教材的熟悉把握，还有对学生的深入了解，以及对教学目标的制定和教法学法的灵活应用。基于此，我将从教材、学情、目标、教学过程等几个方面加以说明。
那么首先呢，我来说一下对教材的看法要想上好一堂课对教材理解尤为重要。《创新改变生活》这节课选自人教版九年级上册第一单元第二课，主要通过科技创新的事实向同学们展示出创新的重要性，旨在引导学生自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感。
根据新课标新课改的要求，我确定了如下三维教学目标。
1、 情感态度与价值观目标：学生自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念。
2、过程与方法目标：通过自主学习以及小组讨论和师生合作等方式把握创新思维应体现在生活中每个方面。
3、知识与技能目标：了解创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性。
有了以上的教学目标，本课的重难点也呼之欲出，本堂课的重点是：了解创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性。本堂课的难点是：学生自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念。
一切的教学活动都是以学生为主体，九年级的学生对“创新改变生活”十分认可；具有较强烈的表现欲，通过参与科技小发明小制作活动及各种社会实践活动，具备一定的思维能力及动手能力，这为本课的学习提供了较有利的条件。但是九年级的学生很难把创新与责任及国家发展相联系，一部分学生学习目的不明确，培养创新精神动力不足。
那么这就需要选择适当的教、学法。本节课我将针对学生对科技感兴趣的.特点选择多媒体展示法，讲授法，提问法等教学方法，引导学生用自主探究法和小组讨论法开展学习。
以上的一切准备都是为了更好的呈现出教学过程，接下来我将从导入、新授、小节、作业几个环节阐述这一过程。
良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采用了多媒体导入法，接下来是一个简单示范：上课啦同学们 ，我们先来看一个视频《一天的智能生活》，好，视频看完了。在视频中大家可以看到很多事情都被智慧生活系统安排好了，非常的方便，对不对。这说明科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨《创新改变生活》这个话题。
整体感知：学生带着“什么是创新，创新重要吗？”等问题进行整体阅读课文。然后提问一到两位同学，在黑板记录回答。这样可以让学生对于本课有一个初步认知。
以小组讨论探究的方式，学生带着“为什么创新如此重要？”的问题对课文进行具体分析。再进行两到三组提问并在黑板记录。对学生在小组合作中探讨出的结论，由老师进行语言规范或者做总结得出完整正确的答案。通过创设情境的方式引导学生把从课本当中学会的创新思维，观念与实际生活相结合，生活中处处留心处处创新。
在课堂快结束的时候我会以师生合作的方式，一起在黑板右侧总结一下本节课学习的知识点：创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性。以及在生活中要培养正确的科学精神和创新意识的道理。
最后留给同学们一个去了解第三次工业革命对人类的贡献这样一个开放式的作业。
我的板书就像现在呈现的这样 分为左右两个功能区，清晰明了。
以上就是我今天的全部说课内容，辛苦各位评委老师。（鞠躬，擦黑板，走人。）
坚持课件(篇10)
(一)活动目标：
1.初步了解污水净化的过程，掌握多层过滤方法。
2.萌发幼儿养成保护水资源和节约用水的好习惯。
3.敢于大胆尝试不同的材料，勇于探索与发现。
(二)活动准备：
1.经验准备：幼儿有初步的节水意识，对水中杂质的粗细有一定的认知。
2.材料准备：纱布或棉花、活性炭、细沙、粗沙、石头、一杯脏水、矿泉水瓶。
(三)活动过程：
流程一：了解水污染的现状，萌发节约用水的意识。(1分钟)
(1)水资源污染现状分析
水龙头清澈的水就源源不断地流出来，你可能感觉不到水资源的危机，但事实上，我们赖以生存的水正日益短缺，目前，全世界还有超过10亿的人口用不上的水，随着城市的扩建人口和用水量的增加，城市污水量也随之增加，水受到污染很容易变成脏水，你知道吗?生活中取悦洗菜等生活污水。也可以回收利用，比如冲厕绿化灌溉的，原来只要进行合理的回收利用，生活中的这些常见污水也能变废为宝，小朋友们一定感到很奇怪。
(2)导入污水过滤主题
小朋友们一定感到很奇怪，污水多脏啊，怎么用?
流程二：(5分钟)
1.尝试净化水。
(1)瞧!这就是从洗完地板后的水，多脏啊!你有办法能让脏水变干净吗?
(2)教师介绍过滤用的物品，鼓励幼儿运用物品大胆尝试。
师：很多小朋友们想到了一些可以用来过滤污水的材料，例如：纱布或棉花、活性炭、细沙、粗沙、石头等。
2.分享班级幼儿操作结果：
(1)第一组小朋友把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，水很快就流进瓶子里了。纱布上有些脏东西，但水还是脏的。
(2)第二组小朋友把纱布和细沙叠放在一起放在空瓶口上，把脏水倒在上面上，水慢慢地流进瓶子里。瓶子里的水比之前的要干净一点。
(3)第三组小朋友把纱布、活性炭、细沙和粗沙依次叠放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变得更干净了。
3.师幼小结：
(1)粗砂上的空隙比较大，脏水一下子都流过去了。
(2)细沙上的空隙比较小，能把脏东西抓住，水就变得干净一点。
(3)纱布上有许多毛毛，就像很多的小手，能把水里的脏东西粘住，所以水就变得更干净了。
(4)活性炭这么黑为什么过滤出来的水却更干净呢?请看小视频。
4.引导幼儿再次操作总结幼儿的最佳实验结果，并进行分析。
5.过滤后看上去很干净的水可以直接饮用吗?
处理完了的水看上去很干净，其实其中包含很多细菌，是不可以直接饮用的哟。
流程三：了解污水处理的过滤方式在城市污水处理中的'应用。(25秒)
污水处理的过滤方式最广泛地还是应用于污水处理厂，污水处理厂的水来自工厂小区医院学校等各行各业，包含了生产刷完洗澡等所有的工业和生活废水，经过遍布在城市底下，像血管一样的污水管网，汇集之后流到了污水处理厂建筑污水处理厂处理合格后才可以重新回到大自然的怀抱。
流程四：污水处理厂处理后的污水可以作为饮用水吗?(30秒)
处理干净后的污水，不作为居民饮用水使用。一般用于城市路面清洁除尘降温、绿化用水、农作物灌溉、城市景观，水是我们的好朋友，节约用水是我们每个人的责任，如果我们浪费水资源，破坏环境，那么世界上的最后一滴水将是我们的眼泪，节约用水从我做起啊。
坚持课件(篇11)
课文《沿着红军走过的路》最后一段话中有这么一句话：就这样，他们跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过了野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时3个月，行程1000多米，终于赶上了红军大部队。当讲到历时3个月，行程1000多米时，学生兴致盎然地计算起了儿童团员每天大约要走多少路，结果也很快出来了，每天大约走10千米。接着学生的计算，有了下面的对话：
师：没有马，也不会有船，更不会有车、船等先进的交通工具，每天徒步行走一万米左右。对于一群10岁多一点的孩子而言，这容易吗？
生（脱口而出）：很容易的。
生（马上接着前面同学的话）：是的，我可以现在就到操场上去试试。
此时的我心里有些反感，心里在说：你倒给我去试试。不累死你们才怪？可我也不能在脸上表现出来，得让他们心服口服才行。
师：对！是很容易的，你也可以马上到操场上去试给我看。（我看到有几位学生在点头）你今天走完了，回家大吃一顿，舒舒服服睡上一觉。休息完了，明天再继续也行。（那几位学生不住地点头）可是，今天你走完了路程将近10000米的操场，你没家可回，肚子饿了也没有吃的，想睡也没有地方，勉强在外度过有夜，第二天让你继续你行吗？
那几个调皮鬼也没什么话了。
师：其实你要走的路并不平坦，过河、翻山，你还会遇到很多困难：病痛折磨没有医生来医治，野兽袭击没有大人来阻挡，这样的日子你能坚持多久？100天，你行吗？
学生低头无语。
思考：
与学生对话到最后，没有人再说我也行，当教师再问是什么使儿童团员坚持到最后时，学生也说出了许多丰富的答案，如革命的信念，坚强的意志、顽强的毅力等，朗读的效果也好多了。但我清楚地看到，有些孩子所表现出来的不服气，就好象还在说我行的。不是说，教育的责任在于帮助孩子从最美好的角度，想象人类的前途，追求生命的意义；在语文课堂里，将人类最有正面价值的精神财富提供给下一代。我只想告诉孩子们，在那个特定的时代与环境中，造就了这么勇敢的孩子，生活在今天的我们缺少的就是这种精神。可是孩子们不领情。我有一种被打败的感觉，我真想带着他们去操场上走上50圈，证明一下究竟行不行。毕竟事实最有说服力，亲自体验才能真正感受儿童团员的可贵精神。这也使我想到每次上这一类课文学生与文本总有那么一段距离，但总也找不到更好的办法。你有吗？
坚持课件(篇12)
一、初中道德与法治学不明白怎么办？
不能像读语文一样去读初一的道德与法治。关键是去理解道德与法治的思想观点，坚持理论联系实际，理解书中举的例子是如何来论证原理的。同时，自己也必须举一些已了解的例子。只有这样，才能使道德与法治课程中抽象的知识转化为生动的形象。当然，举例并不是目的，应该在具体的事例中归纳出本质，这个过程也是锻炼自己的思维过程，你也就会在思考中找到了乐趣。
学习过程中，掌握了好的习惯和好的方法，成绩自然不会差，初中生要想学好道德与法治，那么好的学习方法是特别重要的。面对自己不会的题一定不要钻角尖的想，要马上继续跟上教师的思路，以便不影响后边内容的听讲。善于积极思维的学生，往往又出现超载教师讲课的速度，“野马难收”，使同步听课失去了意义。这部分学生也应该注意，既不要让自己的思维滑得太远，完完全全离开教师的思路，又不要放弃积极主动的独立思考。
1、上道德与法治课的专心很重要。
初中生上课认真听讲，别忘了做笔记，注：课堂笔记不是要你一味的记，而是记重点以及你不懂的，书本上有的，标注一下就可以了，没有的简单的记录下来，课后再系统的整理，不要为了做笔记而影响听课。因为一般情况下，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的.，所以上课的专心很重要。
2、要勤做题。
初中生想要学好道德与法治，做练习题是免不了的，但是不能一味的采取题海战术。初中生要根据自己的薄弱部分进行专攻，才能使道德与法治的学习达到平衡。
3、“细节决定成败”。
良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展。学习更是如此。因此，同学们课前一定要预习，将一些重点和难点知识标上记号。老师上课时一定要认真听讲，并且要做好课堂笔记。俗话说，好记性不如烂笔头。课后还要将所学的内容及时整理消化。平时训练和检测时也要养成卷面整洁、书写规范、条理清晰等好习惯。另外，政治学科是一门要求记忆性很强的人文基础学科，有很多内容需要记忆，而且也很繁杂，因此我们不能眉毛胡子一把抓，应该先抓“西瓜”（重要内容、重点知识），后捡“芝麻”（一些小的、比较零碎的知识点）。
4、找到恰当的记忆方法。
记忆时要灵活运用各种方法（如联想、谐音、顺口溜、抓关键词等）来牢记相关内容。平时做练习或检测时要注意总结方法和技巧，以便在考试中灵活运用。切记：方法得当，事半功倍。
5、要有目的的背书。
学习道德与法治一定要背书，但是，背书也要讲究一定的技巧，背书要有内容、有目的地背，千万不要盲目地背，否则有可能是同学产生厌学心理。在背的时候各位同学可以做一个计划，每天背一点。这样就不会再考试前还是一无所知了。
6、要有耐心的看书。
很多学生以为只要背完书，道德与法治就学完了，这个想法是错误的。实际上，背书只是学道德与法治的基础，而且，只靠背书，考试只能是考合格的层次，要成绩再上一个台阶，取得优秀的成绩，还要学会看书。将课本的内容看深、看广、看懂，理解课本的内容，并养成边看书边思考的好习惯。并且要对老师讲课时所说的重难点进行着重理解。
7、要学以致用。
要具有运用道德与法治课本学习的知识回答问题的能力。无论是在考试还是在日常生活中，我们学习的目的实际上就将知识应用。如果不会用，那么说明学生的学习是没有用的。
在进行道德与法治学习时还要关心新闻。因为在考试时会出现大量的时事材料分析题。道德与法治的学习就是要多观察、多实践、多思考。
坚持课件(篇13)
教学过程
一、故事引入激发兴趣
我先来给同学们讲一个故事：托尔斯泰是俄国著名的文学家。他有个习惯，就是每天晚上临睡前都要记日记，通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁开始，就养成了写日记的习惯，写了51年的日记，他早年的小说《昨天的事》，就完全是从日记里构思出来的。
请看图（图1）。在咱们中国也有这样的人，鲁迅先生一生坚持写日记，直到逝世前3天，为后人留下了宝贵的遗产。雷锋同志也写下了大量的日记，《雷锋日记选》中就留下了自己成长的足迹。很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业成功很有帮助。我们是四年级的学生了，已经有了一定的写作能力，如果养成了坚持写日记的习惯，对今后的成才也是大有帮助的。
二、自主思考明白需要
1在我们班有没有曾经记过日记的同学？谁能谈谈记日记有什么好处？
2教师总结：日记不仅能为自己提供写作的机会，提高写作水平，还能通过对看到的听到的事情的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做，从而提高自己的认识水平。一些事情时间长了总是会遗忘的，写日记可以克服这一点，俗话说好记性不如烂笔头，就是这个道理。
三、互动交流发表见解
1那么怎样才能坚持写好日记呢？（学生自由发言）
2请看图（图3）。教师在黑板上总结了三条：
（1）要持之以恒。
（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
（3）用自己的语言写想说的话。
3谁能说说你对这三条的理解？
4在学生广泛交流的基础上，教师给予引导：
（1）俗话说：拳不离手，曲不离口。做任何事情，都不能一暴十寒。写日记尤其如此，贵在坚持。坚持了，就会形成一种习惯，就成了我们生活中的一部分。
（2）看看图上的几篇日记（图4），都写些什么？（和家人寻找春天、学会了打字、描写自己心爱的礼物等）日记里不仅可以写景、记事、状物，还可以写些什么？写人、写读后感、写诗......一年有四季，人也有七情六欲，只要善于观察，善于体验，处处是日记的好材料。
（3）日记是什么？经常写，但未必天天写。摊开本子，记下几笔几十笔的，就成了。叶圣陶曾说：凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就记。一句两句可以，几百字也可以，不要勉强拉长，也不要硬缩短。关键是用自己的语言写自己想说的话，真实就成了日记的灵魂。
（4）还有一点必须提醒同学们：你瞧图上的这位同学坐姿很端正，桌上的文具摆放得很整齐，字也写得很工整。这一点很值得大家学习。
5日记作为一种文体，也有它固定的格式，谁来说说。（开头要写上某年某月某日、星期几、天气怎样等）
四、激发鼓励总结全文
总之，写日记就是练笔，全在一个练字上，勤学苦练，才可能笔下生辉。有志者，事竟成，只要勤奋耕耘，就一定有收获！
［评析］设计者先从名人记日记的例子入手，用生动的故事来增强学生对写日记好处的感性认识，激发学生内在的一种需要。日记对学生来讲并不陌生，所以整个课堂应以学生为主体，以学生的生活实践为前提，在学生充分发言的基础上，教师给予一定的引导、提示与总结
坚持课件(篇14)
【教学内容】苏教版小学语文第八册培养良好的学习习惯（八）
第一课时坚持写日记
【教学目标】1、通过学习名人关于写日记的心得，使学生进一步了解写日记的意义。
2、指导学生仔细观察课文中的插图，掌握写日记的要求和方法。
3、拓展学生日记的内容。
4、帮助学生形成坚持写日记的良好意识，努力培养学生坚持写日记的好习惯。
【教学重点】1、拓展学生日记的内容。
【教学难点】1、通过各种形式，帮助学生形成坚持写日记的良好意识。
【教学准备】挂图投影
【教学过程】
一、导入新课。
1、导入。
师：一个良好的学习习惯可以使我们受益终身，今天，我们要学习，要着力培养的学习习惯是什么呢？教师板书：坚持写日记
2、过渡：为什么要养成坚持写日记的习惯？它有什么好处呢？请同学们看幻灯
二、明确意义。
1、学习名人关于写日记的心得。
（播放幻灯片）
指名读，集体讨论。
你要仔细观察身边的老王或老李什么性格，有哪些特点。随时注意，随时记下来，这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力，要天天记，养成一种习惯，刮一阵风，你要记下来；下一阵雨，你也记录下来。因为不知哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。经常观察生活，经常积累，养成一种观察研究生活的习惯。这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。写作品不仅仗着临时观察，更需要随时留心，随时积累。老舍
文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法了。鲁迅
2、师生交流写日记的好处。
师：看了上面的两段著名作家关于写日记的心得，你觉得写日记有什么好处呢？
生：写日记能使我们平时注意多观察、多记录，能使我们写作文时有内容可写。
生：多写日记，能够帮助我们提高作文水平。
生：写日记不是写一天就完事儿的，它需要我们坚持不懈，这样能锻炼人的毅力。
生：写日记能帮助我们练好字。
生：写日记需要我们把每天的想法写下来，能帮助我们总结思想。
2、教师总结。
师：是啊，写日记好处很多，写日记不但为我们积累珍贵的资料和见闻，还可以为我们提供写作的机会，帮助我们提高写作水平。除此之外，它还有两个好处，就是磨练我们的意志，教会我们如何做人。北京有一个著名的特级教师就称写日记是一种道德长跑。因为，一方面，写日记必须持之以恒，一曝十寒，时断时续，意志薄弱，没有恒心和毅力，只凭心血来潮是写不好日记的，将来也必然是个无所作为的人；另一个方面，它还要求我们每天总结自己的思想，不断提高自己的思想道德素养，努力使自己成为一个高尚的人。
【点评：源于教材，而又高于教材。教师通过增设讨论名人关于写日记的心得，这个环节，大大地丰富了教材的内容，也增强了学生对写日记好处的感性认识。教学方式灵活，很有新意，使人有眼前一亮的感觉，而且这样设计，要比空谈写日记的意义要来得实在，也更使学生印象深刻。】
三、明确写日记的要求。
过渡：写日记好处既然很多，那么应该怎样写日记呢？
（一）揭示写日记的秘诀。
1、指导看图。第一页（上半部）
说说图上画了什么人，他们在干什么？
（1）指名说
（2）小结、过渡：这是老师在向学生讲解写日记的要求，那么写日记有
什么样的要求或者说有什么样的秘诀呢？。
2、指导看图。第一页（下半部）
（1）这个班学生的日记就写得非常好，我们来看一看他们的秘诀是什么？教师放幻灯，指名读坚持写好日记的三条要求。
（2）师生交流。
这三点中，你对哪一点深有感触，为什么？
（学生各抒己见）
【点评：让学生结合自身的实际谈体会，这样的课堂，才是教师、学生、文本互相对话的课堂，才是充满活力与生机的课堂，这样，才能充分发挥了学生的主体作用，教学过程才可能实在，有针对性，同时才可能加深学生对写好日记几点要求的理解。】
（二）拓宽学生日记的内容。
师：我们的生活看起来平平淡淡，每天都是学校、家里，两点一线，非常枯燥，整天就是学习、学习再学习。这平淡无奇的每天，天天叫我们写日记，叫我们写所见、所闻、所想，我们有没有内容可写呢？
（1）小组讨论：日记可以写什么？
每个人给自己假想的一篇日记定一个题目。并四人小组交流一下说一说为什么给自己的日记起这个名字？（学生热烈讨论）
（2）各小组汇报。（学生发言，教师请上说的有新意的同学把日记的题目写在黑板上。）
生：我给我的日记起名字叫我的梦，虽然有时我的白天生活平淡无奇，但有时我夜里会做一些稀奇古怪的梦，我想如果哪一天把我的梦都记录下来，一定会成为一部十分精彩的科幻小说。
师：说得真好！我们确实不能小看自己每天做的梦，我们有很多人都做过自己在天上飞的梦，可就是没有人把它写下来，外国有一个作家就把它写了下来，这个会飞的人物便是我们小朋友都很熟悉的超人。
生：我给我的日记定的题目叫后园的小鸟，我要写的是有一天，我在我们家后面的菜园发现了一只受伤的小鸟，在我的精心呵护下，小鸟的伤好了。后来，我就把它给放跑了。不过，到现在，有时到后园的时候，还会想起这只小鸟呢。我要写一篇日记来纪念一下我的小鸟。
生：我想写一下今天早晨发生在课间的一件事，我洗完手，在甩手时，有几滴水溅到某某某同学的脸上，我们之间发生的一件不愉快的事。我给这篇日记取名叫几滴水。
生：
【点评：学生纷纷发表自己的观点，说自己日记的题目和内容。
学生有的给自己的日记取的名字叫我偷偷地扔了一张纸一个错别字还有的是一滴水上课时，我没有回答出老师的问题等等，并且说出为什么取这个名字，学生说得生动翔实，引人入胜。他们在黑板上写了许多题目。这么多可写的事，让学生形象、直观地体会到原来生活中有那么多可写的内容。这样的教学是有的放矢的，具有很强的针对性，帮助学生解决了实际问题，也给学生留下了非常深刻的印象。】
四、复习写日记的方法。
1、复习日记的格式。
（1）观察插图。第二页和第三页。学生同座位讨论。
（2）学生小结：开头写上某年某月某日，星期几，天气怎样；后面记录自己的所见、所闻、所思、所感。
2、学习别人的日记。
讨论：图上的日记有什么地方值得让我们学习的？
生：图上的同学写字姿势很端正，字也写得很好。
生：图上的同学写日记态度很认真，日记写得也很生动、具体。
生：日记的格式很规范、正确。
五、总结。
上完课，我们同学准备后面怎样写日记？
【教学随笔】
趣味性拓展性互动性针对性
浅谈《培养良好的学习习惯》的教学策略
培养良好的学习习惯这种课型的教学，很多教师称之为鸡肋，教者教得枯燥，学生听得无味，可是放弃了不上又觉着可惜。这种课究竟应该怎样上，怎样才能真正发挥它应有的作用呢？开学检查时，听了很多这样的课，惟独这节课给我留下了很深的印象。受这节课的启发，我觉得，要上好这种课，起码要做到以下几点：
1、教学方法的趣味性。课上得生动有趣，学生就爱听爱上，这是我们每个教师都明白的道理，但是，在上这种类型的课时，我们的教师往往忽视趣味性，使得本来就枯燥的内容更不能引起学生的兴趣。这除了需要我们教师提高对这种课的重视程度之外，还需要我们教师多动动点子。我们教师可以采取讲讲故事学习名人名言甚至是组织学生玩玩游戏演演小品等等方式，这样做，也许很费时间和精力，有时，甚至完不成任务，但伤其十指，不如断其一指，为了能给学生留下深刻的印象，真正帮助学生培养良好的学习习惯，这样做，是值得的，也是十分必要的。
2、教学目标的针对性。上面的这节课之所以给别人留下了深刻的印象，最主要还是由于教师在针对本班学生写日记时觉得没有内容可写的情况下，确定了拓展学生写日记的内容这个十分恰当的教学重点。这个教学重点的确定是有的放矢的，是有着很强的针对性的。教师通过引导学生围绕重点展开讨论，拓展了学生写日记时的视野，在一定程度上帮助学生克服了对于写日记的畏难心理。学生上到这里时，十分兴奋，各个跃跃欲试，纷纷要求说出自己假想日记的题目和内容，这是我在听这种课型时，从来没有见到过的。这也说明教学目标的针对性是如何的重要。
3、教学内容的拓展性。我们的教师在进行这种类型课的教学时，往往，只是就教材讲教材，只是引导学生看看图，说说图意，这样的课必然是枯燥的。相反，我们的教师如果能在充分地利用教材的基础上，努力拓展教材，不断地丰富教材的内容和内涵，增强教学内容的时代性、针对性、实用性，学生就会感到了十分新鲜有趣。因为，这是在他预习和独立阅读时，无法知道的，就会使他觉得学有所获，而不是像就教材讲教材那样，使学生觉得听老师讲课和不听老师讲课一个样，课堂气氛也就当然不同了。
4、教学过程的互动性。教师用问题牵着学生的鼻子走，学生只知道来迎合教师，这也是教师在上这种课型时，经常出现的一种现象。这必然促使学生产生一种消极心理，对上这种课丧失兴趣。我们的教师在组织教学时只有多联系学生的生活实际，充分调动学生的积极性和主动性，让学生多观察图画，多表达自己的见解，才有可能发挥出这种课型在培养学生良好学习习惯方面的应有的作用。上面的这节课，无论是拓展学生写日记的内容还是复习写日记的格式等环节，都是让学生自由讨论，自由地发表自己的意见的，像这样，才能使学生迸射出智慧的火花，才能真正地放飞学生的心灵，才能使我们的课堂真正成为一个平等、自由、对话的课堂。
坚持课件(篇15)
大班社会活动：我会交朋友 活动目标：学会与人交朋友的技巧
活动准备：视频、玩偶（小山羊和小兔子）、图片 活动过程：
（一）以看视频引入，激发幼儿的兴趣
引导语：今天老师带来了一个视频，请小朋友一起来看一看吧！提问：这个视频中，看到了什么呢？他们是怎样来打招呼的呢？ 总结：交朋友的时候呢，如果遇到认识的朋友，我们可以简单的打个招呼，问个好：遇到不认识的朋友，我们可以主动问问对方的名字，跟对方礼貌的问好
（二）出示2只玩偶，进一步激发幼儿的兴趣
1.老师表演
引导语：；老师带了两个好朋友，一只是小山羊，一只是小兔子，小山羊啊在老远就看见小兔子了，赶紧打个招呼说“你好呀”（请小朋友也跟着学一遍）。
提问：如果遇到不认识的小朋友，你们怎么做呢？ 2.请两两幼儿表演
（三）出示图片，让幼儿学会交朋友
引导语：老师手上拿了几张图片，要请小朋友现在来看看这些图片是在干嘛？哪些是有招呼哪些是没有的？哪些做得对哪些做得不对？
1.出示图片一，讨论哪些是有打招呼，怎么打招呼的？ 2.出示图片二，哪些小朋友做得对？
总结：当遇到不认识的都要主动问好，表现自己友好的一面，才能交到好多好朋友，不然你没礼貌不理人，什么朋友都没有了。活动延伸：
回家可以把交朋友的方法分享给爸爸妈妈听