有趣的课件精选。
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。有完整的教案有助于教师把握课堂进度和内容。本文的重点在于与“有趣的课件”相关的讨论，下面仅供参考请自行决定是否适用！
有趣的课件 篇1
在活动中引导幼儿观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点，通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。
设计意图
“基于《指南》科学探究领域爬宠类集体教学活动开发与实施的实践研究”是我园的区级研究课题。《指南》中提出要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。但是，随着城市化进程的加深，现实生活中的环境极少能够提供丰富的自然资源供幼儿感知，幼儿进行观察探究的对象非常有限。家庭动物的养育一般也局限于金鱼、乌龟、小狗、小猫、小兔等寻常的动物，对于昆虫类、两栖类、爬行类等动物的接触相当缺乏。
在本园的区级课题研究是对整个爬宠类集体教学活动的开发与实施，教师在研究过程中发现大班的幼儿对豹纹守宫的好奇心非常大，探索欲望非常强烈。豹纹守宫在日常生活动是一种不常见的爬宠，幼儿没有接触过豹纹守宫，对豹纹守宫有种陌生、恐惧感，所以前期我们设计豹纹守宫的“破冰”课。让幼儿认识豹纹守宫，喜欢上豹纹守宫。在“破冰课”活动后幼儿对豹纹守宫的好奇心和探究欲望更加强烈，我们便设计了《奇妙有趣的发现》科学领域集体教学活动。
活动目标
1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。
2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。
重点难点
1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。(重点)
2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。(难点)
活动准备
经验准备：前期幼儿对豹纹守宫的了解
物质准备：PPT课件、制作的守宫盒、活体豹纹守宫、豹纹守宫的尾巴再生的视频、玩具尾巴。
活动过程
一、复习“豹纹守宫舞蹈”唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。
1、导入：激发幼儿兴趣，呼应上节课埋下的伏笔，唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。
师：你们还记得之前教大家跳的守宫舞蹈吗，让我们一起再来跳一跳。
师：你们还记得上一堂课大家一起给豹纹守宫制作的家吗?
师：我们把小动物邀请到之前给它制作的家里。
【设计意图：教师上节课上了豹纹守宫破冰课，幼儿学习了一个豹纹舞蹈，幼儿比较感兴趣。于是活动一开始教师便从幼儿的已有经验引出豹纹守宫。在豹纹守宫的舞蹈中唤醒幼儿的记忆，激发幼儿的兴趣，未后续游戏活动奠定基础。】
二、观察活体豹纹守宫，初步了解豹纹守宫的外形特征。
1、将豹纹守宫放在制作的家里，让幼儿观察豹纹守宫外形特征。
师：盒子里的就是我们的朋友豹纹守宫，我们一起来仔细看看它的样子。
幼：它有大大的头和眼睛，和我们人类不一样。
师：介绍豹纹守宫的四肢和眼睛与体态，老师引导幼儿从不同角度观察豹纹守宫。
【设计意图：幼儿被图片上的守宫外形可爱之处已吸引，第一节课为守宫已制作好了房子，请出活体守宫朋友，引起幼儿的探究欲望，让幼儿更有兴趣的去观察，进一步让幼儿对守宫的形态进行了解。】
三、了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。
1、播放PPT、讲小壁虎借尾巴的故事，让幼儿了解尾巴的特点和功能。
师：小壁虎和小守宫是好朋友，但是他们有一个地方非常不同，你们知道是哪里吗?
幼儿：众说纷纭
小结：豹纹守宫的尾巴和小壁虎的尾巴不同之处是它的大小，相同之处它们的尾巴都有防卫作用，如果遇到危险，尾巴会自动断掉。
2、播放豹纹守宫尾巴再生的视频。
师：豹纹守宫的尾巴会像小壁虎的尾巴一样长出来，当然守宫的尾巴可以用储存脂肪。
【设计意图：通过讲解小壁虎借尾巴的故事，调动幼儿的兴趣，去发现守宫和小壁虎尾巴的相同之处和不同之处。播放守宫尾巴再生的视频，幼儿观看尾巴再生的过程中，深入学习豹纹守宫尾巴的特点与功能。】
四、延伸游戏，激发兴趣。让幼儿更深入的了解豹纹守宫尾巴的作用。
1、认识了好朋友豹纹守宫，了解了豹纹守宫的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戏。
2、总结：好了今天我们就上到这里，我们的好朋友豹纹守宫要回家了，让我们期待他的下一次到来吧。
【设计意图：在欢快的游戏中，教师通过幼儿最喜欢的揪尾巴游戏情境，引导幼儿一边欢快的玩耍，使幼儿对豹纹守宫尾巴再生功能产生更多的兴趣。教师在指导中，应该注意幼儿的情绪波动。】
活动总结
对于大班对豹纹守宫的好奇心和探索欲望，为了满足幼儿的好奇心。因此，针对幼儿的年龄特点，设计了本次活动“奇妙有趣的发现”。
整个环节活动营造了探索观察豹纹守宫为主要情境，尤其对幼儿比较好奇的豹纹守宫和尾巴再生功能和作用进行了放大。让幼儿进行“豹纹守宫”和它的好朋友“小壁虎”对比环节，让幼儿在学习过程中体验到豹纹守宫和小壁虎的不同之处和相同之处，在观看豹纹守宫尾巴在生的视频中，让幼儿学习到豹纹守宫的尾巴再生特点及功能。
在延伸活动中教师设计了一个“揪尾巴”游戏，此环节巧妙有趣的设计让幼儿感受到豹纹守宫尾巴再生的功能，幼儿更容易的去掌握此知识点。
整个活动设计体现了幼儿对豹纹守宫的好奇，引导出了幼儿更大的探索欲望。目标的达成度比较高。
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有趣的课件 篇2
教学要求：
1、引导学生细细地品读例文，感受字里行间饱含的真情，体会细节的描写。
2、引导学生领会题眼，通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。要突出“趣”字。
3、激发学生对家庭生活的热爱和对父母的感恩。
教学重难点：必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。
课前准备：向长辈了解发生在童年时的趣事。
教学时间：2课时（其中1课时点评）
第一课时
一、师生聊天，引出话题。孩子们，你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的一件事。（板书：童年趣事）
二、品读例文，享受乐趣：
这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症后躺在病床上写下来的，题目是《爸爸逗我玩》。
1、学生自由朗读例文。
2、说说阅读体会。
交流角度：文章的题目给你怎样的感觉？从文中你读出了什么？你喜欢文中哪些语言？为什么？
三、激起回忆，交流趣事。
1、读完《爸爸逗我玩》，现在请你们也闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。它可以是发生在伙伴之间、家人之间，也可以是自己一个人做的。
2、交流自己经历过的一件趣事，说说为什么有趣？教师随机拓宽学生的思路，根据学生的发言概括并板书：乐趣、傻趣、意趣、情趣……
四、产生共鸣，勃发情趣。
导语：那要如何才能写出这个“趣”呢？我们不妨想一下，认真的做“傻事”——有趣，如果要让事情更有趣，就应该（更认真的去做“傻事”）
1、写出趣味性的关键在于：写也做“傻事”的过程中的认真。做得越认真就会显得越有趣。请一位学生给大家讲一讲自己的童年趣事。
2、学生自由发言，谈谈自己对这一“傻事”该如何写出趣味的看法。
3、教师小结（结合学生的发言）
让生明白除了写出事情的趣味外，还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理，或者说你从中得到了什么感悟
4、讨论写法。
同学们的趣事还真不少！你们想知道老师的童年趣事吗？
一天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打
开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了……
我们要把事情写生动有趣，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。
五、全体参与，说好“趣事”。
1、把自己认为最有趣的部分具体地说给同桌听，相互指正。
2、个别交流，师生共评，肯定说得好的语句，用得好的词语。
六、快速习作，教师巡视。
1、教师按以往作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在30分钟内完成习作。
2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
第二课时（作文讲评）
一、指导方法：
上节课我们回顾了童年生活，写下了自己童年趣事，老师很高兴成为同学们作文的第一读者，这次作文大多数同学是以快乐为主题，写出了童年趣事，更主要的是同学们在作文中表达了自己的真情实感，抓住了人物的动作、语言、心理等描写，写得很具体。当然，我们的作文当中还存在一些不足之处，比如说有些同学的作文还有错别字、不合适的标点、不通顺语句，有些同学的作文在表达真情实感方面还有些欠缺？今天这节课我们就来进行修改修改。
这次同学们的作文，老师都一一仔细地看过，但老师没有做任何批改，今天把修改的权力留给同学们，下面我们进行互相修改。大家看一看，老师这里有几条修改建议，请同学来读一读。
1、将精彩语句用浪线标出。
2、用修改符号修改：错别字、不合适标点、不通顺语句。
3、是否表达出了真情实感,请你评一评。
二、学生选择自己想评改的同学的习作，交换作文本。
三、学生自主评改。
教师随机指导：（评改过程中教师巡视）老师发现有些同学把自己的意见和建议写在了空白处，很好！
同学们可以在总评的后面写出自己的名字。
四、交流评改。
1、指名：评改的是哪篇文章
2、请文章的作者上台读自己的习作。
3、点评者根据出示的评改建议做点评。
4、其他同学补充。
五、学生根据点评者的点评修改习作。
六、经过同学们互相修改、自己修改，作文更完善了。文章是写出来，但好文章是改出来的。课下同学们再把作文反复看看，再工整地誊写在作文本上。
有趣的课件 篇3
分析
膨胀是生活中常见的现象。每位幼儿在生活中都会遇见的，但是幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如：在班级的植物角中，我用水泡了一些黄豆、绿豆，让幼儿观察这些植物生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过后，就变大了，幼儿看见后就说它们都鼓起来了，而不知道黄豆、绿豆是因为遇水产生了膨胀。另外在新《纲要》中也明确指出了，科学的教育内容因从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。针对幼儿这方面知识比较贫乏，以及新《纲要》的精神，选择了此次活动。本次活动中为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿通过操作和讨论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观察的方法。萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
目标
1.感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。
2.会用比较的方法观察事物。
3.萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
准备
PPT课件；干黄豆和湿黄豆；每桌一份压缩面膜、茶叶、黑木耳观察瓶；穿线面膜若干，塑料瓶
过程
一、观察发现膨胀现象
1.提问：“老师带来了什么？这粒黄豆长得怎么样？”
小结：黄豆长得小小，圆圆的。今天老师把黄豆带来是变魔术的，我们来当小魔术师了，本来小小、干干的黄豆变大了，这种从小变大的现象叫做“膨胀”。
2.提问：“猜猜看小黄豆怎么会膨胀变大呢？”
观看课件PPT，黄豆变大的过程。
3.解密：“老师手里有两颗豆子，一颗干豆，一颗喝饱了水的黄豆。”
小结：原来是因为黄豆遇到水，吸水膨胀就会变大。生活中还有很多东西，喝水后也会膨胀变大的。
二、比较体验膨胀的有趣和有用
1．感知各种材料的膨胀现象
介绍材料，它是什么？（看PPT中的材料图片）
师：看看图片中的东西有没有你认识的，看看它们是什么。
看来小朋友们都没又猜出它们是什么东西，那么我就让它们都喝饱水，让它们膨胀发生变化，过会大家过来仔细看，喝过水之后是不是就能知道是什么了。
观察要求：
（1）.用眼睛看，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，不可以用嘴尝，判断瓶子里的东西和图片上的哪个是一样的，仔细的观察比较。
（2）.比较与对应，哪两个瓶子中盛放着同一种材料，膨胀前和膨胀后有什么不同？
2.请幼儿介绍自己的发现。
师：“原来生活中的东西就是这么奇妙，喝过水之后都会发生奇妙的变化，有的原来是干干的，喝水之后是潮潮的，有的小小的变成大大的，有的由硬硬的变成软软的。”
小结：第一个是茶叶，本来是蜷缩着的，泡水后就伸展开来了，像是小树叶，黑色的是木耳，本来是硬硬的，吸水膨胀以后变得软软的。咖啡色的是胖大海，是一种中药，喉咙痛的时候可以泡水喝。白色的是面膜纸，吸水膨胀以后就像面具一样可以敷在脸上，用来美容。原来生活中有这么多的东西会吸水膨胀。
三、利用膨胀原理做游戏
1.提问：现在瓶子里有面膜，手不能碰瓶子，只能拉绳子，这根带线的面膜能不能把瓶子拎起来，你们觉得行不行？为什么不行呢，怎么会失败了呢？
师：我们先让小朋友们来试试，四个人一张桌子，拉一下面膜，看看能不能提起来瓶子（失败）
师：有什么办法能让这个把瓶子提起来呢？
请幼儿动脑筋想办法，并大胆分享自己的意见。
2.观察面膜遇水后的变化，有没有变大。
在瓶中放入水，再一次试着用带线的面膜把瓶子提起。
请成功的来说说成功的秘诀是什么。
小结：面膜遇到了水，吸水就会膨胀、变大，堵住了瓶口，这样瓶子就被提起来了。
四、总结
生活中就是这样，有许多东西都有奇妙的现象，我们一定要自己看，动脑筋，都会发现这些现象。
反思
本次活动，为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习积极性。
有趣的课件 篇4
活动目标
1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。
2、观察膨胀现象，激发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、实物：木耳，银耳，海底，粉条，玉米等若干。
2、瘪的乒乓球一个。
活动过程
一、激发幼儿对膨胀的兴趣。
1、出示爆米花
教师：你们喜欢吃爆米花吗?知道爆米花是由什么变成的吗?
2、引导幼儿初步感知膨胀的现象。
二、感知物体遇水膨胀的现象。
1、幼儿观察：木耳遇到水膨胀的现象。
引导幼儿交流观察到的现象。
2、幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。
请幼儿交流操作结果。
小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积慢慢变大了，这种现象叫吸水膨胀。
小朋友想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。
3、引导幼儿讲述生活中的吸水膨胀的现象。
三、幼儿操作，感知膨胀现象。
1.提供海带，粉条，紫菜，茶叶，干香菇等。
2.幼儿操作后介绍实验结果。
教师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体放到水里后，体积就慢慢大了，
它们都产生了吸水膨胀的现象。
四、感知物体遇热膨胀的现象。
1、出示玉米：
请幼儿观察玉米放进微波炉里遇热发生的变化。
观察结果，玉米遇热后变成了玉米花。
请幼儿品尝玉米花。
2、出示一个瘪的乒乓球
(1)教师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗?
请幼儿想出各种办法。
(2)教师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。
幼儿观察并讲述观察结果。
小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度升高，体积慢慢变大了，
这种现象叫做遇热膨胀。
3、你们还知道哪些物品遇热膨胀?
五、活动结束
教师：今天，我们知道了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，
请小朋友回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找
生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。
有趣的课件 篇5
一、提出学习目标
1．谈话导入，引出课题。
师：图上的小朋友在玩些什么游戏？这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏？(板书学生说到的游戏名称)
2．提出学习目标：
（1）知道游戏指的是什么？
（2）仔细观察游戏的过程，知道这些游戏是怎样做的，有趣在哪里。
（3）能流利地表达。
二、展示学习成果（全员参与）
1．我知道游戏指的是2人以上的集体娱乐活动。
2．《老鹰捉小鸡》游戏真有趣：一个同学有4个人当“鸡妈妈”，一个同学当“老鹰”，其他同学当“小鸡”。
游戏开始了，“老鹰”就像一阵风飞快地向小鸡们冲去。“鸡妈妈”左抵右挡，害得“老鹰”难以冲过“鸡妈妈”的阻挡。“小鸡”们在后面叽叽的欢蹦乱跳，好像在说：“快跑呀！”“老鹰”一下左边跑一下右边跳，还是被可恶的“鸡妈妈”挡住了。突然，有一只“小鸡”掉队了，“老鹰”就趁机会快速冲过去，终于把这只又肥又大的“小鸡”抓到了，“老鹰”得意地笑了。同学们都开心地笑了。
（3）《贴鼻子》游戏真有趣：
“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。
（4）《丢手绢》的游戏真有趣：老师先让我们围坐成了一个大圆圈，大家一边唱着歌曲《丢手绢》，一边拍手。一个同学悄悄地把手娟放在另一个同学的后面，跑了一圈之后，坐在那个同学的位子上，再由那个同学把手娟传给其他的同学。
游戏开始了。
第一回合，××同学迅悄悄地把手帕丢在××同学的背后，××同学的后背像长了眼睛似的很快就发现了，于是他飞快的追赶沈轶迅，可是还是晚了一步。
第二回合开始了，××同学先悠闲地走着，然后，把手帕放在了××同学的背后，就飞快地跑了起来，可××同学还没发觉，还坐在那儿，后来××同学发觉有点儿不对劲，往后一看，就拿着手帕奋力地追赶，但是，对方很快就坐到了她的位子上。
最后一个回合开始了，××同学把手帕扔在××同学的后面，××同学拿起手帕就追了上去，××同学与××同学的距离越来越大了，突然，××同学摔了一跤，被××同学追了上来，抓住了××同学，××同学只得表演一个节目，他学了狗叫，还做了几个狗跳的动作，逗得我们哈哈大笑。
这是一个多么有趣的游戏啊！
三、拓展延伸
你不熟悉的游戏，可以问问同学是怎么做的。
《有趣的游戏》课后反思：
自我感觉，在教学中语言是亲切的对学生有吸引力。能突出对重点的训练也能抓主机会对学生进行鼓励。不足之处是：在开始说做过的游戏和后来延伸到最有趣的游戏时，缺少一个连接的过程，所以在最后完整的说时，部分学生觉得有难度。尤其是，在老师做《贴鼻子》游戏时，没抓住机会进行引导说话。通过本次授课，让我感受到只有不断的尝试，才会不断的进步。教学的每个环节都要仔细推敲，上完的没一课更要做好反思。
有趣的课件 篇6
教学目标：
1．学生认读绿线里的9个生字，学会田字格中的9个生字。
2、学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读探究的过程中领悟达尔文是个爱观察，爱探究的人。
3、在自主探究课文怎么写有趣的发现的过程中领会课文的语言表达方式，重点学习用“要么？要么？”句式进行语言表达；学习如何用因果关系句式说明原因。
课时安排：
两课时
自主探究方案：
1、读一读课题，想一想围绕课题能产生哪些疑问？再猜一猜课文可能写了什么？2读一读课文：带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容与你的猜想有什么区别？
3、读一读课文：读准字音，读通句子，思考读题时产生的疑问。
4、读读想想：这篇课文主要写了在一个小岛上考察时发现，后来，他通过反复观察比较发现。我发现达尔文真是个。
5、结合笔顺示例用自己的方法学会田字格里的生字。
6、自我检测：
看拼音，写汉字。
（1）看拼音，写汉字。
b ǎi d á ji ào c ún r óng y ì y ān jiū
一（）（）尔文比（）生（）（）（）
（2）我特别喜欢文中的这句话的表达方式写上一句呢。
7、课外搜索：
你还了解哪些科学家的故事？选择一则读一读。
第一课时（总课时）
上课时间：月日课型：新授课
教学过程：
一、学生“展示自学”——教师“了解学情
展示学习：
1、揭示课题：板书课题。
2、认读生字新词。
一百达尔文反复比较生存容易研究
开火车读词。
3、看拼音，写汉字。
b ǎi d á ji ào c ún r óng y ì y ān jiū
一（）（）尔文比（）生（）（）（）
4、重点指导书写：
达：注意笔顺规则先里面后外面；第三笔是点；
较：第三笔是竖，要写得左窄右宽；
存：第三笔竖不能丢；
易：上小下大，最后两撇要与横折勾的横连接，后面一撇比前面一撇长；
究：最后一笔是横折弯勾学生展示学习成果：“我领大家读一读”
5、通读课文。
二、学生“交流问题”——教师“定向目标”
（一）提出问题：
1、通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？
根据学生的回答，相机引导写什么。
2、我们逐句朗读课文。
3、学生交流课文写了什么内容？
概括总结：课文写了生物学家达尔文通过对海洋中一个小岛上昆虫的观察，感悟到只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理。
4、对于这篇课文，通过预习，你有什么问题要问吗？
针对学生的提问，相机引导———怎么写。
针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。（想一想，课文怎么写出达尔文在岛上发现、观察和研究的过程的？）
（二）探究问题：
1、本课记叙了达尔文在海洋中一个小岛上发现、观察和研究昆虫的故事，课文的结构是怎样安排的呢？
相机给课文划分段落。
2、学生讨论，教师、梳理课文脉络：
第一自然段：介绍达尔文（板书：达尔文）
第二自然段：达尔文发现奇怪的现象（板书：发现要么要么）
第三自然段：达尔文在观察比较中发现奇怪现象的原因。（板书：因为就；因为也；便）第四自然段：发现的作用。（作用）
3、自由朗读课文，看看课文怎么写出达尔文在岛上发现、观察和研究的过程的？
三、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑”
同学们刚才在读书的过程中已经解决了很多疑问，搞懂了课文写什么，那么课文是怎么写有趣的发现的呢？这个问题还需要我们进一步读书探究。现在我们就带着“课文是怎么写有趣的发现的呢？”走进课文。
（一）学习第一自然段
一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。
1、 指名读，思考：课文是怎么介绍达尔文的？（告诉我们达尔文是什么时候的人，哪个国家的，他是干什么的。）
2、 著名的意思就是有名。从文中的哪里你能看出达尔文很有名吗？
3、 朗读领会课文是怎么介绍达尔文的。
引读：
a达尔文生活在一百多年前，现在还有人记住他，多有名啊————生读；
b达尔文是一百多年前的英国人，我们中国人都知道他，多有名啊————生读。
（二）学习第二自然段
有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。
1、 指名读，思考怎么写达尔文发现奇怪的现象？
2、 引导学生抓住“要么？要么”朗读课文。“要么？要么”两个连在一起用，表示在这两种情况中选择。
3、 句式练习：
（1）我的铅笔要么……，要么……。
（2）体育课上，老师说你们要么……，要么……。
（3）星期天，我要么……，要么…… 。
四、学生“反思学习”——教师“反思教学”
回顾课文，贯穿学法。
1、 这节课我们通过汇报、讨论，了解了这篇课文所写的主要内容，知道了课文按事情发展顺序记叙了达尔文在小岛上发现的奇怪现象。
2、通过这节课的学习，你有什么收获？
（1）课文内容。（2）阅读方法。（3）写作方法。（4）问问题的方法。
五、教师“引导实践”——学生“迁移创新”
总结，课后延伸：
用上“要么？要么”写一段话。
第二课时（总课时）
上课时间：月日课型：新授课
一、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑”
（一）复习回顾
1、听写生字词。
一百、达尔文、反复、比较、生存、容易、研究
2、 评价、订正。
3、回忆上节课学过的课文内容。
出示：
通过上节课的学习，我们知道英国科学家在岛上发现了一种奇怪的现象。
4、通过上节课的学习，你知道了什么？同学们在刚才回忆课文内容时，又产生了哪些疑问？（①岛上的昆虫为什么要么翅膀特别大，要么就没有翅膀？②达尔文发现了这种奇怪的现象有什么感觉？③达尔文发现了这种奇怪的现象为什么会很奇怪？④达尔文是怎么寻找答案的）
同学们只要能解决“课文怎么写达尔文寻找答案的”这个问题，其他的问题也就能随着解决了。
（二）学习第三自然段
1、请大家带着“课文怎么写达尔文寻找答案的？”问题自由读第三自然段。
2、交流。
出示第一句：
达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
（1）这句话写达尔文怎么寻找答案的，我们可不可以把“许多、反复”去掉。（不能，“许多”告诉我们达尔文只有观察比较了很多很多昆虫才能得出答案，“反复”说明达尔文观察比较的次数很多，研究的态度很认真，只有这样才能得出正确的答案。）
（2）引导朗读。
a师：达尔文多认真呀，他捉了好多好多昆虫来观察比较————生读；
b师：达尔文真不愧是著名的科学家，他捉来许多昆虫，一次，一次，又一次地进行观察比较—————生读；
c师：达尔文捉了许多昆虫反复观察比较，不知吃了多少苦，受了多少最才找到了答案———生读。出示第二句：
原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。
（1）自由读，找一找这三句话都有什么特点。（每句话前半部分讲原因，后半部分讲结果。）
（2）逐句分析
a指名读第一句，思考是怎么写的？（用“因为？就？”说明没有翅膀的昆虫生存下来的原因。）指导朗读，体会写法。
b第二句：方法同上。（用“因为？也？”说明那些翅膀特别大的昆虫生成下来的原因。）c第三句：用哪个词连接原因和结果的？（便）
（3）这三句话都是前半部分讲原因，后半部分讲结果的，可是在表达上却都有不同，你从中读懂了什么？先仔细读一读，边读边思考。（相同的意思用不同的'句式表达，这样语言就富有变化，显得丰富多彩。）
（4）说话练习。
用“因为……就……”；“因为……也……”；“便”三种句式进行说话练习。
提供事例：
小红生病了，没有上学。
送给盲婆婆蝈蝈，在我上学时让它替我唱歌。
给小树穿衣。
小松树没找到花生果。
鲁班发明橹板。
（三）学习第四自然段
这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。
1、 指名读。
2、 “这个有趣的发现”是指什么？（“这个有趣的发现”承接了第三自然段的内容，也引出了第四自然段的内容，起到了承上启下的作用，我们平时作文时经常用到这样的方法。）
3、 师指导朗读，引导学生体会这个有趣的发现的作用。
师：这个发现不仅有趣，而且作用很大呀————生读；
师：这个有趣的发现与达尔文后来的科学研究是分不开的—————生读；
师：这个发现多重要呀，发生在一百多年前，现在还在流传———生读。
二、学生“反思学习”——教师“反思教学”
回顾课文，贯穿学法。
1、这节课我们学习了一篇科普类的记叙文，课文按“考察发现——观察比较——得出结论”这一事情发展顺序，在有趣的发现中懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
2、这节课，你有什么收获？
（1）课文内容。（2）阅读方法。（3）写作方法。（4）问问题的方法。
三、教师“引导实践”——学生“迁移创新”
1、 总结提升：
师总结：同学们快速把课文朗读一下，想一想，课文先写什么（简介达尔文），再写什么（达尔文的发现），最后写什么（这个发现的作用）。从达尔文发现奇怪的现象后通过观察比较找到答案，你有什么想说的？
指生练说。
2、学习建议：
小练笔：请大家留心观察周围事物或现象，寻找你的发现并努力探究答案，仿照课文第三自然段的写法把你的发现写下来。
板书设计：
有趣的发现
达尔文
奇怪、要么……要么……
发现
答案、因为……就……
因为……也……
便
作用
教学后记：
有趣的课件 篇7
【活动目标】
1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。
2、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。
【活动准备】
1、各式各样的肥皂及肥皂盒若干;
2、各种旧玩具、旧手绢等;吹泡泡玩具瓶(与幼儿人数相等);
3、“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机;
4、盛玩具的小筐若干;
5、干净毛巾(与幼儿人数相等)、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。
【活动过程】
1、《我爱洗澡》儿歌，老师与幼儿做动作进入活动室。
(1)老师吹泡泡引起幼儿兴趣。
(2)出示肥皂并请幼儿描述。(请幼儿自由发言)
(3)出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。(幼儿分别发表自己的意见)
2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。(幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变干净……)。引导幼儿大胆讲述自己的发现，老师适时奖励。
3、引导幼儿正确用肥皂洗手，教育幼儿讲卫生。
老师：孩子们，谁来告诉我你平时是怎么样洗手的?幼儿讲述自己洗手的方法。老师：“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净?”(与幼儿边唱儿歌边洗手)
4、幼儿自由吹泡泡，结束活动。
【活动延伸】
把各种玩具用清水冲洗干净。
【活动点评】
此次活动幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，还能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。
活动过程中发现：
(1)个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导;
(2)用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。
附儿歌：洗手歌
小朋友，来洗手，
卷起袖，淋湿手，
抹上肥皂搓呀搓，
清清水里洗呀洗，
再用毛巾擦一擦，
我的小手真干净。
有趣的课件 篇8
一、教材分析
课文写了生物学家达尔文对太平洋践个小岛上昆虫的观察，发现适应环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。全文共4个小节，按事情发展的顺序，第一自然段，简要介绍达尔文是什么人。第二小节写达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察，出现了一个奇怪的现象。第三小节写达尔文由观察到的现象去探究事物的本质联系，发现岛上昆虫的体形特点与能否适应生存有着密切的联系。这就是“有趣的发现”，即“适者才能生存”，从而点明题旨。第4小节，指出这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起了重大作用。
二、教学要求：
1.能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.初步懂得生物只有适应环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
三、教学时间
两课时
四、教学流程
第一课时
一、教学要求
1、能正确、流利、地朗读课文。
2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
二、教学过程：
（一）、课前谈话，知识铺垫。
1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？
2、指名学生说。
3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。
4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”）
（二）揭示课题，引发疑问。
1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——（出示课题：有趣的发现）
2、指名读题，注意轻声“的”。
3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？
4、学生质疑：（谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？……）教师相机板书。
(三)初读课文。
1、自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。
2、检查自学情况。
（1）抽读生字词。（出示下列词语）
有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀
观察 比较 因为 生存 研究 重要
指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。
（2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。
（3）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。
（4）指名分自然段试读课文。评议。
3、范读课文。
(四)学习生字
1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。
2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。
上下结构——容、易、究。
左右结构——较、研。
半包围结构——达、存。
3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？
4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗？
5、集体书空这些生字。
6、学生描红。
(五)布置作业
1、课堂上完成《习字册》。
2、课后熟读课文。
第二课时
一、教学要求
1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。
2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。
二、教学重点、难点
初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学过程：
（一）入题
1、揭题 这节课我们继续学习
2、通过上节课的学习，你知道课文写了谁获得了有趣的发现吗？指名说。
（二）指导学文
学习第二自然段
1、师：达尔文到海洋中的一个小岛上去考察，发现了什么有趣的现象呢？请小朋友快速读课文第二自然段，划出相关的句子。
2、小朋友自由朗读思考，师巡视指导。
3、交流：
＜根据回答出示句子＞：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。
①谁再读？达尔文看到了几种昆虫？指名说。
②奇怪什么意思？你觉得奇怪在哪儿呢？（看图：从哪里看出达尔文很奇怪呢？）
③质疑：是啊，读到这儿，你有什么问题要问？
为什么没有_______________________的昆虫呢？真是奇怪！
④你觉得应用怎样的语气来读？谁来读？小朋友一齐来用动作演示读一下。
学习第三自然段
1、自由读第三自然段，将达尔文找到的答案用你喜欢的符号划出来。
交流：达尔文找到的答案究竟是什么呢？指名读。
①引读：（出示课件）原来 ……指名读。
②其实在很久很久以前，岛上的昆虫各种各样，有（学生回答，教师板书）。
③可因为岛上：（出示句子）岛上经常刮大风。
听风声，用语言描述，想象刮大风时的情景，树叶会怎样？海上的风浪呢？一般的昆虫呢？在这种情况下，你怕吗？读好“经常”。
2、（出示课件）句二：在这种情况下，没有翅膀的昆虫，它们怕吗？你从哪句看出来的？读给大家听。
你想它们会被风刮到海里去吗？能生活下来吗？风来了，想想它们可能生活在哪里？（草丛、泥土、石缝）读好“不大可能”。像小蚂蚁、小螳螂多幸运，为它们感到高兴吗？你觉得应怎样读？评议。动作演示读。
（ 同法学习句3和句4。）
④句三：翅膀大的昆虫又是怎样的呢？指名说。像蝴蝶，也比较幸运，它们也不容易被淹死，为什么呢？引读这句话。谁再读？评议。翅膀大的昆虫真勇敢！（强调翅膀大，力气大）
⑤ 句四：有一类昆虫就没有这么幸运了，它们是……引读：可怜的是……
一种昆虫的消失经历了很长很长的时间，所以书上说——逐渐消失
是呀，它们可怜就可怜在长了翅膀，偏偏翅膀又长得小，所以它们只能灭亡。让我们再读读这句话，来表达我们的同情。
3、角色演示读。刚才我们学习了不同翅膀的昆虫情况，现在让我们亲自来到这个小岛上，体会体会做昆虫的感觉好吗？分小组，（大翅膀、小翅膀、没翅膀）听！大风来啦，你挥动你的翅膀感觉一下――你怕吗？（指名接着说。）
4、齐读这几句。
5、师小结：（我们从达尔文的发现中看出：只有适应自然环境的生物，才能生存下来。）
过渡：那达尔文是怎样找到这些答案的呢？你从哪句看出来的，指名回答。
1、根据回答出示句子比较：
达尔文捉来（许多）昆虫，（反复）观察比较，（终于）找到了答案。
达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。
2、谁再读？你觉得哪个句子好？为什么？
3、交流：
从“许多、反复、终于”这些词中，你感受到了什么？
4、指导朗读：在这样的一个很长又很难的过程中，达尔文找到了答案，他的心情怎么样？很高兴，那我们读的时候心情应该怎样？
5、齐读第三自然段第一句。
6、师：从这里你能看出达尔文是个怎样的人
（三）学习第四自然段
渡：达尔文通过仔细观察，认真研究，终于明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。”这就是达尔文最有趣最有意义的发现。
1、引读这一自然段：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。
2、教师小结；达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多像这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。
3、再读。
（三）总结延伸
希望我们像达尔文一样，平时养成善于观察、善于动脑的好习惯。其实，很多科学家小时候都有这样的好习惯，看，老师就给大家带来了一个。出示故事。牛顿是世界上非常有名的科学家。
（四）板书设计
7 有趣的发现
达尔文
没有翅膀
翅膀很大
终于找到答案
（五）教学反思
在教学这篇课文时，我注意利用情境教学，取得了一定效果。在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪“的感觉说出来。学生非常投入。从语气到表情，学生可以说表演得非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，寻找答案。在这样的生生互动、师生互动中，教学自然而活泼。
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有趣的课件(篇1)
目标制定的依据
1．课程标准的相关要求
（1）根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。第三单元注重综合性学习，感受汉字的趣味，了解汉字文化，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，培养正确运用汉字的自觉性。
（2）教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地思考和解决问题，培养学生求异思维。
（3）在复习该单元时，应引导学生通过自主学习，小组交流、合作探究的学习方式，激发其主动意识和进取精神，全面提高语文素养。
2．学情分析
五年级的学生已经有一定的汉字识记量，但对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
3．教材分析
《汉字真有趣》部分安排了两项活动内容，同时根据活动内容提供了五篇阅读材料。目的是通过开展活动使学生学会搜集资料的基本方法，使学生感受汉字的趣味，增强对汉字构造的感性认识，加深对汉字的情感。
学习目标
1．通过搜集字谜，开展猜字谜活动，感受汉字的有趣和奇妙。
2．搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，感受汉字的有趣和奇妙。
3．学会多种途径搜集资料，了解搜集资料的各种方法。
4．激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的博大精深，激发学生对汉字的热爱。
教学过程：
一、谈话导入
二、猜字谜
（课本44页字谜）
三、汉字故事
1．在我们的阅读材料中，你读到了哪些有趣的故事呢？
（1）《门内添“活”字》——杨修猜字谜
（2）《“枇杷”和“琵琶”》——谐音太搞笑
2．再读课文，把你觉得汉字的有趣表达出来！
（1）你从杨修猜字谜的事情中发现了汉字的有趣吗？
（2）送“枇杷”的人真有趣，你想对他说点啥吗？
预设：学生自由表达。
3．你搜集到了哪些有趣的故事讲给大家听一听吧！你在搜集材料和资料的过程中，有没有发生有趣的事情呢？
4．谐音故事
（1）示例一：
清朝乾隆年间，纪晓岚与和珅同时在朝为官，纪晓岚任侍郎，和珅任尚书。有一次两人在一起喝酒，和珅指着一只狗问：“是狼是狗？”纪晓岚是个非常机敏的人，马上意识到和珅是在辱骂自己，就不动声色地回答道：“垂尾是狼，上竖是狗。”
（2）示例二：歇后语
外甥打灯笼——照旧（舅）
梁山泊的军师——无（吴）用
四月的冰河——开动（冻）了
咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
（3）示例三：谐音古诗词
春蚕到死丝（思）方尽，蜡炬成灰泪始干。
东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴。
低头弄莲（怜）子，莲（怜）子清如水。
（4）示例：猜猜看这是什么产品的广告语？
骑（其）乐无穷
一箭（见）如故
咳（刻）不容缓
四、探索形声字
1．通过读文章，你知道什么叫形声字吗？
2．一起来读形声字。
（1）左形右声——诛、村、情、姑
（2）右形左声——飘、攻、战、顶
（3）上形下声——箕、字、竿、雾
（4）下形上声——架、烈、辜、想
（5）内形外声——问、闻、闷、床
（6）外形内声——园、房、凰、固
五、资料搜集
1．资料搜集——查找图书。
2．资料搜集——网络搜索。
3．资料搜集——请教他人。
六、作业布置
同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我们一起行动起来，把自己搜集到的资料整理归类，以“有趣的汉字”为主题做一张手抄报。
教学反思
上面这些就是网小编为大家精心整理的汉字真有趣教学设计精选6篇，希望对大家有所帮助！
有趣的课件(篇2)
教学目标
1认识本课16个生字，会写10个字。
2通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。
教学重、难点
识记生字，积累成语。
教学准备
1学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2教师：多媒体一组，生字卡片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1[出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的.愿望就一定会实现！
2闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字
1想不想去读一读这些成语？如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？
2现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。
3同桌合作读一读这些成语。
4看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？请抢读生字。
6老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
。
8现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！
三、指导写字
1请认真观察这些字有什么相同的地方？(左右结构，左窄右宽)
这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？
3要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？
4咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。
5同桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里。
四、精读成语，领会感悟
1请用你自己喜欢的方式再来读读成语，边读边想你知道了哪些成语的意思？
2请把你读懂的成语的意思说给小组内的伙伴听一听。
3谁来说给大伙听听？你是怎么知道的？
4老师也想帮助大家来认识一个成语朋友，请看大屏幕。
5还有几个成语大家不了解，就请你们选择最喜欢的方法去了解一下它们的意思吧。
6知道了成语的意思，我们再来读一遍成语，你肯定会发现自己比刚才有进步！
7出示蓝猫：祝贺你们顺利闯过三关！请接受我送给大家的礼物吧！
五、拓展积累
孩子们，除了今天我们认识的以数字开头的成语外，成语王国里还有许许多多的成语，你们想去认识它们吗？老师给大家推荐几本课外阅读资料，并提供有关成语的网址，希望你们能和成语交上好朋友，学好成语，用好成语！
有趣的课件(篇3)
教学设计
基本信息
名称 执教者 所属教材目录
线与造型 苏玉斌
课时
一课时
人民教育出版社上册第四课
教材展示了几幅大自然中的图片，这些图片中含有线的元教材分素；让学生欣赏大自然线条美的同时，也展示了古今中外的美术作品，这些作品都是典型线条丰富，有特色，富含多种艺术形式析 的线条。
学情分析 学生整体上有一定绘画基础和造型能力，平时练习作品中也常常利用线条组织画面，非常善于利用各种材料运用到平时的习作练习中。
知识与
认识线条，学会观察线条，理解线条的特性。
能力目标
过程与通过欣赏作品感知音乐从中提炼出线条的装饰教学目方法目标 造型手段和方法
情感态标
让学生喜欢用线条元素去创作，感受线条的艺度与价值观
术魅力，产生学习的兴趣。
目标 重点 认识线条，学会观察线条，理解线条的特性
教学重难点 教学策
通过欣赏作品感知音乐从中提炼出线条的装饰难点
造型手段和方法
教学中运用观察体验，讨论与尝试的手段，让学生自我探究略与 设计说知识点，教师指导学生总结知识点，发散思维，大胆勾勒，有目的进行创作。
明
教学过程
教学环节（注明每个
教师活动 学生活动 设计意图
环节预设的时间）精彩导
学
让学生
教师利用多媒体 入（5分钟）
生思考教师提出学会观察各种各样展示一组大自然的图片：梯田、斑马、公路、吊桥、蜘蛛网、的问题，找个别的线，大自然中的讲授新
学生回答问题，线，从而发现线条在人行横道等等 知（10分钟）
根据老师的发我们的生活里到处问：
1、同学们细心观察这问，同桌之间讨都是，不同的线条带另辟蹊
径（5 分钟）些图片有什么特点？
论，谈谈自己的给我们不同的感受。
感受。
总结要
2、分别说一说这些图片中线条这个环节让学点（5分钟）是怎么排列的？ 学生欣赏作生由大自然的线提
品，分别谈谈每炼出绘画中的线，不名作欣
3、两人讨论一下你喜欢哪张图幅作品是用什么同的线传达出不同 赏（10分钟）片中的线？为什么？ 样子的线条组织的感受。
而成的，传达给教师总结：线条有直、曲、这个环节让学我们什么样的感粗细、长短、实虚、规则、自受。生理解线条的富有由。变化性，人的情绪、学生欣赏音心情、感受，都可以幻灯片再次展示一组图片乐，同时完成一用不同的线来展示。（线条的构成作品）件线条的作品也提高教学的创意
《听音乐画线》 性和趣味性。
1、曲线
2、垂直线
3、自由的
让学生展示学生理解新授作品并讲解为什知识，线条的基本特么这样去画。性，认识线条.学生加深印欣赏名作要结其实，线条也是又情感的，象，了解知识要合历史背景和人文它既有性格也有表情，下面教
点。背景，了解作者的画师准备几段不同风格的音乐，风和艺术造诣。同时欣赏音乐的同时，同学们即兴学生认真欣体验到艺术的多样创作线条作品，在纸上画线条，赏，根据教师的性。可以随意发挥，任意想象。讲解，学生可以
1、舒缓平静的轻音乐。
2、狂躁的摇滚乐。
3、节奏规律的音乐。选择两名同学到黑板上听音乐画线，音乐结束后，这两位同学讲解自己为什么这么画，理由是什么，说说自己的感受！
板书：
直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！
曲线给人活泼、优雅、含
谈谈自己的感受。蓄、轻快、柔美的印象。线是最活跃、最富有变化、最个性的表现元素。带领学生欣赏并讲解教材中名家名作，感受中外艺术作品中线条的艺术表现力：
1、宋 武宗元《朝元仙账图卷（局部）》
2、西班牙 米罗《暮光之城》
3、民间剪纸
4、现代作品线条装饰画
我们生活中充满了形形色色的线，只要你观察它，用心去体会课堂小结 它，你就会发现线条是充满乐趣的，在我们美术的世界里，我们的创作当中，运用好线条，你会发现你的作品也是充满无限乐趣的，2分钟 那么我们就试一试，大胆的尝试各种各样的线，来组织画面吧！
用线条勾勒一盆植物（带花盆的小盆栽）布置作业 1分钟 要求：
1、8开素描纸
2、不涂色，只用线条。
3、铅笔起稿，勾线笔描线。
4、构图大一点，注意线条疏密和变化。
线与造型
线条的特点：
直、曲、粗细、长短、实虚、规则、自由。
板书设计
直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！
曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。
线是最活跃、最富有变化、最个性的表现元素。
略去绘画部分 1．这节美术课上的很满意，教学环节科学新颖，层层深入，知识点由浅入深，由具体到抽象又到具体，最后是提升。
2．在听音乐画画这个环节，学生们表现很好奇，随性发挥，也真正的让每个孩子去感受音乐与线条和情感的完美结合，引发学生体验感受和探索的一个过程。
3．学生对这节课的学习达到我所期望的水平我比较满意。这节课中没让孩子们进行具体的创作或者说是作业实践，而是把以作业的形式留在了课下，可能不好把控作业质量和所学的知识真正的运用。在课堂中，也没有具体教授孩子们用线条的组织装饰手段，我教学反想以后慢慢的再渗透给学生。
思 4．课堂上有有的孩子胆子比较小，还是不敢随意的绘画线条，画的线比较呆板，还是需要老师的鼓励和大胆的尝试，解放自己的手笔。
5．如果我重新上这节课，也可以尝试走进大自然，去室外感受线条，用小木棍在地上画，用粉笔在地上画。这样就更放松大胆。6．学生作业还没有收上来，但是我预感可能并不是很理想，只是初识线，我想不能太高要求孩子们，只要敢于画线，线条丰富，老是要给与肯定！
有趣的课件(篇4)
一、谈话引入、回顾交流
师：上节课咱们以小组为单位围绕“有趣的汉字”制定了活动计划。看，这就是经过各小组推荐，最终评选出的“最佳计划书”。
（教师出示课件中的计划书，学生认真看）
师：这些计划书符合格式要求，而且书写美观、大方，所以被评为了“最佳计划书”。让我们向所有获奖的个人和小组表示祝贺。（师生鼓掌）
师：根据这些计划书，老师相信你们一定已经进行活动，搜集资料了，是吗？
生：（齐答）是！
师：那你们个人和小组在课下都做了哪些工作，搜集到了哪些资料呢？哪些小组愿意给大家讲一讲？
（生纷纷举手）
师：“书香小组”要来介绍。（课件出示此小组的计划书）咱们先来看看书香小组的计划书，听听他们组的介绍，看看他们按照计划书都开展了哪些工作，哪些是我们小组应该借鉴的？
“书香小组”代表：我们小组的活动内容是研究谐音歇后语、音近字绕口令和字的来历。
师：（插话）哦，是三项内容。
“书香小组”代表：（继续介绍）我们的分工情况是：付斌和张苒搜集音近字绕口令，瞧，这就是他们搜集到的资料（举起资料）；王炳涛、司万里、谢晓彤搜集的是谐音歇后语（举起资料）；我搜集的是字的来历（举起资料）。
师：短短的几天内，你们组就搜集到了这么多的资料，真不愧为书香小组啊！那我想请问一下，你们是通过什么途径搜集到这些资料的？能给大家介绍一下吗？
“书香小组”代表：我们有的是去上网查资料，有的是去图书馆搜集的资料。
师：看来，上网查资料，还有翻看课外书，这些都是搜集资料的有效途径。还有哪个小组跟他们小组做的工作不太一样？
（“天龙小组”同学举手）
师：（出示此小组计划书）让我们看看他们小组都做了哪些工作。
“天龙小组”代表：我们是“天龙小组”，我们的活动内容主要谐音成语和字谜。我和于浩洋搜集的是谐音成语，（举起资料）这就是我们共同搜集到的资料；其他四个人搜集的是文字谜，这些就是他们辛辛苦苦搜集到的（举起资料）,一共有这么一大摞呢。我们也是通过上网和查书搜集到的资料。
师：搜集完之后呢？
“天龙小组”代表：之后，我们还认真读了读自己搜集到的资料，还在自己最感兴趣的资料旁边做上了标记。（举起其中一张资料）比如说这张字谜资料上就做满了红红的标记。
师：哦，你们小组搜集完之后，还提前阅读好了资料，在资料上做了标记，你们天龙小组真是与众不同啊。
师：看来，计划书的作用可真大。在它的指导下，按照活动内容和分工，咱们每个小组课下都分头搜集到了大量的资料，为后面的小组展示交流做好了一些准备。这节课，咱们继续以小组为单位，对搜集到的这些资料进行加工处理，为后面的成果展示做好准备。（板书：加工处理，准备成果展示）我们来看看，在今天的课堂上，哪些小组的活动最积极、最有效。
二、指导处理资料。
1、选怎样的资料？
师：（举起“书香小组”的资料）看看，这个小组搜集到了这么多的资料。这些资料对我们来说就是非常宝贵的资源。资料找来以后，怎样更好地把这些资料变为我们要用的东西呢？这就需要进行加工和处理。为了更好地进行展示，你觉得咱们应该选用什么样的资料呢？
生1：应该选用对我们最有用的资料。
师：什么叫“最有用的资料”？
生1：比如说对我们有很好的帮助，能在平常的时候用上。
师：哦，有用的，请坐。
生2：我觉得应该让大家对这个资料非常感兴趣，因为需要大家都来参与我们小组的成果展示。
师：非常好！还有吗？
生3：我觉得应该搜集一些谐音类的内容，像谐音歇后语里面的一些内容就非常有趣，让人觉得好笑。我还赞成搜集文字谜，因为文字谜可以让我们多开发智力。
师：哦，你觉得应该搜集这些资料。那么，现在资料搜集来了，你觉得如果让你们组进行成果展的时候，从这么多资料当中选什么资料最合适？
生4：我觉得应该选最有趣的、比较难的，因为可以让大家增加知识。
师：哦，最有趣的，还要有点难度。
生5：我觉得应该选能让同学们感兴趣的。
师：看来，大家都一致认为应该挑选那些大家感兴趣的、能吸引人的、新颖的、有趣的资料，是吗？
生：（齐答）是！
2、选多少资料？
师：现在我们明白了该选什么样的资料。但是，每个小组搜集到的资料都这么多，你们觉得根据你们组的活动内容以及计划书上的成果展示形式，每项内容选择多少资料更为合适呢？
生1:我觉得应该选适量的，可以用来制作成果展示的。
师：我记得你们是“快乐先锋小组”，（出示此组计划书）你们的展示形式预定的一个是比赛，一个是手抄报。你觉得如果是手抄报的话，你们组大概要选多少资料？
生1：手抄报的话，要选一些有用的资料。
师：你能大概估计一下要选多少条吗？
生1：五、六条。
师：五、六条够用吗？我记得还有几个小组也选的有手抄报，你们认为要选多少条？
生2：我们组选的也是手抄报，我们觉得选十五条也就可以了。
师：大概十五条就够了，是吗？
生3：我们组办的也是手抄报，但是我们组的资料比较短，需要选二三十条。
师：你们认为需要选二三十条。看来，手抄报需要用的资料比较多。
师：（继续以“快乐先锋小组”计划书为例）他们小组还选了比赛的形式，那么对于比赛的形式，你认为应该选多少资料合适？
生4：我们快乐先锋小组的资料比较长，选四、五条就够了。
师：我记得有的小组在选字谜的时候设计的形式是字谜竞猜，字谜竞猜也是一种比赛的形式，那你觉得若是这种形式的话我们选多少资料合适呢？
生5：我觉得应该选十条，因为现在有六个小组，如果让每个小组猜一条的话，要准备多一些才行。
生6：我觉得应该选十二条，每个组都可以猜两条。
师：除了手抄报、比赛、竞猜，我记得还有的小组用了其他的展示形式，比如说“讲笑话”、“看图讲故事”、“表演小品”，这些都是表演的形式。选择表演形式的小组，你们认为选多少条合适？
生7：选三条。
师：一下子要表演三个小品？
生7：先选三条，然后可以再筛选。
师：最终要选多少条？
生7：选一、二条。
师：看来，展示形式不同，所需要选择的资料数量也应该有所不同。
③怎样快速挑选资料
师：准备办手抄报的小组要选择的资料可能比较多，如果老师只给你们五分钟的时间，你觉得怎样做能快速地从搜集到的资料中把要用的资料挑选出来呢？谁有好的办法？
生1：应该分工行动，这样会快一些。
生2：我觉得那么多资料，应该每个人都拿一点，分头看，把要用的选出来。
师：哦，每个人都要参与，分工合作。
师：通过刚才一番交流，我们知道了：在对搜集到的资料进行加工处理时，首先要选取那些新颖的、有趣的、同学们感兴趣的资料。同时，为了更好地进行展示交流，我们还应该根据小组预定的展示形式，选取适量的材料，进行加工处理。
3、指导小组活动
师：下面，老师就给你们五分钟的时间，请小组长带领组员，按照刚才我们谈到的要求对你们的资料进行选择、加工和处理。比一比，看哪个小组在这个过程中会合作，哪个小组的合作最有效。
（学生分小组活动，师巡视指导）
师：老师发现有些小组很会合作，合作的效率很高，短短的五分钟时间已经挑选好了他们组要用的资料。这些小组是怎样做的呢？我想请这些小组长介绍一下做法，其他小组听一听，看看哪些做法可以借鉴。
“快乐先锋小组”组长：我们先选谐音笑话，选时一人拿点资料，选好再一块儿讨论讨论看合适不合适。选完谐音笑话，再一人拿点绕口令的资料，选好再一块儿讨论讨论看合适不合适。
师：老师听明白了，他们小组是一项一项进行选的，选的时候先分好工，每个人都有任务，选好后经过小组讨论最终确定，这样能提供小组的合作效率。还有哪个小组有好的做法？
“天龙小组”组长：我们是这样分工选的：因为我和于浩洋搜集的谐音成语是要办成手抄报的，所以我们俩负责选谐音成语资料，又因为我们俩都是在百度上搜的，所以选的时候就把好的选出来，把一样的去掉。
师：老师听明白了，他们小组跟天龙小组的做法不一样。他们是两个人分工负责挑选这一方面的资料，另几个人分工挑选另一方面的资料。看来，小组合作要开动脑筋。
三、指导准备成果展
1、指导确定成果展的形式
师：现在先把资料放一边，让我们来想一想：从搜集到处理资料，咱们付出了很多，最终的目的都是为了更好地进行成果展示。怎样让成果展示更成功呢？（出示一个小组的计划书）虽然在计划书中，我们已经对成果展示进行了先期的预设，比如：谐音成语，他们定的形式是手抄报；文字谜，定的是擂台赛。但是经过课下搜集资料和刚才加工处理资料，我想有的小组可能对你们的展示形式有了新的想法。那么，下面老师再给你们一点时间，请你们组再来商议一下：你们最终决定采用什么样的方式进行成果展示。待会儿简单介绍给大家。
（小组商议，师巡视，提醒：有需要改动的可以随时在计划书上进行调整）
师：经过商议，你们组的展示形式有没有调整和改变呢？你们组最终准备用怎样的方式进行展示和交流呢？哪个小组来给大家简单介绍一下？其他同学认真听，想想这种展示形式你感兴趣吗？对他们组的展示形式你还有什么好的建议？
“雨的旋律小组”组长：我们组的谐音歇后语展示形式还是不改变，仍用手抄报，但谐音名字笑话展示形式改成表演。
师：你们可以在计划书上进行调整。我想问一下：你们组谐音歇后语展示形式选择手抄报，那手抄报准备怎么办呢，想好了吗？
“雨的旋律小组”组长：想好了。
师：能给大家简单介绍一下吗？
“雨的旋律小组”组长：李蕴昀画画比较漂亮，让她来画。她画好了，旁边有一点地方的话我们就上去写。
师：什么叫“旁边有地方就上去写”？
“雨的旋律小组”组长：比如说一张纸，她在上面画一些画的话，旁边没有用，我们就可以上去写。
师：我明白了，也就是要有插图、有字。还有的小组也选择了手抄报，你们对于办好手抄报还有哪些好的建议？
“天龙小组”：我们组还是选用手抄报的形式展示谐音成语。因为我们谐音成语搜集到的资料比较多，买的纸比较大，就可以把大纸铺到桌子中间，中间两个善画的女生可以画画，我和李佳俊写作比较好，就可以在纸上写创作的东西，另外两个男生可以把选出的资料抄在手抄报上。这样，六个人的分工就特别明确，不一会儿就能把手抄报完成了。
师：我明白他们组的意思了，他们组觉得应该根据每个人的特长而进行分工，有画画的，有写字的。
师：为了让手抄报更吸引人，老师这儿也有一些建议。（出示手抄报范例）老师搜集到了几张漂亮的手抄报，请你认真观察，看看有哪些地方值得借鉴？
生1：我觉得手抄报最重要的是内容而不是图画。我们可以先写内容，再用剩余的比较小的地方画画，这样手抄报会更漂亮。
师：我明白你的意思了，你觉得在对报纸进行美编时，千万不要让画儿抢了
字的“风头”，毕竟内容还是比较重要的，当然画儿也要漂亮一些。
生2：我觉得还应该给报纸起一个比较好的名字。
师：对，报纸要有一个鲜明的主题，也就是报名要好听、响亮，要能吸引同学们，而且报名最好还要和内容相吻合。
生3：还要注意美工和书法，写完后在字的两边画点图案。
师：也是要有美编，要有字。发现没，这张报纸分了五个板块儿，每个板块儿还有板块儿的名字，而且一个板块儿一项内容，排版非常漂亮。这些都是办报的时候应该考虑到的。
师：（出示办报的提示）报名、板块儿、书写、美编，以及办报时怎样分工，如果遇到困难的话要请谁来支援，这些都要考虑清楚，这样才能办出一份同学们都爱看的报纸。
师：刚才同学们还提到了，除了手抄报，有的小组还要设计竞猜活动，或者比赛活动，那设计竞猜、比赛活动的小组怎么展示，来给大家介绍一下？
“天龙小组”：我们组是擂台赛，我们组准备把谜语分成三个等级，一个是比较简单的等级，一个是中等等级，还有一个是最难等级。每个等级准备出十条字谜，每一个组派一名代表参赛。最后可以根据他们得的分数给他们发一些小奖品。
师：他们组选用的是擂台比赛。比赛、竞猜的方式还有很多，除了擂台赛，你还知道哪些好的形式？
生：击鼓传花游戏，在游戏中进行竞猜。
生：写字谜条帖子黑板上面，谁会猜就揭下来猜。
生：现场做动作让同学们猜。还可以在纸上画上一些图案，让同学们猜是什么字。
师：比赛、竞猜的方式这么多，咱们在小组设计比赛、竞猜活动的时候，要好好考虑哪种形式更能吸引同学们，让同学们都乐于参与你们组的活动中。
师：除了比赛、竞猜、手抄报，还有的小组选择的是“讲笑话、讲故事、演小品”等表演形式，选这些形式的小组，你们认为怎样讲、怎样演更能吸引大家呢？谁有好的建议？
生1：我觉得，我们应该一个人讲，几个人表演。
师：有讲的，有演的，要分好工。
生2：还可以演成双簧。
生3：筛选上应该选有意思的，表演上应该表演得特别形象，让人看了感觉特别的好笑。另外，在讲笑话、演小品的时候，可以用家乡话说，这样能让人捧腹大笑。
师：那选出的资料是不是就原封不动地进行表演？
生4：我觉得在表演时可以对材料进行加工，让同学们看了更开心。
师：还可以把材料进行改编，写成一个剧本，然后分角色来演。演的时候可以加上动作、表情，演出来的让同学们非常感兴趣。所以，选择表演的小组应该考虑一下应该怎样讲、怎样演。
师：经过一番集思广议，使成果展示形式更加丰富多彩了。有的小组可能想重新调整一下自己组的展示形式，没关系，接下来这些小组可以继续商议，把你们最终的展示形式确定下来。已经确定好展示形式的小组，请在小组长的带领下，按照大家的建议，分工合作，准备成果展示。看看哪个小组活动最有效。遇到困难可以举手示意。
2、小组活动，准备成果展示。
（小组活动，师巡视、指导）
师：请暂停一下，有一个小组在准备成果展示的过程中遇到困难了，想寻求大家的帮助，咱们来帮他们组想想办法。
“快乐先锋小组”组长：我们组想表演一个谐音笑话小品，但材料上括号里的语言不知道到什么时候说合适。
生1：我觉得可以加个旁白，在表演的时候演员说完话后进行解说。
生2：可以在笑话表演完之后再说。
生3：可以不用说，让同学们去猜，猜不出来再解说。
师：这个主意真好，你们组接受吗？
“快乐先锋小组”组长：我们接受了。
师：看来，在小组活动的过程中，遇到小组解决不了的困难，可以寻求其他组的帮助。好，请继续准备成果展示。
（生继续活动，师继续巡视、指导）
师：在准备成果展示的过程中，老师发现有些小组很会合作，他们能够根据每个组员的兴趣和特长合理安排任务，使人人都能参与小组活动，而且能够团结互助，合作效率很高。这节课没有准备好成果展示没关系，下节课我们继续准备。
四、回顾总结
师：通过这节课的活动，你认为这节课和以往的课最大的不同是什么？你有哪些收获？
生1：很快乐。
生2：在小组合作的时候，让我们增加了团队合作意识，还让我们增添了很多知识。比如说谐音让我知道了不能把同音字弄混。
生3：我对这节课的活动很感兴趣。
生4：这节课让我知道了谐音成语中有很多字都是错的，不能搞混。我还第一次感到了上课的乐趣。
生5：通过这节课，我知道了分工合作特别的重要，这样不仅可以增加团队精神，而且到了将来走向社会，做了官，也需要和别人分工合作，搞好团结才能使工作效率更加高。
师：看来，在我们以后的生活、学习和工作中，还会遇到要与人合作的事情，咱们要学会合作、学会交流。这节课，咱们还对资料进行了加工处理，对这方面你有哪些收获？
生：我知道了在处理资料的时候要先干什么，再干什么。学会了一些处理资料的方法。
师：那以后再遇到这样的活动，让把搜集来的资料进行加工处理，我们就可以先挑选有用的、适量的资料，还要对资料进行加工处理，把资料变成对我们有用的东西。
师：这节课同学们收获真多，回去以后，可以把这节课的小组活动和自己的收获以日记的形式写一写。
有趣的课件(篇5)
一、说教材。
《有趣的算式》是北师大版小学数学四年级上册第三单元中的内容。它是在学生已经学会运用计算器进行一些简单的四则运算的基础上来进行教学的。学生学了这部分内容，能为以后进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的结合律和分配律打下基础。为了更好地体现《数学课程标准》的理念，培养学生的推理能力，促进学生数学思维发展，使学生在面临各种问题时，能够从数学的角度去思考问题，能够发现其中所存在的数学现象并并运用数学的知识与方法去解决生活中的问题，感受到数学在生活中的意义。
根据以上对教材的理解与内容的分析，按照新课程标准4~6学段数与代数中的要求，我将本节课的目标定为：
1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。
2、在探索的过程中，体会探索的方法。
3、发现数学的奥妙，提高学习数学的兴趣。
根据新课程标准中的教学内容和学生的认知水平，我将本节课的教学重点定为：体会探索数学规律的方法。鼓励学生对算式及其结果的特点进行比较，从中发现一些有趣的数学规律。
二、说教法、学法。
根据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课程理念学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、合作者，我准备采用以下几种教法和学法：
1、观察分析、主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的'操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历数学问题的提出和解决的过程。
2、通过灵活多样的练习，巩固计算器的使用方法，提高思维能力和推理能力。
通过引导学生进行课前的探究活动找规律，促进学生主动参与，让学生获得探索规律的体验，懂得应用规律解决问题。
通过三次闯关，在每一关中经历“计算、观察、思考、交流、归纳”这一过程，主动获取知识，探索规律。
第一关：奇妙的宝塔。在每个同学都想一想的基础上，通过全班交流、老师点拨等启发引导。
第二关：神奇的“9”。发现规律，直接写出得数。经历解决问题的挫折，激发寻找新办法的探索欲望。
有趣的课件(篇6)
课时目标：
1、学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2、能用“愉快”说一句话。
3、初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。
4、体会生物角的有趣指出，激发对小生物的.喜爱之情。
教学过程：
（一）释题引入，激发兴趣。
1、板书：多有趣的地方
读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。
2、读了课题，你想知道些什么？
（二）初读课文，整体感知。
1、自学课文，要求：
（1）读准字音，读通课文。
（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上=====？
2、检查自学情况。
（1）认读生字新词，正音：游you 摇yao
（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。
（3）质疑问难，梳理问题。
问题：什么是红领巾生物角？
理解：“生物”——“生物角”（这里的角指地方）——“红领巾生物角”。
（三）阅读课文第2自然段，评品词句。
1、四人小组合作。
读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。（读读议议，划出有关词句）
2、引导点拨（视学生交流而定）。
（1）理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。”
（2）句子比较：A 它们在水里游。
B 它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。
理解“愉快”。
用动作表演及充分来体会动态的趣味性。
（3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。
（4）“不是┉却┉”通过朗读体会意思几作用。
（四）朗读指导，引导积累。
1、朗读第二自然段，突出生物角的有趣。
2、小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。
（五）巩固字词，指导书写。
1、认读生字新词。
2、分类指导书写
（1）“领”：认识页字旁，注意“令”的变化。
“物”认识牛字旁，注意笔顺。
有趣的课件(篇7)
课时目标：
1、巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。
2、访说“是多有趣的”
3、能正确、流利的朗读、背诵课文。
4、通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。
教学过程：
（一）复习导入，背诵积累
1、认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。]
2、朗读第二自然段，直到检查背诵。（抓动态词）
3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写；“小鸡在愉快地，拍着翅膀，啄着”。（说一说）
（三）阅读课文第三自然段。
1、回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？
2、用同样方法合作学习第三自然段。（找出有关词句），独独议议。）
3、交流、随机指导朗读。
（1）花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。
（2）小树在摇
小树迎着风儿轻轻地摇。
A 比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。
小树轻轻地摇。
B.带地词写出了小树姿态的可爱。（表演读）
（3）朗读体会“瞧、”“不是┉却有┉还有┉”的意思。
4、表演读，试背诵第三自然段。
（三）小结全文，再次品趣。
1、朗读全文。
2、扣题回文理解：为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？
比较：多有趣
有趣
小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。（齐读课文第四自然段）
3、仿写：小花狗是多么有趣的。
丢手帕。
是多么有趣的。
（四）巩固字词，指导书写。
1、比一比，在组词。
2、复习认读新词。
3、课堂作业：抄写新词。
板书设计：
活泼可爱的小鱼
瞧！多有趣的地方 多多开放的小花
迎风摇曳的小树
有趣的课件(篇8)
教学内容：义务教育课标实验教科书一年级美术上册第4课。
教学理念：本课教学内容属于《美术课程标准》中第一学段“造型表现”部分。其理念遵循儿童的年龄特征，在教学中充分贯彻新思想，采取互动式教学策略，引导学生自主、探究、合作学习，让每个学生都获得不同程度的发展，学生成为学习活动的主体，使教学活动成为一个增长知识的乐园。
教学目标：
1、 让学生通过各种方式的实物拓印，产生肌理获得视觉和触觉上美的感受。
自由的表现出自己对美的理解，培养学生对形、色的兴趣。、
教学重点：让学生在拓印中认识到花纹的美。
教学难点：用笔拓印的方法与过程。
教具准备：
彩色铅笔、白纸数张、树叶数片、粘胶等。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣：
师：同学们，平时你们在操场上玩耍时，快乐吗？好玩吗？ 生：好玩。
师：那么你们在操场上玩什么呢？
生1：玩游戏??
生摇树。
生3：在小树丛里捉小虫。
生4：在摘树叶玩。
师：呀！真是好玩，你们看，今天老师跟你们一样，也来玩一片树叶。不过跟你们的玩法可不一样。这也是我们今天要学习的知识——有趣的拓印。（板书课题：有趣的拓印）。
教学反思：通过谈话，让学生回忆起在操场上各个角落玩的情景，符合一年级儿童的年龄特征，有效地激发了学生的兴趣，大大调动了学生参与学习的积极性和主动性。
二、揭示课题，学习新知识：
1、 理解拓印。
师：同学们，下面就看老师怎么来玩这片树叶。
教师示范，把树叶贴在黑板上，用白低把树叶盖上，然后再用削好的彩色铅笔细心、均匀地在白纸上涂颜色。
生：议论：哇！一下子就画出了一片树叶，跟真的一样。
师：老师的这种玩法有不有趣？
生：太有趣了。
师：嗯，我的这种玩法，把树叶或其它有花纹的东西放在白纸下，然后用笔在白纸上平涂出花纹的做法就叫拓印。（板书拓印的意思）
师：同学们，看，老师为你们每个人都准备了一片树叶，你们每个人也能拓印出树叶来，大胆做吧，你们能行。
教学反思：通过教师示范，讲述了什么是拓印，在玩中理解了拓印。
直观的教学过程吸引了学生的注意力，调动了学生积极参与的情感，教师带有鼓励的语言也激励着学生，让学生在轻松愉快的氛围中感受知识的魅力。
2、 探究拓印方法。
学生纷纷拿出彩色铅笔、白纸；老师分发树叶，整个课堂气氛高涨，学生个个跃跃欲试。拿到叶片马上拓印起来。
学生议论：我拓印的怎么没老师的好？
师：让我们来看看你是怎么拓印的，再演示一遍好吗？
生：好的。
师生共同探究：原来拓印时把纸移动了，这样的问题解决办法是尽量不挪动压在叶片上的纸。
生：老师，我没有挪动纸，怎么也不好？
师：让我们来看看，一起来发现问题、解决问题。
师生共同探究：原来是这位同学在涂色时用力不匀的缘故。
教学反思：先通过学生亲自动手拓印，发现问题。然后学生和老师一起找解决问题的办法。这充分体现出了自主探究、合作的教学新理念，训练了学生的思维能力。
师总结：在拓印过程中，我们只要注意不移动白纸和涂色上用力均匀就可以了。
3、 拓宽拓印色彩及材料。
师：同学们，我们可以用黄的颜色来涂树叶，那么可不可以用其它颜色的铅笔来拓印树叶呢？
生：我认为树叶是绿色的，可用绿色铅笔来涂。
师：那么能不能用更广泛的颜色来涂呢？如蓝色，、红色、紫色呢？ 生：有红色的.树叶，可以用红色来涂，可没有蓝色的树叶，紫色的树叶呀？
教师反问：谁规定树叶就只能用绿色、黄色、红色的彩色铅笔涂？不能选用其它的颜色拓印，如果用其它的颜色涂就犯了错吗？
这时班上的学生纷纷议论，自发动手又拓印起来。
教师在班上巡视，表扬肯定用其它颜色拓印树叶的学生。
师：啊，同学们真聪明，拓印出五颜六色的树叶来，看起来真漂亮。生活中除了树叶，还有哪些材料可以拓印的，我们来看看课本上的小朋友拓印了哪些东西？
生有象棋子。
生还有花玻璃。
师：说得很好，现在我们把活动范围扩大，教室里、教室外，大家可自己寻找认为好看的花纹，把它拓印下来，送给自己的爸爸妈妈爷爷奶奶好吗？
学生异口同声：好！班级上气氛又进入一个高潮，学生积极去找可拓
印的花纹。
教学反思：把教学范围扩大，让学生自己主动地去寻找美的花纹，既拓宽了学生的视野，又符合一年级儿童爱玩的天性。正所谓在玩中学，在学中玩，有力地发展了学生的创造力。
4、 学生自由找寻可拓印的花纹。教师可巡视辅导。
三、展示作品：
召回学生，让学生互相评价，自我评价。一致推荐较优秀的作品展示给学生看。
教学反思：通过自评、互评，让学生既能肯定自我，又能认同他人的作品，这样让学生之间互相了解创意，享受丰富多彩的乐趣。
四、课堂小结：
师：同学们，刚才我看到了几位同学的作品，真的很有创造力。其实每个同学都拓印得很好，现在老师想叫你们做一件非常有意义的事情，你们愿不愿意？
生：什么事呀？
师：就是你们在自己的拓印作品中选一张认为最好的，写上这几个字：“送给我亲爱的爸爸妈妈或送给我敬爱的爷爷奶奶。”然后放学后带回家好吗？
生：好！
师：一定哟！别忘了。
学生一起说：“一定不会忘的”。
五、教学反思：
中国培养的学生历来缺乏想象力、创造力，其根源就是因为社会氛围、家庭、学校教育常常用“这不能、那不行“来过分约束学生的想象力。让他们不敢做、不敢想。采取上面的教学，彻底解放了学生的思想，让他们更能自由的发挥，表达自己的感受。这对培养学生敢想、敢做的创新精神有很大益处 。
有趣的课件(篇9)
一、说内容生成
为了配合创设我班小小新闻角，孩子们时常把报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次游戏活动中，我惊奇地发现，小朋友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现在后来的活动中孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班综合活动《有趣的报纸》。
二、说活动目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标：
1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的办法。
2、增强爱惜报纸、保护环境的意识。
以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿一生的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。
三、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等想适应，所以我既进行了物质准备：新、旧报纸许多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸等，又考虑到幼儿的知识经验准备：幼儿有听读过报纸、剪报的经验。
四、说重、难点
重点：了解报纸与人们的关系。
难点：想方设法利用废旧报纸做成各种东西。
如何突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，丰富有关报纸的知识和阅读报纸的经验，再进行集体讨论、交流，积极有效进行师生互动、生生互动。
如何突破难点？我注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。
五：说活动过程：
1、通过交流已有的经验，初步感受报纸的用途。
教师出示一张报纸，提问：
（1）这是什么？
（2）你在哪里见过？
（3）你见过哪些报纸？你家里的谁最喜欢看这种报纸？为什么？
（4）为什么会有这么多人都喜欢看报纸？
教师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有知识，它可以帮助我们学到更多的本领；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。
（活动开始通过出示实物，直接进入主题，以激发幼儿的学习兴趣。考虑到幼儿对报纸的认识有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里的谁最喜欢看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括，进一步帮助
幼儿了解报纸与人们的关
系。）
2、听故事《报纸的烦恼》，感知报纸的不同情绪。（主要教法：故事教学法）
(1)师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，请听故事《报纸的烦恼》。
(2)幼儿欣赏故事表演《报纸的烦恼》，充分体会报纸的情绪。
（为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，故设计了报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习兴趣。）
3、根据故事情节，教师和幼儿共同讨论：
(1)报纸最喜欢谁来拿它？最不喜欢谁来拿它？为什么？
(2)小朋友该向谁学习？如果你有一张报纸，你该怎样对待它？
教师教育幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。
（这一环节通过师生的共同讨论，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。）
4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。
(1)先引导幼儿讨论：用旧报纸可以做些什么呢？
(2)幼儿自由操作、创造。可以画图、写字、剪纸、剪贴、做服装、做运动器械等。
（这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己讨论，在讨论的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、创造的，老师就会给予肯定。其中教师还很注重幼儿的合作，以培养他们的合作能力，倡导的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。）
5、组织幼儿用旧报纸玩游戏。
（这一环节作为一种延伸给幼儿提供了继续探究机会）
有趣的课件(篇10)
网络教学：语文综合性学习
《遨游汉字王国》—《有趣的汉字》教学设计
一、活动目标：
1、让学生通过对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过广泛的自主活动，增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感。
2、通过参加相关的实践活动，及时记录自己的发现与思考，总结、反思后，初步唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，养成防止和纠正写错别字的习惯，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。爱汉字，就是爱自己的祖国。
二、活动的学习环境选择与学习资源设计
1、学习环境：（1）wed教室；（2）局域网；（3）internet；(4)其它
2、学习资源类型：（1）课件；（2）专题学习网站（3）百度引擎工具；（4）相关链接
3、学习资源内容简要说明
课前教师先将一些字谜，谐音的表达等内容分门别类地辑录，并查找了一些与本活动有关的汉字网站，做好了链接，然后把教学资源合在一起，进行学习。
三、学生准备：课下利用多种途径，收集各种字谜。
四、教师准备：收集相关资料，并做成课件、学习网站。
五、活动用时：一课时
六、活动过程：
一、回顾与分享，激发兴趣
师：我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天，让我们利用这节课，一起遨游汉字王国，【点击课件，出示题目：《遨游汉字王国》——《有趣的汉字》】感受汉字的有趣和神奇吧！
师：不过听说，去往汉字王国并不容易，必须一路闯关，你们有信心一路上过关斩将去汉字王国吗？
二、畅游字谜乐园
（一）文字谜小屋
师：第一关是文字谜。请大家在我出示字谜后，抢答，并说说你是怎么猜到的。
1、【点击出示课本上的阅读材料。】
师：【出示谜语1——画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 】
生：谜底是“日”，因为谜面说：画时圆，太阳画的时候就是圆的，“日”字写的时候就是方的。
师：【答案点击后出示】真会猜！恭喜你首战告捷，起了个好头！师逐条出示，指名回。
【谜2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
谜3：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
谜4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。】
2、交流收集谜语的途径。
师：文字谜小屋里的谜语没有难倒大家，看来，同学们都是猜谜能手！听说，你们还另外收集了不少谜语，交流一下，是怎么收集到的？
生1：我是上网查的。
生2：我是买了一本谜语书。
生3：我也有一本谜语小字典。
师：哦，我看到你们的桌上放了几本书，能说说是什么书吗？
生：《谜语小字典》、《字谜三千条》……
师：（转向其他组的同学）宋老师赞成同学们手中都拥有一本相关的书，它不仅是这个阶段的学习中你的学习伙伴，希望在接下来的一段日子里，你还能从书中汲取更多营养。
3、小组汇报。
师：文字谜多姿多彩，大家收集的是什么样的字谜呢？谁准备考考大家？
生a：我准备了2道题，请写出谜底，看谁猜得又快又对。
※ 教师把他准备的谜面通过网络交互展现给大家。
谜面一：有皿能把物存，有口笑出声音，有手把物取走，有鸟象征和平——“合”。
谜面二：有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶快跑 ——“包”。
师请答对的同学说说是怎么猜的。
师：老师发现你出的谜语很有意思，都跟课本上的第4则类似。你是有意收集这样的字谜，是吗？
生a：是的，我特别偏爱这类谜语。因为从中我们发现了汉字一个很有趣的现象，就是一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字。
师：哦，一个字可以“生”出好几个字。（生笑！）
师：谢谢你带来这么有意思的谜语！让我们感受到汉字可以一个字可以“生”出很多个字来。汉字真有趣！还有谁收集到有趣的字谜？也来考考大家！
生b：我收集的是同一字谜，就是一个汉字可以编成不同的字谜，或者说是好几个谜语的谜底是同一个字。
师：真的？能不能拿来考考大家？
※师通过网络交互协助出示。
生b：同学们可要认真看了，我的这三则谜语，可是只猜一个字。
第一则“一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边离水难活命，半边入手命难保。”第二则“一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。”第三则“一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”
师：既然都知道了，那就一起说答案吧。
生b：你们可真厉害！我还有好多有趣的同一字谜，课后还可以来找我猜哦！
师：收集的字谜果真不一样。厉害！
生c：我想考四个人，不仅要说出谜底，还要说说是怎么猜的。
【大屏幕出示学生的谜面：“因为自大一点，惹得人人讨厌。” 】请人回答。
【继续出示谜面，其他人回答：头戴一顶帽，忠诚又可靠。——“实”
鱼头蛇尾巴，成天地上爬。——“龟”
屋里养着一头猪。——“家”
一只黑狗，不叫不吼。——“默” 】
生c：同学们可真会猜，我带来的谜语没有难倒大家。我在开展猜谜活动中，还发现一些字谜提示了汉字的来历，很有意思。想听我的介绍吗？（想！）你们知道为什么 “家”字是这样写的吗？我们看谜面，“房屋底下养着一头猪”，“家”最早的字型是房里有猪。因为猪繁殖力强，所以，古人就以繁殖力强的猪象征家的人丁兴旺。
生：（哦，大家有点恍然大悟的样子）还有别的例子吗？
生c：有啊！你们知道为什么“默”字由“一只黑狗”组成，而且是一只“不叫不吼”的“黑狗”吗？刚开始我们也弄不明白，就去问宋老师，请宋老师给同学们介绍一下。
师：我很欣赏生c的探究精神，文文静静的女孩子，特别爱动脑筋。她不仅收集了字谜，而且通过研究谜面发现了汉字的来历。先把掌声送给她。为什么“默”字是由“黑”加上“犬”组成，我很感兴趣，也去查了资料。
师：“默”可以组成“沉默、默然，默不做声，默默无闻”等词语，表示的意思是：不出声音，不说话。按说仅一个"黑"字就足以说明，为什么还要加个"犬"呢？谁都知道，狗最爱叫。这样说来，“默”字的构字好像不合乎常理。（学生点了点头）
师：那我们就来给“默”重新造字吧。在“黑”的右边该加什么字呢？
生：可以加个“木”字。（师板书）
生：或者可以加个石头的石（师板书）
师：是啊！这样好象更加准确一些。（有些孩子面露喜悦之色，有的孩子还在摇头）当我们为自己的发现暗自高兴的时候，我们再认真研究“默”的意思，就会发现，“沉默”形容的并不是永远不说话的事物。比如说，我们会形容讲台桌在“沉默”吗？
生：（笑）不会！
师：那会不会形容一块石头在“沉默”呢？
生：（大笑）不会！
师：是啊！沉默真正的意思是：可以说、能说而不出声，才叫做“默”。用爱叫的狗来表示无言，表示没有声音是不是更加符合“沉默”本身的意思呢？所以说，汉字，体现了古代人民构字上的智慧。（生点点头，深有同感的样子）
生c：看来，轻轻松松的猜字谜，还大有学问呢！许多谜面就提示了汉字的来历哦，希望大家仔细研究。
师：生c的研究与众不同，她注意到谜面提示了汉字的来历，提示了特殊含义。听了她的汇报，你有什么体会？
生1：我觉得汉字真是奥妙无穷。
生2：我们可以从汉字中看到古人是怎样思想，怎样生活的。
生3：我觉得汉字真是太神奇了。
师：是的，字谜是汉字发展史上出现的一种独特的现象。猜谜，让我们更加感受到汉字字形上的独特美和古代劳动人民构字上的智慧美。文字谜小屋已经让我们感受到汉字的神奇。不过，字谜不仅有文字谜，还有画谜，即一幅画就是一个谜面。接下来，我们就到“画谜室”。
（二）画谜室
1、猜阅读材料中的两则画谜
师：画谜室里挂着两幅画，让我们猜猜其中藏着什么字？
【点击课件，出示第5、6条谜语的图画】谁会猜？怎么猜的？
生1：第一幅图的谜底是“休”，因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息，提示字形就是“休”。
师：分析得很有条理。
生2：第二幅图的谜底是“斗”。因为图画上画的时钟是“十二点”，一个“十”加两点组合在一起就是“斗”。
师：画谜的确有意思，可是画谜室里才有两幅啊，真不尽兴。有没有哪位同学收集到更多类似的画谜呢？
生d：有！ 【课件展示：象形字：羊、蛇、马、车、舟、目】
生d：你们看，这是我收集的画谜。（幻灯片展示）
生d：我在收集画谜的时候，还发生了一件趣事：我刚开始认为这些就是画谜，后来才知道这不是画，而是汉字，是甲骨文。怎么样？很有意思吧。同学们，知道这些是什么字吗？
生：【大家一起认：羊、马、车、舟、丞】
生d：分析：丞：一个人不小心掉进了陷坑里，上面伸来了一双救援的手，其本意是拯救，后来“丞”多用于官名，就另造了“拯”字。
生d：真棒！刚才我们看到的这些都是汉字中象形的甲骨文。
生：我想请问你，知道为什么汉字中会有象形字吗？
生d：你问得很好！在古代漫长的岁月里，人们眼中看到的是多姿多彩的自然事物。当他们想要将一些大事记录下来的时候，首先反映在他们思想中的就是描绘自然事物外形的符号，也就是象形文字。汉字中象形文字占了很大一部分。这是汉字独有的现象。我还有许多有趣的画谜，期待你们来猜哦。谢谢大家！
师：生d在收集画谜中虽然误将甲骨文中的象形字当作画谜，却引发了对汉字中象形字的探讨，很有意义。谢谢他！
（三）动作谜大厅
1、【课件出示阅读材料7，猜谜。】（说说每个运动员姓什么，是怎么猜的）
【动作字谜：一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？】
2、汇报
（四）字谜乐园话感受
1师：同学们的展示真精彩！没想到光是猜字谜就可以发现汉字的这么多奥秘。谈谈你的发现吧！
生1：一个字可以加上不同的部首，“生”一连串的字。
生2：许多汉字本身就提示了字的来历，让我们了解到古人是怎么想的，怎么生活的。
生3：有的汉字字形提示了字的意思！
生4：汉字中有许多象形字，而且汉字还经过了演变。
师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。
三、有趣的谐音乐园
1、情境导入
师【课件出示中国传统的大门、年画】：谐音乐园里处处有谐音。仔细看，你发现什么地方巧用谐音了吗？
生1：门上贴的“福”字贴反了，福“倒”与福“到”谐音。
生2：年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼，鱼和余谐音，表示年年有余。
师：是啊！人们巧用谐音表达美好的祝愿。进了大门，我们来到的“歇后语小站”。
2、【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。后指名读，说。
外甥打灯笼——照旧（舅） 孔父子搬家——净是输（书）
小葱拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用锥子——真（针）好
四月的冰河——开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
3、交流其它谐音歇后语
师：谐音歇后语真有趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？【课件出示前半句，点击出示后半句。】
（1）父亲向儿子磕头------岂有此理（礼）
（2）狐狸吵架——一派胡（狐）言
（3）和尚的房子----------庙（妙）
（4）老九的兄弟----------老实（十）
师：能答出来说明你聪明。可是只靠聪明是无法遨游汉字王国的，它要求你还要有能力。所以现在就请你们登录“百度搜索”，搜索“谐音歇后语”，了解更多的谐音歇后语。注意是“谐音歇后语”。
4、离线浏览谐音古诗等
师：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。汉字因为同音字多，使得我们的表达更加巧妙而富于情趣。大家知道吗，古代文人墨客还为我们留下了许多巧借谐音的古诗、故事。现在请大家登录网页，快速浏览，找一找它们分别用了什么谐音？具体要求是：
【课件展示：】请大家登录网页，快速浏览，边读边找，总结出
（1）谐音古诗、谐音对联中的谐音字。
（2）谐音笑话，你笑在何处？
师：逛了字谜乐园，谐音乐园，我们对汉字的了解就更深入了。中华汉字源远流长，不仅形体美，而且表音表意，拥有丰富的内涵，是我们民族五千年文化的形象。
5、讨论谐音广告语
师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。于是随着经济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。
【课件出示谐音广告语：点击出示正确的词语】
1、沐浴器——随心所浴（ 欲 ）
2、咳嗽药——咳不容缓（ 刻 ）
3、洗衣机——爱不湿手（ 释 ）
4、蚊 香——默默无“蚊”的奉献（ 闻 ）
5、麦当劳——年年有鱼（ 余 ）
6、服装广告——衣衣不舍（ 依 ）
7、饮料广告——有口皆杯（ 碑 ）
8、华素片广告——快治人口（ 脍 ）（ 炙 ）
9、黄河冰箱广告——领鲜一步（ 先 ）
10、牙膏广告语——牙口无炎（ 哑 ）（ 言 ）
11、汾酒广告语——喝酒必汾、汾酒必喝（ 合久必分，分久必合 ）
12、自行车广告——乐在骑中，“骑”乐无穷（ 其 ）
13、治胃病的药物广告——无胃不治、无所胃惧（ 微 ）（ 至 ）（ 畏 ）
14、治疗痣疮的药物广告——有痔之士、痔在必得（ 志 ）
15、去痘药物广告——战痘青春、趁早下斑、请勿痘留（ 斗 ）（ 班 ）（ 逗 ）
师：面对商家的“创意”，各地出现了不同的反响。
【点击相关链接】学生阅读后，谈感想。
〖机动内容〗师：刚才是商家用谐音法给成语“整容”而产生的广告语，已为人们司空见惯，但它们却给我们的学习带来了许多陷阱。请你为它们恢复“真身”，将其还原，写出正确的成语。
酒负胜名（ ）天尝地酒（ ）有杯无患（ ）一网情深（ ）
一明惊人（ ）九酒归地（ ）钙世无双（ ）喝喝有名（ ）
鸡不可失（ ）投笔从融（ ）盒情盒理（ ）别具一革（ ）
穿流不息（ ）股往金来（ ）首屈一纸（ ）饮以为荣（ ）
别无锁求（ ）食全食美（ ）精益求金（ ）洗出望外（ ）
答案：
酒负胜名（久负盛名）天尝地酒（天长地久）有杯无患（有备无患）一网情深（一往情深）
一明惊人（一鸣惊人）九酒归地（九九归一）钙世无双（盖世无双）喝喝有名（赫赫有名）
鸡不可失（机不可失）投笔从融（投笔从戎）盒情盒理（合情合理）别具一革（别具一格）
穿流不息（川流不息）股往金来（古往今来）首屈一纸（首屈一指 ）饮以为荣（引以为荣）
别无锁求（别无所求）食全食美（十全十美 ）精益求金（精益求精）洗出望外（喜出望外）
四、总结延伸
1、总结语：在今天的汉字游园会中，同学们都有不少收获。这是因为几天来每个同学、每个小组都真正走入了汉字王国，选择自己最感兴趣的方面进行了认真的研究和小结。不过，我们今天只是在字谜乐园，谐音乐园里逛了一圈，汉字王国里还有许多有趣的地方等着我们去遨游呢！如，汉字来历城，书法艺术城……怎么样，下阶段有什么打算？
2、商议下阶段的活动思路
学生讨论结果如下：
（1）收集更多资料，继续了解汉字的来历。
（2）收集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑或造成不良后果的事例。
（3）策划一次社会用字调查活动，写成简单的调查报告。
（4）收集书法作品，欣赏汉字的优美。
相信在大家的热情下，我们下周的汉字王国的遨游会更轻松，更有收获！
〖机动内容〗3、qq聊天室里说感言
师：请结合前阶段的活动体会，谈谈我们该怎么更有成效地开展下一阶段的活动。
生1：我认为我们要制定好更加完善的阶段活动计划。
生2：我认为小组的分工要明确，还有要制定小组活动评价表。
生3：这样可以督促各个同学按时完成任务，积极参加活动。
生4：我们小组要查找到更多的资料，并把它们进行分类处理。
生5：我们要做好家长的工作，继续得到家长的支持。
生6：因为家长看到我们最近都没有完成背诵课文、抄写词语、做练习卷之类的作业，而是做手抄报，查找资料，所以有点不理解，我们跟家长解释这是在开展语文综合性学习活动。
师：你做得真好。也有家长问老师，我跟他们解释综合性学习跟平时的学习有所不同，是一种很重要的新的学习方式。以上同学们的建议都很好，这说明大家懂得积累成功经验了，遇到困难懂得解决了，把热烈的掌声送给自己！老师预祝大家下阶段的活动更加成功，更有收获！
作业：1、办展览、办手抄报等，展示学习成果
2、继续探究汉字的奥秘。
相关网站：汉字王国
中国文化网
语言文字网
3、深入到生活中的各个角落，如：街道、市场、车站、自己或同学的作业等中，去寻找错字、别字和不规范用字，把发现到的个案记录下来，养成防止和纠正写错别字的习惯，为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
有趣的课件(篇11)
一、创设情境，激情导入
1．谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？
2．小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。
[出示课件2]
（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响。
（3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
……
3．导入课题：同学们，我们以上的交流仅仅是对汉字的初步了解你。一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习，一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范和使用做一些力所能及的事。（板书课题：遨游汉字王国。）学生齐读课题。
二、整体阅读，感受汉字的有趣。
1．布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字的趣味。（板书：汉字真有趣）
2．出示阅读要求：[出示课件4]
（1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的？
（2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？
（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
3．学生汇报。
三、合作讨论，制订活动计划。
1． [出示课件6]活动建议：
（1）搜集字谜。
（2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
2．指名读活动建议。
3．互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？
4．小组交流，代表发言，教师评议并小结：[出示课件7]
（1）查找图书
①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如，搜集汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。
②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
（2）网络搜索
①在网上搜集资料，关键词很重要。如搜集汉字故事，检索的关键词应是“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的资料。
（3）请教别人
①想想谁可能会有自己需要的资料。
②想好问题，请教合适的人。
5．围绕汉字的有趣，有选择地开展活动。
6．学生自由分组，讨论活动计划。
[出示课件10]提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
7．讨论交流，完善活动计划。
学生根据拟定的计划，搜集体现汉字趣味的资料，小组合作进行相关资料的整理工作。
有趣的课件(篇12)
说教材
学习了园本化课程《家用电器比本领》——《我设计的冰箱》后，孩子们除了画、用积塑插、摆，还用包装家电的泡沫，用小刀刻成了泡沫冰箱。泡沫在生活中很常见，玩泡沫孩子们觉得很有趣，孩子们用它粘、用小刀刻，能做成好多作品。
但孩子们对泡沫的好多特性不了解，针对这一现象，生成了本节科学活动。《有趣的泡沫》是一节科学活动，本节课为幼儿提供了探索科学奥秘的机会，通过搜集材料、各种试验、互相交流、讨论等活动，激发了幼儿热爱科学的情感，体验了探索与尝试的乐趣。
说设计理念
本节课是让孩子做实验，激发幼儿对科学的兴趣；通过操作，比较发现泡沫材料的特性，知道泡沫材料的作用以及与人们生活的密切关系。
说目标及准备
本节课的目的是让孩子做实验，激发幼儿对科学的兴趣。通过操作，比较发现泡沫材料的特性。上课前的准备工作也很重要，为了及其孩子的兴趣便于孩子记忆，课前，我把整个活动过程变成了故事，贯穿整节课的始终。我准备了小篮子、泡沫盒、两只杯子、鸡蛋、水盆两个、方形泡沫、纸箱等供幼儿操作用。
说教法与学法
本次活动主要运用了观察、引导、讨论、试验、操作等教学方法来开展这节活动，我在与孩子交流时，注重了语气平和，并蹲下去、和孩子一样高，同他们一起探索、交流，我还特别注意尽量面向全体，照顾到每一个孩子。争取创设一个宽松活跃的`活动平台，让孩子和教师互动来完成这节课。
说教学程序
我采用故事整体贯穿的方式组织此次的活动，活动步骤为：
激发兴趣——操作试验——组织讨论——延伸活动
小兔开了一家点子公司，它为好多小动物解决了困难。一个一个困难的解决，孩子们就一步一步地了解了泡沫的特性。
（一）激发兴趣
“兴趣是最好的老师”在活动一开始我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，让孩子帮鸡妈妈想办法。从内容和形式上都吸引了孩子，引起了幼儿的兴趣。为活动做好了准备。
（二）操作试验
新纲要中明确指出，教师要成为活动的引导者、支持者、合作者。在这一环节中就充分体现了这一点，我先引导幼儿仔细观察，然后提出问题，让幼儿进行试验，让幼儿在实验中去探索去尝试。
（三）组织讨论
在观察试验之后，我组织幼儿进行了讨论，说说自己已有的经验，和同伴进行交流，然后教师进行小结。让幼儿自己去探索去尝试。
（四）延伸活动
留下问题继续探索，让幼儿知道科学是无止境的。
兴趣课课件
资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？经过收集并整理，小编为你呈上兴趣课课件，请阅读后分享你的朋友！
兴趣课课件(篇1)
教育背景：
学生对于爱护环境的盲目性，缺少好的卫生习惯，学生卫生意识认识不足
教学目的：
1、引导学生正确认识环境卫生，培养学生正确的卫生观、自然观，教育他们热爱环境，热爱大自然。
2、指导学生学习培养良好的卫生习惯。
教学重点：
引导学生正确认识爱护环境的必要性，认识身边的环境卫生；
教学难点：
指导学生学习培养卫生习惯。教学方法：
1、讲述与讨论。
2、学生演讲。
教学教具：
文章片段课前准备：
1、收集相关名言。
2、学生演讲。
3、进行团体活动分组。
4、让学生收集各种良好的卫生习惯。课后延伸：
1、作业：在周记上写本节班会的心得体会。
2、出一期《爱护身边环境》的宣传板报。预计教学课时：40分钟主题班会内容与步骤：
（一）名言指路，引入：同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。（名人名言）
清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
1、只有服从大自然，才能战胜大自然、——达尔文；
2、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫、——雨果
3、人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气；二要澄清饮水；三要流通沟渠；四要扫洒房屋；五要日光充足、——南丁格尔
提问：这些名人名言有什么共同之处？
（卫生要保持，环境要爱护）
事实就是这样，我们历来都认为环境来与自然，大家都习惯了垃圾到处丢，废品不分类，一切靠自然。
提问：同学们有谁平时认为爱护身边环境至关重要呢？只寥寥几人，请同学谈谈自己不敢说这话的原因。
（二）整体感知。（文章片段）
本文以“雾霾”为线索，从长期以来人们认为的“雾霾”来自于沙漠，引出了雾霾来源于我们生活的观点，最后又勇敢地宣布了抗击雾霾的主张。
1、学生快速浏览，整体感知。
2、学生回答。
雾霾治理不好的原因在哪？
（三）讨论从哪些方面爱护环境归纳：
①作为孩子，我们是家庭的一份子，家里卫生也有我的份。
②作为学生，我们是校园的主人，保护校园环境，应该由每一个人做到
③作为朋友，我们要提醒身边的每一个人，都要爱护环境，搞好个人卫生
④对于地球，她是我们共同的母亲，也是我们赖以生存的唯一场所。
（四）培养良好卫生习惯
1、卫生打扫
做到每日三扫，黑板灰一日已清理，教室一日一拖，打扫卫生是要仔细，拖把要洗净，垃圾桶内无赃物，抹布整理整齐，桌子横竖对齐。
2、卫生保持
不要乱丢纸屑，随时整理教室桌椅，看到垃圾要拾起，不在教室内吃零食、早中餐，节约用水。
3、环境爱护
定期将教室内的墙壁擦干净，保持教室通风，勤洗澡，勤换衣，书本整理整齐，不褶皱不乱划。
活动：保持良好卫生习惯签字活动
要求：
（1）班干部带头。
（2）每个学生都要签字，所有学生轮完为止。
（3）态度要认真、真诚。
（五）组建卫生小组
策划：葛娟娟，代清奎，郭玉凤
考核组长：曾昭君，沈雨竹，张国茂，王翔宇，陈愉婷，罗贤剑。宣传组长：陈星星，方国洪，王欣燕审计组长：李娜娜，夏雨，朱建波组员：803班学生，班主任
（六）结束语：
告别不良卫生习惯，保持良好校园环境，珍爱大自然，珍惜生命。
兴趣课课件(篇2)
小学美术兴趣班教案
课题三原色和三间色
教学目标：
1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
媒体使用：
电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等
重点难点
重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。组织教学:检查学生用具准备情况。
二、"导入新课
1·放录像思考问题:
a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?
(师播放录像，生观察。)
b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，2.板书课题:
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:《三原色与三间色》
三，讲授新课
(一)认识三原色与三间色。
1·认识三原色:
a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?
(让学生回答，说出红、黄、蓝。)
师:这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)
修改
c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2·认识三间色:
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。
问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?
(让学生尝试后回答。)
生小结:用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫
c.做实验:。尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。
四、课堂练习
1·用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2·作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色。3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐)
五、讲评作业。
教后录:
兴趣课课件(篇3)
教学目标：
一、了解什么是兴趣爱好
二、名人的兴趣爱好
三、谈谈你的兴趣爱好
四、培养学习的兴趣
教学过程
1、什么是兴趣爱好
兴趣爱好：兴趣爱好就是你具有浓厚兴趣并且积极参加的物或事。
良好的兴趣爱好有什么作用：拥有一种兴趣爱好等于拥有一份快乐，良好的兴趣爱好不仅可以充实你的生活，还可以帮助你缓解生活、工作、学习带来的压力。对于正值青春期的我们，良好的兴趣爱好让我们的生活丰富多彩，塑造我们的性格，我们也可以从中学到很多知识技能，对我们的成长大有益处。
高中生兴趣爱好的取向：作为高中生，我们要以一些积极的、健康的活动为兴趣爱好（比如：阅读、音乐、运动等），杜绝一些有碍于我们身心健康发展的事物（如：黄、赌、毒等）。
2、名人的兴趣爱好
热爱的力量
美国是一个酷爱篮球的国度。这个国度里有一个视篮球如生命的孩子。就是他，后来让美国人一提到篮球，就感到了荣耀和自豪！
可就是这个孩子，中学时居然没被篮球队选上。甚至爱球如痴的他要求教练准许他随从去看中学篮球联赛这样并不苛刻的要求也被回绝了。可他没就此认命，他生命中有个飞扬激越的篮球啊！那取代了他对整个生命的热爱。
穷途末路之时，他软磨硬缠迫使教练让他当了个别人不屑于干的上不了球场的“球员”——专为球员捡球、搬行李、整理球衣。便这样接近了他因热爱而九死不悔的目标。
这以后他率领的芝加哥公牛队连续两年高居NBA（英文缩写，美国篮球职业联赛）皇冠宝座，他享有“空中飞人”的美誉，并五次荣获“最有价值运动员”称号，六次获得NBA总冠军奖杯。他便是饮誉世界篮坛的迈克尔？乔丹。能把篮球打成绝活的不只一个乔丹，但因为热爱篮球去征服苦难的乔丹却不多。
命运纵使让我趴倒100次101次抗争中站起来——这便是热爱的力量。
插入乔丹的视频
接下来请同学们谈谈你所知道的有关名人兴趣的故事
3、谈谈你的兴趣爱好
你的兴趣爱好是什么、它是怎么形成的、它对你的成长有什么影响。
4、培养学习的兴趣爱好
作为学生如何培养自身的学习兴趣
一、积极期望。
积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。
二、从可以达到的小目标开始。
在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。
三、了解学习目的，间接建立兴趣。
学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
四、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。
在学习的过程中每取得一个小的`成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
五、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。
每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。
六、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。
用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，二是能修正知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正是建立稳定持久的兴趣所必需的
七、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。
当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什么？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意甚麽问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。
八、想象学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想象某个电影非常好看才促使你去看，假如你事先想象这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作。你可以想象考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会做出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想象会帮你成功。
兴趣课课件(篇4)
教学目标：
1、通过活动，使学生感受到良好的兴趣爱好会给自己带来的快乐，会让自己获得无穷的动力，对那些还没有形成自己中心兴趣的学生加以适当的引导。
2、在活动中培养学生的自信心和团结合作能力。
3、激励学生积极培养自己的兴趣，树立可持续发展的观念。重、难点：
让学生感受到良好的兴趣能让自己的生活丰富而快乐，浓厚而稳定的兴趣能成为学习的动力和事业成功的动力。激励学生积极培养兴趣爱好。
课前准备：
1、生兴趣测验卷。即“我喜欢的业余活动”表。
2、每位学生准备一项自己最拿手的作品。
3、搜集名人积极培养自己兴趣的故事。
4、多媒体课件制作。
教学过程：
一、联系生活引入
亲爱的同学们：每当快乐星期五，你们总是早早准备好，因为做自己喜欢做的，感兴趣的事，总是那么令人快乐，我特意写了一首儿歌送给大家。让我们一起拍起小手，一起来诵一诵。（全班齐诵《兴趣小组快乐多》）。
兴趣小组快乐多
开心快乐星期五，兴趣小组真丰富。书法小组练耐心，把字写得快又好。绘画小组真叫棒，人人都是小画家。乒乓小组气氛好，努力训练争第一。舞蹈小组练舞蹈，形体优美姿态多。手工小组拿剪刀，个个都是巧手匠。合唱小组嗓子好，唱出歌儿真美妙。摄影小组就是帅，手拿相机展风彩。收获多，快乐多，兴趣小组就是好！！说起兴趣，我们的脑海中马上会浮现我们喜欢做的事，我们的心中就会装满快乐，我们今天的班会主题就是“兴趣伴我快乐成长。
同学们你对什么事情感兴趣，他给你带来了哪些收获和快乐呢？
三、展示得意之作
1、如果将兴趣加以培养，就会成为你的特长，你的`才艺。现在就将课堂还给你们，请同学们尽情展示吧。
学生分成四个小组：心灵手巧组、书画天空组、快乐歌舞组、杂相组，呼喊自己小组的口号，在小组长的主持下展示作品。
2、看了同学们的展示，老师想到了一个词，那就是多才多艺。而且我在课前了解到许多同学积极培养自己的兴趣，并且取得了一些成绩，我们一起来看看吧。
（多媒体展示学生获得的各类奖项和取得的成果。）让我们为他们取得的成绩鼓掌贺采。
四、名人故事
1、古今中外的名人他们小时候有什么兴趣，兴趣与他们的成长又有什么关系呢？让我们一同来听2个小故事，他们的故事会对你有哪些启示呢？
达芬奇的成长故事
达芬奇是欧洲著名的画家。他创作的《蒙娜莉莎》成为世界名画。而他之所以能够成为一名画家，就在于他的父亲及时地发现了他的爱好，并为他发展绘画艺术创造了条件。
1452年，达？芬奇出生在意大利的一个小镇上。儿童时代的达？芬奇，喜欢大自然的景色，对画画很有兴趣。有时，他独自一人坐在草丛中，用心地观看五彩缤纷的花草树木，然后描绘着那些花瓣和树叶的形状。他喜欢钻山洞，进去探索里边的秘密。他每次从山洞走出来时，总要捉几个小动物出来，带回家里，仔细地观看，并且按照小动物的样子进行描绘。开始画得有些四不象，但是，时间久了，他画的那些东西渐渐有了画意，镇上的人们都称他小画家。
有一天，邻村一位农民拿着一块木板，来到镇上，交给了达芬奇的父亲，说："请你家的小画家在上面画些东西。"父亲当即答应了，但不知是什么原因没有告诉儿子。过了一些天，达？芬奇发现家里有一块木板，就将它锯成一个盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也没有，不大好看，他想来想去，就将自己最熟悉的小动物画了上去。画成后，他拿去给父亲看。父亲看到上面画的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，还有一些叫不出名字来的小东西。不仅数量多，而且形象逼真。父亲高兴极了决心支持孩子去学习艺术，把孩子培养成为一名画家。从此，达芬奇走上了绘画之路，他在画家罗基奥的具体指导下，通过勤学苦练，终于成为举世闻名的画家。正是他对画画的兴趣成就了他的理想。
明与篮球的故事
大家一定都认识姚明吧，姚明为什么会成为一名出色的篮球运动员吗？我给大家带来就是姚明与篮球的故事、姚明出生在一个体育之家，父母都是打篮球的，也许是家庭环境的熏陶，姚明从小灵活好动，特别喜欢皮球。有一次在全运会篮球决赛时，中国女篮教练周懿娴十分喜爱姚明，把自己喜欢的一个特制的小篮球送给了他，希望他长大后成为一名出色的篮球运动员。姚明整天抱着小皮球不放，吵着要爸爸妈妈教他打篮球。父母亲一有空便跟他“耍球”，逢到自己训练和比赛，也常带他去看球。有时，他撒娇吵闹时，妈妈只要拿着小皮球来哄他，立刻就会破涕为笑。做爸爸妈妈见到这种情景，心里真有说不出的高兴：真希望他快快长大，成为一个优秀的篮球运动员。
正是姚明对篮球的这种喜爱，加上后天父母对他的培养，自己的努力，成就了他的篮球梦想。
2、学生交流听故事后的启示。
俗话说得好，兴趣是最好的老师。但有了兴趣还不一定能成功。要成功必须先立志。一旦认准目标，就应该持之以恒，不懈努力。
五、主题升华
同学们，成才的道路不可能是一帆风顺的，象我们所熟知的世界级球星姚明，当初曾有位知名的教练说他不会成为一名出色的篮球运动员，但是姚明没有放弃自己的理想，在父母的鼓励下，他通过刻苦的努力终于站在世界球坛上、同学们，当你遇到困难和挫折时，千万不要轻易地放弃自己的目标，老师送你们八个字，用这八个字去对待自己喜欢和热爱的事，那么你定会体验到什么是成功。这八个字就是“永不言败、锲而不舍”。
兴趣是一扇快乐的门，打开它，你能收获欢声笑语；兴趣是一座五彩的桥，通过它，你能到达成功的彼岸；兴趣是一个神奇的精灵，拥有它，你的未来将精彩无限！
兴趣课课件(篇5)
各位评委老师：
大家好！今天我说课的课题是《情趣与兴趣》，我将从教材分析，学情分析，教法设计，学法指导，教学过程，板书设计，教学反思，这几环节谈谈对这节课的设想。
《情趣与兴趣》这节课人教版思品课七年级上册第七课，本课前接情绪一课，后接高雅情趣一节，既是培养情趣的开篇之论，又对下一节有铺路奠基石之功，起着承上启下的作用。对于培养学生的兴趣，明辩高雅与庸俗情趣，学生的健康成长起着举足轻重的作用。
情感、态度 、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。
能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。
重点：了解和认识情趣与兴趣的关系。只有学生懂得情趣源于兴趣，才利于他们在学习和生活中进行有效的培养兴趣发展情趣。
难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。因为面临新的生活阶段，新的`生活情趣层出不穷，特别需要提高对情趣的分析能力，提高学生区分高雅与庸俗情趣的认识水平。
进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但这些对于十二三年龄的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗，有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣，所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。
2、教学手段：为好更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了创设情境法、情感体验法、活动参与法、观察归纳方法等进行教学。
3、理论依据：在“关注认知，强化体验，表层切入，深层领悟”新课程教学理念的基础上，我教学中“坚持以学生为主体，以教师为主导”启发式教学原则，根据七年级学生的心理发展规律，联系实际来安排教学内容，让学生自己去探索，去体验，去领悟。根据活动情景，运用适当教法，面向全体学生，注重个性差异，使教学过程充满理智，充满情趣，充满生机。
本节课在学习过程中，通过让学生直接参与，引导学生采用体验式学习法，激发学生对本课要学内容的好奇心和探究愿望。让其体验学习的乐趣，使之愿学、会学、乐学，学以致用。
叶圣陶先生说：“入境始于亲”，为了调动学生的兴趣，在新课导入中，我利用刘谦变魔术的视频，由他的事例导入。
参与是新课程的本质。为了更好地帮助学生了解各自的兴趣爱好，加深学生对“情趣来源于兴趣”这一重点内容的认识，我设计了这样的活动：
让学生说出自己的兴趣，适当进行表演，引出情趣。此环节的设计既围绕学情，又为下面引出情趣和分辨情趣两个教学环节打下基础，同时也为指导学生养成良好的生活情趣埋下伏笔。
通过实例分析，强化重点得出兴趣与情趣是既存在区别，又存在联系的。为了达成本课的能力目标，解决学生能够区分高雅与庸俗情趣这一难点，我运用了这样的活动 。
通过小组合作探究，指出情趣对学习的关系这一普遍关心的问题。
（3） 小组讨论：哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣？它们对我们的生活各有什么影响？
通过这个活动指出并不是所有的情趣都有积极作用，情趣有雅与俗之分，引导学生追求高雅的，有益于身心健康的生活情趣。
晓之以理、动之以情、导之以行是思品课教学的特点，根据本节课内容特点采取了课前布置作业，当堂展示，这既是本节课教学内容的特殊所需也是新课标将课堂学习外延和深化的体现，这样能充分调动全体学生的参与积极性，锻炼学生的分析、思考、表达能力。然后通过教师寄语，最后在优美的音乐声中进入本课的尾声，从而达到升华主题！
总之，本节课以情感教学为主线，思路清晰，突出学生，整个过程本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，使“追求高雅的情趣”内化成学生自己的信念，实现思想品德教学所特有的价值理念和丰厚的育人功能。
兴趣课课件(篇6)
近来，有不少同学谈到在学习时注意力不能很好地集中，有的同学说在听课中常常走神，还有的同学说一看到书就想瞌睡，有的同学干脆就说很讨厌学习。造成这些问题的原因可能是多方面的，但其中很重要的一点可能就是学生缺乏对学习的兴趣。因此说，培养学习兴趣对学生来说是非常重要的，有了学习兴趣，学习就不再是枯燥的事情，学习效率就会提高，有句话说“兴趣和爱好是最好的老师”说得也正是这个道理。那么，怎样才能培养学习兴趣呢？
首先，要培养学习兴趣，就要加强对学科本身意义的'了解和认识。在心理学上称之为“目标动机理论”。也就是让学生明白学习这门学科最终有什么意义。比如说有的同学在学习数学时，认识不到学习数学的意义，就简单地认为，学习数学就是为了计算，那么高中阶段的代数、几何对我们又有什么意义呢？如果老是能够及时地告诉学生，数学在自然科学中的重要地位，如果学不好数学，将来学习物理、化学、计算机等等都是不可能的。这样，同学们可能就会重新看待学习数学的重要性了，进而也能培养对这门学科的兴趣。
其次，培养学习兴趣，要真正的进入到学习中去。有的同学学习很浮躁，对学科知识知之皮毛，感觉到学习这些知识很没意思。其实任何学科都有他自己的逻辑结构，如果你真正的去思考了，就会感到它的乐趣。比如有的同学学习化学，如果没有深入进去，每天只是机械地背一些反应公式，就肯定觉得学习是枯燥的；相反，如果去认真思考了，掌握了每个反应公式的内在规律，并且能和现实中的一些现象联系起来，这时你就会感觉到化学这门学科的意义，其结果自然会对这门学科形成兴趣。
再次，学习是个循序渐进的过程，对学习既要知难而进，又要做到从易到难。在学习中遇到困难是很正常的现象，有的同学喜欢向困难挑战，在战胜困难时感到其乐无穷。这样也容易形成自己的学习兴趣。有的同学不喜欢困难重重的感觉，这样的话，在学习中可以选择从易到难的方法，不要急于求成，这样在每前进一步中都会有一种成就感，受成就动机的影响，同样可以培养学习的兴趣。
最后，我要说明的一点是，任何学科有它的乐趣和意义，可是真正的学起来都有枯燥的一面。学习要有耐心，也要有吃苦精神。如果能做到这些，你的学习成绩就一定能提高。
兴趣课课件(篇7)
教育背景：
学生对于爱护环境的盲目性，缺少好的卫生习惯，学生卫生意识认识不足教学目的：
1、引导学生正确认识环境卫生，培养学生正确的卫生观、自然观，教育他们热爱环境，热爱大自然。
2、指导学生学习培养良好的卫生习惯。
教学重点：
引导学生正确认识爱护环境的必要性，认识身边的环境卫生；教学难点：指导学生学习培养卫生习惯。教学方法：
1、讲述与讨论。
2、学生演讲。
教学教具：
文章片段课前准备：
1、收集相关名言。
2、学生演讲。
3、进行团体活动分组。
4、让学生收集各种良好的卫生习惯。课后延伸：
1、作业：在周记上写本节班会的心得体会。
2、出一期《爱护身边环境》的宣传板报。预计教学课时：40分钟主题班会内容与步骤：
（一）名言指路，引入：同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。（名人名言）
清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
1、只有服从大自然，才能战胜大自然、 ——达尔文；
2、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫、 ——雨果
3、人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气；二要澄清饮水；三要流通沟渠；四要扫洒房屋；五要日光充足、 ——南丁格尔
提问：这些名人名言有什么共同之处？
（卫生要保持，环境要爱护）
事实就是这样，我们历来都认为环境来与自然，大家都习惯了垃圾到处丢，废品不分类，一切靠自然。
提问：同学们有谁平时认为爱护身边环境至关重要呢？只寥寥几人，请同学谈谈自己不敢说这话的原因。
（二）整体感知。（文章片段）
本文以“雾霾”为线索，从长期以来人们认为的“雾霾”来自于沙漠，引出了雾霾来源于我们生活的.观点，最后又勇敢地宣布了抗击雾霾的主张。 1、学生快速浏览，整体感知。 2、学生回答。
雾霾治理不好的原因在哪？
（三）讨论从哪些方面爱护环境归纳：
①作为孩子，我们是家庭的一份子，家里卫生也有我的份。
②作为学生，我们是校园的主人，保护校园环境，应该由每一个人做到
③作为朋友，我们要提醒身边的每一个人，都要爱护环境，搞好个人卫生
④对于地球，她是我们共同的母亲，也是我们赖以生存的唯一场所。
（四）培养良好卫生习惯
1、卫生打扫
做到每日三扫，黑板灰一日已清理，教室一日一拖，打扫卫生是要仔细，拖把要洗净，垃圾桶内无赃物，抹布整理整齐，桌子横竖对齐。
2、卫生保持
不要乱丢纸屑，随时整理教室桌椅，看到垃圾要拾起，不在教室内吃零食、早中餐，节约用水。
3、环境爱护
定期将教室内的墙壁擦干净，保持教室通风，勤洗澡，勤换衣，书本整理整齐，不褶皱不乱划。
活动：保持良好卫生习惯签字活动
要求：
（1）班干部带头。
（2）每个学生都要签字，所有学生轮完为止。
（3）态度要认真、真诚。
（五）组建卫生小组
策划：葛娟娟，代清奎，郭玉凤
考核组长：曾昭君，沈雨竹，张国茂，王翔宇，陈愉婷，罗贤剑。宣传组长：陈星星，方国洪，王欣燕审计组长：李娜娜，夏雨，朱建波组员：803班学生，班主任
（六）结束语：
告别不良卫生习惯，保持良好校园环境，珍爱大自然，珍惜生命。
兴趣课课件(篇8)
第（二）周主题：日行一善教育（学习雷锋好榜样树立集小正能量）活动目的：1.通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。
2.通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。
3.让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。
活动过程：
一、主持人导出队会主题
二、让学生了解雷锋是一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士
1.雷锋的生平
雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放
后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。雪锋
叔叔因公牺牲时，年仅22岁。雷锋叔叔的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永
远留在世人的心中。
2.《雷锋故事》
同学们，看了雷锋叔叔的故事，你觉得他是一个怎样的人呢(评议后找小组代
表回答。)
3.请听《格言朗诵》(事先找6名朗读能力、表演能力强的同学上台朗诵演示。)
①人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到
无限的为人民服务中去……
②一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量。
③一块好好的木板，钉子为什么能打进去因为钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神。
④我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。
⑤青春啊，永远是美好的，可是真正的青春只属于永远力争上游的人，永远忘
我劳动的人，永远谦虚的人。
⑥对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要
像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
三、使学生明白“雷锋精神”在现实生活中仍然存在，以点带面，促进更多同学
向雷锋学习。（讨论举例）“雷锋精神”在我们心中永驻，“雷锋精神”已在我们心中生根。同学们，学习雷锋好榜样(手指大屏幕)，让我们一起唱起来吧!(全
班唱《学习雷锋好榜样》)
合：班会到此结束，谢谢!
活动反思：同学们，雷锋是我们心中的偶像，雷锋是我们学习的楷模，雷
锋精神又给我们指明了前进的方向。通过这次队会，我相信会有更多的“小雷锋”出现在我们的周围。同时，也希望同学们继承革命英雄的光荣传统，努力学习，做一个合格的共产主义事业接班人。
第（三）周主题：期待明天的绿色活动目的：1.通过活动培养学生从小树立“热爱大自然、了解大自然、保护大
自然”的环保意识。
2.了解一定的自然环境知识懂得一定的保护自然环境的方法激发学生爱环境的情感。
3.倡议学生从自我做起爱护环境，为保护环境美化家园做出自己的贡献。
活动过程：
（一）认识环保重要性
1.播放录象（画面使受到污染的“母亲河”）
2.师生谈话，认识环保重要性。
（二）争当环保小卫士
1.说一说。为了保护环境，我们应该怎么做？
2.做一做。废物利用变成宝
（1）学生欣赏“工艺品”。
（2）做一做。废物利用变成宝。
（3）教师表扬做得好的并小结。
3.画一画：充分发挥学生想象力，画一张环保宣传画。
4、写一写。写环境保护建议书，可对个人、也可以对家庭，学校社会发出的建
议。
（三）环保知识问答
1.世界上越来越多的人投入到保护环境的行列中。同学们，你们知道“世界环境
日”是每年的哪一天？（6月5日）
2.造成温室效应的主要气体是什么？（二氧化碳）
3.同学们都知道植树造林的重要，那么植树节是每年的几月几日？（3月12日）
4.举出两种以上白色污染。（食品袋、快餐盒）
5.人类目前面临哪些环境问题？说出3种。（水污染、空气污染、土地荒漠化、资源短缺、气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、绿地面积减少等）
6.大气臭氧层的破坏，直接导致哪种癌症的发病率增加？（皮肤癌）
7.无污染能源主要有哪些？（2）（太阳能、海洋能、风能、地热能）
8.水都有一个pH值，这个pH值少于多少的雨水称为酸雨？（）
9.请说出两种城市垃圾的处理方法。（焚化法、填埋法、堆肥法）
10.噪声污染是指多少分贝以上的噪声环境？（80）
（四）活动延伸让学生谈谈：你能为环保做一件什么事？
活动反思：在本次班队课中，我用污染前污染后的环境图片进行对比，让学
生有了直面的视觉冲击。在班队课接近尾声时，学生对环保的概念有了更深刻的印象，说出从自己一举一动就能做环保还有少用一次性用品的话。是的，环保无所不在。
第（四）周主题：行为规范教育、常规教育活动目的：通过学习使学生了解上课应注意什么，怎样上好每一节课，可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。
活动过程：
同学们，良好的学习习惯有利于激发你们学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高自身素质。让我们一起努力，养成良好的学习习惯。
学生课堂“常规教育”是一个潜移默化的长期过程。
那么，如何加强学生课堂中的常规教育呢？必须做到以下几点；
二、课堂：“六大常规”
1、“坐”——坐姿端正。课堂上精神饱满，自然挺胸，坐姿端正，两手放在规
定的位置。不回头回脑，不左顾右盼，不做小动作，不随便讲话，未经老师许可，不得随意离开座位和教室。
2、“立”——提问发言。课堂上发言、提问，应按规定先举右手，待教师指名
同意后，起立答题，姿式端正，发言完毕自动坐下。低年级学生学会说三种话（普
通话、响亮话、完整话），中、高年级学生会说五种话（一段话、分析话、评析
话、质疑话、释疑话），做到不抢说，不随便说。
3、“思”——勤于思考。课堂上要专心听讲，开动脑筋，积极思维，对老师提
出的问题，要听清要求，静心思考，独立分析，提出问题，积极回答。
4、“读”——善于读书。课堂上读书要做到“三到”，即心到、眼到、口到；
做到不抢读、不唱读、不乱读。
5、“写”——正确书写。课堂写字、作业要严格做到“三个一”，即：“眼离
书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”，养成良好的写字、作业习惯。要独
立完成作业，格式符合规范，做到作业整洁、不抄袭、不对答数、不拖拉、不缺
交，有错及时订正。碰到困难，经思考仍不清楚，主动请老师辅导。
6、“管”——管理规范。课堂上迟到的学生要先“报告”，中途需离开教室的学生要先“举手”，经老师同意后，再轻脚轻手进出教室，不得妨碍同学上课。
自习课由班长主持，在自习时要学会使用工具书、参考书，养成在课本上“圈、点、勾、划”的学习习惯。体育、自然、实践、电脑等综合科，按学科规范管理。
学生行为不符合课堂常规要求时，老师有责任指出，有义务教育，在避免“体罚”的前提下，学生必须服从管理，接受教育。
同学们，习惯的养成并非一日蹴就，需要我们在平时的学习过程中时刻提醒和修
正自己，良好的学习习惯将使我们终生受益，让我们在相互监督、相互借鉴中学
会学习，形成良好的学习方法和习惯，提高学习效率，取得更好的成绩。
活动反思：
通过学习使学生了解上课应注意什么，怎样上好每一节课，可以达到全面锻炼身体、掌
握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。
第（五）周主题：普及安全知识，确保生命安全活动目的：通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。
活动过程：
一、导入
出示主题：珍爱生命、健康成长
二、明理导行
1、这位可爱的小姑娘，才7岁，就这样离开了我们。像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多——展示资料
2、在生活当中，你还知道哪些像发生在葛威身上的悲剧。
（1）生讨论、介绍
（2）小结、过渡
3、安全过马路
（1）认识红绿灯板书：红灯停，绿灯行，黄灯等一等
（2）讨论：没有红绿灯的马路或公路怎么过？
板书：先往左看，再往右看，靠右行
（3）游戏“过马路”
4、我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。否则，后果就不堪
设想。说说应该注意哪些不安全行为
5、认识特殊作用的电话号码及用处
出示：
6、了解在家里、在校外自己保护自己的方法
三、总结
1、说说自己学了这节安全课后的感受
2、在写有“珍爱生命、健康成长”的倡议书上集体签名。
活动反思：
通过本次活动，大部分学生了解了交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。
第（六）周主题：诚意求知，全面发展活动目的：
1、通过活动激发学生阅读课外书的兴趣，并培养起他们从小爱看课文书的良好习惯。
2、在与同学交流看课外书的验中，学习别人的好方法，取长补短，从而提高阅读的效率。
活动过程：
1、导入：
主持人：《诚意求知，全面发展》主题班会现在开始。我先来问大家一个问
题，书在你们的心中是什么？
2、听部分学生的读后感
主持人：下面请听我班几位同学给大家带来的读后感。
3、交流“从读后感中受到的启发。”
4、请班级里几位大家公认的会阅读的同学天谈谈他们平时阅读中积累的经验。
主持人：接下来我们有请班级里的几个阅读大王来谈谈他们的读书经验吧！
5、介绍自己阅读过或者认为好的图书书名。
主持人：在剩下的时间里，我们来讨论一下，对大家有好处的书吧！你认为好的书，可以站起来向同学介绍。只要说书名即可。
6、主持人总结：
书在我们小学生的心里是一个不会开口说话的老师，所以我们要多看课外书，可
时间也不宜过长，连续看一个多小时，就要向远处眺望一下。就让我们从今天开
始，一起畅游在书的海洋里吧！快乐无穷，乐趣无穷啊！
活动反思：
通过本次活动，激发了学生阅读课外书的兴趣，并培养起他们从小爱看课文书的良好习惯。在与同学交流看课外书的验中，学习别人的好方法，取长补短，从而提高阅读的效率。
兴趣课课件(篇9)
教育背景：学生对于爱护环境的盲目性，缺少好的卫生习惯，学生卫生意识认识不足 教学目的：
1、引导学生正确认识环境卫生，培养学生正确的卫生观、自然观，教育他们热爱环境，热爱大自然。
2、指导学生学习培养良好的卫生习惯。
教学重点：引导学生正确认识爱护环境的必要性，认识身边的环境卫生; 教学难点：指导学生学习培养卫生习惯。 教学方法：
1、讲述与讨论。
1、收集相关名言。
2、学生演讲。
3、进行团体活动分组。
4、让学生收集各种良好的卫生习惯。 课后延伸：
2、出一期《爱护身边环境》的宣传板报。 预计教学课时：40分钟 主题班会内容与步骤：
(一)名言指路，引入: 同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。(名人名言)
清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!
1.只有服从大自然,才能战胜大自然. ——达尔文 2.大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫. ——雨果
3.人生欲求安全,当有五要:一要清洁空气;二要澄清饮水;三要流通沟渠;四要扫洒房屋;五要日光充足. ——南丁格尔
事实就是这样，我们历来都认为环境来与自然，大家都习惯了垃圾到处丢，废品不分类，一切靠自然。
提问：同学们有谁平时认为爱护身边环境至关重要呢? 只寥寥几人，请同学谈谈自己不敢说这话的原因。
本文以“雾霾”为线索，从长期以来人们认为的“雾霾”来自于沙漠，引出了雾霾来源于我们生活的观点，最后又勇敢地宣布了抗击雾霾的主张。 1.学生快速浏览，整体感知。 2.学生回答。
雾霾治理不好的原因在哪?
(三)讨论从哪些方面爱护环境 归纳： ①作为孩子，我们是家庭的一份子，家里卫生也有我的份。
③作为朋友，我们要提醒身边的每一个人，都要爱护环境，搞好个人卫生
④对于地球，她是我们共同的母亲，也是我们赖以生存的唯一场所。
做到每日三扫，黑板灰一日已清理，教室一日一拖，打扫卫生是要仔细，拖把要洗净，垃圾桶内无赃物，抹布整理整齐，桌子横竖对齐。
不要乱丢纸屑，随时整理教室桌椅，看到垃圾要拾起，不在教室内吃零食、早中餐，节约用水。
定期将教室内的墙壁擦干净，保持教室通风，勤洗澡，勤换衣，书本整理整齐，不褶皱不乱划。
(2)每个学生都要签字，所有学生轮完为止。 (3)态度要认真、真诚。
考核组长：曾昭君，沈雨竹，张国茂，王翔宇，陈愉婷，罗贤剑。 宣传组长：陈星星，方国洪，王欣燕 审计组长：李娜娜，夏雨，朱建波 组员：803班学生，班主任
(六)结束语：
告别不良卫生习惯，保持良好校园环境，珍爱大自然，珍惜生命。
兴趣课课件(篇10)
教学目标：
1、通过活动，使学生感受到良好的兴趣爱好会给自己带来的快乐，会让自己获得无穷的动力，对那些还没有形成自己中心兴趣的学生加以适当的引导。
2、在活动中培养学生的自信心和团结合作能力。
3、激励学生积极培养自己的兴趣，树立可持续发展的观念。重、难点：
让学生感受到良好的兴趣能让自己的生活丰富而快乐，浓厚而稳定的兴趣能成为学习的动力和事业成功的动力。激励学生积极培养兴趣爱好。
课前准备：
1、生兴趣测验卷。即“我喜欢的业余活动”表。
2、每位学生准备一项自己最拿手的作品。
3、搜集名人积极培养自己兴趣的故事。
4、多媒体课件制作。
教学过程：
一、联系生活引入
亲爱的同学们：每当快乐星期五，你们总是早早准备好，因为做自己喜欢做的，感兴趣的事，总是那么令人快乐，我特意写了一首儿歌送给大家。让我们一起拍起小手，一起来诵一诵。（全班齐诵《兴趣小组快乐多》）。
兴趣小组快乐多
开心快乐星期五，兴趣小组真丰富。书法小组练耐心，把字写得快又好。绘画小组真叫棒，人人都是小画家。乒乓小组气氛好，努力训练争第一。舞蹈小组练舞蹈，形体优美姿态多。手工小组拿剪刀，个个都是巧手匠。合唱小组嗓子好，唱出歌儿真美妙。摄影小组就是帅，手拿相机展风彩。收获多，快乐多，兴趣小组就是好！！说起兴趣，我们的脑海中马上会浮现我们喜欢做的事，我们的心中就会装满快乐，我们今天的班会主题就是“兴趣伴我快乐成长。
同学们你对什么事情感兴趣，他给你带来了哪些收获和快乐呢？
三、展示得意之作
1、如果将兴趣加以培养，就会成为你的特长，你的才艺。现在就将课堂还给你们，请同学们尽情展示吧。
学生分成四个小组：心灵手巧组、书画天空组、快乐歌舞组、杂相组，呼喊自己小组的口号，在小组长的主持下展示作品。
2、看了同学们的展示，老师想到了一个词，那就是多才多艺。而且我在课前了解到许多同学积极培养自己的兴趣，并且取得了一些成绩，我们一起来看看吧。
（多媒体展示学生获得的各类奖项和取得的成果。）让我们为他们取得的成绩鼓掌贺采。
四、名人故事
1、古今中外的名人他们小时候有什么兴趣，兴趣与他们的成长又有什么关系呢？让我们一同来听2个小故事，他们的故事会对你有哪些启示呢？
达芬奇的成长故事
达芬奇是欧洲著名的画家。他创作的《蒙娜莉莎》成为世界名画。而他之所以能够成为一名画家，就在于他的父亲及时地发现了他的爱好，并为他发展绘画艺术创造了条件。
1452年，达？芬奇出生在意大利的一个小镇上。儿童时代的达？芬奇，喜欢大自然的景色，对画画很有兴趣。有时，他独自一人坐在草丛中，用心地观看五彩缤纷的花草树木，然后描绘着那些花瓣和树叶的形状。他喜欢钻山洞，进去探索里边的秘密。他每次从山洞走出来时，总要捉几个小动物出来，带回家里，仔细地观看，并且按照小动物的样子进行描绘。开始画得有些四不象，但是，时间久了，他画的那些东西渐渐有了画意，镇上的人们都称他小画家。
有一天，邻村一位农民拿着一块木板，来到镇上，交给了达芬奇的父亲，说："请你家的小画家在上面画些东西。"父亲当即答应了，但不知是什么原因没有告诉儿子。过了一些天，达？芬奇发现家里有一块木板，就将它锯成一个盾牌。盾牌做成之后，他看到上面什么也没有，不大好看，他想来想去，就将自己最熟悉的小动物画了上去。画成后，他拿去给父亲看。父亲看到上面画的有蛇、蝙蝠、蝴蝶、蚱蜢，还有一些叫不出名字来的小东西。不仅数量多，而且形象逼真。父亲高兴极了决心支持孩子去学习艺术，把孩子培养成为一名画家。从此，达芬奇走上了绘画之路，他在画家罗基奥的具体指导下，通过勤学苦练，终于成为举世闻名的画家。正是他对画画的兴趣成就了他的理想。
明与篮球的故事
大家一定都认识姚明吧，姚明为什么会成为一名出色的篮球运动员吗？我给大家带来就是姚明与篮球的故事、姚明出生在一个体育之家，父母都是打篮球的，也许是家庭环境的熏陶，姚明从小灵活好动，特别喜欢皮球。有一次在全运会篮球决赛时，中国女篮教练周懿娴十分喜爱姚明，把自己喜欢的一个特制的小篮球送给了他，希望他长大后成为一名出色的篮球运动员。姚明整天抱着小皮球不放，吵着要爸爸妈妈教他打篮球。父母亲一有空便跟他“耍球”，逢到自己训练和比赛，也常带他去看球。有时，他撒娇吵闹时，妈妈只要拿着小皮球来哄他，立刻就会破涕为笑。做爸爸妈妈见到这种情景，心里真有说不出的高兴：真希望他快快长大，成为一个优秀的篮球运动员。
正是姚明对篮球的这种喜爱，加上后天父母对他的培养，自己的努力，成就了他的篮球梦想。
2、学生交流听故事后的启示。
俗话说得好，兴趣是最好的老师。但有了兴趣还不一定能成功。要成功必须先立志。一旦认准目标，就应该持之以恒，不懈努力。
五、主题升华
同学们，成才的道路不可能是一帆风顺的，象我们所熟知的世界级球星姚明，当初曾有位知名的教练说他不会成为一名出色的篮球运动员，但是姚明没有放弃自己的理想，在父母的鼓励下，他通过刻苦的努力终于站在世界球坛上、同学们，当你遇到困难和挫折时，千万不要轻易地放弃自己的目标，老师送你们八个字，用这八个字去对待自己喜欢和热爱的事，那么你定会体验到什么是成功。这八个字就是“永不言败、锲而不舍”。
兴趣是一扇快乐的门，打开它，你能收获欢声笑语；兴趣是一座五彩的桥，通过它，你能到达成功的彼岸；兴趣是一个神奇的精灵，拥有它，你的未来将精彩无限！
兴趣课课件(篇11)
学生容易发生兴趣的事情有如下几种：
1.以前经历过，并且做成功的事;
2.最能获得成功的事;
3.能给他们愉快感的事;
4.适合学生本人水平的活动;
5.新奇的事物，特别是能引起学生本人的注意和好奇心的事物。
符合这些条件的学习内容和学习活动，就能提高学生学习的积极性。
在数学课中学生回答问题出色，作业准确、整洁、考试成绩有进步，受到老师的夸奖、赞许。于是这个学生就体验到快感。这样的情况经常出现，学生对学习数学就有兴趣了，同时对数学老师也抱有好感。因此，在学生学习时，只要有机会，就应表示赏识其成功或努力，使学生获得愉快的经验，并且应该反复地使学生得到。另外，教师要加强与学生的交往和沟通，使学生心目中产生你是个好教师的印象，也有助于学生对你教的学科产生兴趣。
实践也证明，某门功课或某项活动与不愉快的经验联系起来时，学生对它的兴趣也就失去了。比如，学生化学成绩不好;每次作业错误率增多，化学实验多数不成功，被老师批评了。学生不仅对化学失去兴趣，还会躲着化学教师，并且对这个老师教的其他课程感到厌烦。更有甚者，学生还会变得连学校都不喜欢，产生厌学、弃学心理。
教师在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对本学科的兴趣是很重要的。例如，一位物理教师讲“物体的导热性能”时，她拿出一块手帕，用手捏紧，然后划着一根火柴烧手帕，烧了一会，手帕烧不破。这是为什么?学生们议论起来了。这时老师从手帕里拿出一枚硬币，问大家道理何在?这样有趣的实验，比起简单地在黑板上写上“物体的导热性能”几个字，然后讲解一番，更能调动学生的学习积极性。
当然，兴趣对调动学习积极性是有重要作用的，但也要避免兴趣主义和形式主义的倾向，我们不能脱离教材内容的要求单纯追求兴趣。教师不仅要求学生注意他感兴趣的东西，而且也要求学生注意他不感兴趣的重要知识。只有这样学习才不会偏废，才有利于学生对必要的基础知识和技能的掌握。同时在教学过程中，还必须从学生已有的知识程度和接受能力出发，教材内容难易适当，运用适合学生特点的方法，使学生通过自己的努力能较好地完成学习任务，得到成功的情绪体验而产生兴趣，这样才能提高学习的积极性。
如同随着知识的增加兴趣也增长一样，技能越发展兴趣也越大。例如，数学的学习因计算准确且快而产生兴趣;语文的写作技巧和朗诵水平的提高，理化的实验操作能力的提高与实验成功率高，都有助于学生兴趣的提高。
知识和技能的获得，会因智力与才能不同而有差别，在学习中，给予同样的机会、同样的说明，智力不同的学生理解的程度也不一样。结果，学生对其学习的兴趣程度也不同。
发展和培养学生的兴趣，一定要考虑到学生的能力，给予相应的课题，才能成功。
学生的学习是在一定的动机、兴趣下进行的，而在学习中所获得的效果，常常又可以回过来加强或削弱其原来的学习动机和兴趣。如果学生及时了解自己的学习结果，如解题的正确率、学习成绩的好坏、应用知识的成效等，都可以强化学习动机和兴趣，激发进一步学习的愿望，这就是学习结果的反馈作用。实验表明，学生利用其学习结果的反馈比不利用结果反馈的学习积极性要高得多。
除此之外，激发需要、明确目的、积极的鼓励、适当的竞赛、教师的期望等都可提高学生的学习兴趣。
有趣的汉字课件范本四篇
教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是加强师德师风建设的重要保障。请你阅读工作总结之家小编辑为你编辑整理的“有趣的汉字课件”，烦请您花点时间阅读本文！
有趣的汉字课件 篇1
教学活动目标：
策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
认识10个生字。
教学活动准备：教师准备相关的字谜、歇后语，以及相关的图片资料。
导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？（学生可以自由发言，教师相机点拨）
打开书P76页，指名读关于汉字的介绍。
揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P78―83页，让我们共同阅读“阅读材料1―4”，真实地感受汉字的神奇吧。
（二）教师出示阅读要求：
认真阅读“阅读材料1―4”，
思考：1.这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？
2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？
3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
（四）学生汇报，教师点拨。
1．学生汇报第一题。
关于字谜：
A、请学生先独立猜出谜底，B、然后在小组内交流自己的想法，C、最后在全班汇报。
（1） 画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2） 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3） 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
（4） 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（6） 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了
一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
小结：刚才猜的字谜都是书本上的'，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。
学生活动：大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
老师介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
3、关于仓颉造字：
（1）、学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
（2）、老师介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
4、“册、典、删”的来历：
（1）、学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的。
（2）、说一说自己知道的其他汉字的来历。
（3）、注意检查几个生字的读音。
（三）、学生汇报第二题。教师作适当评点。
教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
有趣的汉字课件 篇2
有趣的汉字课件
汉字，是中华文化的瑰宝，是世界上独具特色的文字之一。在中国几千年的历史里，汉字一直是人们的主要交流工具，也是我们了解祖先智慧与思想的重要资料。如今，汉字依然活跃在生活中，成为了人们日常生活，尤其是教育领域不可或缺的一部分。如何让学生在学习汉字的过程中感到有趣和有意义是一项重要的教育课题。
为了解决这个问题，许多老师和教育工作者尝试用各种方法来激发学生的学习兴趣和积极性。而我认为，“有趣的汉字课件”是一种非常有效的方式来实现这一目标。
首先，这种课件可以让学生在视觉上感受到汉字的美丽和神秘。通过演示字符的形状、结构、笔画、音节和含义等多个方面，学生可以更深刻地理解每个汉字所蕴含的文化和历史内涵。比如说，“鱼”字的形状就像一只鱼，而“鸟”字的上面一点像一只小鸟在飞。这样，学生们不仅可以更好地掌握汉字的写法，还可以更轻松地理解和记忆每个汉字的阅读和应用。此外，这种汉字课件还可以采用动画、声音等多媒体方式对汉字进行深度解析，从而让学生感觉学习就像看电影一样有趣和富有个性。
其次，这种课件也可以让学生通过课外活动来加深印象和提高能力。比如说，可以将这些字体印在早期各种器物、建筑、文物，甚至衣食住行等方面，进行线上、线下寻宝、拍摄、参观，从而呈现汉字的历史和应用。“穷则变，变则通”这句中华谚语在这种“有趣的汉字课件”中得到了完美的应用。
此外，有趣的汉字课件也关注了学生的学习个性化和科技化。学生可以根据自己的学习水平来选择学习模式和难度，比如带笔画的、不带笔画的、慢速、快速、深度、简易等多种模式。同时，课件可以记录每个学生的成就并自动调整课程进度，让学生在个性化学习的同时还能够不断挑战自己。
总之，有趣的汉字课件是一种非常有用的教育工具，为学生提供了一个有趣、美观、科技化和个性化的学习方式。在这个过程中，学生不仅可以更好地掌握汉字的知识和技能，还可以更深入地感知中华文化的深厚内涵。相信有了这样的学习方式，学生们一定能够更快乐、更有意义地度过每一个汉字的学习时光。
有趣的汉字课件 篇3
设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲，幼教大班语文教案 《有趣的汉字》。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“
”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动，幼儿教案《幼教大班语文教案 《有趣的汉字》》。
目的：1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
2、激发幼儿对汉字的兴趣。
准备：汉字（现代、象形字）若干
过程：
一 、导入语，激发幼儿说的兴趣
师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
二 、说说我们的字宝宝
师：1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？
（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）
2. 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
三 、设疑
你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？
（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）
四 、延伸活动
根据幼儿的热点继续对文字进行探究。
有趣的汉字课件 篇4
有趣的汉字是我们中华民族独有的文化财富之一，它们不仅有深刻的历史文化内涵，同时也因其独特的形态和笔画组合，给人带来了很多欣赏和创造的乐趣。在这篇文章中，我们将以“有趣的汉字”为主题，通过讲解汉字的历史、形态、意义等方面的知识，介绍中国汉字文化的魅力和特点，希望大家从中收获更多的文化知识和启发。
一、汉字的历史与演变
汉字是一种非常古老的文字体系，它的历史可以追溯到两千多年前的商朝时期。最早的汉字是刻在兽骨和龟甲上的“甲骨文”，它们呈现出扁平、瘦长、锋利的笔画特点，非常有力量感和震慑力。后来，随着中国文化的不断发展和繁荣，汉字不断发生着变化和转化，逐渐演化成为笔画更加圆润、柔和的“隶书”、“楷书”、“草书”等不同字体形式。
汉字的演变不仅是一个文化历程，也是一种语言和文字的表现形式，所体现的是中国人民对于生命、自然和宇宙的认识和理解。通过学习汉字的演变过程，我们可以更好地理解中国文化的独特性和深厚内涵。
二、汉字的形态美学
汉字的形态是一种非常有魅力的美学，它富有变化和艺术感，同时也呈现出一种具有几何美、图形美、情感美的多重美学特质。汉字可以分为六种基本类型：横、竖、撇、捺、点和折，它们的组合与分布形成了多种不同的形态和音符。
汉字中不同的笔画和形式还可以体现出非常丰富的意象和情感，比如“风”字的起扇和止扇构成了双动态，营造出轻盈和凉爽的感觉；“雨”字的起落和连续，形成了流转和润泽的意象。每一个汉字都是一个独特的视觉和生命形态，它们在视觉传达的同时又能唤起我们心灵深处的共鸣和情感。
三、汉字的“象形”意义
汉字的“象形”意义指的是它们形状与表达的意义之间的关联性，也就是形与义的双重表达。汉字的“象形”意义可以根据它的组成部分来分解和理解，同时也可以根据它的符号符号含义建立判断和思考。例如，“人”字表示人类的形象，“足”字表示脚的形象，“水”字表示水的形象，等等。
这种“象形”意义是汉字的基础，它使得人们在阅读和写作中能够快速了解生命、自然和文化的涵义，同时也能够创造出更加具有表现力和想象力的诗歌、文学和艺术作品。有趣的汉字正是因为这种“象形”意义的存在，才给我们带来了更多的探究和发现的机会。
四、汉字的深度文化内涵
汉字不仅是一种语言和文字的表现形式，也是一种传承和创造的文化内涵。汉字中包含着中国人民的历史、哲学、宗教和民间文化等不同层面的意义和思想，它们作为一种独特的文化载体，为人们传承和创造新的价值提供了丰富的资源和启示。
例如，“道”字是中国传统哲学中十分重要的概念，它代表了一种自然规律和道路，是中国哲学的核心内容之一。同样，“福”字则代表了中国人民的生活追求和理想，它传递着一种幸福、祥和、和美的精神内涵。这些不同的汉字在中国文化中都有着不同的角色和意义，可以成为我们了解中国文化的重要窗口。
综上所述，有趣的汉字是中国文化中不可或缺的一部分，它们不仅因为历史的沉淀和演变而具有丰富的文化内涵，同时也因为独特的形态和意义而成为人们喜爱的艺术品和创造源。我们希望通过这篇文字的介绍，让更多的人了解和欣赏汉字的美丽和魅力，从而更好地认识和体验中国文化的独特性和创造力。
有趣的汉字课件 篇5
有趣的汉字课件
汉字是中华民族无形的文化遗产，是中华文化宝库的重要组成部分。在世界文化史上，汉字被誉为一种奇妙的文字，它保留了中华传统文化的精髓，承载着万千智慧和文化，是中华文化的瑰宝。而如今，随着科技的快速发展，越来越多的课件也开始充斥着汉字学习的领域，让学生们更好地掌握汉字，增加汉字的学习趣味性。
“有趣的汉字课件”，它不仅仅是对学生进行汉字学习的帮助，也是对学生进行思维启发的一种助推。在这样的课件教学下，学生能更快、更好地学习汉字，并从各种方面去发掘汉字内在的含义和美感，同时也能更好地了解和体验中华文化的博大精深。
首先，有趣的汉字课件可以帮助学生们更好地了解汉字的发源和演变。在学习汉字的过程中，可以通过使用具体的图片、视频资料、文字说明等形式，使学生了解汉字的起源、演变和发展过程，了解汉字之间的衍生关系和涵义。
其次，有趣的汉字课件可以激发学生的想象力和创造力。通过创新的教学方式和灵活的教学内容，引导学生从字形的形状、线条、结构出发，在理解和掌握汉字的基础上，进一步探究汉字的韵味、象形和意义，在创造性思维和艺术创造方面加强熏陶和培养。
另外，有趣的汉字课件还能够提高学生们的审美品位。在课堂上教师可以通过展示一些汉字艺术的作品，诠释和分析汉字的审美价值、文化内涵和创意表现，让学生欣赏和感受汉字的艺术魅力，增强学生的情感体验和审美嗜好。
最后，有趣的汉字课件能够提升学生对汉字的兴趣。通过丰富多彩的教学形式和内容设计，引导学生主动参与和体验，增强学生学习汉字的主动性和积极性。在汉字学习的过程中，学生慢慢地进入了一个丰富而富有想象力的文化世界，激发了学生的好奇心和求知欲，让学生在汉字学习中找到了新意和新趣味。
综上所述，有趣的汉字课件不仅帮助学生掌握汉字知识，更重要的是在课程中增添了学生的学习趣味性和学习动力，激发学生对中华文化和传统文化的兴趣和热爱。同时，有趣的汉字课件也为教师创设了更加丰富多彩的教学方式和途径，让教育变得更加生动、有趣和富有创造力。
有趣的汉字课件 篇6
活动目标：
1、通过学习使学生初步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
2、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力，在活动中丰富学生的感受和体验。
3、初步唤起学生对汉字的赞美之意，以及爱汉字的思想感情。
活动准备：
课件 各小组搜集的资料 准备展示的资料
活动过程：
一、揭题：《有趣的汉字》
师引入：同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神秘的国度里，你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课让我们继续走进《有趣的汉字》。板书课题
二、奇妙的字谜：
1、故事引入，激发兴趣：师（课件出示）：今天老师给同学们带来了一个故事，讲故事。
祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人，他们是好朋友。
有一回，三个人聚在一起吃饭、饮酒，一边吃一边笑。祝枝山说：“今天高兴，我出一个谜语给你们猜，哪位猜不出，就让哪位请客。”接着他说出一个字谜：“古代有，现代无。商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无。”
唐伯虎才思敏捷，祝枝山话音刚落，他马上接口说：“我把你的谜底也编成一个字谜——‘善人有，恶人无。智者有，愚者无。听者有，看者无。’”
文征明不甘落后，也编了一个字谜：“右边有，左边无。后面有，前边无。中间有，外边无。”
酒店老板听三人说得热闹，也来凑趣：“高个有，矮个无。嘴上有，手上无。跳着有，走着无。”
三个人听了，和酒店老板一起大笑起来。
四个人的谜底其实说的是同一个字，究竟是个什么字，让他们这样高兴呢？
学生猜字谜，并说说怎么想的。
2、试猜字谜，领悟方法：
①接一半，断一半 接起来，还是断 （打一字）
②人人都走横道线（ 丛 ）
③重逢
④哥哥一半大，莫作可字猜（打一字）
①折 汉字有偏旁部首、上下左右的笔划，把它们拆开，加以增减或重新组合，变成另外的一个字，这种方法叫做组（拆）合法。
②丛 你的想象力非常丰富。把横道线想成是“一”字，以形象字，我们把这种猜谜的方法叫做象形法。象形法破谜的关键就是把某些事物想成一个笔划、一个汉字。中国汉字的造字法之一就是象形。
③观 重逢就是又见面的意思，我们先解释这个意思，然后再猜，这种方法我们可以叫他会意法。你只要分析和解释谜面的含义，就可以破谜。
④奇 这种方法，我们排除一种想当然的字，我们叫他排除法。
师：老师在备课过程中搜集到了二十多种猜字谜的方法，你们有兴趣也可以去试试，一定能找到更多。在我们猜谜时，常常要把这几种方法结合起来运用。
3、独立猜谜，了解形式：
师：字谜可有意思了，不仅猜谜的方法有那么多种，字谜的谜面也有很多种形式呢！刚才我们猜的这四个字谜，属于文字谜，上老师给大家讲的是故事谜，同学们，你们还知道有哪些形式的字谜啊？别急，我们书本上就有其他的形式，翻开书找一找。
（1）出示书上的字谜，猜字谜，说说怎么想。
出示谜语1——画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
生猜谜底是“日”，说说怎么想的？（画时圆，太阳画的时候就是圆的，“日”字写的时候就是方的。
谜2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
谜3：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
谜4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（2）出示画谜，猜一猜，并说说怎么想的。
第一幅图的谜底是“休”，因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息，提示字形就是“休”。
第二幅图的谜底是“斗”。因为图画上画的时钟是“十二点”，一个“十”加两点组合在一起就是“斗”。
补充：明朝的唐伯虎邀请了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他们饮酒做谜。看──，唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语，同学们敢来接受挑战吗？ 师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。──放虎归山
师从黑板上把老虎取下来。──调虎离山
（3）出示动作谜，说说每个运动员姓什么，是怎么猜的。
4、交流收集途径，同学互猜。
1、师：这些谜语都没有难到同学们，真是高手。听说，你们还另外收集了不少谜语，交流一下，是怎么收集到的？
交流搜集方法。
2、字谜小组出谜考大家。
师：文字谜多姿多彩，大家收集的是什么样的字谜呢？谁准备考考大家？
字谜小组学生出题，全班同学抢答。
5、小结，布置课外任务：字谜真的十分奇妙，也深受大家的喜爱，它是我国一种传统的语文游戏，这种活动不仅让我们感到汉字非常有趣，还可以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义。同学在课后可以根据谜面的不同形式继续去搜集字谜、整理字谜。（随机板书：奇妙的 传统的文化）
二、有趣的谐音：
1、故事激趣，了解谐音：
（1）出示故事前半部分：张三李四拜访徐文长，张三暗将徐文长拉到一边说：“文长兄，今日你若能令李四‘呱呱呱’的叫三声，我今天就请客吃饭。”徐文长笑道：“此事极易。”
（2）小组讨论：如果你是徐文长，你会怎么做？（交流）
（3）师出示故事后半部分，了解谐音：徐文长将张三李四带到一片西瓜地中，徐文长手指瓜田对李四说：“李兄啊，你看这一片葫芦长的多好啊。”李四纳闷道：“文长兄啊，这明明是瓜嘛，你怎么说是葫芦呢？”徐文长道：“是葫芦。”李四道：“是瓜。”徐文长：“葫芦！”李四:“瓜！！”徐文长：“葫芦，葫芦，葫芦！”李四：“瓜，瓜，瓜！”
徐文长运用了什么？你们知道什么是谐音吗？（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。）
（4）读对话，体会谐音的有趣。
2、趣探不同形式的谐音：
（1）师：谐音生动、俏皮，老师刚刚讲的是笑话中的谐音，你们在课外搜集资料时又找到了哪一类的谐音呢？
（歇后语中的谐音；笑话中的谐音；对联中的谐音；古诗中的谐音；广告中的谐音；字谜中的谐音；数字中的谐音等。）
（2）歇后语中的谐音：
a、一起读读书上的歇后语，引导发现答案中谐音字的妙处：
这几组歇后语巧妙利用了汉字的谐音，表达了与原句截然不同的意义，读起来生动、俏皮、耐人回味。利用谐音编写的歇后语还很多，你们搜集到了吗？
b、学生交流自己搜集的歇后语，互相出题竞猜。
c、歇后语的运用：⑴ 华强是我们班的乒乓球高手，我与他比赛，只能是孔夫子搬家──净是书（输）。 ⑵ 张兰上课不再迟到了，真是新鞋换旧鞋──改鞋（邪）归正。
学生自己说一句带歇后语的句子。
d、小结活动：歇后语幽默又有趣，体现了我国劳动人民的智慧，值得我们好好学习。
（3）笑话中的谐音：
a、阅读书上的笑话，说说送礼的人可笑在何处？听了这个笑话让你明白了什么？
（汉字同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话）
b、学生讲搜集来的谐音笑话。
c、小结：这些笑话不仅让我们感受到汉字很有趣，也提醒我们在运用同音字的时候一定要认真分辨，正确使用，否则就不能正确表达自己的意思，还有可能闹出笑话。
（4）诗句中的谐音
a、出示《竹枝词》，让学生说说诗中谐音的妙用。
b、读诗，体会其中的趣味。
c、这样的诗句还很多，课外去查找。
（5）对联中的谐音：
a、师出示对联，生读一读，体会谐音的妙用。
1960年5月，毛泽东、周恩来一行视察长沙，工作之余，到江边散步。遥望橘子洲头，百舸争流，万帆竞发，毛泽东逸兴遄飞，口占一上联：“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，毛泽东对身边的周恩来说：“恩来，我一时江郎才尽，请你来个锦上添花如何？”周恩来才思敏捷，熟谙地理，了解长沙竟于百步之内得佳句：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。”
b、猜猜对联中的谐音。
学生自己出题，自己猜。
c、小结：多么有趣又有意思的谐音啊，它可是我们中华民族智慧的结晶。同学们，我们要把我们的传统文化和民族智慧发扬光大，你们也来试一试。
三、创意活动：
小组合作，编字谜、歇后语或笑话。
（有时间交流，没有时间课外完成）
四、延伸活动：给资料归类，编“有趣的汉字”小报，举办字谜会，举行家庭猜谜会……