大班鞋子教案

大班鞋子教案热门十五篇。

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。教案是课程教学与实践的有机结合。以下是工作总结之家为您整理的关于“大班鞋子教案”的实用知识，此资料仅供您在工作和学习中参考不得侵犯他人知识产权！

大班鞋子教案 篇1

活动名称

1.积极参与游戏活动，产生对前识字活动的兴趣。

2.有表情的朗读诗歌，感知诗歌所表现的情趣。

3.认读重点字词：鞋子、顽皮、脚丫、热情、拥抱。

活动准备

挂图、音带大字卡、诗歌读本人手一册

活动过程

一、预备活动

1.师幼互相问候，线上活动手指游戏《两只小鸟》

二、感知理解活动

1.出示鞋子，引出主题

教师：这双小鞋子为什么会在这里呀？他的小主人呢？我们来一起听听诗歌小鞋子

2.视听欣赏

教师出示挂图并有表情的朗读诗歌

教师：诗歌里说了些什么，小鞋子为什么不高兴，他在担心什么

3.共同阅读

引导幼儿阅读诗歌读本，重点引导幼儿思考：为什么说小脚丫很淘气？小鞋子担心、烦恼的是什么

教师和和幼儿一起讲述小鞋子的烦恼到底是什么

教师带领幼儿看图完整的阅读诗歌。

三、体验活动

1.出示大字卡，感知理解词语的含义

A、教师出示大字卡“鞋子和脚丫”，让幼儿露出自己的脚丫，感知象形字的特征，启发幼儿认读汉字。

B、教师出示大字卡，让幼儿想想“热情”是什么意思？拥抱是什么意思鼓励幼儿与同伴拥抱、与教师拥抱、体验热情拥抱的含义从而引导幼儿理解鞋子对脚丫的关心和牵挂。

C、带领幼儿认读重点字词：鞋子、脚丫、拥抱、热情、顽皮

2.教师与幼儿一起有表情的朗读诗歌，引发思考，生活中谁像鞋子关心脚丫一样关心我们

四、游戏活动

游戏：大家一起玩

闲情每个小朋友将鞋子脱下，然后引导幼儿探索用脚的动作表现鞋子、顽皮、脚丫、热情、拥抱五词语；例如：顽皮—动一动脚丫、热情---两个小脚互相碰一碰最后教师出示大字卡幼儿作出相应的动作进行表演活动。

五、结束活动

教师总结、有序收书及整理活动。

大班鞋子教案 篇2

活动目标：

1.能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均衡美。

2.尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子，表现自己的设计风格。

3.鼓励幼儿大胆尝试设计鞋子，发展幼儿的想象力，体验成功的乐趣。

活动重点：

能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均衡美。

活动难点：

尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子。

活动准备：

经验准备: 基本掌握左右对称是鞋子的穿着特点。

物质准备：自制课件、皱纹纸、橡皮泥、剪刀、双面胶、彩笔彩纸、展示背景。

活动过程：

一、播放课件，教师讲故事引入主题

1.“小朋友，今天森林里小动物们要去参观一个特殊的展览，出门的时候它们一不小心将鞋子混在了一起，我们赶快帮它们找一找。”

2.引导幼儿观察、讨论。

3.提问：小松鼠的鞋子在哪里，有什么记号？

哪只是小白兔的鞋子？谁能帮它找到？

为什么有胡萝卜的图案的就是小白兔的鞋？

小白兔爱吃萝卜，还爱吃什么?

二、通过多媒体演示引导幼儿理解左右对称

1.出示小猴子的新鞋，请幼儿观察鞋子，讨论鞋子的纹样。提问：小猴子另一双鞋子也很漂亮，让我们一起来看看吧。

你在这双鞋子上发现了什么图案？它们一样吗？哪里不一样？引导幼儿通过观察，发现鞋子的图案左右对称并尝试自己表达出来。

2．出示各种对称纹样，以参观展览的情景引导幼儿观察、探讨左右对称。提问，这些纹样都有一个小秘密，你们发现了吗？它们哪里是一样的？

引导幼儿说出纹样的颜色、大小、形状都是一样的，但是方向不同。

3.教师小结:纹样的颜色一样、形状一样、大小也一样，但是它们方向不同，一个向左一个向右，这种叫左右对称。

4.请幼儿观察自己的鞋子，讨论自己鞋子上面有什么花纹、图案、图形，是否是对称的。

花纹、图案、图形，是否是对称的。

三、创设情境，请幼儿进行设计，教师巡回指导

1.幼儿分组讨论，自己想设计的鞋子是什么样子的。

提问：如果让你来设计一双对称的鞋子，你想用什么样的图案图形？

请你与旁边的小朋友一起来讨论一下吧。

引导幼儿能大胆的将自己的想法说出来和大家分享。

2.请个别幼儿和大家分享自己的想法。

3.创设情境“为小动物设计鞋子”，请幼儿进行创作。

小动物的鞋架上空空的，它们想请小朋友帮帮忙，为它们设计鞋子，将它们的鞋架摆满鞋子，请小朋友用桌子上的各种材料为小动物设计一双新鞋，看哪位设计师做的最漂亮。

幼儿自主选择材料操作，设计制作鞋子，引导幼儿大胆创作，教师指导需要帮助的幼儿。

四、展示作品，欣赏评价

请幼儿将作品分组放到小动物的鞋架上进行展示

1.引导幼儿自评：你设计的鞋子满意吗？为什么？你是怎么来做的？

2.引导幼儿互评：你喜欢谁设计的鞋子？为什么？

教师及时肯定色彩鲜艳、有创意的作品。

五、活动延伸

请幼儿回家为爸爸妈妈设计一双漂亮的鞋子吧。

课后反思

在组织大班美术教育活动《我做的鞋子最漂亮》中，我首先让幼儿产生制作的欲望。只有有了兴趣，幼儿才会积极主动地去观察。活动开始，我通过创设“小动物去参观展览”激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察左右对称，几分钟下来幼儿动手制作的胃口已被吊得高高的了。趁着这股热乎劲，我开始把幼儿引入主题，请幼儿先讨论观察小动物的鞋子，观察对称图片以及自己的鞋子，然后自己制作。如果有个别幼儿觉得无从下手，再对他们进行个别的辅导。

《指南》中指出，教师要做幼儿的引导者，支持者，同时《纲要》中也强调要让幼儿自主性创作。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次教学活动中，我将制作的自主权教给孩子，在引导幼儿观察感受鞋子左右对称的基础上，让孩子自己选择材料表现自己对鞋子左右对称的认知和情感。活动中出现了一些比较富有创造的作品，设计虽然稚拙却生动富有想象。在教学活动中，我关注到每一位幼儿，包括个别幼儿的左右手拿笔，使用剪刀的方法等，时刻提醒幼儿养成良好的习惯。整个活动幼儿参与积极性高，自主制作，完成了目标的要求，达到预想效果。

大班鞋子教案 篇3

大班数学优秀教案《我们的鞋子在这里》

幼儿园大班数学教案：我们的鞋子在这里

活动目标：

1、认知目标：学习按物品特征分类。

2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。

３、能力目标：发展幼儿的思维有序性。

活动准备：

１、各种鞋的标志

２、统计表、棋盘、棋子

活动重点：学习按物品的某一特征进行分类。

活动难点：学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。

活动过程：

１、幼儿围坐成半圆，教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观察自己穿的鞋子。

２、认识不同鞋子的标志（分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分别放在相应的棋盘上。

３、游戏“我的鞋子放在这里”请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应该放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。

４、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计４种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。

５、幼儿看棋盘上的记录结果，发现哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

活动延伸：幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分，进行统计。

大班鞋子教案 篇4

设计意图：

鞋子是幼儿日常生活中常见的生活必需品，随着社会的发展，鞋子种类、样式越来越多。变换鞋子，也成了孩子们爱美的表现。看着孩子们这么喜欢漂亮的鞋子，那我们能不能自己亲手制作鞋子呢?于是我结合教材设计了这个活动。

活动目标：

1.鼓励幼儿大胆尝试设计鞋子，在制作过程中增强自信，体验成功的乐趣。

2.发展幼儿的想象力、观察力，培养审美及创造能力。

3.引导幼儿尝试不同的材料运用左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能设计鞋子，表现自己的设计风格。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动重难点：

重点：按意愿自主选择不同的材料，利用多种技能为自己喜欢的小动物设计不同风格的新鞋;

难点：初步学习运用左右对称及打结的设计方法进行装饰。

1.利用课件，故事导入：“小朋友，今天我们来到了森林里，你们看谁来了?这些小动物可爱美了，每人都买了一双鞋子，可是它们一不小心将鞋子混在了一起，我们赶快帮它们找一找。”

(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么记号?”

(2)“哪是小白兔的鞋呢?谁能帮它找到?有萝卜图案的是小兔子的鞋，小白兔爱吃萝卜，还爱吃什么?你们对小白兔的生活习惯了解得真多。”

2.示范讲解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子图案，小猴子想让自己的鞋子与众不同，更漂亮，因此它又装饰了许多好看的花纹，这些花纹有什么特征?是怎样的排队的?这就叫左右对称，就是图案一样，方向不同，一个图案向左，一个图案向右。最后系上鞋带，粘在盒子上这个立体的鞋子漂亮吗?

3.提出要求：小朋友你们都有几双鞋子?小动物们很羡慕，他们也想有好几双鞋，那我们今天就给小猴子、小兔子、小刺猬、小猫做鞋子，你们说好不好?选一个自己喜欢的小动物为它设计一双新鞋，按它的生活习性在鞋上画或是剪、粘作出不同的图案，你想帮助谁?看那位设计师做的最漂亮好不好?”

4.幼儿自主选择材料分组操作，引导幼儿大胆创作，教师指导。

(2)互评：你喜欢谁的运动鞋?及时介绍色彩鲜艳、有创意的的作品。

三、延伸：

利用课件丰富鞋子的种类：小朋友我们今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中还有什么样的鞋子呢?(滑轮鞋、钉子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我们再设计不同种类的鞋，到时候再办一个鞋子展览会，让大家都来看看我们做的鞋子最漂亮好不好?

活动反思：

大班幼儿已有相当丰富的制作经验，也能运用不同的工具和材料，通过粘贴、撕、编、折等方式进行制作，此活动的选择符合幼儿的年龄特点及生活经验。

活动开始我以PPt的形式引导孩子欣赏观察各式拖鞋，我觉得PPt中的鞋子相比搜集到的孩子们已穿过的鞋子来说，色彩更鲜明，款式更齐全、新颖。可以给孩子造成更强的视觉刺激。

整个活动体现了以幼儿为主体，活动中从头到尾始终鼓励幼儿大胆表达自己的想法、看法，此活动还准备了丰富的材料，如：各种不同的纸、小饰品、笔，幼儿可以根据自己的兴趣和需要自由选择，满足了幼儿的表现需要和兴趣。

大班鞋子教案 篇5

活动目标：

1、根据图片线索进行思考，并尝试用完整、清楚的语句进行表达。

2、鼓励幼儿借助绘画大胆想象，创编故事，体验帮助别人解决问题的快乐。

3。 培养倾听的习惯。

活动准备：

1、鞋子背景图一张，兔子、公鸡、小老鼠图片各一张。

2、勾线笔、白纸若干。

在绿油油的草地上有一只鞋子，这是一只怎样的鞋子？引导幼儿在观察的基础上自由讲述。

2、教师讲述故事的前半部分。教师讲述时注意语气。

在绿油油的草地上有一只鞋子，这是一只怎样的鞋子？（教师尽量用小朋友的话来介绍，注意用好的词汇。）这时，小兔子蹦蹦跳跳地来到了草地上，咦！这是什么？哦，原来是一只（用幼儿的语言说）鞋子啊！哦，这样又脏又破的鞋子有什么用呢？我才不要呢！一会儿，来一只威武的大公鸡，这只神气的大公鸡，抬着头，挺着胸，直前走呢？咦！是什么？哦，原来是一只（用幼儿的语言说）鞋子啊！哦，这样又脏又破的鞋子有什么用呢？我才不要呢！大公鸡抬着头，挺着胸，继续朝前走……这是吱吱吱，谁来了？（出示老师图片）哦，是小老鼠来了，咦！这是什么？哦，原来是一只鞋子，小老鼠围着鞋子走了一圈又一圈，看了又看，自言自语地说，我想把这只鞋子可以变成有用的东西，可是我能把他变成什么呢？请小朋友帮帮我！

提问：请你们帮助小老鼠，把这只鞋子变成有用的东西？ 可以变成什么呢？

让幼儿自由地说一说。教师注意拓宽幼儿的思路。

教师出示纸张和画笔，引导幼儿画出鞋子可以变成的物品。

师：草地上的鞋又破又脏，小老鼠把这只又脏又破的鞋变成了这么多有用的东西，请小朋友把你们想出来的办法跟旁边的小朋友说一说，你把鞋子变成什么有用的东西了，这些东西可以用来干什么？

请幼儿个别讲述，请个别幼儿讲的时候注意引导幼儿专心倾听。

大班鞋子教案 篇6

活动目标：

1.在游戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

2.会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。

活动准备：

1.每人一双鞋子。

2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。

3.鞋架。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

猜猜、摸摸袋子里面装的是什么?

二、出示鞋子，让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征，感知一双的概念。

1.你们穿鞋子了吗?谁的鞋子好看?我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢?;本文(引导幼儿观察小花纹)

2.你脚上有几只鞋宝宝?它们是一样的吗?

教师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双鞋子。两只鞋子就是一双鞋子。

三、讨论理解

师：今天我也穿了漂亮的鞋子来。(出示老师穿的一只鞋子)

四、鞋子配对

五、根据标志进行分类活动

六、师生共同检查

七、活动结束

活动反思：

第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像 这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。

第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

大班鞋子教案 篇7

活动目标：

1、进一步了解鞋子的类型作用及穿鞋卫生。

2、体验穿大鞋的乐趣及尝试。

3、用不同的方式表现鞋的艺术。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

你带来的是什么鞋子？是谁穿的？什么时候穿的？

这么多的鞋子你可以给它分分类吗？怎么分？为什么这么分？

放音乐穿大鞋，方法：放音乐时，幼儿穿大鞋自由的走动，音乐停时，幼儿听教师的指令停止游 戏。教师的指令：请穿布鞋的抱在一起，或：请穿皮鞋的抱在一起，其他原地不动。

（四）换鞋，提出鞋子穿得合脚。

（五）讨论鞋子的作用。

我们每个人都穿着鞋。如果不穿行吗？

（不行。如果不穿鞋子脚会被尖尖的东西刺伤；有的说：行，因为如果地上没有刺刺的东西就不会刺到脚；有的说：夏天的时候可以不穿，这样很凉快，但是，冬天如果不穿脚会很冷）

活动反思：

本节课改变了传统的教学模式，主要是以观察为主，让幼儿充分了解鞋子的每个构造，根据幼儿的观察和理解设计出自己喜欢的鞋子。在整个教学过程中孩子们观察很仔细，掌握了鞋子的基本构造，在设计鞋子方面，孩子们对鞋子的大体轮廓还是能勾画出来的，不过对鞋子样式及鞋子上的图案设计上还存在一定的欠缺。这样的教学模式能充分发挥孩子的想象及创造能力，改变了以前死板单一的格式化模式。

大班鞋子教案 篇8

活动目标：

1.能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均衡美。

2.借助左右对称的方法装饰鞋子，表现自己的设计风格。

活动准备：

教师教学资源《我做的鞋子最漂亮》幼儿绘画工具。

活动过程：

1.播放课件，教师自编故事引入主题。

(1)森林里的小动物不小心将鞋子混在一起了，请小朋友帮忙寻找。

(2)可根据需要设计提问：小松鼠的鞋子在那里，有什么记号

2.教师借助课件进行示范讲解。

重点介绍左右对称：小猴子想让自己的鞋子与众不同、更漂亮，除了设计了桃子的图案，还装饰了许多花纹。这些花纹的图案一样、但是方向不同，一个图案向左，一个图案向右，这就叫左右对称。

3.鼓励幼儿在小猴子、小兔子、小猫、小刺猬中间，选择一个自己喜欢的小动物为她设计一双新鞋，按他的生活习性在鞋上画出不同的图案，看哪位设计师做的最漂亮。

4.幼儿操作，设计制作鞋子，引导幼儿大胆创作，教师指导需要帮助的幼儿。

5.展示作品，欣赏评价。

(1)引导幼儿自评：有谁对自己设计的鞋子最满意

(2)引导幼儿互评：你喜欢谁设计的鞋子

大班鞋子教案 篇9

设计意图：

鞋子是幼儿在日常生活中比较常见的，也是我们生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多样的款式，不同的作用及不同的质地为人们服务着。孩子经常为鞋子而引发许多活动：如下雨天喜欢穿着鞋子在水里一走一踏，然后在旁边的地上印上自己的小脚印；或是穿上大人的鞋子潇洒走一回，做一回小大人。为了满足孩子们的好奇心和欲望，特设计系列关于鞋子的活动。

预设目标：

1、引导幼儿在平时生活中观察自己和同伴的鞋子，也可带幼儿逛鞋店，观察各种各样的鞋。（注意季节的变化）

2、通过游戏，让幼儿懂得穿鞋子要注意鞋子的季节、大小、正反以及个人鞋子的卫生。幼儿能用语言、等不同的形式表达自己所获得的不同感受，理解穿鞋子的重要性。

3、教育幼儿设计的构想来自于生活，通过使用相应的劳动工具和材料制作夏天的鞋子，发展幼儿的想象力。引导幼儿通过尝试设计夏天鞋子的活动初步掌握简单的劳动方法和技能。

材料准备及环境创设：

1、夏天的鞋子展（受条件限制）。

3、橡皮泥、工具若干。

4、课件《设计一双鞋子》。

活动过程：

（1）赤脚走在撒有物品的地板上，体验的感受（教室地板上撒有积木、石头——————等）。

（2）让幼儿穿上鞋子再在撒有物品的地板上，体验的感受。

师：小朋友知道了穿鞋子能够保护我们的脚，那是不是所有的鞋子穿在脚上都舒服呢？

老师这里有几双鞋子，请小朋友们来穿穿看（让幼儿自主地挑选鞋子穿在脚上来回走动）。

（1）体验穿大鞋子的感受，知道穿大鞋子不合适，走路不稳，容易摔交。

（2）体验穿小鞋子的感受，知道穿小鞋子不合适，脚疼。

通过试穿鞋子，让幼儿懂得穿鞋子要注意鞋子的季节、大小、正反以及个人

子的卫生，有利于我们的健康）。

师：刚才小朋友们都试穿了许多不同的鞋子，鞋子的种类可多啦，而且不同的鞋子在我们的生活当中也有它不同的作用，老师今天带来了许多鞋子，让我们来看看吧！

鞋子是由两部分组成的——鞋底、鞋面。

4、多媒体实际操作：

让幼儿说说夏天的鞋子有哪些特征？

师：刚才我们欣赏的夏天的鞋子都是出自于设计师之手，鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花卉、水果——————等，他的设计创意都来自于我们的生活，所以，小朋友在平常的生活当中要多注意观察。接下来我们再来欣赏一下设计师们的`创意，观看课件——创意欣赏。

二、设计制作：

通过使用相应的劳动工具和材料制作夏天的鞋子，发展幼儿的想象力。引导幼儿通过尝试设计夏天鞋子的活动。

让幼儿将自己的作品送到展台，让幼儿一起欣赏。

四、活动渗透：

“小船”靠岸了——日常生活中指导幼儿要整齐地摆放自己的小鞋。

教学反思：

这个活动的设计新颖有趣，充分调动了幼儿的各种感官，满足了幼儿探索、希望尝试的欲望，适合大班幼儿的年龄特点。在老师创设的氛围影响下，幼儿所制作的作品创意都很好，在他们讲述自己的作品的时候，我非常注意倾听，对于幼儿说的每一个发现都给予肯定和鼓励，尤其是幼儿有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中，发现还有为数不少的幼儿的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发幼儿想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应鼓励幼儿大胆创作，发展其求异性。

大班鞋子教案 篇10

一、活动目的：

尝试运用多种方法和手段对鞋子设计宣传进行表征，进一步了解家乡人们的劳动，激发热爱家乡的情感。

二、活动准备：

皮鞋、凉鞋、拖鞋、运动鞋等多种鞋子；幼儿自制的各种鞋子若干双；各种积木、花片、插筒；制鞋材料：皮革、轻泡、纸皮、纸盒、请柬等；工具：钉书机、钉书钉、双面胶、剪刀、锤子、冲孔、各种画笔等；鞋子宣传单、书籍；录音机、音乐磁带。

三、活动流程：

谈话引入-----组织讨论-----分组活动----展示交流

四、活动过程：

1、出示鞋子谈话引入

2、组织幼儿讨论，协商角色

3、幼儿分工合作，进行宣传，分组活动。

（1）、鞋子工作室：设计、制作鞋子并送到展览馆参展

（2）、展览馆：场地布置，展台设计

（3）、广告宣传室：设计广告宣传单、张贴、介绍生产鞋子的特色

（4）、表演宣传区：模特排练节目，表演展示。

幼儿分组活动。师全面观察，重点指导广告设计师要大胆创造，把鞋子的优点和各种特色大胆展现出来，并在向人宣传时要注意礼貌。

4、展示交流

（1）、观看表演

（2）、参观展馆，介绍展馆。

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五大领域的大班教案热门15篇

每一位老师在开学之前必须认真地制定教学教案课件，确保在正式上课之前所有准备工作已经完成。在制作教案课件的过程中，需要考虑到如何让学生更快地理解内容。好的教案课件应该具备哪些特点呢？如果您想更好地理解这个问题，不妨阅读下文中的“五大领域的大班教案”，相信您一定会从中受益匪浅。

五大领域的大班教案 篇1

【设计意图】

《一路拳》、《五步拳》以“健康第一”课程理念为指导思想， 通过教师指导、学生体验、交流展示，师生共同批评的教学组织过程，实现认知过程：由不知到知的转化;思维过程：由被动模仿到主动善思会学的过程;心理过程：从“要我学”到“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程;从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。

【活动目标】

1.知识与技能：能够说出 1—3 式的动作名称术语;80%的学生能根据教师口令做出动作。

2.过程与方法：通过模仿、分组体验等练习方法，体会动作 路线，用力方式，感受武术精气神。

3.情感态度价值观：学生愿意表达内心的想法，积极改正自 身不足之处。

4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

5.体验游戏的快乐。

【活动重点】

预备姿势及 1—3 式的 手型、步型、步法等动作方法。

【活动难点】

动作路线清晰，方向正确，连贯有力。

【活动准备】场地。

【活动过程】

一、 开始部分。

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好。

组织教学：四列横队。师生行“抱拳礼”互相问好，说明本 课学习任务和要求。

要求：精神抖擞，队列整齐，步伐一致。二 、准备部分。

1.游戏：桃花朵朵开

游戏方法与规则：幼儿围绕老师拉成一个圆，以一定的速度圆形跑，在跑步的过程中老师会随机报出一个数字或者一个数学算式， 幼儿迅速组成一个队，落单的男生可做两个俯卧撑，女生两个下蹲起。

2.连贯性的徒手操。

组织教学：四列横队，成体操队形散开。跟着音乐口令师生 一同做操，做的过程中幼儿尽量跟上老师的节奏，遇到不会做的 动作跟着模仿。

三 、基本部分。

1.复习：武术基本手型和基本步伐，并给与鼓励性评价

2.新课讲授

(1)五步拳：预备姿势及 1—3 式动作要领：

预备姿势(并步抱拳)：身体成立正姿势，两手握拳抱于腰间， 头往左看

弓步冲拳 ：左脚向左迈一步，成左弓步，同时身体向左转体

90 度，左手向左平搂收回

腰间抱拳，同时右拳从腰间冲出。目视前方

弹腿冲拳：重心前移，右腿经提膝向前弹踢小腿，同时冲左 拳，收右拳。目视前方

马步架打 ：右脚落地，脚尖内扣，身体向左转体 90°，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，右拳从腰间向侧冲出;目视 右方。

组织教学：四列横队，成体操队形散开。

① 教师示范五步拳完整动作，幼儿观看示范对五步拳有初步的了解。

组织要求：幼儿成四列横队，认真观察老师的示范动作

②单个动作分解示范、讲解，学生模仿教师的动作，听讲解 学习动作名称术语及动作方法。

组织要求：基本手型以及步伐到位，教师口令清晰。

采用递进分解练习法进行练习，分组练习动作，组员基本能连贯 成单式动作。教师巡视指导。

五大领域的大班教案 篇2

活动目标：

1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、通过自我尝试操作，知道手的用处很大，可以用手做许多事情。

3、知道自己长大了，应该做力所能及的一些事情，而这些都需要手的帮忙。

4、乐意分享自己和别人的快乐。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

7、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备：

角色区：废旧纸、衣物、玩具;皮筋、线团、酸奶瓶若干等。

角色区二：室内环境一角，劳动工具几件。 探 索 区：磁力玩具如小猫钓鱼等 。

泥工区：小铲子、小水桶、泥土等。

环境创设：作品展示区

活动过程：

活动手指玩游戏。

1、介绍新增设的工作区。

2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

3、教师时刻观察幼儿，适时指导幼儿使用材料，如剪刀握紧了剪东西会快，小手也不会累;玩泥时是否加了适量的水。

4、师生交流与共享。(请幼儿将作品放在展示区，鼓励幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。

活动延伸：

讨论：我们应该怎样保护自己的手?手的本领很大，能为我们做许多事，假如我们没有了手，会很不方便。所以我们要注意保护手。那我们应该如何保护自己的手呢?如：不玩尖锐的东西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危险的事，不咬手指头，注意保持手的卫生，勤剪指甲、勤洗手，冬天还要擦护手霜等。

活动反思：

1、本次区域活动的材料由幼儿及家长共同收集, 幼儿玩起来较亲切、较投入，积极性高，能在快乐、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的目标，但幼儿面对困难，解决实际问题的能力较弱，应鼓励幼儿大胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。

2、活动设计的反思：整个活动贯穿手的作用，各个区域幼儿手动、脑动、嘴动，达到一定的互动效果，但活动内容稍嫌繁多，幼儿在某个区域内活动时间太少;

3、活动后的调整设想：从各个区域来看，还可以做活动的延续如角色区可以利用幼儿制作的服装，进行时装表演，泥工区可以编制儿歌《玩泥巴》等。

4、活动后感想：各个区域内幼儿能实施《纲要》改革课程的今天，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展，已成为大家关注的热点。在教学实践中，我遇到了不少困惑：如何顺应孩子的需求?如何适时地指导，发掘潜在教育价值?等等。在学习《纲要》的基础上，我尝试设计、开展了《小手可以做什么》这一区域活动，力求发现问题，及时分析寻找对策，努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让区域活动更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。

五大领域的大班教案 篇3

活动中让幼儿能用不同类型的塑料布，通过不同方法的操作进行合奏。在活动中幼儿能积极主动的探索、发现，并大胆表述。培养幼儿探索、发现精神，激发幼儿创作音乐的兴趣。

设计意图

《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿能用多种工具、材料或者不同的表现手法表现感受和想象，幼儿要乐于发现美的事物。促进幼儿良好学习品质的形成。在幼儿园的活动中不缺乏大量的高结构材料、音乐设备，教师们花费大量的时间精力自制教玩具，可是失去了更多的心意和创意，而忽视了生活中的教育素材，限制了教师与幼儿的创造力。

有一次我们正在进行教室的环境布置，地上散落了很多余下来的彩色卡纸、过塑纸、包装纸，孩子们争先恐后的从地上捡起来，准备放进垃圾桶里。这时，奇特的声音引起了我的注意，原来是几个孩子拿着捡来的过塑纸、包装纸、塑料袋在手上来回拉动发出的声音，他们还为此感到特别兴奋。孩子们无意间的举动让我也突发奇想：能不能用不同类型的塑料布，组织一次别开生面的“音乐会”呢?

活动目标

1、幼儿能用不同类型的塑料布，通过不同方法的操作进行合奏。

2、在活动中幼儿能积极主动的探索、发现，并大胆表述。

3、培养幼儿探索、发现精神，激发幼儿创作音乐的兴趣。

重点难点

重点：幼儿主动探索不同塑料布的不同音质。

难点：幼儿能用不同塑料布，不同方法进行合奏。

活动准备

各种类型的塑料布(根据不同材质收集)、音乐多首(幼儿已学歌曲)、活动场地布置(模仿演奏会)、节奏演奏会的小视频。

活动过程

一、开始部分：

1.教师设置情景：“今天园长邀请我们去音乐厅听演奏会，小朋友们开心吗?”“我们去听演奏会需要注意什么?”交代要求进场。

2.带领幼儿有序、安静的坐下来，欣赏节奏演奏会视频小片段。“小朋友们等下告诉老师你听到了什么?有什么感受?”。

二、基本部分：

1.请幼儿认真欣赏演奏会，仔细观察。

2.教师启发幼儿把自己观看演奏会的感受、想法、问题表达出来。重点引导幼儿说说演奏的工具、节奏感受。

3.“你可以试着模仿一下节奏吗?”引导幼儿讨论，教师进行小结和评价。

4.“今天老师想请我们班的小朋友也举办一场演奏会，邀请全园的老师来听，我们一起来筹备我们的演奏会吧。”激发幼儿也来进行一次演奏表演，“我们没有节奏工具，我们可以用什么呢?”提出问题，启发幼儿思考。教师出示“神奇的乐器”——各种塑料布。

5.“我们今天的工具只有塑料布，大家试一试，你可以通过什么方法让它发出和别人不同的声音?再介绍一下你用的是什么样的塑料布?发现了什么?”让幼儿自由的去摸索、尝试让塑料布发出声音的方法，并选择1—2种塑料布。启发幼儿发现不同的塑料布用不同的方法可以产生不同的声音效果。

6.组织幼儿展示自己选择的塑料布，同时演示自己演奏的方法。再鼓励其他幼儿，思考还可以怎样操作会发出不同的声音，教师及时给予肯定、评价。

7.教师总结幼儿的发现，进行简洁归纳。请幼儿和老师一起把材质、声音类似的塑料布分类，并用不同图案标记。

8.引导幼儿进行演奏分组，选择相应的塑料布(每组幼儿统一操作方法、声音)，带领幼儿练习如何看指挥(教师用指挥棒点指塑料布的图案标记，幼儿根据标记进行分组演奏)

9.教师扮演指挥，请每组幼儿根据指挥来演奏已学歌曲。

三、结束部分：

1.请幼儿更换塑料布或者变换操作手法(每组幼儿自己商量统一)，再次演奏。

2.教师给予幼儿鼓励，并启发幼儿思考：“生活中还有什么可以用来演奏呢?”。

3.延伸活动，让幼儿收集其他“神奇的乐器”。

活动总结

通过活动幼儿能大胆探索发现，尝试不同的方式方法让不同材质的塑料布发出不同的声效，幼儿能在活动中积极主动的表达自己的想法，展示自己的创意。在欣赏感受小视频节奏演奏会时，幼儿能较好的模仿其中的节奏点，逐步熟悉进行表演。在幼儿模仿、操作、探索、展示的过程中，促进了幼儿与幼儿之间的友好交往能力及合作能力的培养，每组幼儿荣誉感满满，能较好的商讨、分工完成任务，建立良好的社会性能力，遇到矛盾和冲突时，会主动采取其他措施，用语言、猜拳、轮流等形式解决问题。同时，因为幼儿第一次接触到如此简易、低结构的操作材料塑料布，个别幼儿一开始无所适从，教师并不急于给孩子直接的指导和答案，提供条件和机会让孩子们相互借鉴学习，逐渐的开始从简单的“拉扯”塑料袋发出声音，到后来“揉搓”、“碰撞”、“拍打”等方式创新出多种不同的音效。整个活动紧凑有序，孩子们被材料的可变化性产生了浓厚的兴趣，也启发了孩子们从日常生活中发现更多美好的事物，鼓励他们能有更多天马行空的创意，培养孩子们良好的学习品质。活动后，孩子们意犹未尽，还会常常利用幼儿园的区域、餐前、自由活动等时间“挖掘”了更多“节奏演奏会”的工具，让我也感受到了一节创新的简易材料课程的魅力所在，满满的幸福感。

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五大领域的大班教案 篇4

活动设计背景

针对现在班上一部分孩子在午餐时不爱惜粮食，把米饭和菜故意掉在桌上，还相互打饭仗这种不良现象设计了这个教学活动。

活动目标

1.让幼儿了解人类为什么要吃饭，知道吃饱饭的重要性。

2.让幼儿了解农民生产粮食的不容易，知道不爱惜粮食是可耻的行为。

3.让幼儿养成爱惜粮食的好习惯。

4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

5.知道人体需要各种不同的营养。

6.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

7.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

教学重点、难点

重点:让幼儿养成爱惜粮食的好习惯。

难点:幼儿了解农民生产粮食的不容易，知道不爱惜粮食是可耻的。

活动准备

农民在不同气候条件下劳动的图片，孩子们在不同情形下浪费粮食的图片。

活动过程

一.在教师提问的基础上，了解我们为什么要吃饭。

1:我们平时都要吃饭，点心，水果，那我们不吃会怎么样呢?

2:幼儿自由讨论

3:教师小结, 让幼儿知道为什么要吃饭,如果不吃会产生什么样的后果.

二.教师提问，你们在园里吃午饭时是怎样表现的呢?

1.幼儿回忆吃饭的情景

2.教师点评在吃饭时孩子们有那些不良行为，让孩子们明白浪费粮食是可耻的。

三.教师出示农民不同时节在田里耕作的图片和孩子们在不同情形下浪费粮食的图片。

1.幼儿观察图片后讨论农民生产粮食的不容易和自己来浪费粮食的坏习惯。

2.教师总结;让幼儿明白粒粒皆幸苦，从而教育孩子要养成爱惜粮食的好习惯。

四.教幼儿背诵古诗《锄禾》，升华爱护粮食的情感。

教学反思

在本次教学活动中，我利用不同的图片激发孩子们的兴趣，引导他们主动参与 讨论，在讨论中逐渐明白吃饭的重要性，知道农民生产粮食的不容易，明白要养成爱惜粮食的好习惯，但是在教学活动进行中，孩子们在理解浪费粮食是一种可耻行为有点难，在以后的日常教学中，我要随时渗透爱惜粮食的观念，在有条件的时候带孩子们到乡下走走，让孩子们亲身经历劳动的艰辛，从而使孩子们的认识更加深刻。

五大领域的大班教案 篇5

活动目标

1、感受吹画的乐趣，激发吹画的兴趣。

2、能够保持画面整洁，准确体现出梅花。

3、学会用吹画和手指点画的方法表现梅树和梅花的基本特征。

4、体验欣赏和绘画活动的乐趣，能大胆、自由地表达。

5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

活动准备

黑色墨汁、彩色颜料、滴管、吸管、吹画范例。

活动重点：学会吹画与点画的技能。

活动难点：能借助吹画的艺术形式打开幼儿想象的翅膀，举一反三，产生更多形式的吹画作品。

【活动过程】

一、图片导入。

师：今天，老师带来了一幅漂亮的图片。小朋友们看，这张图片上是什么花呢?

(教师出示梅花图片，引导幼儿观察梅花的结构、形态、颜色)

师：嗯，这就是梅花。小朋友们仔细观察一下梅花有什么特点呢?

二、引导幼儿学习吹画的方法。

1、介绍吹画。

2、介绍材料。

绘画用纸、颜料、滴管、吸管

3、演示吹画步骤。

一梅花为例，用滴管提取少量墨汁，滴在纸张上面，再用吸管对准墨汁轻吹，方向可由吸管方向自由调整。吹好树枝后，再用手指蘸取红色颜料，点在树枝上，形成梅花状。

师：首先，看一下这幅漂亮的梅花该怎么制作。先拿起毛笔，蘸上一滴墨汁，轻轻的滴到画纸下方，拿起吸管，深吸一口气，吸管的一端对准墨点往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。树干就做完了，等到墨干了，我们再用右手食指印上红色颜料，点出梅花。(讲明制作过程)

三、创新延伸。

1、展示更多吹画造型，并举例说明，可利用生活中的材料进行添画，制作不同创意的吹画作品，激发幼儿创作兴趣。

2、回家与爸爸妈妈一起制作一副美丽的吹画吧!

微课《吹画乐趣多》活动反思

在幼儿的美术活动中我们发现，3—4 岁的幼儿已经有发现美的能力，但是对于美术技巧的掌握不太容易，一切活动要重在参与和体验，我认为孩子学画画，最重要的是兴趣，所以为了多给孩子有欣赏美和创造美的机会，于是我们选定“吹画”这一美术形式，让孩子们在玩中学、学中玩。在创作的过程中既能感受其中的乐趣，又能体验成功的喜悦。

本节活动设计符合幼儿园孩子的美术创作特点，可根据难易程度分别在小中大班开展活动。

整个活动中，我从吹画的材料、方法、设计等方面进行了讲解，后面还进行了活动延伸，启发幼儿可以发挥想象，在各种造型上面进行添画，创作出新的吹画形态，不拘一格。活动过程条理清楚、便于操作，具有一定的指导价值。但是部分内容描述语不够严谨，整个视频画面有晃动，制作不够精美，针对以上问题，我在以后的同类活动中加以改正。

五大领域的大班教案 篇6

活动目标：

1、认识垃圾分类标志。

2、分辨回收的垃圾。

3、尝试进行垃圾分类。

4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。

活动准备：

1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。

2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的.小垃圾箱。

4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

活动过程：

一、交流分享，说说生活中的垃圾。

师：孩子们，韩老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗？（完成了）快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧！

1、小组交流。（拿着记录表，互相说说）

2、个幼介绍。（谁想把记录结果说给大家听听？）

小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的？）

二、问题思考，商讨垃圾处理方法。

（一）认识垃圾分类标志。

师：韩老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看！

1、提问：仔细观察，你们发现了什么？（颜色、标志）（找两三个孩子说）

这是什么标志？

可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？

2、幼儿自由回答。

小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。

（二）讨论垃圾分类方法。

师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧

1、幼儿小组讨论。（引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说花圈的，再说不花圈的）

2、提问：谁愿意把讨论结果介绍一下？

3、个幼回答。

小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾（把分类图片贴过来）；厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。（贴图）(配课老师收走记录表和笔)

三、辨析明理，懂得垃圾分类意义。（让孩子多说，让家长重点解释）

师：咱们刚才分的特别好，韩老师特别佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？

幼儿自由回答。（师表扬：你真是个搜集信息的小能手！）

五大领域的大班教案 篇7

孩子们，袁爷爷离开了。但我们要记住他的名字，袁隆平，我们大家今天每天都能吃饱饭，是这位爷爷，杂交水稻育种专家。初步了解”光盘”行动的意义，知道”光盘”行动，人人有责，”光盘”行动，指就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜可以打包带走

⚜ 致敬·缅怀──

孩子们，袁爷爷离开了

但我们要记住他的名字

袁隆平

首届国家最高科学技术奖得主

中国杂交水稻育种专家

中国研究与发展杂交水稻的开创者

被誉为“世界杂交水稻之父”

孩子们，送别这位耕耘者，

我们该如何向他致敬呢?

你知道每天我们吃到的香喷喷的米饭，

是怎么来的了吗?

我们不用担心饿肚子，

每天可以快乐地在家和家人一起吃饭，

在幼儿园无忧无虑地成长，

是有像袁爷爷这样的科学家，

用一生在追求与奉献。

他们才是值得我们认识、尊敬并学习的伟大的人。

我们可以这样纪念袁隆平爷爷????‍????

珍惜粮食，践行光盘行动

是我们最好的纪念方式。

健康成长，

努力学习科学，

不懈追求梦想，报效祖国

是我们最好的纪念内容。

袁爷爷，您一路走好。

禾下乘凉，我们接棒!

孩子们，未来可期。加油

“我们无法抵御浪潮，但永远记得灯塔”

谨以此文，送别袁隆平爷爷，感谢他为我们带来的幸福生活。️ 也希望可以让幼儿园的小朋友们更加走进了解这样一位伟大的老人，铭记在心，以一灯传万灯，也是每一位教育者、父母的职责所在

️ 换吾辈掌灯，愿先生好眠。风吹麦浪之下，中华儿女皆为掌灯者，风骨精神将永远传承下去，生生不息。

活动目标：

1、初步了解”光盘”行动的意义，知道”光盘”行动，人人有责。

2、知道粮食是怎么来的，并能珍惜他人的劳动成果。

3、培养勤俭节约、不铺张浪费的好习惯。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1、”光盘”行动公益广告视频。

2、ppt1(体现孩子进餐浪费及各行各业浪费的情况)，ppt2(粮食怎么来的)。

3、可粘贴”光盘”标志若干。

活动过程：

一、播放”光盘”公益广告，引导幼儿初步理解”光盘”概念。

1、教师播放”光盘”公益广告。

2、提问：这段广告在告诉我们什么?(引出词语：光盘)

什么叫”光盘”?(”光盘”行动，指就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜可以打包带走。)

二、播放ppt1(体现孩子进餐浪费及各行各业浪费的情况)。

师：除了我们刚刚在视频里看到的那些浪费食物的现象，其实，在我们身边这种浪费现象一样随处可见。

(教师边播放图片，边进行提问。)

提问：这是哪里?你在图片中看到了什么?图片中有谁?他们在干吗?

三、播放ppt2(粮食怎么来的)。

师：我们刚刚看到了这么多浪费粮食的现象，那你知道这些粮食是怎么来的吗?(幼：农民伯伯种出来的。)

(教师边播放图片，边进行讲解。)

提问：图上的人在干吗?

我们刚刚看了图片，那你现在知道粮食是怎么来的了吗?

四、小结：我们大家都知道了粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，它们得来不易，所以我们都要珍惜农民伯伯的劳动成果，不能浪费粮食，那我们应该怎样爱惜粮食呢?(幼：如果在外面有吃不完的饭菜可以打包带走，要做好”光盘”行动。)

五、粘贴”光盘”标志。

师：今天不光是我们小朋友知道了”光盘”行动，我们还可以向自己的朋友、家人宣传”光盘”行动。老师这里有一个倡议”光盘”行动的标志，现在，请我们的小朋友边说出”光盘”行动的口号，再为我们后面的老师一起粘贴上”光盘”标志，好吗?

【幼儿园大班社会领域活动教案：我爱光盘】

活动目标：

1、初步了解光盘行动的意义，知道光盘行动，人人有责。

2、从小养成勤俭节约、不铺张浪费的好习惯。

活动准备：1、经验准备2、公益广告视频一段3、ppt1(体现孩子在园午餐浪费及各行各业浪费的情况)ppt2(各行各业的光盘行动)。4、幼儿午餐情况统计表一张，红花、蓝花若干。5、勾线笔。

图片

活动过程：

一、开始部分

播放沙画《悯农》，幼儿欣赏。

提问：你们听到了哪首古诗?看到了什么?从中懂得了什么?

二、基本部分

(一)播放光盘公益广告，引导幼儿初步理解光盘概念

1、教师播放光盘公益广告。

2、提问：这段广告在告诉我们什么?(引出词语：光盘)

3、教师小结：什么叫光盘?(光盘行动，指就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜打包带走。)

(二)为什么要提出光盘?进行光盘行动呢?

1、教师提出观看要求。

2.播放ppt1，(孩子及各行各业进餐浪费情况)

师：除了我们刚刚在视频里看到的那些浪费失误的现象，其实我们身边这种浪费现象随处可见。

提问：这是哪里?你在图片中看到了什么?图片中有谁?他们在干什么?他们做的对不对?为什么?

播放ppt2(粮食怎么来的)

提问：图上的人在干什么?你知道粮食是怎么来的了吗?

教师小结：我们大家知道了粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，它们来之不易我们都要好好珍惜农民伯伯的劳动成果。我们应该怎样珍惜粮食呢?(做好光盘行动)

播放ppt3(山区贫困儿童图片)

小朋友你们看到了什么?看了这些图片请想一想以后我们应该怎么做?。

4、教师小结：小朋友刚才都看见了我国还有很多贫困地区的人们温饱问题还没有彻底解决。而我们身边有些人却一直在浪费。开展光盘行动不仅可以减少浪费，有利于我们的身体健康。更重要的是让你们从小就养成了勤俭节约不浪费的好习惯，让我们所有的中国人都能过上幸福的日子。光盘行动，人人有责。

二、组织幼儿统计午餐情况，鼓励幼儿参与光盘行动。

1、教师出示幼儿午餐情况统计表，引导幼儿理解表格含义，并提出统计要求：昨天午餐时饭、菜都吃完的孩子选择一朵红花贴在光盘的图片下面，剩菜剩饭的孩子选择一朵蓝花贴在另一边。

2、幼儿分组上台操作：贴花。

3、教师引导幼儿观察统计情况，得出本班幼儿午餐的光盘情况。

4、教师小结：获得红花的孩子你们真能干，已经做到了光盘，老师相信你们一定会坚持下去，每天都能做个节约，不浪费粮食的好孩子，获得蓝花的孩子你们要加油哦，一起参与到我们的光盘行动中，老师期待明天的午餐后，你们的蓝花都能变成红花。

三、师幼设计黄桥中心幼儿园光盘行动宣传海报，让幼儿动员全园的师生都参与到光盘行动中。

1、播放ppt2,引导幼儿了解周边人通过倡议书、宣传报等形式开展的光盘宣传活动。

2、教师鼓励幼儿动员全园师生一起参与到光盘行动中，并说说动员的方法。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

五大领域的大班教案 篇8

活动目标：

1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。

2、发展脚步肌肉的灵活性和协调性，以和身体的平衡能力，体验赤足的乐趣。

3、有集体合作的精神，以和集体荣誉感。

4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

5、体验游戏的快乐。

活动准备：

积木、碎布、皱纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志(分组用、分色)、小旗(红、黄、蓝三面)、红苹果贴纸。

活动过程：

1、脱去鞋赤足进入场地，自由玩(自由组合游戏：角力游戏;石头、剪子、布;人、枪、老虎等)。

2、集体听音乐做热脚运动。

⑴、脚部韵律操⑵、热身操

3、自由分散练习用脚趾夹物品。

⑴、幼儿边夹边讨论怎样夹。

⑵、请个别幼儿示范，师小结。

⑶、情由而用脚趾将积木、碎布、皱纸团等物品分类放入小筐。

4、游戏竞赛：

⑴、送纸团

①、师介绍竞赛名称，方法。规则。(分三组轮到的幼儿手拿小旗先用脚趾夹起纸团，再走到规定的筐前将纸团放进去，然后迅速将小旗传给下一位幼儿，在规定的时间内纸团多的取胜)

②、幼儿竞赛

③、评比赢队，鼓励大家紧密合作。

⑵、踩气球

①、师出示充气气球："我们再来一个游戏竞赛--踩气球!"师介绍竞赛的方法、规则。(将幼儿分为红黄蓝三组，每组踩同色的气球，如：红组踩红气球，依此类推，踩爆后将同色的气球，用脚趾夹到小筐中，以快速、干净组取胜)

②、进行游戏竞赛。

③、师宣布获胜组。

5、听音乐做脚趾放松动作，有秩序地穿袜、穿鞋，结束活动。

(1)模仿老师拍节奏，老师先拍，幼儿跟着学。

(2)请拍得好的小朋友在大鼓上敲以上节奏，其他人模仿打鼓，并发出鼓声节奏。

5.完整地学唱歌曲。注意唱准和点音符和切分音。

二、增加练习形式，提高唱歌的兴趣。

1.讨论：除了全体一起唱，还可以怎样唱?

2.老师指挥，幼儿按指挥要求轮唱或是领唱、齐唱等。

3.有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光荣感。

活动反思：

通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。

午餐后，幼儿在操场上散步，一起玩"小脚丫走直线"的游戏，幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣，有的幼儿还提出：脚丫还有很多本领呢，有的说：脚丫会夹报纸、有的说脚丫会跳绳、有的说脚丫天冷时会长冻疮......幼儿的问与答妙趣横生，她们提议说要取找一找有关脚丫的奥秘，针对这种情况，我们开展了"有趣的小脚丫"系列活动。

游戏中，孩子们围绕着小脚的本领，自己分组，有的踢球、有的跳栏、跳圈、跳纸棒，还有的用腿用脚夹沙袋走和跳，玩得很开心。在讨论中孩子们还想出了很多创意，比如，脚可以夹沙袋也可以夹小纸棒、夹球，还可以跳球，还能跑着"飞"过跳栏，用小脚踢小纸棒玩，就象踢带绳子的毽子一样，小脚还可以玩两人一起穿大鞋的游戏等。

五大领域的大班教案 篇9

活动目标：

1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。

2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。

3、激发幼儿保护环境的意识。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

6、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。图书、照片等。

活动过程：

1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论：

这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样?那我们该怎么办?垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，(教案出自：幼儿园学习网教案网)还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。

2.出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。

(1)请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。教师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(教案出自：幼儿园学习网教案网)(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。

(2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。

(3)请幼儿议论哪些颜色的桶适合放哪类东西?教师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色――有机物;白色――塑料;蓝色――玻璃;红色――金属。然后将分类签贴于桶上。

3.检查幼儿对分类知识的掌握。

教师提供若干物品，请幼儿说出应扔到哪里。 大家做判断。

4.把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。

延伸活动

在生活中尝试进行垃圾分类。

活动反思：

“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。

五大领域的大班教案 篇10

智力游戏： 棋类游戏

【材料】

骰子、棋盘。

【玩法与建议】

1.引导幼儿进行棋类游戏，在下棋中进一步加深对水滴旅行、弹性玩具的认识。

2.鼓励幼儿自己制定游戏规则。

3.通过掷骰子，提高游戏的难度和趣味性。

4.提高幼儿思维的敏捷性。

5.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

音乐游戏：哈哈镜

【材料】

音乐，碰铃、铃鼓、木鱼等乐器。

【玩法与建议】

1.指导幼儿进行简单配器，与同伴合作进行乐器演奏。

2.引导幼儿熟悉乐曲的旋律，初步了解节奏的强、弱特点。

3.鼓励幼儿探讨配器方案，知道控制乐器的演奏力度。

4.引导幼儿初步理解‚指挥‛的含义，鼓励幼儿担任小指挥。结构游戏： 科技大厦

【材料】

1.包装好的奶盒、鞋盒、薯片筒、矿泉水瓶、饮料瓶.大小不一的积木若干。

2.将科技大楼等图片贴于建构区墙面上。

【玩法与建议】

1.指导幼儿根据想象搭建科技楼所.体验合作搭建的成就感。

2.帮助幼儿设计好图纸，指导幼儿运用已有的材料与同伴分工合作进行搭建。例如：用小塑积拼插出小花，小草和树冠;，用礼花筒及矿泉水瓶当树干，把树冠和树干拼成大树。

3.鼓励幼儿大胆介绍自己的搭建作品，与同伴分享自己的创意。角色游戏：理发师真能干

【材料】

用气球、塑料袋、硬纸板、废旧扇子、饮料等材料做成的吹风机

幼儿学习材料‛ ― 《身边的科学》 。

【玩法与建议】

1.引导幼儿在角色扮演中利用提供的材料积极探索，尝试形成风，体验空气流动产生风。

2.组织幼儿开展‚理发店‛的游戏。教师可创设问题情境：教师(或幼儿)扮演顾客，故意将发梢弄湿，向理发师(幼儿)求助，有什么办法能吹干头发。

3.引导幼儿用各种‚吹风机‛使顾客的头发变干。与顾客交流：喜欢哪种‚吹风机‛?为 什么?

4.可结合《身边的科学》第 l0-11 页，组织幼儿继续开展探究游戏。科学游戏： 燃烧的蜡烛

【材料】

盘子、小蜡烛(已牢固粘在盘子上)幼儿每人 1 套，玻璃杯(大小不同),大蜡烛每组 1 支，‚

幼儿学习材料‛―《身边的科学》。

【玩法与建议】

1.引导幼儿探索让蜡烛熄灭的方法，初步感知空气与燃烧的关系。

2.结合《身边的科学》第 13 页，鼓励幼儿根据自己的猜想将蜡烛熄灭，注意用火安全。

3.重点指导幼儿观察蜡烛熄灭的过程，比较不同大小的玻璃杯扣住蜡烛时蜡烛燃烧时间的不同，说出蜡烛熄灭的原因。

五大领域的大班教案 篇11

【活动目标】

1.启发幼儿设计未来火车的浓厚兴趣。

2.引导幼儿从自己的生活出发，发挥想象设计火车，发展幼儿的独创性思维。

3.引导幼儿说出自己设计的未来火车的优点及给人类生活带来的好处。

4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

【活动准备】

1.各种玩具车、机器人头饰(一个)、《未来世界》挂图(一幅)。

2.幼儿绘画所用的笔(彩笔)、纸等。

【活动建议】

1.出示玩具车引起幼儿的兴趣

请幼儿猜猜老师带来了什么礼物，(引起幼儿的兴趣)。展示玩具车：请幼儿动手玩玩， 说说各种车辆的名称和用途。

2.情景讲述：《未来世界的车》。(启发幼儿发挥想象力，想象未来世界的交通工具。

(1)“小朋友们，我们看过了现代车展，大家想不想知道未来世界的车是什么样子的呢?”

(想)好!我们乘坐“时光隧道车”到未来世界去看看吧!小朋友坐在凳子上一起跟老师开车(模拟声音“鸣……”“味……”)。

(2)未来世界到了。(老师带机器人头饰)“我是未来世界第五号机器人。”“欢迎来到未来世界，我带你们参观一下未来世界的火车。”未来的火车在形状，种类及用途上与现代的火车有很大不同。首先，未来的车的形状是多种多样的，有桶形，三角形，圆形等等;

其次，未来的火车的功能是多样的，它的本领更大了，它们不仅能在天上飞，地上跑，

还能在海里航行呢!“总之未来世界是高科技的时代，车种类、形状、功能都将是多样化

的，利用太阳能、电磁波等环保资源，即没有污染也节约能源，给我们的生活带来了许多方便。小朋友们今天就为你们介绍到这里，再见!”

3.谈话：未来的火车。(引导幼儿拓展谈话内容，想象未来的车)

“小朋友们，刚才五号机器人为我们介绍了未来的火车，你们喜欢那些火车吗?你想不想设计一辆?(想)!请幼儿用语言描述未来的火车。(引导幼儿从自己的生活出发，发挥想象设计自己心中的未来的火车。)

4.师幼共同设计并绘画出一辆未来的火车。可引导幼儿添加一些辅助画面，并设计车的颜色，说说这辆车的功能。

5.幼儿绘画未来的车火。

引导幼儿大胆想象，画出最新型、最特别的火车。(老师巡回指导建议)。

6.展示幼儿作品，请幼儿说说自己设计的火车的形状和功能。

7.延伸活动，根据幼儿作品做小结。

“小朋友们，你们设计的车真是棒极了!也许在不久的将来，你们设计的车真的会被工人叔叔制造出来，造福人类。回家后跟爸爸妈妈一起搜集更多的有关火车的资料，利用废旧物品制作一辆未来火车，我们来开未来火车展好不好!现在让我们拿上自己的作品去给中班的弟弟妹妹看看吧!

五大领域的大班教案 篇12

活动目标

1、探索爬的基本动作及要领。

2、能基本掌握蜘蛛爬、匍匐前进、单手匍匐的基本技能。

3、培养幼儿团结互助、坚持就是胜利的良好品德。

4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

5、体验游戏的快乐。

重点难点活动重点：

探索“爬”的多种动作，并掌握基本要领。

活动难点：

让幼儿基本掌握蜘蛛爬、匍匐前进、单手匍匐的基本技能。

活动准备

音乐、炸药包两个、宝盒一个、任务卡三张

活动过程

一、开始部分

孩子随教师一字进入活动场地，并按老师口令站成二排

1、师：今天要有一个神秘的客人出现—-村长(爸爸去哪的里的村长)，村长要交待给小朋友一项非常光荣的任务----寻宝。寻宝是一件非常有难度的任务，也是一件很光荣的事情，现在老师带小朋友进行热身运动。(播放小苹果音乐，教师带领幼儿做健身操。)

2、教师和幼儿谈话：村长交待我们的任务要用不同的爬行方式来完成。爬行动物的姿势有很多种，请小朋友们讨论并自由模仿自己所见过的爬行动物。老师要从中选出三种比较好的爬行方式作为咱们寻宝的方式。

二、基本部分

1、学习蜘蛛爬

师：第一个任务卡出现----蜘蛛爬、过小山。(播放事先录好的声音“小朋友们，任务来了”)

师：我们要爬上一个小山坡，练习第一种爬行，蜘蛛爬。要求手脚同时着地，膝盖悬空。将幼儿分为两队，以接力的形式完成第一个任务，哪一队的最后一名幼儿先完成为胜。

教师小结：小山坡已经顺利通过，完成了第一个任务，在这场比赛中看到小朋友们都能尽全力来完成任务，值得表扬。但是我们不能骄傲，还有过第二个难关。

2、匍匐前进

师：第二个任务卡出现----匍匐前进，过草地。(播放事先录好的声音“小朋友们，任务来了”)

师：现在要过一片草地，为了更好的保护自己的安全，我们练习第二种爬行，匍匐前进。前进时屈回右腿伸左手，用右腿和左臂的力量使身体前移，以此方法交替前进。要求幼儿分为两队，以接力的形式完成第二个任务。

小结：草地已经安全通过，完成了第二个任务。在这场任务中你们可以很好的保护自己，要继续加油。

3、单手匍匐

师：现在第三个任务卡出现---单手匍匐，炸碉堡。

师：我们要单手匍匐前进，另外一只手拿着炸药包，把碉堡给炸了，相信我们小朋友都特别能干，任务可以完成的非常棒。单手匍匐要求幼儿分为两队，以接力的形式完成游戏。

师：我宣布三个任务圆满完成。

师：领取宝盒，请小朋友猜想宝盒里面藏着什么?(幼儿自由讨论)

三、结束部分

活动总结及活动延伸：

1、师：在寻宝的路上有那么多的危险，你们都一个一个顺利通过，看到了你们的坚持不懈，每个团队都凝聚成一股力量，团结互助、坚持到底也是胜利，老师为你们感到自豪。当然也消耗了很大的体力，让我们跟着一个舒缓的音乐放松一下吧。(播放音乐)

2、师：让我们带着宝盒回到班级里，和幼儿园的其他小朋友共同分享宝盒的秘密吧!

活动反思

《纲要》中提出：用幼儿感兴趣的方式来发展幼儿动作，提高身体协调性、灵活性，本节活动开始以幼儿最喜欢看的爸爸去哪的音乐作为开场，激发幼儿的兴趣，并以“村长”的声音出现，告知幼儿要去“寻宝”，引起幼儿参与游戏的兴趣，通过交谈让幼儿自由模仿各种爬的动作，并有意识地利用材料设置不同的难度，让幼儿练习从蜘蛛爬、匍匐前进、单手匍匐的基本动作，不断挑战自我，获得成功的体验。并掌握动作技能，增强动作的协调能力，让幼儿的主动性、创造性、积极性得到了极好发挥。因为具有一定情景的游戏，并且以情景游戏为基本活动，每一项任务都会有“任务卡”出现，自始自终孩子们都沉浸在快乐的游戏当中。

五大领域的大班教案 篇13

挑战6+“武林大会”第三轮

挑战5+“武林大会”第二轮

挑战4+“武林大会”第一轮

挑战3+加人游戏，以边讲解边示范边练习的方式理解掌据游戏规则

挑战2+加入乐器，探索带着铃鼓如何练功，尝试改变招式的不同方位

挑战1+新招式，学习新的武林秘籍鼓励幼儿描述动作，幼儿共同练习新招式。音乐随乐做身体动作1_2遍动作分享“师吼功”的不同造型(身体前倾、后仰，瓜子的方位)故事动作建议[1-8]小节：前奏保持不动[9-10)小节：前奏，准备造型。

教师预令：准备练功。

[11-12小节：双手对拍4下

[13-14]小节：在第一拍做狮吼功造型定住不动(双手变成狮子的爪子，可以ー上ー下、一前后、交又等等)

[15-16]小节：同第11-12节

[17-18]小节：同第13-14节

[19-20]小节：同第11-12节

[21-22]小节：同第13-14节

[23-24]小节：同第11-12节

[25-26]小节：同第13-14节

[27-28]小节：双手在胸前绕臂

[29-30]小节：做“行礼”的动作(一手握拳、一手五指并拢架在拳头上)

[31-32]小节：双手放在胸前，掌心向外，指尖向左，从左往右滑动，做“漂移”的动作

[33-34]小节：在第一拍做“练功”造型，保持不动

[35-36]小节：同第31-32节

[37-38]小节：同第3-34节

[39-40]小节：同第31-32节

[41-42]小节：同第33-34节

[43-55]小节：双手打开，手臂稍稍弯曲再身体两侧架住，眼睛闭上，保持不动

教师语令：“收”双手从两边向头顶划去，气成丹田，双手五指并拢，掌心向下，“按压”到胸前，做“行礼”的动作，一起说：“承让”

游戏玩法及配器说明

[11-26]小节：拍手一蔽击铃鼓鼓面。敲击4下，摆出狮吼功造型保持不动(参考动作建议)。重复动作，共4次。

[27-30]小节：一只手手握铃鼓一只手握拳在胸前绕臂、行礼。

[31-42]小节：手握铃鼓做“漂移”的动作(参考动作建议)，源移时铃鼓可以稍稍抖动。漂移一次摆一个“练功”造型保持不动。重复动作，共3次。[43-55]小节：(将铃鼓放在头顶(手臂、大腿))双手打开，手臂稍稍弯曲再身体两侧架住，眼睛闭上，保持不动(保持铃鼓不掉落)教师语令：“收”双手从两边向头顶划去，气成丹田，双手五指并拢，掌心向下，“按压”到胸前，做“行礼”的动作，一起说：“承让”

活动目标

1.感受音乐简单明快的风格，在“武林大会”的情境中，学习使用乐器一拍一下击，并做不同武功的造型

2.借助图片，尝试努力模仿相同的武功造型。借助腕花、教师示范和反馈，明确圈上行进的方向。同武功的造型。

3.在“比赛定力”的过程中，努力按照要求将乐器摆放在对应的身体部位，并努力保持身体平衡，不让其掉下。

4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备物质准备：

1.16名幼儿围坐成圈，每一张椅子中间要留有空隙。

2.铃鼓17面、小铃17把、沙锤17把、锣1个

3.人像剪影一张、武林大会比武倒计时一本、手腕花

4. PPT经验准备：知道一些武功招式、按照手腕花方向移动

活动过程

1.故事情境导入：武林大会离我们越来越近了，听说大家这些天都在努力的练功，今天就让为师来看看练的如何。

2.随乐做基本动作1-2遍，分享“狮吼功”的不同造型。

3.出示Pt武功秘籍，根据幼儿所点开的武功秘籍，练习相应的招式。(出示新招式后，鼓励幼儿尝试用语言来描述新招式的动作，大家先共同单练新招式，后随乐)

4.累加乐器一铃鼓，幼儿尝试练习并使用铃鼓

(1)在情境中，探索铃鼓的使用方法。

(2)使用铃鼓随乐继续练功，先巩固上一个招式，再练习一个新的招式。(在学习新招式时，需要带着乐器单练)

5.累加游戏

(1)教师示范：教师示范武林大会的比武规则，以边示范边讲解边练习的形式，帮助幼儿明确和掌握游戏的规则。

(2)幼儿单练幼儿随乐单练

(3)武林大会正式开始，共三个回合。根据每一次教师指定位置定点，若乐器不掉落，则可在下一轮之前更换新乐器;若掉落下来，拿好乐器回到座位上。

五大领域的大班教案 篇14

活动目标：

1. 初步认识人体内脏器官。

2. 对探索人体产生兴趣。

3. 学会遵守参观的规则。

4. 初步了解健康的小常识。

5. 初步了解预防疾病的方法。

6. 帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

7. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

录音机、音乐录音带。

幼儿参观时做的记录和搜集回来的资料。

图画纸、彩笔、各种美劳材料。

活动过程：

1. 与幼儿做热身活动，然后提议大家将手放在心脏的位置，感觉心的跳动，再摸摸身体其他部位，感觉人体的肌肉和骨骼。活动时可以播放轻松的音乐。

2. 分享查找的资料，讨论交流幼儿是如何认识自己身体内脏的名称和功能。引导幼儿比较各种方法的优点和缺点。

3. 带领幼儿参观有关生命科学的科技馆或展览厅，请幼儿记录有趣的发现，并搜集有关资料作为学习资源。

4.回到幼儿园，大家展示记录和资料，请幼儿轮流说说所见所闻。

5.请幼儿按自己的兴趣用文字、图画或简单的模型描述一种器官，并向全班介绍自己的作品，老师可以加以补充。

6. 协助幼儿将全班作品整合成一本《人体百科全书》，放在展览区。

总结分享：

请幼儿说出一个身体器官的名称。

活动评价：

1. 能留心观看科技馆或展览厅的展品。

2.能遵守参观的规则。

3. 能整理和展示搜集来的资料。

活动建议：

在活动室张贴一幅人体内脏器官的大挂图，供幼儿观察交流。

活动反思：

提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。本次活动从简单的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和保护方法，幼儿的身体保护意识大大提高。但在如何保护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是知识的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的知识，使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位。

五大领域的大班教案 篇15

活动目标：

1、学习简单的整理物品及有序摆放的方法， 能将物品摆放整齐。

2、能与同伴一起整理物品， 保持身边环境的整洁。

3、养成随时整理物品的好习惯 ， 体验和小伙伴一起整理物品的快乐。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、教师用照相机拍摄几张活动区里凌乱的很照片。

2、空白纸、水彩笔。

活动建议：

1、教 师引导幼儿观看没有进行整理的活动去的照片 ， 组织幼儿讨论如何让活动室变得干净整洁。

提问：看到这些照片你心里有什么感觉? 为什么? 怎样才能让活动室变得干净整洁? 让幼儿懂得活动室是我们共同的家，用过的东西要放回原处， 大家的生活环境才会变得干净整洁。

2、请幼儿与同伴一 起整理活动室， 学习简单的整理物品及有序摆放的方法。

( 1) 请幼儿自由结合， 3~5 人一组， 并讨论制定没组的活动计划， 引导幼儿观察本组要整理的活动区，根据本活动区的特点讨论怎样能整理的即快又整齐。

( 2)幼儿分组整理，教师巡回指导，并将幼儿收拾整理的过程和劳动成果用照相机或录像机拍摄下来。

( 3)组织幼儿交流：哪一组整理得又快又整齐? 你们用什么方法整理物品的?

帮助幼儿总结出： 整理物品可按照物品的用途分类摆放， 或按照名称、大小、长短等基本特征整理。

( 4)请每组幼儿根据自己整理的物品，用简单的符号做成标志，贴在此类物品的下方， 再次检查物品摆放的是否整齐。

3 、组织幼儿观看照片或录像， 感受整洁的环境带来的喜悦。

( 1)观看整理过程，教师提出问题 ：整理的时候你的心情是怎样的?为什么?

( 2)观看整理的活动室，组织幼儿讨论 ：看到整洁的活动室，你的心情是怎样的? 以后应该怎样做?

( 3) 讨论： 还有哪些地方需要整理? 如： 走廊、院子、社区、自己的家等。我们怎样才能使这些地方变得整洁呢?

德育教案(热门十五篇)

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德育教案(篇1)

一、引言

在幼儿园教育中，德育是非常重要的一环。幼儿德育教育的目的是培养幼儿正确的价值观、道德观和行为习惯，为其全面发展和健康成长奠定基础。本文将以幼儿园大班的德育教案为重点，探讨如何制定一份生动具体的德育教案，并在教案执行结束后进行反思和总结。

二、制定幼儿园大班德育教案

1. 目标设定

根据大班幼儿的年龄特点和成长需求，制定德育目标，如培养幼儿良好的行为习惯、培养幼儿团队合作精神等。

2. 教学内容

根据德育目标，确定具体的教学内容，如学习并遵守幼儿园的规章制度、学习分享和关爱他人等。教学内容应生动有趣，便于幼儿理解和接受。

3. 教学策略

制定适合幼儿园大班的教学策略，如情景模拟、游戏教学等，使幼儿能够在实践中感受和理解相应的德育内容。

4. 教学资源

准备相关教学资源，如教具、绘本、游戏道具等，通过多种渠道激发幼儿的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握德育知识。

5. 课堂评价

制定可行的评价方法，如观察记录、教师的口头反馈等，及时了解幼儿的学习情况，为调整教学策略和内容提供依据。

三、德育教案执行反思与总结

德育教案的执行结束后，教师需要进行反思和总结，以提高教育质量和教育效果。

1. 教育效果评估

教师可以通过观察幼儿的表现、听取家长的反馈等方式，对教育效果进行评估。对于达到预期教育效果的幼儿，要及时给予肯定和鼓励；对于存在问题的幼儿，要及时沟通和寻找解决方案。

2. 教学策略调整

根据教育效果评估的结果，教师可以对教学策略进行调整。例如，如果发现某个教学策略没有起到预期效果，可以尝试其他策略或改进原有策略。

3. 教案改进

根据教育效果评估和教学策略调整的结果，对原有的德育教案进行改进。在改进中，要注重教育目标的明确、教学内容的生动具体和教学策略的适应性。

4. 经验总结与分享

教师在教案执行的过程中积累了宝贵的经验和教育案例，应该进行总结和分享。通过交流和分享，可以促进园内教师之间的互相学习和进步，提高教育教学水平。

四、结语

幼儿园大班的德育教育具有重要意义，制定生动具体、实用合理的德育教案是提高德育教育质量的基础。教案执行结束后，教师的反思和总结能够及时发现问题、调整策略，提高教育效果，为幼儿的全面发展和健康成长提供有力支持。

德育教案(篇2)

一、教学分析：

Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。

二、教学目标：

1.知识目标：听懂、会说 Hello./Hi.I'm….

2.能力目标

(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。

(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。

3.情感、文化目标

(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.I'm….

2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

四、教学过程：

教学设计参考 个性化备课

Step 1 Preparation

1. Free talk

T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教师作简单自我介绍)Welcome to my English class!

2. Introduce English

教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。

3. Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。

Step 2 Presentation

1.Look and guess.What are they talking about? (观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么?A 打招呼 B 数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。

2.教学Hello!

T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。

3.教学Hi!

以同样的方式呈现练习Hi!

告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。

师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。

4.教学I’m….

(1)展示情境图，教师先介绍自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。

(2) T: Hello, I’m….鼓励并引导学生学说Hello, I’m….名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：

Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(3)学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。

(4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I’m….学生用真实姓名简单介绍：Hello! /Hi! I’m….

Step 3 Practice

1.T:Listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调。

T:Listen and repeat. 生跟读，模仿正确的语言、语调。

2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。

3.Let’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。

4. 游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! I’m….如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。

Step 4 Production

1.教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。

2.自我介绍，互换自制名片

由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi! I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。

Step 5 Progress

1.Summary：What have you learned today?教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。

2.Homework：

(1)听录音，跟读会话。

(2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。

三年级英语德育教案2

课题 Unit 4 We Love Animals (第一课时)

作者及工作单位 林翠芳 贵港市覃塘区石卡镇大庆小学

教材分析

本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---(第一课时)的教学内容。

1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力;本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck;本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。

2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。

3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。

学情分析

本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。

教学目标

知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ……”

2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘I have a …’进行演说。Show me....这一指令,做出相应动作。

技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。

2、培养学生交际表达能力。

情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。

教学重点和难点

教学重点：学习表达I have a …(我有……)。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。

教学过程

三年级英语德育教案3

一、教材分析：

本课教学内容为第一册第二模块第一单元，侧重练习问候用语。

二、学生情况分析

学生在上节课上，学习了“How are you ?I ’m fine ,thank you ”，有利本课教学工作的开展。

三、教学目标

1.知识与能力目标

初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知词汇boys and girls

2.语言目标

能听懂、会说、会读“How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”

3.情感态度与价值观

培养学生学习英语的兴趣。

四、教学重难点

1.教学重点 ：

学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.

Thank you.

2.教学难点 ：

词汇的girlsMs Smart的发音 学习How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的语言结构。

五、教具准备

教学磁带、录音机

六、课时安排：

1课时

七、教学过程：

准备导入：

1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good!Well done!或Clever boy/girl!

2.用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图

1.打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时，他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?

2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话

1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m(人物的姓名),他们要回答：Hello，(同一人物的姓名)。

举例：

老师： Hello，I’m Lingling.

学生： Hello， Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生

学生： Hello,I’m Mr Guo。

全班： Hello，Mr Guo。

5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。

活动3：向同学问候及道别

1.让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class.”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。

举例：

老师： Hi， Sam。

学生： Hello， Mr Guo。

老师： Byebye， Kim。

学生：Goodbye，Mr Guo。

2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”

补充活动1：

1.把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2.读出这些词，要求学生跟读。

3.要求学生从中选出一个单词，记住它。

4.点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。

举例：

S1： Hi。

全班： Hello。

补充活动2：

1.在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.

2.将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。

举例：

老师：Hi。

学生：(指着写有“Hi”的纸片)Hi.

3.告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。

举例：

老师： Hi。

学生： Hello。

课后作业

大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。 在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。

八、自我问答：

三年级英语德育教案4

教学目的和要求：

1、 能听懂晦朔本课的会话。

2、 能听说读写单词 pencil, pencil-box

3、 能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学重点：

能听懂晦朔本课的会话。

教学难点：

能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。

教学步骤：

第一课时

一、 复习

1、 组织学生唱一首学过的歌曲。

2、 检查第3课的会话和四会掌握的单词。

3、 请一对学生表演第三课对话。

二、 介绍新语言项目与教学方法

a.词汇教学

本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下：

1、 教师出示一支钢笔，问学生：What’s this in English ?学生回答：It’s a pen.教师再出示一支铅笔，问学生：What’s this in English? 若学生不能说出，教师给予回答：It’s a pencil 。让学生跟教师重复pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil写在黑板上。

2、 让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。

3、 教师出示一个新的铅笔盒，问学生：What’s this in English?学生回答后，教师说：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一词说得口气重些。

4、 教师带读It’s a new pencil-box.数遍。

5、 让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。

b.会话教学。

1、 教师拿出一支新的钢笔，对学生说 I have a new pen. 并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，I have a new ……，启发学生使用学过的词如：book, bag， ruler等词，当学生说：I have a new pencil-box时，教师走过去

说：Oh, good .May I have a look?

2、 让学生跟教师重复： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?

3、 教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说I have a new pencil-box. 启发学生和教师对话：Oh, good .May I have a look? 这时教师说：Certainly. Here you are.

4、 同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。

5、 学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。

6、 让学生跟教师重复 May I use it? 和Sure. 让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。

7、 听课文会话录音。

第二课时

c. 语音教学

1、 教学准备：把本课中read and listen部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。

2、 教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：Try to read the words yourselves.

3、 找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。

4、 听语音练习录音。

三、 兴趣活动

1、 教师发出指令：Show me your pencil, please.

2、 学生根据指令举起铅笔。

3、 教师让集体或个人口拼单词：Spell the word “pencil” , please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。

四、 课堂练习：

1、 听音画画。

内容:

1) Draw a pencil, please.

2) Please draw a pen.

3) Draw a ruler, please.

4) Please draw an apple .

5) Draw a pencil-box, please.

2、 读和写。

五、家庭作业

读课文三次，抄写四会单词五次。

三年级英语德育教案5

一、教学目标

1、语言知识

Did you …?

Yes,I did./No,I didn’t.

2、语言技能

能运用Did you …?句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

3、情感态度

培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。

4、学习策略

培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。

二、教学重难点

能熟练运用Did you …?句型对过去发生的事情进行推测。

Ⅰ.Warm-up

1.Came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。

②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2.Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】

1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?

2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go?What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。

3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友

教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢?

Ⅲ.While-task【任务实施】

1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。

2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。

3、[活动]——Talk课堂活动用书out your yesterday

师：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”学生答：“I watched TV ./I played computer games./…”师问：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

4、小记者采访

同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。

5、完成活动6的游戏

6、完成活动用书

练习1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】

①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。

②教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

板书Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。

V.Homework【作业超市】

1、朗读课文，表演对话。

2、完成课堂活动用书练习4和练习5。

选做：

1、给Lingling回信，介绍自己最快乐的一天。

Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

德育教案(篇3)

英语渗透德育的教案

现代社会中，英语已成为全球通用的语言，因此学习和掌握好英语至关重要。同时，德育教育也是教育体系中不可或缺的一部分，帮助学生发展品德和道德素养。本教案旨在将英语教学与德育教育相结合，通过生动有趣的课堂活动和教学方法，提高学生的英语水平和塑造良好的品德。

一、教学目标：

1. 提高学生的英语口语表达能力和阅读能力；

2. 培养学生的品德修养和道德素养；

3. 激发学生学习英语的兴趣和热情。

二、教学内容：

1. 英语课堂：通过有趣的课文、歌曲、游戏等，让学生喜欢上英语，提高英语听说读写能力；

2. 德育教育：通过课外讨论、亲子活动、励志故事等，培养学生的责任感、团队合作精神等品质。

三、教学方法：

1. 任务型教学：设置任务，学生在完成任务的过程中学习英语和品德；

2. 游戏教学：通过各种游戏形式，让学生在愉快的氛围中学习英语和德育；

3. 互动教学：鼓励学生多参与课堂互动，提高学习积极性。

四、教学过程：

1. 开篇活动：用英语进行问候和介绍，并通过德育故事引入主题；

2. 课堂教学：分组进行英语口语练习和阅读理解训练，同时进行德育故事讨论；

3. 小组活动：让学生分组讨论英语课文内容，并结合德育教育思考品德问题；

4. 游戏环节：通过英语游戏和德育游戏，巩固学生所学知识，并培养学生的品德修养；

5. 课堂对本节课所学内容进行总结，强调英语和德育的重要性。

五、教学评价：

1. 考核学生在英语口语、阅读和品德方面的表现；

2. 通过学生课堂表现和作业评估，了解学生的学习情况以及品德修养。

六、教学反思：

1. 督促学生多参与课堂互动，培养学生的团队合作精神；

2. 不断调整教学方法和内容，保持课堂活动的多样性和吸引力。

英语渗透德育的教案不仅能提高学生的英语水平，还可以培养学生的品德素养，使他们成为有良好品德的英语人才。希望通过本教案，可以启发更多教师在教学实践中将英语教育与德育教育结合起来，为学生的全面发展做出更大贡献。

德育教案(篇4)

活动名称：分花伞

活动目标：

·在分花伞的游戏情境中，能根据物体的某一特征进行分类，体验帮助别人的快乐。

·知道“夏天是个炎热多雨的季节”，愿意了解一些常用的气象用语。

·让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

·能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

活动准备：

PPT，操作板

活动过程：

一、天气

1、天气预报

“兔先生是伞店的经理，他每天上班前都会去关心一下天气预报。你听过天气预报吗?天气预报都会说些什么?你知道可以从哪些地方了解天气情况?”

(幼儿自由讲述，ppt)

小结：天气预报可以提前告诉我们，明天会是个什么样的天气。让我们提前做好准备，是需要带上伞呢?还是需要穿上凉快的短袖等等。

“今天兔先生从天气预报里听到些什么呢?”(播放歌曲一段)

2、夏天的雷雨

“今天天气怎么样?是哪个气象预报图?”(幼儿回答)

小结：原来呀，今天要下雷阵雨。雷阵雨就是有时候有雨，有时候却没有。

“那让我们也来做做天气预报员，赶快告诉动物村里的其它小动物。”(歌曲夏天的雷雨)

二、开店

1、分花伞

“兔先生猜这样的天气一定会有许多客人要来买伞，他趁着没有下雨时赶快把商店里的伞整理一下，方便顾客来选购。”

“我们一起来帮兔先生的忙，把伞归类放。”(出示伞)

“在这么多的伞中，有哪些伞是一样的?哪些伞不一样?可以放在一起，归为一类的呢?请你们仔细看看，和身边的朋友讨论讨论。”(幼儿讨论)

幼儿操作：请一名幼儿说一说他归类的结果。(重点：总结按什么特征归类的)

“按这种方法分类，每一种里面有几把伞呢?让我们来数一数。”(幼儿点数)

小结：教师小结幼儿归类的方式。

“除了按这个特征归类，还有其它的方法吗?”

“这里二块板上也有这些伞，有谁愿意把自己的分类的结果告诉大家的吗?”

幼儿操作：请幼儿先说自己是按什么方法归类的。然后将其分类的结果贴在板上，只摆前二个。请其它幼儿按照这个结果将伞全部分类好。最后点数。

小结：教师小结这二个幼儿归类的方式。

“刚才我们根据伞的这三个共同特征归类，还有其它的办法归类吗?”(请幼儿泛讲)

小结：我们根据伞的颜色、使用对象、打开收起的状态、长短等共同特征将其归类。

2、伞装柜

“兔先生又新进了两排货架，这二排货架是怎么样的呢?”(幼儿观察，泛讲)

“这些货架上都有许多小钩子，小兔准备把这些伞挂在柜子中。请你们来猜一猜，兔先生会怎么来挂这些伞呢?”(幼儿谈论，讲述)

小结：小兔根据柜子的长短，准备将短伞放进比较短的柜子中，将长的伞放进长长的柜子中。

三、延伸

“请你们看看家里有没有和兔先生店里一样的伞，商店里还会有哪些伞呢?”

四、反思：

通过活动幼儿在分花伞的游戏情境中，能根据物体的某一特征进行分类，体验帮助别人的快乐。知道“夏天是个炎热多雨的季节”，愿意了解一些常用的气象用语。幼儿兴趣足，效果不错!

德育教案(篇5)

中职数学教学中的德育渗透

教育部为贯彻落实《中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，印发了《中等职业学校德育大纲》，要求中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。德育工作不仅仅是学生处和班主任的事，也是全体教师的职责。中职数学教学没有必要也不可能把每个学生都培养成为数学家，但数学教学却必须关注每个学生的思想品德及个性品质的发展，数学的思维风格向来以辩证、清晰、简约、深刻著称，因之，从提高思维素养方面来说，数学对完善人的精神品格，较之其他学科，其作用更为突出。在数学教学中渗透德育，其效果更大更持久。这里我结合自己的教学实践，谈谈在中职数学教学中渗透德育的几点做法。

一、利用数学史对学生进行爱国主义教育

爱国主义教育是学校德育的主要任务之一 ，在我们现行的中职数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材 ，比如《几何定理的机械化证明》等。在教学中可适时地、自然地利用我国在数学研究应用方面辉煌的成就，对学生进行思想教育。古代祖冲之的儿子祖恒对求几何体体积有独特创见，发现了祖恒原理，比世界其它国家早1100多年。南宋数学家秦九韶1247年就编著了《数书九章》，其大衍求一术(一次同余组解法)在世界数学史上占有崇高的地位。数学家华罗庚教授发起、推广的优选法，被广泛地应用于生产和科学试验，创造了很大的经济价值；陈景润成功地证明了数论中“(1+2)”定理 ，被誉为“陈氏定 理”。这些真实典型的数学史不仅可以激 发学生强烈的爱国热情和民族自豪感，而且可激发学生学习的进取精神。

二、利用平面直角系及函数图象教学对学生进行人生观教育

数学中存在着严密的逻辑推理，同时也存在许多富有哲理的东西，我注意挖掘这方面的素材，有针对性地对学生进行人生观教育。比如我在讲授平面直角坐标系时，首先讲平面直角坐标系是一种划定点位置的工具，它把几何中研究的基本对象“点” 与代数中研究的基本对象“数”联系起来，通过平面内点与有序实数对的对应关系，将一个点在平面内的位置，由它的两个坐标奠定了数学机械化研究的基础，(横坐标、纵坐标)确定下来。由此加以引申，我们所处的整个社会 ，实际上也有一些无形的坐标系，每个人进入社会后，就象平面内的点一样，都有自己的位置，也都在寻找更适合自己的位置。一般说来，个人的定位参数概括起来也有两个，即个人的先 天因素和后天因素。在这两个因素中确定定位高低、好坏的唯一能动因素是后天因素，那就说明个人在社会上的定位，在某种程 度上与 自己的后天努力是密切相关的。因而告诫学生，在中职这个人生观发展的关键阶段，每个学生都应正确认识自己

和社会，确定正确的人生目标，端正人生态度，为以后成为有用的职业人才而努力学习。

另外，在学习了正弦函数的图像是波浪线后，启发学生联想到历史的进程就是在波浪中前进，在螺旋中上升，这是历史发展的必然，不为人的意志改变，我们应顺应历史的潮流，不可逆潮流而动，做一些我们不该做的事。学习完函数图象后，通过对各类函数图象特征的总结，如有的是直线、有的是折线、有的是波浪线、有的是抛物线等，启发学生，人生的道路并不是一帆风顺的，就如同函数图象一样，有时平坦，有时崎岖；有时高潮跌起，有时低潮绵延，应始终保持冷静向上的人生态度，去经受成功与失败的考验。

三、利用数学应用教学，培养学生理论联系实际的作风

数学应用的广泛性是数学学科的基本特征之一，加强数学与实际的应用联系，强化应用已逐渐成为人们的共识。中职生一般数学基础较差，往往会问为什么读中职还要学数学 ，通过数学应用教学，不仅可让学生知道数学的实用性，而且还可以利用它们培养学生理论联系实际的作风。

例如讲授分期付款，银行利息计算，遮阳棚的设计，两绳拉力大小与夹角的关系，生活中的概率，我们周围的圆锥曲线，排列组合在实际中的应用等问题，使学生深切感受到了数学知识的实用价值，增强了学生学习数学的积极性，再进一步启发学生，数学知识只有最终同实际问题相结合，运用到实际问题的解决中去，才能真正体现出它的实用价值。另外为了加深学生对课堂讲授内容的理解，提高学生解决实际问题的能力，有针对性地给学生布置一些实习作业，如银行利息计算，22选5福利彩票中奖概率；或者建议学生到农村、工厂、建筑工地参观学习，了解数学知识在各方面的应用。总之，在讲授课本知识的同时，必须密切配合社会形势，市场经济变化态势，及时增加渗透生活、生产常识、金融投资常识、市场竞争常识等内容，引导学生处处做一个生活中的有心人，以此培养和发 展学生理论联系实际的能力。

总之，在中职数学教学中渗透德育是一个重要的且需要进一步研究和探索的课题。渗透德育教育时要注意它的策略性，定不要喧宾夺主。要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。要结合教育教学内容，对学生因材施教，切忌搞形式主义，牵强附会，要根据中职数学课 的特点，适时、适当、适量的渗透，使数学教学不局限于知识、技能技巧所构成的智力因素系统内，而应将世界观、人生观、品格、作风等因素纳入教学目标，使学生在教学活动中受到更完备的教育，形成更全面的素质，收到良好的教育教学效果。我相信只要在教学中，结合学生思想实际，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，就能达到德育、智育的双重教育目的。

德育教案(篇6)

爱护幼小

一（4）骆雯卿

教学目标

认知：1。知道照顾孩子是一种美德，欺负孩子是不道德的行为。

2要知道，小学生需要别人的关心和爱，大学生应该关心和爱小学生。

情感：1。对青年有同情心和爱心，愿意关心、爱护和帮助青年。

2对欺负弱者感到愤怒。

行为：1．见到小同学有困难，主动关心。帮助。

2．不欺负弱小，对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。

教具准备

教学课件、录音机、实物投影

教学过程

一、创设情境，导入课题

我们会在校园、路上和家里遇到一些困难。遇到了困难时，你会想到谁呢？

老师：自然，你会想到一些比我们年长的人，希望得到大人的帮助，因为他们比我们更有经验，解决问题的能力更强。

2当比我们年轻的人遇到麻烦时，我们该怎么办？

小结：我们应该尽力帮助和爱我们的年轻学生。

二、学习课文，明白道理

1．师：新学期的一天，新星小学的李小玲起得特别早，这是怎么回事呢？让我们一起来听故事。

2交换：故事中哪个事件给你印象最深？为什么？

3．讨论：为什么应当爱护幼小？以什么行动关心、爱护幼小？

三、激发感情，指导行为

1大哥和大姐是怎么关心我们的？请你把印象最深，最受感动的事讲给大家听。

2现在，学生们已经上四年级了。他们是大哥和大姐。那么我们应该如何对待低年级学生呢？当他们遇到麻烦时我们该怎么办？

（出示四组辨析题）

3．比一比：小组交流、讨论。

4．小记者汇报调查结果。

5．小辉和陈刚该怎么做呢？（听录音故事）

小结：学生们说得很好。看来我们在帮助学生的时候，一定要根据当时的情况想一些办法，而且方法要适当。

四、总结全课

1．师：通过这节课的学习，同学们已经懂得了如何爱护、帮助小同学，希望同学们能付诸行动中，把爱护幼小的传统美德发扬下去。

（板书：美德）

2．开展一次结对子活动。（出示友谊卡）

让我们行动起来，作一张友谊卡，认一个小弟弟妹妹，主动去爱他们，关心他们，将来帮助他们。让这张友谊卡把我们和我们的小弟弟妹妹紧密地连系在一起。大家说好吗？

德育教案(篇7)

活动目标：

1、有初步的节水意识，懂得爱护和保护水资源。

2、能了解人们的生活离不开水

活动准备：磁带

活动过程：

一、情景导入

1、幼儿随《洒水车》音乐自由表现自己，自由舞蹈。

2、教师提问：小朋友们，你们跳的那么热闹，可老师一直在想个问题，洒水车有什么作用呢？

二、说一说水的用处

师：刚刚我们说了洒水车里的水可以给马路洗澡，那水除了给马路洗澡还有什么用呢？

总结：水的用处可大了，能喝、能洗东西、人和动物都离不开水。

三、学习儿歌《关好水龙头》

1、教师读儿歌，幼儿欣赏。

2、幼儿跟读。

3、教师与幼儿一起重复朗读两边。

四、总结

师：小朋友们，我们可渴了要喝水，小鱼离不开水，花儿也离不开水，水还能帮助我们讲卫生、变干净，所以我们应该爱惜水资源，不能浪费。

活动延伸

1、鼓励幼儿保持清洁，用正确的方法洗手，养成良好的卫生习惯。

2、观察植物角的植物生长，通过幼儿自己管理，了解植物的生长离不开水。

附：儿歌《关好水龙头》

自来水，哗哗流，

小朋友，忙回头，

踮起脚，伸出手，

拧呀拧，扭呀扭，

用力关好水龙头，

节约用水记心头。

德育教案(篇8)

教学目标：

1、巩固复习所学的生字词语，积累“譬如”等词语，积累名人名言。

2、了解常见的说明方法。

3、阅读短文《火箭为什么能飞行》。

4、习作：以“假如记忆可以移植”为题写——篇习作。

5、学写毛笔字“歧”跑”“站”。

教学难点：

1、了解说明文的特点，掌握常见的说明方法，并能够正确地运用。

2、展开丰富的想象，想象要大胆、合理。

教学安排：

三课时

教学设计

第一课时

教学目标：

教学语海拾贝以及自主阅读部分。

教具准备：

1、词语卡片。

2、搜集到的火箭图片等。

教学过程：

一、词语超市

1、学生自由读“词语超市”中的词语。

2、教师出示词语卡片，指名读。

3、教师根据学生读的情况，进行再强调。

字音：“譬”读作“bì”，不是“bì”;“善”“属”“鼠”“罩”“质”“宙”是卷舌音，“啬”“藻”索”是平舌音。

4、学生再读词语，在读中积累词语。

5、学生动笔抄写要求写下写的词语，教师巡视辅导。

6、用喜欢的词语说几句话。

二、金钥匙

1、指名读文中的语段。

2、指名反馈：金钥匙中为我们介绍了什么知识?(说明事物的时候，可以运比较、列数字等方法)

3、教师以文中的句子为例，引导学生体会运用说明方法说明事物的好处。(更加地形象、生动)

4、教师小结：我们在介绍某些事物的时候也可以适当地运用这些说明方法

5、练习：运用比较，列数字等方法向别人介绍我们的学校或学校的大操场。

三、名人名言

1、学生自由读，把句子读准确、读通顺。

2、教师出示下列字词，检查学生自读情况：

耐心 才智 淳朴 谦逊

3、学生再读。

4、教师引导学生在小组内讨论、交流每句活给我们的启示。

5、指名反馈。

6、教师小结：同学们，这些名人名言言浯简洁却蕴涵着深刻的哲理。希望同学们能够热爱科学，时常怀有—颗好奇心、耐心，谦逊地待人待事。

7、学生有感情地朗读这些句子，熟读成诵。

8、所说你平时还积累了哪些名人名言，最欣赏哪一句。

四、自主阅读

1、教师展示火箭升空、飞行的图片或者录像。

2、教师导：同学们，好奇心造就科学家和诗人。看着火箭升空、飞行，你们有什么疑惑吗?(激发学生的好奇心，大人胆质疑)

3、教师小结：同学们想知道的东西很多很多，今天，我们就来子解一下火箭为什么能飞行。

4、学生自读课文，思考，火箭为什么能飞行?

5、指名反馈。(气体同样也有反冲作用，火箭就是靠燃气的反冲作用前进的。燃气向下喷的时候，火箭就向上升) 。

6、教师引导：同学们，为了把这个问题说明白，作者是怎么做的呢?(引导学生阅读“阅读提示”，从中受到启发)

7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢?(作者先提出问题，然后借助生活中我们所熟悉的相类似的事物进行推理、说明)

8、学生选择自己员感兴趣的段落读一读。

五、课堂小结

教师总结：同学们，科举就是这样神奇，科学家不仅发明了飞机、火箭，还把人类送上了月球。同学们把自己对事物的好奇心作为起点：不断地努力，为科学事业的发展贡献自己的力量。

六、布置作业

1、抄写词语超市中要求抄写的词语。

2、选用课时作业设计。

小学德育五年级语文教案2

教学目标：

1.熟读课文，了解文章的主要内容，积累语言。

2.通过细读课文，理解文章的写作顺序，把握文章的思想主题。

3.结合讨论课后两题，理解课文的写作方法。

4.教导学生认识到信任与真诚的重要，从而使他们懂得在生活中要互相信任他人，以诚待人。

教学重、难点：

教导学生认识到信任与真诚的重要，从而使他们懂得在生活中要互相信任他人，以诚待人。

教学过程：

第一课时

一、导入：如果某个城市出现了首家“无人超市”，即无人导购，无人收款，请你猜测，可能会出现哪些状况?

今天我们即将学到的是一篇去无人看管的桃林摘桃、付钱的故事。

二、学习：

1.自读课文;

2.用简短的话说说自己的初步感受;

3.一个告示就可以引导人们去桃林摘桃，真有趣，再读课文，圈划出文中描写“告示”的有关词句;

4.按以上提示分段;(按事情发展顺序分为三段)

5.积累文中的生字、新词。

5a.用比较形近字记字形的方法熟记：沁、脾、馋、涎、掏;

5b.用理解字义的方法记忆：婆、吠;

5c.成语练说：沁人心脾、馋涎欲滴、小心翼翼。

三、作业：

熟读课文，理解“信任与真诚”。

第二课时

教学过程：

一、导入：

1.用简单明了的语言说说课文主要写了一件什么事?

2.文中的“告示”把人引向了什么样的地方?

(学生应该会出现以下两种答案：

a、把人们引向了果园，自己动手采摘果实;

b、把人们引向一个朴实又真诚的地方，即一个互相信任的崇高境界。)

二、学习：

1.自读全文，看看文中哪些地方写出了人与人之间的信任与被信任?

2.讨论交流：

2a. “告示牌”——引导人们准确无误的来到桃园;

2b. “桌上留言”——主人不担心人们摘桃子后不付钱或少付钱;

2c. “无人看管的钱箱”——主人不担心有人将钱箱拿走;

2d. “我掏出钱包”——主动付钱;

2e.猫狗训练有素，热情好客;

(对以上这几点，学生可能很难理解。因此，在熟读文中描写关于猫、狗动作、神态的语句后，引导学生思考，正是由于主人的热情好客，猫和狗才能如此乖巧，如此热情，处处与人为善，相信到来的每一位客人。这种描写是“侧面描写”，略举熟知的“侧面描写”的文章)。

3.概括文章的中心思想;

4.结合自己的生活经验，感受信任与被信任的喜悦;

5.学习文章运用“第一人称”写作的方法——写自己经历的事，用第一人称叙述。文学创作里的“我”，“我”往往不是作者，而是里面的一个重要人物。

三、作业：

用第一人称的手法写一篇歌颂人与人之间相互信任的文章。

小学德育五年级语文教案3

设计理念：

以“火攻”为切入口，以说“计策”为主手段，引领学生关注琢磨课文语言，于语言的体会中感受人物的智慧，故事的魅力，表达的方式，从中激发学生阅读历史类故事的趣味.

教学目标：

1、通过就词解词、联系上下文等方法掌握本课重点字词.

2、通过概括文意、概说计策，学会简练复述文本的方法.

3、通过重点语句的体会，感受三国人物的鲜活形象，从中受到人文熏陶.

4、通过深层质疑，引导课外阅读，培养学生良好的阅读习惯.

教学时间：两课时

教程预设：

一、揭题导入(包括课前)

1.播放《三国演义主题歌》滚滚长江东逝水……

2.谈三国故事(重在学情的了解，便于学习的调整)

3.引《赤壁之战》

解赤壁：赤壁，山名.在今湖北省蒲圻县西北.赤壁山险峻而又雄伟，临江是拔空昂立的崖头，犹如战马扬蹄，踏破万顷烟波，石壁西侧镌刻着的“赤壁”二字，相传为东吴大将周瑜所书，力盖千钧.

说题意：

(要求说得清楚简要)

二、初读感知

1.放声读文，了解大意.

2.质疑问难，了解学情.

(重在不懂的字词;不太常见的词句.)

反馈：

1.字词：顺学字词

划词，读词，有没有不懂的?

调兵遣将(遣的字形?谁?驻)丢盔弃甲(谁?逃)

自不量力(硬拿鸡蛋去跟石头碰)

不计其数

无心应战

率领抵挡计策缆绳

(在于培养学生灵活理解词语的能力，而不是局限于字典、参考的等现成的答案.)

2.内容

自由概括;

围绕标题概括;

围绕标题完整概括.

(培养学生概括说话的能力.)

三、深究火攻

1.为什么火攻是个好主意?(以此带动全文的学习)

自由发表

黄盖的话：

读好黄盖的话：该用怎样的语气读?

胸有成竹地

诚心诚意地

恭恭敬敬地

得意洋洋地?

读懂黄盖的话：黄盖的话道理何在?

为什么相持没好处?

只要用火攻，想逃也逃不了?

联系前文

2.赤壁之战火攻打败曹操，还有一步很重要的是什么?

黄盖的假降信

说东吴兵少……说后面为什么没用冒号?

黄盖会怎么说?

3.黄盖的计策：说了一遍?非常满意——妙计!

黄盖会怎么说?

说清要点.

自由准备：

做上记号：哪些地方必须说清楚的?

自由练说：

同桌互说：一说一听，提出意见.(分角色)

推荐示范

集体评议：清楚，简练

4.计策妙不妙?析原因，探性格.

读文中语句，验证体会.

为什么3万打败了80万?完成了不可能的任务?

黄盖的足智多谋

曹操的狂妄自大、骄傲心态

5.为什么不写清妙计?只用了四个字：说了一遍?

写法：不重复、留下悬念，激发兴趣.小说作者罗贯中

(以上各环节重在于文中相应语句的体会，朗读、感受，使学生具体情况调整学习内容，在说的过程中带动文本重点语段的学习，同时达成单元复述的重点训练.)

四、课外拓展

其实文中有好多问题的?

文中省略了很多情节.

课外阅读

故事交流

说故事

谈人物

背古诗

谚语、歇后语等等.

小学德育五年级语文教案4

设计理念：

朗读对领悟课文内容，增加语感、陶冶情操起着其他任何认知所不能替代的作用，语文课堂就要强调朗读，这和学习其它学科的学习方法是不一样的。根据本课的特点我的教学设计主要体现“以人为本，以读为主，整体感悟”的教学理念。“以人为本”，即以人的发展为本，在教学中留给学生自主活动、自由创造的时间和空间。“以读为主”，是通过各种不同的朗读形式将感受的言语对象转化为语感的实践方法，如本课采用的快速读、默读、个人读、小组读、全班读、分角色朗读等等，这是感悟型语文教学遵循的极为重要的原则和手段。“整体感悟”既体现了语感成分的综合，又体现了多种心理思想活动的综合。

课时目标：

品读理解课文内容，抓住描写变戏法的过程以及“我”的心理活动，体会快手刘纯熟的技巧和出神入化的手技。

教学重难点:

本文把快手刘变戏法的过程写得十分生动逼真，语言准确，动态感强烈，首尾呼应;同时又写出了孩子天真的心理，因此本课的教学应把重点放在品读感悟描写变戏法过程的词句和"我"的心里活动上。

教学过程：

一、引入新课

上节课我们初步了解了课文的内容，那么谁来说说快手刘是什么人呢?(电脑出示：快手刘变戏法的画面)

二、精读感悟课文

(一)品读感悟第二自然段

1、快速浏览文章，课文用了一个词来形容和概括“快手刘”变戏法的情形。(神奇无比)

2、出示：他的戏法，在我眼里真是神奇无比。句子中的“神奇无比”还可以换成什么词?(神出鬼没、神乎其神、奇妙无比……)

3、快手刘变戏法究竟是怎样的神奇无比呢?自读课文第二自然段，画出有关的词句，再有感情地朗读这些句子，体会快手刘变戏法的神奇。

4、学生交流朗读自己所画的句子，或谈品读感受，或评议朗读，教师相机指导朗读，使学生体会快手刘变戏法“神出鬼没”的纯熟技巧。

(1)、引导学生从变戏法的工具简单体会他变得神出鬼没。

①出示：就这再普通不过的三样东西，却叫他变得神出鬼没。

②“神出鬼没”是什么意思?从哪里体会出的?

③“再普通不过”的东西是指什么?

(2)、引导学生从快手刘变戏法的动作中体会他变得神出鬼没。

(其一是具体写“神出鬼没”：你明明看见每一个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，可是，嘿!居然四个球儿全都跑到一个茶碗下边去了。其二是概括写“神出鬼没”：他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，一边东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的帮手似的。四个小球儿忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。)

(二)品读感悟第三～十自然段

1、过渡：快手刘玩“小碗扣球”让我感到神出鬼没，有一次就更让我更加佩服了。自由读课文的第三自然段到第十自然段，用自己的话说一说这部分内容

2、默读这部分，找一找“我”当时心理变化的过程，想一想“我”的心理为什么会这么变化?

3、小组交流讨论朗读体会。 (可以个人朗读，也可以采取分角色朗读，也可以朗读评议，要真正使小组中每一个人都参与到学习中来。)

4、全班交流评比，哪一小组朗读体会最好。教师相机指导朗读。 (自信惊讶脸红钦佩)

5、全班分角色朗读。

6、为什么要把“我”当时的语言和心理活动写得这么具体?(从“我”的亲眼所见和当时的心理活动更能表现“快手刘”所变戏法的“神奇无比”)

7、读了这段，你除了体会到快手刘变戏法技术高超以外，还有什么体会?(善良)

三、总结全文

1、这么一位可亲可敬的民间艺人在大作家冯骥才幼小的心灵中留下了深深的印象。

2、再出示最后一节：真是个“快手刘”。他的戏法，在我眼里真是神奇无比。

①指导感情朗读。(读出敬佩之情，读出对小时候美好时光的留恋之情。)

②“快手刘”为什么加引号?

③你还知道哪些有类似“快手刘”这样的名号的民间艺人?或者是街头巷尾那些虽不知道他们的名字，但他们的本事却给你留下深刻印象的的手艺人?(天津的泥人张、朝天宫捏泥人的、浇糖人的、夫子庙用草编小动物的、扎花灯的

④电脑播放录像：朝天宫和夫子庙的民间艺人。

四、布置作业

课后练习4。选一个最让你惊奇的魔术节目写下来。或者从刚才的录像中选择一个你喜欢的民间手艺写下来。

小学德育五年级语文教案5

教学目标：

1、在具体语言环境中理解词语，找出文中奶奶的“老话”。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

3、搜集，积累有关的民间俗语，谚语，在同学之中作交流。

4、体会奶奶对晚辈一片关爱之情。

教学过程：

一、导入新课

1、出示“大师”，学生用自己的话理解“大师”的含义。

2、师概括：在某一学科或领域，因为有突出的成绩或作品，受到人们的尊敬和推崇，被公认为人士，这样的人，才有资格被称之为“大师”。

3、古今中外，你还知道哪些人物被世人尊称为“_大师”师补充完整课题：语言大师(板书)

4、齐读课题今天，我们要了解的“语言大师”，却只是一位60开外，连斗大的字也不识几个的农村老妇人，她是谁为什么被称为“语言大师”呢?

二、整体感知

1、知道文中的“语言大师”指“奶奶”，说说“我”心目的奶奶是个怎样的人。

2、交流并出示填空：奶奶称得上是咱们村里的“语言大师”是因为_学生自读课文，了解原因。

3、既然大家认为奶奶的“老话”谁都爱听，所以她称得上是咱村的“语言大师”，那么，让我们从课文中先划出文中写了哪几句奶奶说过的“老话”。

三、研读课文

学习课文中的“老话”，概括奶奶“老话”的特点。

1、交流和朗读这些“老话”，感受这些老话的韵味。仅仅课文中提到的奶奶的“老话”就有十三句，相信奶奶在日常生活中所说过的“老话”一定远远超过了这个数。这些“老话”读起来你有什么感觉(板书：多、押韵)

2、奶奶的这些“老话”的意思你都懂吗请同学说说看。指名说这些“老话”：“早睡早起身体好，晚睡迟起百病长。”“越吃越馋，越玩越懒。”“人勤出金山，人懒败家产。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;时间过，没法回，光阴去，讨不还。”“吃食不抢，到老不长。”“一只碗不响，两只碗叮当。”“家和万事兴。”“勤是摇钱树，俭是聚宝盆。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”“三百六十行，行行出状元。”“小树要修，孩子要教。”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”看来奶奶的老话——(板书：易懂)

3、小结：我们读过了奶奶的“老话”，可以概括出奶奶“老话”的几个特点来。出示填空：因为()，所以她称得上是咱村里的“语言大师”。

学习课文中的事例，体会奶奶的“老话”的含义。

1、奶奶不但能说出又多又押韵又易懂的“老话”，而且还常常用“老话”教育我、激励我。师生轮读第2节(分读奶奶和我的表现的句子)。

2、出示填空：当，奶奶在我的耳边轻轻呼我：当奶奶边掀被子边唠叨：(出示答案)

3、奶奶的“老话”可不是时时挂在口中的——再读：当奶奶先在我的耳边轻轻呼我：当奶奶才边掀被子边唠叨：你和同桌讨论一下，奶奶这样做的原因。(奶奶能用上“老话”教育我)板书：用得恰当

4、分小组合作朗读第三、四节，读出不同人物的语气，再次感受奶奶能用上恰当的“老话”教育我的智慧。体会奶奶对晚辈的一片关爱之情。当我赖床的时候，奶奶说：我只得;当我贪玩不想洗脸洗碗的时候，奶奶说：我只得;当表弟只顾踢球不做作业时。

5、奶奶的“老话”不但教育小孩，而且能教育大人——当爸爸妈妈为了一点小事闹别扭了，她会说：爸爸妈妈;当她见爸爸妈妈不勤俭节约，她便说：爸爸妈妈。

6、奶奶的“老话”不但教育小孩，而且能教育大人。你能和你的小组同学一起合作，根据课文第五节的内容来排一排，演一演吗?(根据时间定)

小结：由此可见，奶奶不仅受到家人的尊敬，还受到村里人的尊敬，虽然她识字不多，可真称得上是“语言大师”。

四、复习巩固

1、师：同学们，学习了课文，相信你也被奶奶那富有智慧的“老话”所折服，请你来说一说——(出示填空：奶奶的“老话”，她真称得上是咱村里的“语言大师”!)奶奶正是用了这些“老话”教育我，激励我，奶奶的“老话”伴随着我成长，难怪大家称识字不多的奶奶为——“语言大师”。

2、作者主要选取了几个事例来写奶奶是个“语言大师”请学生运用事例串联法，概括课文主要内容。

3、出示课外的一些“老话”，让学生议议他们各自的含义。

4、师小结：在民间，还流传着许许多多这样的“老话”，它们好似一朵朵带着泥土芳香的小野花，在祖国大地上默默扎根。它们语言朴素平实，自然亲切，然而却包含着深刻的人生哲理，因此代代相传，生生不息，有着旺盛的生命力。我们称之为民间俗语或谚语。

5、写作方法指导：写人的文章的写作特点：通过具体事例反映人物的特点，事例详略得当。

五、拓展作业

1、拓展

下面这些情况，想想能对他们说些什么：

星期五下午，妹妹在家，只想看电视，不愿做作业，我耐心地告诉她：___。

弟弟每天起床，不叠被子，妈妈劝他：___x。

爸爸爱睡懒觉，我会对他说：___x。

2、作业

抄写词语：激励唠叨一本正经愁眉苦脸满不在乎别扭勤俭;

在课外搜集一些“老话”，和爸爸、妈妈或同学交流一下，看看这些话是否有道理。

德育教案(篇9)

教学目标

一、知识目标

1.理解自然地理环境整体性的含义和表现。

2.通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性,说明地理环境整体性的形成。

二、能力目标

1.通过读图、析图理解地球环境整体性的含义和表现;

三、情感目标

树立事物之间是普遍联系的,是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性,树立科学的环境观。

教学重难点

正确理解地理环境的整体性,能够用整体性原理解释实际问题。

教学过程

【导入新课】

同学们你们学过地理学吗?

【学生回答】

学过,初高中都学过!

【教师讲解】

你们还没学过地理学!你们只学了第一章行星地球属于地球概论学,第二章地球上的大气属于气象气候学,第三章地球上的水属于水文学,第四章地地表形态的塑造属于地质地貌学。今天要学的第五章自然地理环境的整体性和差异性才真正进入了地理学的殿堂。

地理学(geography)是关于地球及其特征、居民和现象的学问。它是研究地球表层各圈层相互作用关系,及其空间差异与变化过程的学科体系,主要包括自然地理学和人文地理学两大部分。

【教师总结】自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起,或偶然地在空间上结合起来,而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程,进行着物质迁移和能量交换,形成了一个相互制约和相互联系的整体。

【板书】第一节 自然地理环境的整体性

一、地理要素间进行着物质与能量的交换

【指导读书】请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”,思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用?

【学生讨论回答】略。

【教师简单讲解】(一般了解即可)

生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物(主要是糖类),并且释放出氧,同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后,又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程,称为生物循环。

生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动,能量不断地流动、转化,从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。

【板书】1、生物循环

【过渡】我们既然知道了生物在自然地理环境中起着非常重要的作用,那么,生物在自然地理环境形成与演化中的到底发挥着哪些作用呢?请大家阅读教材P92~93案例1对其作出回答?

【学生回答】

1.现今地球大气组成,是生物生命活动参与的结果。

2.生物生命活动在一定程度上制约陆地水的化学成分。

3.加快了岩石的风化,促成了土壤的形成。

4.生物多次对自然地理环境中的物质进行加工。使地球面貌发生了根本的变化,从而形成了适宜人类生存的自然地理环境。

【板书】2生物在自然地理环境形成与演化中的作用

活动

读图5.2,回答下列问题。

(1)图中有哪几种地理要素?

(2)水在各要素间是如何转换的?

(3)太阳能在各要素间是如何传递的?

【学生讨论回答】略。

【教师讲解】(具体答案详见教参)

我们现在总结一下地理环境各要素之间的相互关系,可以用下面这幅示意图说明:

【板书】3陆地环境各要素及其之间的关系

【教师分析、讲解】从图中可以看出,五大要素之间都是相互联系、相互影响的。例如,气候与水文之间,我们常说,“天上下雨地下流”,降水多的地方,地表水资源丰富;反之,地表水资源则贫乏。而地面湿润、空气中水汽含量大,又会增加降水量。又如,水文与地貌之间,地表水流发育,流水的侵蚀作用强烈,往往形成沟谷、冲积扇、冲积平原等地貌;地表水量短缺的干旱地区,往往风沙较大,一般形成沙丘、戈壁、风蚀洼地等。而不同的地貌对水文的影响程度也是不一样的,如平原上的河流流速较慢,河道较宽,有利于航运,但泥沙较多;处在高原、峡谷地带的河流,河流的流速较快,河水较清(尤其上游段),由于落差较大,所以河流的水能资源十分丰富。再如,土壤与生物(植被)之间,一般肥沃的土壤植被丰富,贫瘠的土壤中植被稀少;而丰富的植被类型又可以给土壤中增加大量的有机质,可以增强土壤的肥力。

例如:以本市陆地环境为例,说明陆地环境的整体性首先表现于陆地环境各要素之间保持协调一致,与环境的总体特征相统一。

【转折】我们都知道10根筷子分开折能够折断,而放在一块却折不断的故事。这其中的道理说的就是集体的力量大于部分之和。这是一个道理具有普遍性。。同样适合我们今天所讲的陆地环境的功能性。也就是说自然地理环境作为一个系统,除了具有每个地理要素的独特功能外,还具有各要素相互作用所产生的一些新功能,到底具有哪些新功能呢?这就是我们要讲述的下一个问题。

【板书】二、地理要素间相互作用产生新功能

【启发提问】请同学们阅读教材思考,地理要素间相互作用可以产生哪些新功能?并对其作一阐述。

【学生回答】1生产功能(生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力)

2平衡功能(各自然地理要素通过物质和能量交换,使自然地理要素的性质保持稳定的能力。)(阐述略)

【板书】

1.生产功能:合成有机物的能力

2.平衡功能:使自然地理要素的性质保持稳定的能力

【教师讲解】生产功能主要依赖于光合作用。在光合作用过程中,植物提供叶绿素,大气提供热量和二氧化碳,土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐。光合作用通过物质和能量的交换,将生物、大气、水、土壤、岩石等地理要素统一在一起,在一定的条件下,生产出有机物。由此可见,生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能。

德育教案(篇10)

教师：于海

主要教材：跑几步，单脚起跳，双脚跳远

副教材：活动性游戏“狼追羊、“推掌” “抓尾巴”等。

教材使用：人民**九义小学一年级体育教学大纲

教学内容：

1跑几步，单脚起跳，双脚跳远；

2、活动性游戏：“狼追羊”、“推掌”、“抓尾巴”等。

教学目标：

1要掌握跑几步、单脚起跳、双脚着地的要领，以发展跳跃素质，提高跳跃能力。

2通过一系列的游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱、不怕困难的精神

三。培养模仿想象和自我表现的能力，增强参加团体活动的乐趣。

教学重点：单脚起跳，双脚落地。

教学难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。

教学方法：讲故事、形象化、游戏化等。

教具准备：录音机一台，七个兽首，几朵小红花。

教学过程：

一、思想动员说明

（一）集队、报告人数；

（二）师生问好；

（三）宣布课内容、目标。

目标：1、集合快、静、齐；

2、注意力集中、精神饱满；

教学方法：1。激发和引导教师的语言，以春游的形式介绍主题；

2教师宣布课程内容和目标，并在出发前进行动员，以激发兴趣和积极性。

组织：四列横队

学法：1、体育委员整队，向老师报告人数；

2、师生相互问好；

三。学生在教师语言的引导下进入角色；

4认真听老师讲课内容和目标。

时间：3分钟

二、队列练习：

（一）立正、稍息、看齐；

（二）原地踏步——立定。

目标：听从指挥，步调一致，精力充沛。

教法：1、教师提示动作要领。

2、口令指挥学生练习。

三。启发学生向解放军学习，听指挥，有序排队，步调一致。

4、表扬激励。

组织：四列横队。

学法：1、认真听老师提示。

2、集体在教师口诀指挥下做动作。

三。在老师的语言刺激下，动作准确整齐，精神振奋。

时间：2分钟。

三、出发

（一）慢跑去“公园”。

目标：1、身体进入准备状态。

2、情绪进入兴奋状态。

教法：1、教师带领学生慢跑去“公园”。

2学生跑步，老师用简明的公式提示正确的跑步姿势。

组织：成两路纵队绕场跑。

学法：1、在教师带领下慢跑。

2在老师的小贴士中，注意正确的跑步姿势。

时间：3分钟。

四、到达公园

（一）参观“动物园”，做仿生练习：

1、虎行；2、鸭行；3、鸡行；4、鹤行；5、蛙行；6、袋鼠跳；7、雁飞

目标：1。提高身体各部位的活动能力；

2.发展模仿想象和自我表达的能力。

教学方法：1。老师依次展示动物的头；

2、用形象化的语言启发学生依次模仿，如：“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”…… ；

三。教师检查观察，表扬鼓励，激发兴趣。

组织：圆内散点。

学习方法：1。根据老师展示的动物头像，在老师的语言指导下，学生轮流做仿生练习。

2动作形象，充满情感，活跃课堂气氛。

时间：6分钟

（二）“羊妈妈教小羊学本领”

学会跑几步，单脚起跳，双脚着地跳远。

1、一步踏跳，双脚落地；

2走2-3步，单脚起跳，双脚落地；

三。上3-5步，单脚起跳，双脚落地；

重点：单脚起跳，双脚落地。

难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。

目标：1。掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地的动作；

2、发展弹跳素质，提高能力。

教法：1、故事“

羊妈妈教小羊学本领”

引入；2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊

妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程；

3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点；

4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀；

5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；

6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取；

7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析；

8、分组检查评比，给优胜者颁发小红花；

9、归纳小结。

组织：圆上散点

学习方法：1。认真听故事，在教师语言指导下发挥作用；

2教师讲解动作要领，注意观察，一齐读动作要领；

3、集体在“羊妈妈”动作口诀指挥下练习；

4、自己体会动作；

5、两人一组互帮互学、互检互评；

6.展示正误行为，进行比较分析；

7、分组评比，小组长负责组织检查，给完成动作好的“小羊”颁发小工花，以获取红花多的组为优胜组；

8、相互鼓励。

时间：16分钟

（三）、活动性游戏：

1、狼追羊；

2、摸尾巴；

3、推掌；

4、织布机；

5、打手背。

方法：一学生扮演“狼”，其余学生扮演“小羊”。“小羊”在草地上（圆内）两人一组做“狼追羊”、“摸尾巴”、“推掌”等游戏。

“狼”来了即快跑，跳过“小沟”回到各自的“家”，以跑得快、按动作要求跳过小沟，而不被“狼”捉住为胜。

目标：1。巩固学习动作，提高身体灵活性；

2、增强参与群体活动的乐趣；

三。培养团结友爱、不怕困难、勇于进取的精神；

教学方法：1。教师描述游戏方法、规则和演示；

2教师启发和引导学生扮演角色；

3、生共同游戏；

4、注重观察，指示学生按规定动作跳过“小沟”；

5抓住机遇，渗透德育，培养学生良好的关爱他人的素质；

6游戏结束后，总结、奖励红花、鼓励创业。

规则：“小羊”必须按“羊妈妈”教的方法跳过“小沟”，否则算掉下“小沟”，被“狼”捉住；

组织：圆内散点

学习方法：1。仔细听讲解，仔细观察；

2、与教师共同游戏；

三。两三个人可以自由组成一个好朋友小组参加游戏；

4.我们应该团结和相爱，互相关心，互相帮助。

时间：6分钟

（五）联欢活动

1、“幸福拍手舞”（配乐）；

2、小结课情况；

3、按常规下课。

目标：放松整理，身心愉快。

教法：1、教师提示动作要领；

2、领学生随**起舞；

三。总结本班情况，表扬好人好事，提出希望；

4、布置收整器材；

5、按堂规下课。

组织：四列横队

学习方法：1。认真听老师讲解动作要领；

2、跟教师随**起舞；

3、注意听教师小结本课情况；

4、师生互道再现；

5、协助教师收整器材。

德育教案(篇11)

1、能大胆想象，用纸盘拼出小鸟的造型，表现自己喜欢的鸟儿。

2、运用蜡笔在纸盘上勾画出五彩鸟造型，感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。(重难点)

1、各种鸟类的图片。

2、展板。

师：“春天到了，许多的小鸟都在花园里比美，我们一起去看看都有哪些小鸟。

二、出示花园及小鸟的图片。

1.你看到了什么鸟?“孔雀”师：“你觉得它美吗?为什么?它身上的羽毛是什么样的?

总结：孔雀它的羽毛是五颜六色的，有绿色，黄色，蓝色等等。

(2)出示“火烈鸟”师幼一起认识火烈鸟，它是什么颜色的?它羽毛的颜色像什么呢?你们看它的颜色像不像火的颜色呀?对它有个好听的名字叫“火烈鸟”。

(3)出示“鹦鹉”这是什么鸟啊?它漂亮吗?都有哪些颜色?讨论：你们喜欢这些鸟吗?

总结：小朋友喜欢这些鸟是因为它们都有漂亮的五颜六色的羽毛。

1、师：如果你有一只美丽的鸟儿，你希望它有什么颜色的羽毛呢?

师：“你们说的真棒，那现在就请你们用纸盘来做一做，然后给它图上漂亮的颜色好吗?我们先来看一看该怎么拼出小鸟的造型呢，仔细的看好我是怎么做的。

①先是选好三个纸盘，一个大纸盘当小鸟的身体，另外两个是小鸟的翅膀，然后给他涂上颜色，一定要注意哦，他的翅膀是对称的哦。这个是小鸟的尾巴和头，还有小小的三角形是尾巴。

②下面就是把他的翅膀和身体粘起来了，看，小鸟的造型可真多，有在天空中翱翔的，有在整理羽毛的，我们可以根据这样把他们粘起来。

③下面是给他们装饰上嘴巴和头，并且用黑色的蜡笔为小鸟画上眼睛。

④最后给小鸟装饰上尾巴，看，我的尾巴怎么装饰呢，我这里有三个不同的尾巴，有用碎彩纸拼成的，有用漂亮的花纹拼成的，也可以用蜡笔直接画上花纹，做好后粘起来，一只美丽的五彩鸟就完成了。

2、幼儿自由操作，教师巡回指导。(先完成的小朋友，可以把作品放到前面的展板上，没有完成的加加油哟)

小朋友们都完成了，五彩鸟已经在花园里比美了，我们一起来看看我们的五彩鸟到底美不美呢?谁愿意说说看，你喜欢哪个?为什么?小朋友们画的五彩鸟可真漂亮，如果我们还想做更多的五彩鸟，那我们可以回家和爸爸妈妈一起用废旧的材料做一做。

德育教案(篇12)

活动目标：

1.愿意将自己喜欢的玩具与同伴分享，感受与同伴分享玩具的快乐。

2.学唱歌曲《我有玩具大家玩》，尝试合作演唱。

活动准备：歌曲

一、欣赏故事

1.复习故事《我有玩具大家玩》，引导幼儿认真倾听。

2.强强有了玩具警车，他愿意和朋友一起玩吗？一个人玩没有意思？后来强强与小朋友一起玩了吗？

小结：一个人玩很孤独，再好玩的玩具也会越来越没意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才会越来越开心。

二、分享玩具

1.你最喜欢什么玩具？你愿意把自己喜欢的玩具和别人分享吗？

2.鼓励幼儿与同伴一起分享自己最喜欢的玩具，并用完整的语句向同伴介绍自己的玩具最好玩的地方。

3.你刚才和谁一起分享了玩具，觉得开心吗？为什么？

小结：玩具要一起分享着玩才最开心。

三、学唱歌曲

1.播放歌曲《我有玩具大家玩》，组织幼儿欣赏。

2.歌曲里讲了些什么？听到这首歌有什么感觉？

3.引导幼儿按节奏学念歌词（从“来吧”至“红红绿绿多好看”），跟随音乐学唱歌曲。

4.教师弹奏歌曲《我有玩具大家玩》说白部分的音乐，幼儿跟随者教师，和着音乐说白。

5.教师完整范唱，幼儿跟随。

6.合作演唱

（1）幼儿分成两组，一组表演演唱部分，一组表演说白部分，引导两组幼儿自然、准确地接唱。两组幼儿可轮换唱不同段落（乐句）。

（2）启发幼儿大胆运用肢体动作表现歌曲，并尝试把自己喜欢的玩具改编成歌词内容，如将“布娃娃撑花伞，小猴子爬竹竿”改编为“小锣鼓叮咚响，大积木搭楼房”等。

（3）鼓励幼儿用愉快的歌声和生动的动作来表达自己与同伴分享玩具的快乐心情。

小结：以后我们要主动地多多地互相分享玩具哦，老师把这首歌曲放在新星剧场里，你们个别化学习活动的时候再去表演看看，好吗？

德育教案(篇13)

教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。

课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照

学习内容

明确家庭的含义，了解老师的家人情况，学习表述方式学生活动介绍自己家里人看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况教师活动。

1、结合发言情况进行指导、总结。

2、结合照片进行介绍。

3、老师巡视指导。

4、老师指导并对说的好的同学给与表扬。

5、进行爱家人教育互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福小组介绍自己家人情愉快况让全班同学了解我的请同学到前边介绍，家人其他同学看照片听总结，进行尊重普通和老师共同总结本课劳动者的教育的收获。

教学过程设计：

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁?请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。(如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。)

二、学习新课

(一)教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师?”“猜一猜其他几个人是谁?”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗?那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。(爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等)

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容?

板书：工作爱好习惯

(学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。)

(二)介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们?让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍(小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况;同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。)

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。(对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。)

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法?

德育教案(篇14)

《未来之路----中学生职业生涯规划》教案

主题辨析：

1、目前高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。

2、高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。

3、高中学生在各方面进行探索、尝试并面临走进独立生活道路，产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。 辅导目的：

1、培养高中学生树立职业生涯规划意识。

2、增强高中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。 辅导重点和难点：

1、职业生涯描绘

2、职业生涯定位 辅导方式：

1、讲述

2、讨论和分享

3、联想和想象

4、角色扮演 辅导准备：

1、白纸2张、彩色笔

2、2个情景故事

3、多媒体课件 辅导时间： 1课时 辅导步骤：

一、导入：

1、讲故事：马和驴子

在唐太宗贞观年间，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。贞观3年，这匹马被玄奘大师选中，出发前往印度取经。17年后，这匹马驮着经书回到长安，重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历，浩瀚无边的沙漠，高耸云霄的山岭，凌云的冰雪，壮阔的波澜??神话般的一切，让驴子听了大为惊异、好生羡慕！驴子惊叹到：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说：“我们跨过的距离是大体相等的。当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”

这个故事给我最大的感触就是：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗，对于人生来说，尤其如此，要懂得合理规划自己的职业生涯，有目标有计划的前进。

今天，我们就来关注一个话题：中学生职业生涯规划（多媒体显示课题）

2、何为职业生涯规划？（多媒体显示）

也可叫职业生涯设计，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业发展方向，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

（设计意图：通过故事直接切入主题，旨在吸引学生学习兴趣，并让学生明白职业生涯规划的重要性，为下面的环节铺垫。）

二、职业生涯幻游

1、职业生涯幻游（伴轻音乐）

放松指导语：尽可能放松，使你自己能舒服地坐在椅子上??，现在，闭上眼睛并完全放松自己??，舒缓你的呼吸，??看看身体还有哪些地方还紧张，请放松、放松、放松??，现在，我希望你想象自己经由时空旅行来到未来的10年，10年后的世界??10年后的你是什么样子，你在做什么，你周围是些什么样的人??好，我们回到现在，回到学校及教室来??好了，你回来了??开始看看这周遭的一切，欢迎你旅游归来。

（设计意图：通过教师指导语，学生在冥想中幻游人生，于此折射出其兴趣、性格以及职业选择的价值观。）

可能出现的特殊情况： 在放松时，有学生不愿意闭上眼睛。对策：教师用手势和眼神和学生沟通，达成一致；可以睁开眼睛，但要保持安静，不打扰其他正在冥想的同学。

2、彩绘职业人生

指导语：好了，你回来了?开始看看周围的一切，请你不要說話，用画笔或文字把刚才的旅途心境与感受描绘出来。 （设计意图：通过彩绘，加深幻游心境印象，同时提供思考的时间。）

可能出现的特殊情况：睁开眼睛后，有学生开始兴奋地想和别人沟通。对策：提醒学生不要说话，以免破坏情绪。

3、分享：十年后的我从事的工作（含读书）的描述：（多媒体显示）

十年后的我居住的场所在 _______________。

十年后的我居住的场所周遭环境为何

_______________。

十年后的我居住的场所周遭人群为何

_______________。

十年后的我从事的工作是 ________________。

十年后的我从事的工作具体內容是

_________________。

十年后的我从事工作的场所在 _________________。

十年后的我工作的场所周围环境为何

_________________。

十年后的我工作的场所周边人群为何

_________________。

请说明下列问题：

我在幻游过程中，印象最深刻的画面是_______。

我在幻游过程中，对比現在环境最大不同为_______。

我在进行幻游后，我的感觉为________________。

我认为我未来会从事________________职业。 （设计意图：帮助学生比较明确地做出幻游职业选择，并分享对人生的美好憧憬。）

可能出现的特殊情况：出现学生不愿意分享的局面。对策：小组分享，相互交流。

三、生涯规划：

1、讲述：你未来想从事这一职业的理由，并听听同学的意见 ◆选择的理由： ◆同学的意见：

（设计意图：引导学生认识自己，以便能制定出适合自己的职业生涯规划）

2、讨论：在憧憬未来时，你都考虑了哪些因素？还应考虑哪些因素？ ◆我的考虑： ◆还应考虑的因素：

（设计意图：引导学生思考制定职业生涯规划时应考虑的问题，以免盲目规划）

3、教师小结：

根据学生在制定职业生涯规划时考虑到的问题，教师总结出影响制定职业生涯规划的几大因素：（多媒体显示） ◆当前的经济状况 ◆亲人和朋友的影响

◆社会环境、竞争环境对择业决策的影响 ◆个人兴趣、志向对择业决策的影响

◆个人能力、体格、气质、性格、价值观对择业决策的影响 可能出现的特殊情况：有些因素学生可能没有考虑到。对策：教师可通过一些案例来适当的引导学生。

4、规划指导：

个人职业生涯规划设计应该遵守如下准则：（多媒体显示） ① 择己所爱。 ② 择己所长。 ③ 择己所利。

④ 择世所需。

依据此原则，通过问自己以下几个问题，职业生存规划就明确了：（多媒体显示） ①What are you?

首先问自己，你是什么样的人？这是自我分析过程。分析的内容包括个人的兴趣爱好、性格倾向、身体状况、教育背景、专长、过往经历和思维能力。这样对自己有个全面的了解。 ②What do you want?

你想要什么？这是目标展望过程。包括职业目标、收入目标、学习目标、名望期望和成就感。特别要注意的是学习目标，只有不断确立学习目标，才能不被激烈的竞争淘汰，才能不断超越自我，登上更高的职业高峰。 ③What can you do?

你能做什么？自己专业技能何在？最好能学以致用，发挥自己的专长，在学习过程中积累自己的专业相关知识技能。 ④What can support you?

什么是你的职业支撑点？你具有哪些职业竞争能力？以及你的各种资源和社会关系。个人、家庭、学校、社会的种种关系，也许都能够影响你的职业选择。 ⑤What fit you most?

什么是最适合你的？行业和职位众多，哪个才是适合你的呢？选择最好的并不是合适的，选择合适的才是最好的 ⑥What can you choose in the end？

最后你能够选择什么？

（设计意图：学生在心理已经想过了自己的职业生涯规划，但可能还只是一个模糊的意识；此环节的设制，旨在帮助学生清楚的明确制定职业生涯规划所要遵守的准则，并通过设制一系列的问题让学生思考，使学生能明确职业生涯规划的制定过程）

5、教师总结：

通过前面的过程，你就能够做出一个简单的职业生涯规划了。机会偏爱有准备的人，你做好了你的职业生涯规划，为未来的职业做出了准备，当然比没有做准备的人机会更多。

四、职业体验：

不同的职业有不同的特点，现在让我们来表演不同职业的某一个工作场景，表达自己对职业的理解吧 故事场景

（一）：警察捉小偷

一个女士下班回家，在小巷里被俩小偷拦住，抢去包和手饰，刚好一警察经过，勇斗歹徒，捉住小偷。 故事场景

（二）：医生救治病人 一重症病人在家属的陪同下去医院看病，医生和护士全力救助。

（设计意图：通过角色的扮演，加深学生对职业的理解，培养学生尽早树立职业生涯规划意识）

可能出现的特殊情况：学生无法在短时间内进入角色。对策：在课前先安排几个学生根据场景简单排练一下

五、结束语

最后，希望大家经过这次辅导，能够更好的了解自己的职业倾向，从而在专业选择和择业过程中能够进行有意识的选择，并在工作中扬长避短，最终在未来的职业生涯中获得最大的成功。 六：作业

我的规划：

1、未来我想从事的职业

2、实现这一目标可能的途径

3、实现这一目标的步骤及方法

（设计意图：引导学生结合职业生涯规划原则，尝试初步建立职业生涯规划）

德育教案(篇15)

教学目标：

1、能读懂并理解Read and write的内容，并完成其中的任务

2、学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇

3、能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力

4、能够在阅读中获取有用的句型口头描述一下自己一天的活动

教学重点：

本课的教学重点是掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查教学难点：本课的教学难点是灵活运用所学的内容进行交际。

教具学具课件准备：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 some photos

4 word cards and figure cards第几课时：4

探索流程个性添加(教学反思)

1.阅读前

(1)看一看，说一说。教师要求学生按教材要求与同桌讨论：How did Wu Yifan meet Max? What willhappen?完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上

(2)教师让学生分类，哪些是好的事情?从而引出主题：life is full of good news and bad news。

2.阅读中

(1)第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序

(2)第二次阅读：教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。

(3)第三次阅读：理解更多细节。

(4)教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同事经历好事情和坏事情的不寻常的经历

(5)教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策。

3.阅读后

(1)教师补充中国传统故事，塞翁失马，焉知非福。

(2)完成活动手册。

板书设计作业布置

Unit3Last weekend

1.抄写四会词3遍。

2.课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息。

课时教学设计

课题：unit 3 B Let’scheck Story time备课人：上课人：

教学目标：

1.能够完成Let’s check

2.能理解story time中故事

教学重点：

1.能够完成Let’s check

2.能理解story time中故事教学难点：

1.能够完成Let’s check

2.能理解story time中故事

教具学具课件准备：

1 the teaching pictures

2 the figure pictures

3 radio and tape

探索流程个性添加(教学反思)

Step 1 Warm-up.

1.利用词卡，帮助学生复习各个词汇(动词及其过去式)

2. Free Talk:

教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。例如：

(1) What did you do yesterday?

(2) Did you /he / she …?

主要复习本单元的主句型。

出示学习目标

Step 2 Pre-reading.

1.“绕口令”活动。以此介绍：twister, tongue twisters.

板书并教读。

2.教师出示挂图，师生一起用过去式讨论挂图内容。

Step 3 In-reading.

1. General reading.(略读)

让学生快速阅读课文，并回答：

A. Did they read tongue twisters together?

B. Did Mike fly kites?

C. Did the dog jump into the river?

Check the answers.

2. Detailed reading(细读)

让学生仔细阅读课文，完成课后练习题2 Number the sentences.

(可以独立阅读，也可以小组合作。)

校对答案。

3. let’s read(读写)

完成课后练习题1 Finish the sentences.

4. Listen to the tape.首先静听然后跟读。

5. Read aloud. (朗读)同时小组找出短文中不理解的句子进行讨论。

读完之后质疑释疑。

Step 4 Post-reading

1.复述对话

在此环节中，教师要帮助学生找出key words.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。

2. Story time

(1)让学生先独立阅读。找出不理解、不会读的地方。

(2)共同释疑。

(3)听录音，跟读。

(4)分角色读或表演。(根据学生的程度选择)

Step 5 Progress

做本部分基础训练的练习。

板书设计作业布置

Unit3Last weekend

A.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。

B.利用所学的知识调查朋友的有关活动信息，并记录下来。

大班认识水教案热门十二篇

在众多文章中编辑发现了一篇非常优秀的“大班认识水教案”，希望您喜欢这篇充满温暖的文章。每位老师都需要事先准备好教案和课件内容，精心准备课堂教学。教案是提高课堂教学效率的重要手段。

大班认识水教案 篇1

活动目标：

1、引导幼儿在已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解分针、时针的运行关系。

2、引导幼儿认识半点并掌握它的读法及记录方法。

3、在活动中启发幼儿形成遵守时间与珍惜时间的良好习惯。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备：

教具准备：

故事挂图《森林体检》;时钟三步卡;时钟一块;可活动钟面一只。

学具准备：

时钟三步卡;可活动钟面一只。互动教学

活动过程：

一、导入活动：

1、教师引导幼儿复习整点时间。

教师抽取1点—12点的钟表卡片，请幼儿准确说出时间。

2、教师出示故事挂图《森林体检》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：“今天森林里的小动物们要做什么呢?”

“小动物们分别被安排在几点钟体检呢?”

二、集体活动：

1、教师引导幼儿通过钟表卡片认识半点。

(1)教师出示时钟，引导幼儿复习分针和时针。

(2)教师分别出示1点半—12点半的钟表卡片，引导幼儿按顺序认读。

(3)教师引导幼儿观察钟表卡片的共同点和不同点。

2、教师引导幼儿操作时钟三步卡。(见图)第二步第三步

3、教师引导幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(观察时间为12点的钟表)

(1)教师拨动指针，引导幼儿观察变化。

教师：“请小朋友们看一看，钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?

“请小朋友把分针拨半圈，看一看时针有什么变化?

(2)教师小结：时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。

4、教师引导幼儿认识数字时间。

5、教师引导幼儿说一说，自己在每个半点分别都做什么。

三、操作活动：

第一组：教师引导幼儿操作时钟三步卡。

第二组：教师说时间，引导幼儿在钟表摆出来。

四、延伸活动：

1、园内延伸：(1)教师在角区中投放钟表玩具，请幼儿认识整点、半点、也可以引导幼儿自己拨动表盘认识时间。

(2)园内完成《操作册》第23、24页。

2、家庭延伸：

(1)家长引导幼儿看钟表认时间，并让幼儿说一说在每个半点分别做了什么事情。

(2)家庭完成《亲子册》第23、24页。

活动反思

本次活动我认为的教学目标基本达成，通过游戏复习整点引出对半点的认识，让幼儿在操作中感知半点，巩固对半点的认识。在活动中通过让幼儿观察、自主探索、提供可操作的时钟材料，使每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，在活动中让幼儿感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

最后环节播放幼儿平时在幼儿园的照片与时间结合，加深了对时间的认识，这样孩子的兴趣就更浓厚了。

大班认识水教案 篇2

《纲要》明确指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会常常接触到“1”和“许多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地掌握和理解“1”和“许多”，我设计了这节教育活动。认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材。（并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系）在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的，而且其中的活动简单，过程比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。

依据教材内容与幼儿的实际情况，我制定了以下目标：

（1）会区分“1”和“许多”个物体，能理解“1”和“许多”的关系。

（2）知道“许多”是由一个一个组成的，一个一个合起来是许多。

（3）培养幼儿爱帮助别人的好习惯。

四、活动准备：

1、“许多”红萝卜（一个大萝卜，“许多”小萝卜）。

2、蘑菇房子，有一扇门，门里面有“许多”只小兔，“1”只兔妈妈。

3、桔子“许多”，托盘，小碟，餐巾纸人手一份。

4、小兔子乖乖音乐，轻音乐一曲。

出示蘑菇房子，这里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住着谁？打开门（小兔子，有多少只兔子？（许多）它们长得一样吗？（不一样）

（二）指导幼儿亲自参加分合操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（“许多”物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为“许多”个物体。）

小兔子们肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了，（师把蘑菇门关好，请小兔子在家里别开门。）

1、观察萝卜，感知“1”和“许多”

老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？（“许多”萝卜）这些萝卜都一样吗？（不一样）有一个大的，许多小的。

2、拔萝卜，体验“许多”可以分成一个一个。

萝卜太多了，兔妈妈忙不过来，兔妈妈请小朋友帮忙每人拔一个萝卜，愿意吗？

兔妈妈小结：小朋友们，刚才菜园里有“许多”萝卜，小朋友一个一个地拔走了，菜园里没有了萝卜，我们把“许多”分成一个一个。

3、送萝卜，体验一个一个合起来是“许多”。

幼儿唱歌请小兔子开门，开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子，要求说；“我送你一个萝卜”，小兔子们有了许多萝卜，他们说“谢谢小朋友”，小朋友说“不用谢！”

兔妈妈小结：小朋友们把萝卜一个一个送给小兔子，我们就有了“许多”萝卜，一个一个合起来是“许多”。

兔妈妈：“谢谢不朋友们给我们送萝卜，我请你们吃桔子。你们知道我有多少桔子？（许多）把桔子一个一个送给小朋友们，兔妈妈没有桔子了，“小朋友们你们有几个桔子？（“1”个）

你能想办法把一个桔子变成“许多”吗？

幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“许多”。还有的幼儿把桔子剥开变成“许多”瓣桔子。

天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了，我们和它们说再见，明天见。悄悄走出教室。

大班认识水教案 篇3

设计意图：

根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。

活动目标：

认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。

2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

活动与指导：

1、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”(教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。)

3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(许多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(许多只)然后继续启发幼儿进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。

4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。

活动目标：

通过动手操作，让幼儿亲身感知--许多可以分成1个、1个。

活动过程：

1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有许多桃子。”

2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知许多可以分成1个1个。

活动目标：

通过操作，让幼儿亲身感知理解--1个、1个合起来就成了许多。

活动准备：

教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了?让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：”我找到了1只小熊 --- “)

2、请小朋友轮流把自己的小熊送到”小熊乐园“里。并请每名小朋友说一遍”我把1只小熊送回家“。

3、最后，请小朋友观察现在的”小熊乐园“，引导他们说出”1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多“。

教学反思：

本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。

大班认识水教案 篇4

活动名称：认识椭圆形

教案目的：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

教案准备：

教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。

教案流程：

一、集体活动

1、认识椭圆形。

出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

2、小结椭圆形的特征。

“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”

3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”

二、小组活动

1、第一、二组，给椭圆形涂色。

“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”

2、第三、四组，给最多的点子打“x”

3、第五、六组，看符号填圆点。

三、活动评价 展示个别幼儿给椭圆形涂色的.作业。

大班认识水教案 篇5

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1让孩子们知道雷锋叔叔是一个学习刻苦、节俭、乐于助人的优秀解放军战士。

2激发孩子向雷锋叔叔学习，认真学习技能，多为班上和别人做好事的愿望。

活动准备：

1活动开始前，向孩子们介绍雷锋的事迹。

2、雷锋事迹的**。

活动过程：

1出示雷锋的**，问：这是谁？你们认识他吗？

2、幼儿互相谈谈自己对雷锋的认识。

3.引导孩子观察* *，触发孩子的讨论，使孩子对雷锋有一个整体的了解。

4向孩子们介绍雷锋的生平。

（1） 雷锋冒雨上学，入伍后深夜学习。

（2）雷锋补衣服和整理节约箱的画面。

（3） 雷锋冒雨送母子回家。

5、介绍雷锋日的由来。

（让孩子们知道，为了纪念雷锋叔叔，确定每年3月5日是雷锋学习日）6。组织讨论：我们能从雷锋叔叔那里学到什么？教孩子们向雷锋叔叔学习，刻苦学习，勤俭节约，为班级和他人做好事。

大班认识水教案 篇6

活动目标：

1、在看看讲讲做做活动中，学习看年历，认识年、月、日、星期。

2、提高判断能力及思维的敏捷性。

活动准备：

教具：多媒体课件，各式年历，投影机，电脑

学具：第一组：报生日；第二组：填日期；第三组：猜一猜；第四组：欣赏年历；

活动过程：

一、认识年历

1、查找日期

师：小朋友，桌子上都有些什么？日历、挂历、台历也叫年历，年历有什么用呢？你们知道今年是几几年吗？再过几天新年就要来了，新的一年也就是明年是几几年呢？我要考考小朋友，新年的第一天是几月几日？1月1日是什么节日？1月1日这天我们小朋友穿得漂漂亮亮高高兴兴地迎新年了，那么你们能不能在20xx年的年历上找出哪一天是1月1日呢？（幼儿操作，教师观察）

2、认识月、日、星期

师：刚才我们都去找了1月1日，有的小朋友已经找对了，我们请他（她）上来指出来，并说说你是怎么找的？

小结：大的数表示月，小的数表示日

一张大的年历上有几个大的数？他们从几到几呢？这就表示一年有几个月？再看看1月里的小数字，从1一共写到几？小数字从1写到31，告诉我们1月有几天呢？每个月里面的天数一样吗？

最上面一排的数字有什么用呢？这个日表示星期几呢？那我们看看1月1日是星期几？1月1日是不是星期四呢？（先找到大的数1，然后在1月的格子里找到，找到1后往上看，对准的是四，就表示1月1日是星期四，小朋友，1月1日星期四，我们过新年了，到了这一天我们每个人都大了一岁，20xx年过去了再也不会来了，所以我们要珍惜时间，要在新的一年里学会更多的本领。

二、操作巩固：玩年历

1、交代要求

第一组：报生日

两个小朋友合作玩，一人报出自己的生日，请你的好朋友在年历上指出，然后交换玩

第二组：填日期

每张年历上都有一个空缺，缺了哪个日期呢？请你用数字放一放，然后说说这个日期是什么节日？

第三组：猜一猜

这组也是两个小朋友一起玩的，一人用三粒纽扣任意遮住三个日期，请好朋友猜一猜是哪三个日期，然后再交换玩

第四组：欣赏年历

各式各样的年历还有观赏的作用，第一、第二、第三组全部玩好后可以到第四组去欣赏年历

幼儿操作，教师重点观察第三组活动。

2、讲评

（1）师生共同玩猜一猜游戏

（2）讲讲年历上有些什么图画

（3）在小组游戏中还有什么问题

三、智力游戏

师：小朋友，今天我请来了一个神秘的小客人，看看，是谁呀？（神奇宝贝比卡丘）今天比卡丘带来了几道智力题要考考小朋友，等会儿你们智力题是对的，就用手指做个的手势，如果认为错的，就用手指做╳的手势。

1、一个星期有7天？（对）

2、每个月有31天？（错）

3、10号的前一天是9号，后一天是11号？（对）

4、一年有十个月？（错）

大班认识水教案 篇7

活动目标

1.通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2.认识整点、半点及的读法及记录方法。

活动准备

1.课件：教学具图片-认识钟表

2.教具：活动钟表一个

活动过程

一、认识钟表

1.出示挂表

教师：小朋友，看看你认识它吗？

2.请小朋友来告诉大家，最长的针叫什么？（秒针）

有点长的针叫什么？（分针）

最短的针叫什么？（时针）

钟面上一共有多少个数字？（12）

最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。

时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）

小朋友记住了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、在什么时间，正在干什么？

1.提问：那你知道我们人为什么要使用钟吗？

2.交流：说说在什么时间在干什么？

要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？

3.出示时钟

请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），

那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。

4.教师拨表针

让幼儿发现，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

5.给幼儿提出疑问，长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？

三、认识整点、半点

1.观察钟面，认识整点。

课件：认识钟表图片

（1）看看这4个钟面，它们有什么相同的地方？

（2）教师小结：当分针指向12时，所表示的时间就是整点。

看好时针，它指在数字几上就是几点钟。

2.出示钟表图片

观看表面指针，幼儿口报时间。

四、教师编故事，幼儿拨钟表指针。

早上7：00小朋友该起床了，洗脸刷牙吃早点之后，8:00来到幼儿园，8:30和小朋友一起做早操。

9:00要上课了，11:00准备吃午饭了……

活动延伸

请幼儿回家后记录自己在哪个时间做的什么事，第二天来了和小伙伴交流。

大班认识水教案 篇8

小班幼儿年龄小，对于数与量的概念理解很少，孩子们能区别1个物体，但对于许多的认识就很少，为了让孩子们从感官和事物上正确区分1和许多，我准备了此次活动。

1、认识“1”和“许多”，初步学会辨别1个和许多个物体，了解1和许多的关系。

游戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有许多个绿色的圆；门票若干（分别画有一个圆和许多个圆）；《木偶剧场》门牌一个，木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸飞机若干，音乐磁带；鼓

师：小朋友们好，今天老师要带小朋友们到一个好玩的地方去，这个地方就是游戏宫，小朋友们请做好，开动我们的小汽车，出发吧！嘀?（教师同幼儿随音乐做开车状）

师：游戏宫到了，不过这游戏宫不能随便进去，要有票才行，小朋友请等一会，老师去给你们买票。

二、认识“1”和“许多”

1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少？”（引导幼儿多说几遍“许多”），那小朋友手中有票吗？将教师手中的门票发给幼儿人手一张。师提问：老师手中还有票吗？那刚才许多的票哪去了呢？

师：原先老师手里许多的门票现在变成一张一张的分给了小朋友。

2、看门票：那小朋友们互相看一看，你们手上的票一样吗（不一样）引导幼儿说出一个红色圆点、许多个绿色圆点。

请幼儿根据自己手中票上的标记对应进入相应的门。

提醒幼儿进入时不拥挤。两位老师分别在门内收票，等小朋友进入后，教师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗？老师这里有票吗？有多少？

师：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了许多的票。所以说：“一个一个合起来就是许多。”

到达《木偶剧场》出示木偶兔，和木偶兔做游戏，教师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝，请幼儿观察兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个和“许多”。请幼儿听鼓声，一声跳一下，许多声跳许多下，集体练习原地跳。帮妈妈拔萝卜，幼儿一人拔一个，放到篮子里观察篮子里萝卜的数量。

师：许多个萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又变成了许多个萝卜。

师：一个一个放在一起就变成许多，我们还可以把许多变成一个一个的。教师将纸飞机送给幼儿人手一架，到游戏宫外的草地上投飞机。

孩子们能较好的参与到活动中来，通过活动正确的区分了1和很多，有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意，没有按照游戏规则来玩，但总体活动取得了很好的效果。

大班认识水教案 篇9

活动目标

1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。

2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备

迎接新年时的图片;自制时钟卡片。

活动过程

1.谈话导入

师：小朋友你们知道新年的钟声是什么时侯敲响的吗?你们认识时钟吗?

2.认识时钟

(1)观察时钟钟面，鼓励幼儿大胆说出时钟钟面的特点。

(2)师：“你们发现时钟的钟面上都有什么呢?”

(3)师：“分针、时针它们有什么不同地方?”

3.认识整点

(1)观察迎新年的图片，说说这是什么时刻，观察新年钟声敲响，时钟分针秒针位置。

(2)教师利用多个时钟钟面出示不同的整点，请幼儿说出时间。

(3).请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。

4.认识半点

(1)观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。

(2)师：仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢?”(引导幼儿说出分针指向6)

(3)梳理：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。

规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。

(4)教师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿说出时间。

(5)请幼儿当小老师随意拨出半点，小组比赛看谁先说出时间。

5.游戏：老狼老狼几点钟。

玩法：幼儿轮流当老狼，手持一个钟面，其他幼儿问：老狼老狼几点钟?”教师说：“新年钟声敲响了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，请老狼拨出相应的时间，其他幼儿检查判断。

总结：时钟、手表都是计时工具，它既可以告诉人们现在是什么时间，应该做什么事情了，帮助人们形成良好的生活习惯。

活动延伸

完成幼儿用书“等待时刻”，找出新年钟声敲响的时钟并圈出来。

教学反思

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

大班认识水教案 篇10

活动目标

1、让幼儿了解火的一些知识，懂得火对人们的好处和危害。

2、了解防火的简单方法，培养防火意识和自我保护能力

3、了解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备

1、趣味练习：一起来灭火

2、ppt课件：认识火

活动过程

一、导入

1.猜谜语

红光光，大大篷，见风它就更逞凶;无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。

二、展开

1、出示图片，了解火的发展。

讨论：火是怎么来的呢?

教师：最早是钻木取火，后来从打火石发明了火柴，科学的进步人们又发明了打火机，现在我们能用电子打火。

2、了解火的特点。

(1)点燃蜡烛

让幼儿观察火苗的颜色(蓝色、黄色、红色)，并通过观察说出火能发光。

(2)让幼儿用手靠近蜡烛的火焰，感受火能发热。

(3)火的燃烧需要空气

点燃三支蜡烛，把大小不同的三个烧杯盖上。

观察结果：

最小的杯子因为里面空气最少，火熄灭最快;

最大的杯子因为里面空气最多，火熄灭的最慢。

(4)了解火怕水的特点。

向燃烧的蜡烛上浇水，火会灭。

3、引导幼儿讨论火的用途与危害。

(1)火有哪些用途?

(照明、取暖、煮饭烧水、发电)

(2)火有哪些危害?

(使用不当或疏忽大意会烧伤人，烧毁房屋和树木，引起火灾)

4、了解简单的防火方法。

教师：火的危害虽然很大，但是我们不用怕它，这就需要有一定的防火知识。

(1)平时不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，(教案出自：教案网)不要放烟花爆竹。

(2)如果不慎烧了东西，立即报告大人并立即离开。

(3)火势太大要拨打火警电话119，求得消防员帮助。

(4)如果身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰。

(5)如有浓烟就用湿布掩着鼻子，冲向门外。

(6)如果被大伙围困，应尽力呼救，并想办法逃出。

5、游戏：着火了。

教师说出一种着火的情况，幼儿做出相应的应对动作及模仿措施。

教师小结活动内容，教育幼儿要学会自我保护。

大班认识水教案 篇11

活动目标

1.了解小麦的特征及用途。

2.知道农民伯伯劳动的艰辛，了解粮食的来之不易。

3.教育幼儿爱惜每粒粮食。

活动准备

1.图片：小麦

2.ppt课件：吃的面食

幼儿园课件

活动过程

一、认识小麦

教师：你们认识图片上的农作物是什么吗？你们见过小麦吗？在哪儿见的？

二、了解小麦的生长过程

1.出示图片，让幼儿观察小麦的外形特征

知道小麦生长在土地里。

小麦的茎叫麦秸，空心、有节、光滑，麦叶狭长。

茎的顶端长麦穗，麦穗有象针一样的麦芒，麦穗上的麦粒整齐地排列着。

小麦未成熟时呈绿色，初夏成熟时是金黄色的。

三、小麦可以怎么吃

1.你吃过小麦吗？

（可以让吃过熟麦穗的幼儿讲一讲自己的感受。）

2.小麦还可以怎么吃

ppt课件：好吃的面食

让幼儿知道麦粒磨成面粉可以做馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、油条、面包等等。

四、麦秸有什么用

通过图片让幼儿知道麦秸可用来烧饭、烧水，也可用来盖房子、造纸，还可编各种用品，

如：草帽、扇子、凉席子、草包等等。

五、爱惜粮食

1.引导幼儿了解农民伯伯收割麦子的情景。

观察图片

农民伯伯收割麦子、捆麦子、搬麦子时汗水直淌，满脸是红的、衣服是湿湿的，非常辛苦。

2.让幼儿从中感受收割麦子是辛苦的，应当尊重农民伯伯的，要爱惜粮食。

活动延伸

引导幼儿到伙房参观怎样制作面点。

布料吸水大比拼（科学）

活动目标：

1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

活动材料：

棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

活动过程：

一、情境导入，引起兴趣。

看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

二、认识面料，并做预测。

出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。

幼儿记录卡（一）

注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛

预测实验结果 三、幼儿实验，记录结果。

1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示

3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。

4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

四、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

1、为

幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

2、幼儿操作，并记录实验结果。

幼儿记录卡（二）

注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

液体

布料清水热水肥皂水醋

实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

注意事项：

1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

知识背景材料：

午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

水流到别的杯子去

水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

探索求知：信息是如何传递的

1、 活动目标：

1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的.信息工具。

2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

3、 活动过程：

1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

4、 活动延伸：

1） 组织幼儿自己操作电脑。

2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

大班科学优质课：动物的防身绝招

幼儿园大班科学优质课：动物的防身绝招

预设目标：

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

活动准备：

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

活动过程：

一、游戏：捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、师小结。

二、隐身妙招

1、了解小动物的隐身妙招。

师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

三、讨论动物的防身绝招。

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

盔甲：乌龟

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭气：黄鼠狼

装死：狐狸

3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

四、表演防身术。

教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

大班科学教案：有趣的影子

一、活动目的：

1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

二、活动材料：

1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

3、无影灯图片若干张。

三、活动过程：

1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

师：你知道影子是什么样的吗？

师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

4、影子在日常生活各种运用。

师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

5、延伸活动：踩影子。

6、亲子活动：制作影子钟

四、注意事项

为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

五、知识背景材料：

影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

【实验观察 : 第四阶段】镜子分身术

幼儿园大班教案

活动目标

1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

趣味练习

准备活动

[自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）

活动内容

【导入】

1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。

- 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

- 在哪儿看到的？

- 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

【展开】

2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。

- 今天我们要做的实验叫什么？

- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

- 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

- 看一看实验顺序 。

1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

2）在镜子中间放一个球。

3）观察一下镜子折射出的球的数量。

【活动1：把两面镜子的距离拉远】

3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

- 镜子折射出来的球有几个？

- 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？

【活动2：把两面镜子的距离拉近】

4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

- 两面镜子之间距离拉近。

- 镜子里有几个球呢？

5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

- 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

- 为什么球的数量会不同呢？

【结束】

6. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。

活动评价

- 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。

教师活动相关信息

镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

大班认识水教案 篇12

活动目标：

1、在游戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和许多；了解1和许多的关系，知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。

2、鼓励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

许多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有许多小兔图片，橘子若干

活动过程：

一、直接导入活动，引起幼儿兴趣。

二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知“1”和“许多”

1、初步感知“1”和“许多”

师：今天兔妈妈要与小朋友做游戏。我们来看看，这里有谁？”

2、指导幼儿亲自参加分和操作活动，掌握“1”和“许多”之间的关系。

（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）

师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（师把黑板上的“门”关好，请小兔在家里别开门。）

幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”（我拔了一个萝卜）

教师：菜园里有许多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，许多萝卜分成了1个、1个、1个……

幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告诉兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。”

幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。

师：小朋友把1个1个萝卜送来，小兔有许多萝卜了。1个、1个合起来就是许多。

小兔：“谢谢小朋友把一个一个萝卜送来，使我有了许多萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊？”（有许多橘子）

现在老师来分，大家闭上眼睛，仔细摸摸手上有几只橘子，然后告诉你的好朋友“我有1只橘子。”

和同伴、爸爸妈妈一起分享橘子结束本次活动。