大班科学种子的教案四篇。
经过长时间的整理和编辑栏目小编终于准备好了今天的“大班科学种子的教案”。教案课件是老师需要精心准备的,这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案规范的编写对教育教学工作的有效推进具有重要意义。如您对本话题感到好奇请持续关注我们的主页!
大班科学种子的教案 篇1
设计意图:
大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨露,日出日落,大自然为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好生活,幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到辛勤工作新奇,水尤其得到小朋友的喜爱,因此,我选择了“小水滴旅行”这个活动。本次活动把小水滴拟人化了,表现了雨水从空中落下的各种去处,让幼儿用心去感受大自然的现象,让他们拥有一颗敏感的心灵,一份对周围事物、充满好奇的情感。
活动目标:
1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程感兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点、难点:
利用这课件讲故事的形式介绍小水滴的变化过程,并且让幼儿通过自身表演加深对故事的理解,感受水滴的变化过程及原因。
1、小朋友,你们喜欢旅行吗?
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行吗?怎么旅行?(小水滴可以流到各个地方去旅行)
3、如果小水滴想到天上去旅行,怎么去呢?
5、太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身子变得怎么样?(觉得变漂亮了,照得非常暖和,身体变轻了)
6、飞到很高的地方,小水滴觉得很冷,它们怎么样了?(三个一伙,五个一群,抱在一起,变成了细小的小水滴——由水蒸汽又凝结成细小水滴)
9、小结:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨、雪花,最后变成小水滴回到大海。
1、引导幼儿观察地面上的大圆圈,告诉幼儿这是水滴的家——池塘。
2、再听故事,将自己想像成小水滴,根据故事的'发展顺序表演水滴旅行的过程,用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。
3、启发幼儿结合自己的表演,用简单的图示画出小水滴的旅行路线。
4、小结:原来你们都发现了水蒸气、天上的云、雨都是因为小水滴旅行的原因,我们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了,你们真棒!
请小朋友把《小水滴旅行》这个故事制作成一本小水滴旅行的图书,放在图书角供小朋友们欣赏。
活动反思:
本次活动以幼儿为主体,教师为主导,采用多种感官参与法,在活动中让幼儿通过眼看、耳听、脑想、嘴说、手画等多种方法获得知识体验,产生了对科学的兴趣,培养了他们的综合能力。
大班科学种子的教案 篇2
【活动目标】
1、幼儿学会通过不同感官感知种子外形及质感,激发其种植热情。
2、引导幼儿猜想种子的播种方法及成长过程。
【活动准备】
长豆果实、长豆种子、记录表每个小朋友一份。
【活动过程】
1、导入
(1)小朋友知道这是什么吗?(长豆)
(2)小朋友知道长豆长在哪里吗?(长在土里)
(3)那么长豆是怎么样长出来的呢?(长豆种子种到土里)
(4)小朋友知道长豆种子可以从哪儿得到呢?(长豆里)
(5)现场剥开长豆的外皮让幼儿观察
2、观察
将若干粒长豆种子放在投影仪上让幼儿仔细观察
师:请问小朋友观察到的长豆种子是什么样子的呢?
请若干幼儿描述,老师稍作总结。
过渡:小朋友刚刚仅用眼睛观察了长豆种子,想了解它多一点吗?
幼:想(有的想摸一摸,有的想闻一闻)
3、分组观察长豆种子,让幼儿在看摸闻的过程中进一步了解长豆种子:
(1)集中,请幼儿介绍自己观察长豆种子的方法(看摸闻)
(2)请幼儿描述通过看摸闻的方法了解到长豆种子的哪些特点
小结并过渡:小朋友通过观察发现了长豆种子那么多特点,它是深紫色的,小小的,很饱满,摸上去很光滑,闻不到什么味道。了解了那么多,你们知道长豆种子是怎样种到土里和长大的吗?
4、幼儿猜想种子的种植方法和成长过程并进行记录
5、结束:小朋友表现真棒,以后可以自己尝试种植各种种子了。
【活动反思】
对于科学课,如何更好地引导幼儿动脑筋思考问题和回答问题是关键。
老师在问题的设置方面应该是简单、直接、具有逻辑性和连贯性的。
本次记录属于猜想记录,更加需要调动幼儿的参与热情和发挥他们丰富的想象力。
大班科学种子的教案 篇3
生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡现象在幼儿生活中随处可见,如撑起的雨伞,一上一下的跷跷板等,幼儿对此也很感兴趣。我们从日常生活中选取材料,设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理,解开平衡的秘密,是本次活动探讨的重点和难点问题。因此,整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终,引导幼儿亲身感受和体验平衡,从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动,旨在发展幼儿的观察力和探究能力,培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。
1.探索物体的`平衡。
2.尝试找到物体的平衡点。
3.乐于参与科学探究活动,体验探索的乐趣。
4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸,各种积木,瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。
1.出示纸和铅笔。
这是什么?它们可以干什么呢?今天我们要用铅笔和纸来玩一个游戏,用铅笔把这张纸顶起来。
3.师生交流。
你是怎么把纸顶起来的?请幼儿示范。
小结:用铅笔顶在纸上,纸就保持平衡了,我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试,找到平衡点用彩笔作出标记。
1.教师示范将纸剪去一个角,请幼儿猜测纸的平衡点是否有变化。
2.幼儿猜测。
1.出示玩具积木,请幼儿用铅笔使他们保持平衡。
2.幼儿操作 ,教师巡回指导,引导幼儿尝试积木各个面的平衡。
3.交流分享。
小结:通过尝试,我们发现只要找到积木每一个面的平衡点,它们都能保持平衡。
出示泡棉大型积木,请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。
用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶,两人或三人合作顶等
小结:许多物体都能保持平衡,只要你能找到那个神奇的平衡点。
1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。
小结:吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象,科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。
2.请幼儿欣赏杂技,感受平衡的奇妙。
杂技是高技术的平衡,我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。
生活中还有很多事物都运用到平衡原理,希望小朋友好好学习,长大后也能利用平衡原理发明更多东西。
活动反思:
为了让幼儿更好的加深对平衡的认识和理解,探索物体平衡的秘密,发展幼儿各方面的能力,本次活动分五步完成:首先,通过试一试,探索纸的平衡,找到纸的平衡点;其次,通过剪一剪,体验纸的平衡点会随着纸形状的变化而变化;再次,通过玩一玩,探索各种积木的平衡;接着,通过做一做,尝试用身体的各个部位找到物体神奇的平衡点,使物体保持平衡;最后结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延伸,让科学知识源于生活再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体,教师为主导,培养了幼儿探索科学实践的兴趣,发展了幼儿的观察、比较、思考和细心做事的能力,让幼儿养成从小主动探索科学的习惯,体验成功的喜悦。但这个活动也带给我们很多很深的思考,比如,幼儿园教师如何对许多科学现象既准确又合理的解释,在掌握各年龄段科学内容难易的同时,如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解,这些都值得我们思考和做进一步的探讨。
大班科学种子的教案 篇4
活动目标
1、知道种子都藏在果实里,了解种子的用途。
2、通过观察发现种子的丰富多彩。
3、通过品尝种子食品,对种子产生兴趣。
活动准备
1、Ppt:水果的切面
2、ppt课件:种子食品
活动过程
一、导入
1.出示水果“杏”图片,引发幼儿对水果的兴趣。
引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面进行介绍。
2.说一说哪是杏的种子?
二、展开
1.寻找水果里的种子,了解种子的用途。
Ppt课件:水果的切面
(1)课件演示,幼儿观看。
你们吃过这些水果?有没有发现果实里面的小秘密?
(有籽、有核、有硬硬的东西)
(2)再次观看水果切面
教师组织幼儿讨论:你在果实中发现了什么?
(3)小朋友们发现这些果实里面都有种子宝宝。
种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢?
2、了解种子的用途。
(1)讨论:种子宝宝有什么本领呢?
(2)如果把它放在泥土里,浇水、施肥,
它会慢慢地发芽、长叶、开花,最好会结出许多许多的果实。
3、发现丰富多彩的种子。
(1)观察发现
种子宝宝都是一样的吗?看看它们有什么不同?
(2)引导幼儿对各种种子的'颜色、形状、硬度、光滑度等进行观察讲述。
4、品尝种子食品
(1)ppt课件:种子食品
小朋友看看这些是什么?它们叫什么呢?
(花生、黄豆、玉米等)
小结:这些都是植物种子。
种子种子不仅能长成植物,而且还是我们人体的营养宝库,
所以,许多种子也被人们做成了食品。
(2)种子食品
你们看看这些种子能做成什么食品呢?
幼儿观看课件并讲述种子食品。
三、结束
1、幼儿品尝种子食品。
2、教师:我们认识了水果的种子,还品尝了一些种子食品,
如果以后你还发现了其他植物种子的秘密,再来告诉大家。
大班科学种子的教案 篇5
活动目标:
1了解几种常见的种子传播途径。
2了解种子外部形态特征与传播方式的关系。
三。培养孩子对事物的好奇心,勇于尝试。
4培养动手观察和操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5激发孩子们对科学活动的兴趣。
活动准备:
1收集各种多毛、多刺、带钩的种子。
2.《种子的旅行》的**。
三。蒲公英、莲子、苍耳、豌豆等。
活动过程:
1引导活动:孩子们,你们都旅行过吗?到过**?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。
2.今天,严先生,我邀请了一些想旅行的特别朋友,但他们没有手脚。 他们怎么旅行?你们愿意帮助它们吗?
3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的**,让幼儿逐一认识,并与他们打招呼。
4.小结: 蒲公英、苍耳、莲子、豌豆,他们都有一个共同的特点,都是植物的种子,这些种子大小不同、颜色不同、形状不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。
这些种子刚刚听说孩子们已经旅行过,迫不及待地想去旅行,但是它们没有手也没有脚。它们怎么能旅行?想不想知道?
5.要想知道他们是怎样旅行的,下面你们就认真听、认真看,看完后就会得到答案的,一会儿还要回答老师提出的问题,看谁打的最棒,好不好?借助多**讲解种子旅行。
然后回答老师提出的问题。
6问:为什么蒲公英种子随风飘扬?
小结:因为蒲公英种子很轻很蓬松,像一把小伞,所以风力帮助他传播种子。
7. 苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?
小结:苍耳浑身长刺,容易粘到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把他带到哪儿去旅行。
8. 莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?
小结:莲子生活在水里,成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。
9.豌豆是怎样传播种子的 ?
小结:豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开,把自己弹出来,还有许多植物也是靠自己来传播的,如:黄豆、红豆、绿豆等。
10这些植物的传播方式非常独特。谁来表演。
最后小结:大自然的植物真是奇妙,原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的,当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢,他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现,现在呀你们好好的学习,等你们长大了就会发现他们的奥妙了。
现在听我的口令,在这些种子中,你最喜欢哪种种子的传播方式,就站在那种种子的一排里,排好队,我们表演一下他们的传播方式好不好?
活动:植物是儿童日常生活中最常见的。它们接近生命,最感兴趣的是探索植物的奥秘。在奇妙的植物王国里,有许多奥秘,其中种子的传播就是其中之一。在儿童的知识和经验中,种子的传播只是感知性的和模糊的记忆,在日常生活中经常见到
漫天飞舞的柳絮,随风飘扬的蒲公英,这些都是孩子们亲身经历、接触到的,但没有形成一个明确的概念:其实这些现象就是植物在传播种子。这项活动的目的视了解和了解植物的种子及其传播方式,构建儿童的知识结构并扩大他们的视野。
大班科学种子的教案 篇6
活动目标:
1.初步了解种子的特殊传播方式。
2.学会发现不同植物的种子。
3.对种子的传播方式有继续探索的兴趣。
活动准备:
1.带领幼儿参加远足活动,和幼儿一起收集农村比较常见的植物。(苍耳、蒲公英、刺毛球……)
2.多媒体课件。
3.幼儿有一定播种的经验。
谈话导入,
――谁和家长一起去田地里种过麦子或者玉米、大豆啊?
――我们播种时麦子粒、玉米粒、大豆粒这些是麦子、玉米、大豆的种子,你看见这些种子是怎么样被播种到地里的?
1.玩一玩,让幼儿玩苍耳、蒲公英,玩过后教师提问:
――刚才你玩了什么?
――它们长什么样呀?
――你是怎么玩的?
――为什么蒲公英也会飞?
――为什么苍耳可以粘在头发上?
2.第二次探索活动,发现种子。
――蒲公英、苍耳也有种子,找一找他们的种子在哪里呀?
――把它们的种子找出来,每人找一粒种子,找到后放进盘子里。
3.幼儿互相交流。
――刚才你找的是哪种植物的种子?
――苍耳的种子藏在哪里?
――它们的种子是什么样的?
4.逐步展示课件。
第一段。
――谁带蒲公英去旅行?
――为什么风能帮它?
――它的种子最后怎样了?
第二段。
经验转移。
――苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子?
――苍耳传播种子需要谁的帮助?教师出示相应(动物)的标志。
――这里还有一些有趣的植物,(豆角、西红柿、草莓、苹果、葱、蒜・・・・・・)他们传播种子需要谁的帮助呢?
教师小结:
植物种子的传播途径有许多种,有靠风传播、动物传播、水传播等等,小朋友们在出去玩的时候还可以观察一下,种子还有什么传播的方式。
大班科学种子的教案 篇7
活动目标:
1.知道种子各个部分组成名称及种子发芽生长的秘密。
2.了解种子从发芽到生长的过程,及其生长所需的环境及条件。
3.有探索精神,喜欢种植活动。
活动准备:
1.各种种子图片及实物。(黄豆、花生、芸豆、蚕豆、黑豆等)
2.种子生长发芽课件、种子发芽实验课件。
3.小铲子、小水壶、小花盆、泥土等。
活动过程:
一、出示种子,激发幼儿观察种子的兴趣
师:小朋友们好!今天老师给小朋友带来了一些种子,看一看、认一认、说一说!(幼儿互相说一说种子的名字)
二、出示图片引导幼儿观察种子外形
1.师:刚才你们看都到了哪些种子呀?(一一出示图片)再看看它们长的一样吗?(不一样)什么地方不一样?(从颜色、形状、大小等说一说种子的外形特征)
2.师:那它们有没有相同的地方呢?(都有一个小孔、或小嘴巴一样的东西)。
3.出示图片引导幼儿认识种子的种脐、种孔、种皮。
三、切开种子,引导幼儿观察种子内部结构
师:种子的外形我们已经认识了,小朋友想不想看看种子的里面长什么样?(想)
那我们怎么样才能看到种子里面呢?(用刀切、手剥等)
1.幼儿动手打开种子观察,师引导幼儿观察。
师:你是怎么打开种子的?种子里有什么呢?(小芽)有没有人认识它呢?
2.请切开种子的个别小朋友,介绍一下。
师:你切开的是什么种子?请你拿上来给大家看一看,里面有小芽吗?有人和他的一样吗?还有不一样的吗?
3.出示种子解破图:胚芽、胚根。胚轴、子叶组成。
师:哦!原来种子里面都有这个小芽,它叫胚芽,胚芽下面的叫胚根,中间的部分叫胚轴,胚轴把胚根和胚芽连接起来了,在胚芽的两边像蝴蝶大翅膀一样的东西呢叫子叶。子叶是用来传输营养给胚芽的。种子有了这些才能够发芽哦!
4.讨论:是不是所有的种子都会发芽呢?
四、观看视频,了解种子发芽生长的过程
师:你见过种子发芽、生长的样子吗?
边看视频边讲解:种子的胚根先长出来,然后是胚芽一点一点的钻出泥土,长出嫩芽,慢慢变成小苗。
五、观看实验视频,了解种子生长环境及条件
1.种子在什么情况下会发芽?
师:种子发芽、生长都需要哪些条件呢?
幼:需要土壤、水、阳光、空气、适宜的温度。
2.边看视频边讲解。
3.幼儿总结:种子发芽、生长需要的条件。
六、种植活动
1.小朋友想自己动手种一盆植物吗?你想种什么?种在哪里?老师帮你们准备了一些种子,请你们动手把它种下去吧。
2.用小铲子在花盆放一些泥土,把种子放进去,再盖上少量的泥土,浇上适量的水。最后带你的小种子去晒晒太阳吧!
大班科学种子的教案 篇8
一、目标:
1.对植物种子感兴趣,会从形、式上区辨相同与不同。
2.了解种子所在植物的特征,有认识该植物名称的愿望。
3.解剖种子,会发现大颗粒种子的基本结构(种皮、种仁等)。
二、准备:
1.小塑料瓶;碾磨盆。
2.教师事先了解并学习环境中植物的名称及结种子的情况。
三、过程:
1.教师提出收集种子的要求,询问:你认识种子吗?它长在哪儿?是什么样的?
2.幼儿带着自己的经验,以小组为单位到小区里观察寻找各种植物的种子,在自然状态下幼儿自发交流,教师作为幼儿的伙伴,不必追问,倾听即可。
3.现场交流采集种子的情况:
你们小组有没有找到种子?在哪里找到的?
它长是什么样的?你知道它是谁的种子?
重点是随幼儿指点一起观察植株的特点(茎、叶、花、籽),看花与种子的关系。植物名称主要由教师介绍。
4.回教室,
(1)组长主持把种子倒入盆中,区分大小、形状、颜色。鼓励幼儿取大颗粒种子进行解剖,了解种子的结构。
(2)最后教师提供木棒和石制碾盆放入区角中,供幼儿进行碾磨,看种子的内质。
大班科学种子的教案 篇9
活动目标
1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。
2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。
3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。
4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子,同时了解种子的形状、颜色、大小。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
1、各类水果、蔬菜若干
2、盘子若干
3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子
活动过程
(一)激发幼儿的学习兴趣
鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下,让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。
(二)引导幼儿将蔬菜、水果分类
引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。
(三)提出问题,幼儿分组进行找种子活动,教师巡回指导。
问题:你要给什么蔬菜或水果找种子?它有没有种子?种子在哪里?找到的种子是什么颜色、形状,大小如何?
找种子的`过程中,提醒幼儿辣椒、葱比较辣,注意别弄到眼睛上,以免辣到眼睛。同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。
(四)各组一起讨论找种子的情况及结果
1、有的蔬菜带有种子,如:茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜没带有种子,如:油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。
4、种子的颜色:有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的,还有带复色斑纹的。
5、种子的形状:豌豆的种子是圆球形的;菜豆的种子是肾形的;而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的;西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多;茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现;茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似,但颜色不一样;苹果、梨的种子非常相似等。
教师小结:有些蔬菜虽然现在找不到种子,如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等,但是这些蔬菜是有种子的。当这些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢边老直到开花结种)的时候,这些蔬菜也就有了种子。引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。
(五)延伸活动:
借助孩子们吃水果间点这一日常环节,来支持孩子找种子的探索活动。
让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。