大班科学教案(锦集15篇)。
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大班科学教案(篇1)
设计意图：
三年朝夕相处的孩子们即将离开幼儿园，他们对离园的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。设计告别时刻这节课，让幼儿感受毕业日期的临近，懂得珍惜时间，同时让幼儿了解年历的样式和作用，学会看年历，在年历上找到节假日和自己的生日。
活动目标：
1、了解年历的样式和作用，学会看年历。
2、感受毕业日期的临近，懂得珍惜时间。
活动准备：
1、师幼共同收集日期不同规格的年历，每人一份。
2、离园倒计时牌。
活动过程：
1、看年历。
师：小朋友，今天老师带来了一些年历，你们看它们有哪些相同的地方？（都有一些数字）
教师出示年历，每个幼儿一份，引导幼儿观察。
师：年历上的每一个数字，你们知道表示什么？（一个数字表示一天）
每一群数字表示什么？（一个月）
数一数一年有几个月？（十二个月）
请幼儿找一找年历上哪些数字是表示“月”的，十二个月是怎样排列的。
再看看一个月有多少天，每个月都一样吗？哪个月份是二十八天？
每个星期有几天？
年历上的数字有不同的颜色，这些颜色表示什么意思？（节假日和双休日）
2、找日期。
请幼儿在年历上找当天的6月份和10日。
请幼儿寻找三八节、六一节、教师节、国庆节、元旦等节日，6月份第一周的双休日
请某个小朋友说己的生日，让幼儿在年历中圈出这个日期。
3、毕业时刻。
师：出示离园倒计时牌，小朋友今天是6月10日，你们7月5日就要毕业了，请你们数一数离毕业还有多少天？（25天）
在这个时候你们有些什么想法和打算？幼儿讨论，请个别幼儿回答
4、教师进行讲评。
五、活动延伸：本活动结束之后，可在每天晨间活动时提醒幼儿翻动倒计时牌，以营造惜别氛围。
大班科学教案(篇2)
一、 教学目标：
1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本领，并熟悉故事人物和对话。
2、 知道昆虫和人类的关系，激发幼儿继续探索昆虫的欲望。
二、 教学准备：
黑板、图片
三、 教学过程：
1、 猜谜语
① “今天刘老师要猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。”(老师讲谜语)
② “你们猜到是什么小动物了吗?”(幼儿回答)
③ 根据幼儿的情况可以再说一遍谜语。
④ 老师揭开谜底(蜘蛛)“那你们看到过蜘蛛吗?谁能说说看蜘蛛是怎样的?”幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解释(蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形)“那你们知道蜘蛛有什么本领吗?(幼儿回答)那蜘蛛织是为什么呀?”(幼儿回答)
⑤ “那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本领，它有了这个本领到底怎样了?”
2、 讲故事
① 事先在黑板上贴有蜘蛛和的图片，老师开始讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。
② 故事讲完“这个故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最后蜘蛛把织好了吗?那蜘蛛在织的时候有没有别的小动物和它说话呀?有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢?(幼儿回答，要求幼儿把话说完整)
③ 提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织的时候有许多小动物和它说话，但它都没有回答，它一直专心地织，一直坚持到底，所以它把织好了。那蜘蛛把织好了有没有捉住哪只昆虫啊?(幼儿回答)现在我们知道了原来蜘蛛织是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好朋友，它能帮助我们吃掉许多害虫.
④ “那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织能够捉
住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本领的，是我们大家好朋友的?”(幼儿回答;小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫)“除了小昆虫有这些本领那还有哪些小动物有这本领的'?(猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛)
⑤“今天小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本领，那你们想不想好好学本领，长大做个有用的人呢?那你们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本领。”
大班科学教案(篇3)
活动目标：
1、 能够不受大小、颜色及摆放位置的影响，初步感知长方形的基本特征
2、能根据物体的一个特征找到与长方形相似的物体。
活动准备：
1、正方形、长方形图片各一
2、幼儿用书，笔
3、背景图
活动重点（难点）：能根据物体的一个特征找到与长方形相似的物体。
活动过程：
一、图形找家，复习认识几何图形
1、黑板上有些什么图形，谁来说说？
2、连线的形式帮助图形宝宝找家。
小结：图形宝宝颜色不同，大小不同都可以找到有图形标志的家。
二、折一折、长方形和正方形的比较
1、出示长方形。刚才有的小朋友说它和正方形有点像，那么是不是
正方形呢？它也有四条边四个角，为什么说它不是正方形？
2、请小朋友拿出正方形和长方形，折一折、比一比，看看正方形和
这个图形相比有什么不同。
小结：这个图形虽然也有四条边四个角，但这个图形只有两条对边一
样长，做另据的两条边不一样长，这个图形有自己的名字，叫长方形。
三、经验拓展，寻找身边的长方形。
1、观察身边哪些东西是长方形的，
2、学校、家里、生活中还看到过哪些东西是长方形的。
大班科学教案(篇4)
设计意图：
我们幼儿园的孩子大多是4—6岁，身体发育尚未健全，经常伴有感冒咳嗽、拉肚子等一些小毛病，家长心里非常着急，到医院看病医药费又非常贵。我采用了民间流传的一些小秘方，到田间挖一些中草药，回家熬一些汁，吃了这些病自然而然慢慢地就好，又无副作用。因此，我设计了这堂课，让幼儿从小就知道我们大自然中有些奇特的花草，它们是中草药，能为人们治病。
活动目标：
1、 了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、 能把收集到的有趣的植物信息大胆地用语言表达出来。
3、 激发幼儿的好奇心，产生进一步探究植物的欲望，萌发对大自然的亲近感。
教学重点：
重点定为认识六种奇特花草，了解它们的药用价值。
教学准备：
1、 师生共同收集感兴趣的、有特殊特征有药用价值的植物图书等资料。
2、 植物标本、图片若干。
3、 幼儿人手一份操作材料。
教学课时
一课时
教育理论
陶行知在《创造的儿童教育》一文中写道：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来”。他提出了“六大解放。”即：（一）解放儿童的头脑，使之能想；（二）解放儿童的双手，使之能干；（三）解放儿童的眼睛，使之能看；（四）解放儿童的嘴，使之能说；（五）解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会；（六）解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习自己渴望学习的东西。我国现代教育史上著名的儿童心理学家和学前教育专家陈鹤琴提出了自己著名的观点，那就是：“大自然、大社会都是活教材。”
教学过程：
一、导入
老师先咳嗽几声，提问：小朋友，老师刚才怎么啦？
幼儿：（咳嗽）
师：那么咳嗽了怎么办呢？
幼儿：打针吃药、挂盐水。
师：小朋友，我们平时感冒咳嗽了都要去吃药，有的还要打针。但是老师生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看医生、吃药，我用民间的一些中草药也能治好这些病。今天老师就为大家带来了一些奇特的花草，它们是中草药，我们一起来认一认，它是谁，好吗？
二、出示鱼腥草，引起幼儿的兴趣。
1看、老师给你们带来了一种草，你们认识它吗？知道它有什么奇特的地方吗？情你们看一看、摸一摸、闻一闻。
幼：是一种草，闻上去有一股味道，好像是鱼的味道。
师：这种草有一股鱼腥味，我们叫它鱼腥草，你们知道鱼腥草有什么用途吗？
2小结：鱼腥草是一种中草药，如果我们吃了那个汁，咳嗽就会好起来的。
三、幼儿介绍自己带来的有趣的植物、奇特的花草。
师：前几天，老师带你们到野外去挖的野菜，还有的是期天在家和爸爸妈妈到地里采的花草，现在请你们向同伴说一说，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里发现或找到的？它有什么奇特的地方？
幼儿拿出事先收集到的奇特的植物图片、照片或相关资料向同伴介绍，每组选1—2名幼儿在集体面前介绍自己带来的最奇特的植物。
1、 马兰：手少流血了，把马兰头的叶子揉一揉，敷上几分钟血就不出来了，有止血的作用。
2、 枸杞：我们人眼睛模糊看不清，应该多吃点枸杞，吃了眼睛明亮。
3、 马齿苋：也叫长寿菜，它主要治拉肚子，如果我们吃了不干净的东西拉肚子就吃它。
四、出示植物标本、教师介绍奇特的花草。GZ85.cOM
1、 蒲公英：叶子长长的，边缘有锯齿状，开得黄花，籽像一个雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、对糖尿病功效很好。
2、 金钱草：叶子小小的，圆圆的，形状像一个圆圆的硬币，晒干泡茶可以治胆结石。
五、图片连线，幼儿操作，哪些草治哪些病。
刚才老师给你们介绍了几种奇特的花草，它们能治哪些病，现在老师来考考你们有没有掌握，请你们连线一种草治一种病。
鱼腥草
拉肚子
马兰
胆结石
马齿苋
眼睛明亮
金钱草
糖尿病
枸杞
感冒咳嗽
蒲公英
止血
六、作品评价，表现做得对的幼儿
七、活动延伸，我们大自然中还有很多有用的中草药植物。我们古代医学家李时珍很早就写了《本草纲目》一书，记录了各种中草药的用途，只要用它们放在水里煮一下，喝点汤病就会好。大自然中还有好多奇特的花草有很大的用处，待你们长大后慢慢探索发现，为人们治病。
教学评析：
这堂课还是上的蛮成功的，因为我园地处农村，园内绿化面积较大，花草树木很多，为了让孩子了解园内的花花草草，老师们专门设计了一个个好看的牌子，有：小手形的，笑脸形的，在上面写上了名字。因此，小朋友已掌握了一些花草树木的名字，老师平时带幼儿散步时，小朋友无意中就问：“老师这是什么草呀？”“为什么它没有挂上名字呀？”而这些都是不知名的一颗两颗花草，不是一大片，我就向孩子们一一介绍了它们的名字，其中就有马兰、枸杞、金钱草、蒲公英、鱼腥草、马齿苋等。春天我们就带幼儿到户外田埂上摘马兰、枸杞等野菜。夏天我们去找蒲公英，采一朵用嘴一吹飘到四面八方，小朋友们一个个像断了线的风筝欢呼雀跃。
本次活动主要是让幼儿认识自然界中一些奇特的花草并能知道这些花草的奇特之处有药用价值。根据纲要提出的科学教育指导要点及大班幼儿的年龄特点科学教育的目标是培养幼儿科学探究的欲望，引导他们爱学习会探索。
整堂课以老师感冒咳嗽为导入，唤醒了孩子的兴趣。因为孩子们平时都经历过咳嗽、拉肚子，遇到这种情况只有打针吃药才行。他们都有亲身体验，而这些中草药只要我们周围找一下就能找到，无毒、无副作用。现在孩子们都是家中的小主人，他们在家里自己的爷爷奶奶患上的疾病如：胆结石、糖尿病都是常见病。他们家中也曾吃过这些中草药。在最后的操作连线题时，大班孩子已有初步认识汉字的兴趣，通过老师的范例讲解，因此他们都能正确连线。
总之，这堂课的成功之处要让孩子平时接触并了解一些我们身边奇特花草的名字和作用，在这个基础上我们才可以把这堂课上好。
大班科学教案(篇5)
幼儿期是幼儿身心发展的关键期，这个时期的幼儿好奇心强，求知欲非常强烈，对周围世界充满疑问，特别是大班幼儿随着年龄的增长与信息量的不断扩展，他们对宇宙中的一切特别是海洋产生了浓厚的兴趣：“鲨鱼是不是海洋里最凶猛的动物？”“海马是海里的马吗？”这些疑问常常浮现在幼儿脑海中，他们渴望去探索，渴望得到科学的答案，是的，在幼儿的'眼里，海洋的一切是那么的神奇与神秘，同时幼儿的大脑到了六、七岁也已发育了90%，充分具备了进行科学教育活动的生理物质基础。
《海洋世界》是大班的一个科学活动，首先运用多媒体《海底总动员》的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的积极性，大海这个庞大的世界里，它的隐藏的知识实在是太多了，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上来，于是我就让小朋友先猜猜，接着我们就一起上网查资料，课后我感觉我的知识太少，对活动的掌握不是很熟练，所以教师首先需要丰富知识。因而我也给幼儿观看幻灯片《海洋世界》，让幼儿边看边听，了解了很多关于海洋世界的知识。最后我让幼儿看看海洋污染的严重后果，萌发幼儿爱护环境爱护大海的情感。
活动优点
1．境创设好，导入自然（观看《海底总动员》），一下子就激发了学生的参与兴趣；课件生动形象的展示海洋世界的美丽，幼儿能直观的了解海洋环境，并认识海洋动物。整个环节鼓励幼儿探索，培养幼儿创新能力。
2．教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动植物们的生长特点，体现了幼儿的主体性；
3．学方式灵活多样：情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习；
4．让幼儿感知环境污染的"严重后果，萌发了爱护大自然的情感。
活动不足
1．教学评价形式单一，主要表现老师对幼儿的评价，而忽略了幼儿的自评和互评；评价侧重于对教学结果的评价，而忽略了对教学过程各个环节的评价。
2．应该丰富自己对海洋的知识，了解一些动植物的名字特征及生活习性。
大班科学教案(篇6)
设计意图：
本次活动是为了帮助幼儿在实验的过程中了解物体都会下落的科学常识，并能进一步了解物体下落的特点。
另外我班的微型课题是《在科学小实验中教师问题的提出》说以在设计本次活动时我注重教师提问的方法，让幼儿能在问题的引导下更好地动手，动脑的进行实验活动。激发幼儿对于科学小实验的活动感兴趣。
教学目标：
1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。
2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式
教学准备：各种橡皮、报纸、毛线、塑料杯、布、石头、沙包、积木、羽毛等，记录纸、笔，白纸人手两张进行记录。
教学过程：
一、教师引导幼儿探索物体自然下落的现象。
1、教师在幼儿桌上任意选一玩具：老师手上拿了什么？要是我松开手，它会怎么样？（请幼儿猜想）
2、教师：将手放开：“所有的物体在手里，放手后都会是落下来吗？”
幼儿猜想：“有的东西会，有的东西不会掉下来。”
评价：这里我是为了激发幼儿对动手实验的兴趣，为下一个环节做好准备。
3、教师：我们周围篮子里有很多东西，请你们自己去试一试，看看和你想的一不一样！
4、幼儿自由选择来进行实验，并请幼儿交流自己的试验结果。“谁来说说，你发现的？”
5小结，原来所有的东西拿在手里松手后都会落下来。
二、探索并讨论。
引导幼儿交流发现：掌握不同物体下落的路线不同的特点。
“那它们在落下来时你们有什么发现？和旁边的小朋友轻轻的说一说。”
“谁来说一说？”
“哦！他说石头是直直的下落。你能用动作做一做吗？”
“我们一起来用动作来做一做石头落下来的动作吧！”
“还有没有别的'发现？”
评价：这个环节是为了帮助幼儿在做动作时能更直观的了解物体下落时的路线特点，为下一个完成记录表的环节做好铺垫，让幼儿能更好的学会用不同的线条来表现物体下落的路线。
三、分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。
1、请分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。“那其他的东西他们下落时又会是怎样的呢？周老师为小朋友准备了三种不同的材料，（出示大的记录表）分别是xx，xx，xx请小朋友们去试一试，把它们落下来的路线画在相应的表格里。
提醒幼儿：“试一试时我们何以把小手举得高高的，让我们把它们下落的路线看的更清楚。”
评价：这里是帮助幼儿更直观的了解实验目的和要求，从而更有目的性的进行实验。
2、让幼儿介绍自己的记录方法。
“谁来介绍一下你的记录表？你是怎么记录的？”
“你们同意吗？如果不同意我们就你再来试一试！”（得出结果时，教师记录到大表格中）
3、简单小结：不同物体下落的方式都不一样，有的是直线的，如：沙包，积木，石头等，有的是曲线的，如：纸片，羽毛，塑料纸等。
四、引导幼儿和同伴比较，发现不同物体下落时速度的不同。
“物体下落时除了它们下落的路线不同，有直线和曲线，还有什么不同呢？”
“那就请小朋友选择不同的材料来比一比。”（教师指导幼儿要在同一高度，同一时间里进行实验。）
（1）拍手，“快来把你们的发现告诉大家吧！（请个别小组交流）你选了什么和什么？发现了什么？请你上来比一比让大家一起看看是怎么做的？” （请幼儿示范）强调：在比较的过程中要帮助幼儿了解要将物体放在同一高度上，同一时间里放手进行对比。
评价：这里帮助幼儿更直观的了解科学实验是非常严谨的。
“谁还选了不同的材料，你们发现了什么？”（请幼儿示范）
（2）为什么石头，塑料杯落的快，又为什么报纸、布落的慢？（请幼儿回答）
3、小结：哦！所有的物体都会下落的，它们下落的路线不一样，而且不同物体下落的速度也有快有慢，物体越重，下落的速度越快。物体越轻，下落的速度越慢。
五、延伸活动：引导进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。
1、（出示相同的两张纸）“刚在我们都是用不同的材料来比的，它们落下来时的速度不一样，下落的方式也不一样。那这两张是完全一样的纸，我们能不能用什么办法让他们落下的时候不一样呢？”
2、请个别有说一说自己的猜想！
3、下课后我们就到科学区里去试一试吧！
评价：帮助幼儿巩固对物体下落知识的掌握，并丰富科学区游戏的内容。
大班科学教案(篇7)
一、活动设计意图：
前几天的下午，突然下起了雨。有的孩子则特别兴奋，高声叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子闷闷不乐的说“：下雨就没法出去玩了”，这时一个孩子提出了一个问题：“老师，天空为什么会下雨呢？”孩子们的回答真是千奇百怪，带着这个问题，我设计了这次的活动。
活动《雨从哪里来》选自主题十二《下雨了》
二、活动目标：
1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。
2、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。
3、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象，知道雨与人们的关系。
三、活动分析：
重点：通过幼儿的主动实验，了解雨形成的原因。
难点：在实验过程中让幼儿大胆操作，细致观察试验现象。
“雨的形成”这一问题对于5、6岁的幼儿来说比较抽象，不容易弄明白，如果仅凭教师枯燥的讲述，幼儿被动的接受，不但达不到活动目标，更让幼儿对这节活动产生厌烦，所以我就让幼儿通过观察、操作简单的实验，自己得出结论，既满足了他们的求知欲又让幼儿学会寻找问题，不怕困难，根据问题难易程度来寻找答案。5、6岁的幼儿好动，对新鲜事物、现象虽充满好奇，但往往沉不住气耐心的观察、探索，所以，本活动的难点就是让幼儿大胆操作、耐心细致的观察。
四、活动准备：
1、雨的形成的课件：小水滴旅行记，雨声的录音
2、实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、夹子、水等
五、教学方法：
教学中我运用了实验法、讲述法、直观法，引导幼儿了解雨的形成过程，活动中把枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动的实验，大胆的推测、迁移的学习，从而自己得出结论。
六、活动过程：
（一）请幼儿听雨的声音，引出活动内容：
师：小朋友竖起你们的小耳朵仔细得听，这是什么声音呢？
幼儿：下雨的声音。
提出疑问：天上为什么会下雨呢？（允许幼儿充分想象和猜测）
（二）引导幼儿了解雨的形成原因
1、教师介绍实验器材，教师操作实验，幼儿观察，了解“蒸发现象”。
1）教师把烧杯里的'水加热，让幼儿仔细看看有什么现象？让幼儿上前把手放在杯口，说说感受到了什么？
幼儿1：有气泡
幼儿2：有气从试管口冒出来。
幼儿3：有水蒸气
幼儿4：感到热了
总结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发。
2）你在那里看见过水“蒸发”的现象？
（烧水、煮饭、晾衣服......）
（由于实验中需酒精灯，对幼儿的安全考虑所以使教师操作。）
2、幼儿自己操作实验——观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。
1）教师每组发一个烧杯和一片玻璃片，烧杯中倒有热水，先让尤尔摸一下杯子，感到热，再摸一下玻璃片，感到凉，请幼儿将玻璃片盖在烧杯上，说说又发现了什么？
幼儿1：玻璃片上有水
幼儿2：玻璃片上有气
（过了几分钟）
幼儿3：我发现玻璃片上有水珠
幼儿4：我发现玻璃片上的水珠掉下来了
（很多小朋友都发现了这个现象）
2）让幼儿思考：玻璃片上为什么会有小水珠呢？
共同得出结论：许多水蒸气在一块遇冷变成小水滴。
3、幼儿观看雨的形成的课件：小水滴旅行记，更深一步了解雨的形成的原因。
请幼儿结合刚才的实验，再来说一说：雨的怎样形成的？
幼儿：水加热以后，形成了水蒸气，水蒸气渐渐多了，他们抱在一起，当遇到冷空气，形成了小水珠，当他们快托不住的时候，小水珠就落下来，这就是雨。
（三）引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。
（四）以古诗结束，通过雨联想到带雨字的古诗，让幼儿复习、背诵。（《春晓》《夜雨寄北》）
大班科学教案(篇8)
【活动目标】
1、学习在不同的地理位置中寻找方向，加深对指南针的认识。
2、知道中国人很聪明，为自己是中国人而自豪。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、主动参与实验探索。
【活动准备】
塑料碗若干、水若干、磁针若干、教学ppt、记录纸。
【活动过程】
一、设疑激趣。
1、播放ppt引起幼儿探索。
提问：在海上航行迷路了怎么办？
2、幼儿讨论交流。
小结：海上航行需要使用指南针。
二、指南针的奥秘。
玩磁针，并提问：磁针为什么红色总是指在南面？
三、做指南针。
1、幼儿自由操作，老师巡回指导。
2、分享交流你的指南针成功了吗？
四、游戏：我在哪？
引导幼儿用指南针寻找自己的方位并记录下来。
活动生成与建议：
1、在区域中学用指南针，让幼儿在活动室中找“南”，进一步探索指南针指南的现象。
2、在区域活动时，探索磁铁之间的相互作用，引导幼儿发现吸引和排斥的现象。
3、寻找生活中有哪些物品用到了磁铁，了解磁铁在人类生活中的用途。
大班科学教案(篇9)
活动目标：
1、了解（城市中）温州常见的标志，知道它们所表示的意思。
2、尝试自己创制标志。
活动准备：
1、常见标志的图片若干。
2、稍厚的白纸、画笔、剪刀。
活动过程：
一、看看温州城市里的各种标志。
1、出示温州大道上的各种标志，讨论这些标志表示的意思：这个标志是什么意思？它在什么地方？你在仙岩我们幼儿园周边的什么地方见过它？
2、出示瓯海大道高架桥及其交通标志标志，了解标志的'名称、用途。
3、讨论标志的意义：（城市里）温州为什么有这么多标志？为什么用标志而不是用文字？（标志对我们很重要，它形象简明，随时提醒人们在各个地方遵守公共规则、注意安全，还可以在困难的时候给人们提供帮助。）
4、看一看、比一比各种标志的不同，讨论不同标志表示的不同意义。
二、创制标志。
1、说说我们的温州和我们幼儿园与幼儿园周围有哪些地方需要标志。（说说我们的生活中有哪些地方需要标志。）
2、幼儿自己设计，动手画和剪，给需要的地方创制标志。
3、展示幼儿制作的标志，请幼儿说一说自己制作的标志。“我是什么标志，长在什么地方，有什么用处”。
活动延伸：
下午离园时请父母与幼儿一起将自己制作的标志张贴在幼儿园或者需要的地方（社区）。
大班科学教案(篇10)
活动目标：
1、了解时钟的主要构造，知道时针和分针的运转规律。
2、能辨认整点。
活动准备：
1、幼儿人手一个自制钟
2、课件PPT
3、游戏题卡若干
活动过程：
一、引出时钟
1、猜谜语，激发兴趣：
师：小朋友，今天老师给大家带来了一位好朋友，猜猜它是谁?“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”。
2、教师小结：时钟和手表都是计时工具，它可以提醒人们，现在是什么时间，应该干什么事情，它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。
二、播放课件、观察交流
(一)认识钟面及时针、分针的运转规律
1、引导幼儿欣赏钟表，从中认识钟面结构
(1)师：今天老师带来了一些钟表，现在请小朋友仔细看看(PPT课件)，比比这些钟表有什么地方是相同的?
(2)认识12个数字以及数字的排列位置
师：钟表上有哪些数字?数字是怎么排列的?
小结：原来钟是由1到12这些数字围成的，不多也不少。
(3)通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同
师：比比看，两根表针什么地方不一样?(长短、粗细)
小结：个子高的是弟弟叫分针，个子矮的是哥哥叫时针。
2、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。
师：今天时针和分针进行一次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了,请小朋友们当裁判员。
提问(1)：请幼儿猜猜时针和分针跑步比赛谁跑得快?
提问(2)：分针跑了一圈，时针跑了多少?
小结：分钟走一圈，时钟才走了一格。(弟弟长，哥哥短，弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完)
(二)、认识整点
1、教师放课件，让幼儿感受时针和分针整点运转规律。
提问(1)三只钟表有什么相同的地方?有什么不同的地方?
(2)想一想，3点整时，时针在哪个数字上，分针在哪个数字上?7点整时，时针指在哪里?分针在哪个数字上?
2、老师归纳:当分针指在12，时针指向几，就是几点整。
三、以游戏的方式引导幼儿操作练习。
1、游戏《修理钟表》
教师充当钟表店的'管理员，放歌曲《钟》，幼儿根据老师唱出的时间，在自制的钟面上拨出时间，比一比谁拨得又对又快。
2、分组操作，巩固整点
A看时拨钟B看时间对应画时钟
C对应时间插卡D时间时钟对对碰
四、活动结束
教师小结：我们生活离不开钟表，小朋友们学会了认识钟表，就可以帮助我们学会看时间，到点睡觉，吃饭和学习。
活动延伸:
1、户外游戏：老狼老狼几点了
(1)老狼(教师)出示标有时间(整点、半点)的钟面，请幼儿说出是几点。
(2)幼儿扮演的小兔在自制钟上拨出老师说出的时间。
大班科学教案(篇11)
活动目标：
1、了解（城市中）温州常见的标志，知道它们所表示的意思。
2、尝试自己创制标志。
活动准备：
1、常见标志的图片若干。
2、稍厚的白纸、画笔、剪刀。
活动过程：
一、看看温州城市里的各种标志。
1、出示温州大道上的各种标志，讨论这些标志表示的意思：这个标志是什么意思？它在什么地方？你在仙岩我们幼儿园周边的什么地方见过它？
2、出示瓯海大道高架桥及其交通标志标志，了解标志的名称、用途。
3、讨论标志的意义：（城市里）温州为什么有这么多标志？为什么用标志而不是用文字？（标志对我们很重要，它形象简明，随时提醒人们在各个地方遵守公共规则、注意安全，还可以在困难的时候给人们提供帮助。）
4、看一看、比一比各种标志的.不同，讨论不同标志表示的不同意义。
二、创制标志。
1、说说我们的温州和我们幼儿园与幼儿园周围有哪些地方需要标志。（说说我们的生活中有哪些地方需要标志。）
2、幼儿自己设计，动手画和剪，给需要的地方创制标志。
3、展示幼儿制作的标志，请幼儿说一说自己制作的标志。“我是什么标志，长在什么地方，有什么用处”。
活动延伸：
下午离园时请父母与幼儿一起将自己制作的标志张贴在幼儿园或者需要的地方（社区）。
大班科学教案(篇12)
活动目标:
1、幼儿在观察比较、探究的过程中,能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。
2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议,培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。
3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象,培养其他幼儿倾听的能力。
活动准备:
1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。小勺、筷子、小网各四个。
2、被污染的水的若干图片,其他可溶解于水的物质,如:咖啡、奶粉、感冒颗粒等。
活动过程:
一、出示实验材料,激起幼儿活动兴趣。
师:今天我们要做一个非常有趣的实验,你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸,看老师给你们准备了什么样的实验材料。(幼儿活动,教师指导)
师:请大家轻轻地回座位,谁愿意告诉我你都看到了什么材料?老师今天给你们准备了这四样实验材料,它们分别是:石头、果珍、冰糖和油。
(教师直接出示实验材料,充分抓住了幼儿的好奇心,继而引发了大班幼儿的探索欲望,激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料,符合幼儿的身心发展特点)
二、幼儿进行猜想并学会记录,初次实验并观察实验现象。
1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样?谁能取出来?谁不能取出来?”这个问题进行猜想和记录。
师:老师准备这四样实验材料,是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中,然后搅拌,充分地搅拌,再看一看,谁还能取出来,谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具,请小朋友用自己能看懂的`方式记录下来。(教师发放表格)
师:好,请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
2、对幼儿的猜想提出疑问,引导幼儿初次实验,观察实验现象。
师:我发现每个小组猜想的都不一样,我怎么才能知道谁猜对了?谁猜错了?
幼:试一试。
师:好,那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前,我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后,先观察观察,看看有什么有趣的现象发生,然后,在你们的记录表后面,把这种有趣的现象画出来。(观察完后,请幼儿讲自己看到的现象。)
(本环节通过发放表格,请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录,幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好,从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后,鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象,既培养了幼儿表达能力,也培养了其他幼儿倾听能力。)
三、交流各自的猜想,再次实验来验证猜想结果。
1、请幼儿交流一下自己的猜想,通过各自猜想的不同,激起幼儿用实验来验证的想法,从而培养幼儿的科学探究精神。
师:我请小朋友来说说你对这四样实验材料的猜想,到底谁能取出来?谁不能取出来?
2、幼儿再次实验验证猜想并进行交流。
师:现在我要请你们接着做实验,刚刚介绍了这里有许多小工具,有小勺、筷子、和小网,现在你们要用这些小工具,看看刚才放进水里的这些材料,哪些还能取出来,哪些取不出来,用同样的方式记录下来。(幼儿操作,教师指导。)
(在本环节中,幼儿积极主动地实验,认真地记录自己的实验结果,热情地表达自己的发现和观点。让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性,充分体现了“做中学”的教育理念。)
四、针对幼儿提出的异议,请个别幼儿再次实验,充分理解溶解的概念。
师:做完的小朋友谁来讲一讲?你想讲四个中的哪一个实验结果?你猜想的结果和实验的结果是不是一样?(有异议的小朋友单独做试验,使幼儿意见达成统一)
教师小结:今天通过做试验,我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头放进水中,沉下去了;油放进水中,浮起来了;果珍放进水中,使水改变了颜色;冰糖放进水中,最后看不见了。冰糖和果珍经过充分的搅拌后,利用各种小工具能不能取出来?
幼:不能。
师:对,而且它们还改变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示,叫做“溶解”,果珍和冰糖“溶解”在水中了。石头和油,我们用工具还可以从水中取出来,它们不能溶解在水中。谁能告诉我,你在生活中,还见过那些东西可以溶解在水中?
幼1:白糖
幼2:咖啡
幼3:盐
幼4:醋
师:刚才小朋友还说了很多物质,那这些物质能不能溶解在水中,老师先不告诉你们。小朋友知道,猜想的结果和实验的结果会有不同,那我们现在再猜一猜,回家后做做实验,明天告诉大家好不好?
(这一环节,通过让有异议的幼儿再次做试验,使幼儿初步感知溶解的概念。幼儿猜想生活中可能会溶解的物质,老师提前准备了一部分,老师做试验,幼儿在观察地过程中,更加充分地理解溶解的概念。)
五、观看被污染的图片和录像,增强幼儿环保意识。
师:小朋友看这些图片,看看河流上飘着什么?
幼:塑料袋。
师:老师经常看到有些河流中有许多的塑料袋,你们说它能溶解在水中吗?那样我们的水就会怎样啊?
幼:被污染了。
师:被污染的水都不能用了,地球上可饮用的淡水越来越少了,我们要怎样来保护水资源啊?
幼1:节约用水
幼2:不往河流里扔垃圾
幼3:制作标志,提醒别人
师:小朋友想出了这么多的方法啊,你们真是环保小卫士!那让我们在区角活动时,一起制作环保标志吧!
(教师通过物质能否溶解在水中,来激发幼儿的环保意识。并把节约用水和幼儿的日常生活联系在一起,让幼儿知道环保从我做起,从点滴做起。通过动手做环保标志,使幼儿的想法付诸行动。)
大班科学教案(篇13)
活动目标
1.知道地球是人类和动植物共同的家园,了解人与环境的依存关系。
2.初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。
3.了解垃圾分类的方法。
4.进行环保宣传的行动。
5.培养探索自然的兴趣。
材料准备
1.《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频。
2.环保宣传签名海报。彩笔若干。
3.供孩子分类的多种"垃圾"。
4."环保小卫士"的爱心贴纸若干。
活动过程：
(一)欣赏地球美丽的风景。
1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片。
2.看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的?
3.观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园.
(二)继续观看课件，了解地球正在遭受的种种危害。
1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的变化)2.生病的地球遇到的灾难。
3.是什么让地球变成这样的?了解各种污染给地球带来的变化。(光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染)4.观看关于水污染的视频。
5.污染产生产生了地球的"温室效应"。
(三)介绍日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。
2.厨余垃圾的。
3.有毒的。
4.其他垃圾。
(四)接龙游戏：为地球治病的方法。
小结：
小朋友已经想出了许多治病的办法，需要我们平时在生活中去注意做，才能让地球的病好得快点。我们还要再去找更多的好办法来帮住地球治病，让大家把地球的病一起治好，好吗?我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自己的名字，让更多的小朋友和大朋友都知道，也让他们一起来做环保的卫士吧!
2.大班美术活动教案：
地球教案
活动目标：
1、表现自己对地球家园的认识和热爱，激发幼儿保护地球环境的情感。
2、在掌握有关地球表面的知识上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。
3、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染，注意颜色搭配协调、饱满。
4、理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力。
活动重点难点：
重点：有关地球表面知识的基础上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。
难点：合理运用鲜明的对比色彩，颜色搭配协调、饱满。
活动准备：
教学欣赏VCD《地球是我家》、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩笔、教师范画《我们的地球》
活动过程：
一、开始部分
1、教师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀?(地球)
2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。
播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球，地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。(提问：地球上都有些什么?不同地方有什么特点?)
3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系。
4、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。(提问：你在画中看到了什么?画面中的线条有怎样的特点?为什么画家要用这些颜色?这些色块代表着什么?丰富的色彩给你怎样的感受?)
二、基本部分
1、教师出示范画《我们的地球》，引导幼儿欣赏作品，感受其独特的形式语言和表现方式，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。(提问：画中用了哪些颜色?地球的上下两部分用了什么颜色?这样的颜色代表什么含义?)
2、引导幼儿运用对比欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式，说说自己最喜欢哪一幅作品，为什么?
3、教师出示彩色卡纸，启发幼儿思考，你想表现一个怎样的地球，为什么?
4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球，在添画表现地球的面貌。
5、幼儿创作，教师巡回指导，引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物。
6、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。
三、结束部分
1、教师小结：展示幼儿作品，请幼儿互相评价，说说同伴画的地球上最美的地方是哪里?
3.大班主题活动教案：地球生病了教案
活动目的：
1.通过活动了解环境污染，并逐渐形成保护环境的意识。
2.能用连贯的语言表述自己的见解。
3.能积极地参与活动。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.加强幼儿的安全意识。
活动准备
地球的头饰一个，挂图两张(干净的地球和被污染的地球)，风光图四张
活动过程
(一)导入：
出示挂图直接导入：“小朋友们，前些天我们认识了地球，今天我想请你们看一看这些图，想一想地球上哪些地方是美的?”
(二)讨论
“你们去过哪些地方也是很美的?”
请幼儿讲述自己见到美的东西
总结：美丽的地球是我们大家唯一的家，可是在这么美的地球上，有些地方却因为被一些人不好的做法而遭到破坏，所以地球爷爷就生病了，周末的时候你们和爸爸妈妈一起去找过地球上哪些地方生病了?能不能告诉我们，你找到了什么?
(三)了解地球正在遭受的种种危害
1.请幼儿来说说地球上的哪些地方生病了
总结：原来汽车排放的废气、破坏绿化等会使地球生病，让我们大家一起来听一听地球是怎么说的?
2.出示头饰，
讲述“我是一个生病的地球爷爷，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多的细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难过呀!”
(四)寻找为地球爷爷治病的方法(出示生病的地球挂图)
我们有什么方法可以让地球爷爷的病好起来?
幼儿分两组进行比赛。
“每个人想一种，最好和前面的小朋友说得不一样，你们每说一种，老师就拿掉一块被污染的地球，看哪一组的小朋友为地球爷爷治好的病多。”
(五)总结，自然结束
1.总结
小朋友已经想出了许多治病的办法，但是地球上还有好多好多的病，也有好多的治病方法是我们不知道的，请你们回去问问爸爸妈妈，让我们大家一起把地球爷爷的病治好，好吗?
2.自然结束。
4.大班科学活动地球生病了教案反思
活动目标
1.初步了解人与环境的依存关系，逐渐形成保护环境的意识。
2.能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极的交流。
3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备
1.图片若干
2.录像带(录有美丽大自然的风景)
3.录音带(地球的自述)
4.被污染和美丽的地球。
活动过程
(一)观赏美丽的家园
1.师：前些天，我们小朋友已经一起讨论过关于地球和人的关系，今天，我们一起来看一段关于地球上美丽风景的电视片。
2.你们刚才看了电视：感受到地球上那些地方是很美的?
3.你们去过那些地方，也感受到地球的是很美的?
师：美丽的地球是我们大家的家，可是在这么美的地球的有些地方，却被我们有些人不适当做法而遭到了破坏，所以，地球和人一样，也会生病，前几天你们和爸爸妈妈一起找过地球上的哪些地方生病了?能不能介绍给大家听听?
(二)了解地球正在遭受的种种危害
1.请个别幼儿说说地球上的哪些地方生病了?
2.幼儿向客人老师介绍并分散贴图片，自由交流。
过渡：原来汽车排放废气、破坏绿化等会使地球生病，让我们大家一起来听听地球是怎样说的?
3.听录音：我是一个生病的地球，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水、都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难过呀!
(三)接龙游戏：寻找为地球治病的方法(出示生病的地球)
师：我们有什么办法让地球的病好起来呢?
幼儿分两组竞赛，说出一个方法，教师拿掉一块被污染的地球，露出美丽的地球。
(四)小结：
小朋友已经想出了许多治病的办法，但是地球还有许多病，还有很多治病的办法大家不知道，请你们回去再看看新闻、报纸或问问爸爸妈妈，让大家把地球的病一治好，好吗?
活动反思
在整个教学过程中，我充分的利用图片，让幼儿去看、去想、去说，他们说到环境污染对我们人类的危害讲了很多我出乎意料的事，比如有一个小朋友说：“我们都住在地球上，不保护好它，我们都会没命的。”……
在如何保护环境的问题上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越现实说要发明一些东西来保护地球。
5.大班科学教案：地球的故事
幼儿园大班科学教案：地球的故事
活动目的：
1、了解地球的大致概况，知道地球是由陆地和海洋组成，认识七大洲。
2、知道国旗代表一个国家，知道七大洲各代表国家。
3、培养幼儿探索问题、独立思考和动手操作的能力。
设计思路：
开学的第一节科学活动是认识中国国旗，由于假期里，孩子们在家观看了雅典奥运会，看到了许多升中国国旗和外国国旗的场面，很显然仅仅了解中国的国旗是不能满足他们的好奇心的，在老师的鼓励下和家长的帮助下，孩子们开始收集各国国旗的图案，有的小朋友家里买了世界地图，有的买了插国旗的玩具，有的在书店找到了《世界国旗地图册》，还有的孩子和爸爸妈妈一起上网下载了许多彩色的国旗，通过收集国旗，孩子渐渐对国家、对七大洲、对地球的概况也有了一定的了解，于是这样一节关于地球的活动产生了，通过这个活动，旨在让幼儿了解：国旗→国家→七大洲→陆地(海洋)→地球这样一种从属关系。
教学准备：
(一)知识经验准备：幼儿对世界上一些常见的国旗、国家已经有了一定的了解，如中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚。
(二)物质材料准备：
1、环境准备：主题墙面：《世界各国国旗》;幼儿绘画涂色作品《各国国旗》;教室里悬挂各国国旗卡片。
2、材料准备：立体世界地图; T课件《地球板块变化图》;自制橡皮泥(面粉、油、水)若干;盘子;水;中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚这些国家的小国旗插件。
教学过程：
(一)、运用中国国旗引出话题：
1、这是什么?你们还见过哪些国旗?在哪里见到的?
2、为什么这些地方要挂国旗?是什么意思?(国旗代表国家)
3、你们还知道哪些国家?
4、在我们的地球上有许许多多的国家，这些国家在什么地方呢?
(二)、了解地球的概况。
1、出示立体世界地图，幼儿观察并说出，地球由陆地和海洋组成。
2、尝试说出这些陆地的名称。(七大洲)
(三)、认识七大洲，知道七大洲与代表国家的关系(从属关系)。
1、演示T课件《地球板块变化图》，用讲故事的形式帮幼儿理解七大洲与地球的关系。(七大洲从属于陆地，陆地从属于地球)。
故事梗概：地球有七个孩子，其中欧洲和亚洲是一对双胞胎兄妹，大家亲密地住在一起，有一天，七个孩子决定分家，欧洲和亚洲首先分开，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南极洲。然后这些洲都有了自己的孩子——国家，但是因为南极洲太冷，所以没有国家。
2、看后提问：地球有几个孩子?他们的名字各是什么?这些洲有没有自己的孩子?尝试说说这些洲有那些孩子?
(四)、启发幼儿运用自制橡皮泥和水制作地球的七个孩子和海洋，并将小国旗插件放入正确的洲
延伸活动：了解陆地的概况(高山、湖泊等)和海洋的概况(海岛、火山等)，尝试用橡皮泥表示。
课后反思：
此次活动教师敢于尝试和创新，活动设计层次强、内容新。但由于时间仓促、幼儿年龄特点等方面的原因造成如下缺陷：
一：关于国家和七大洲的关系太难，幼儿无法理解和掌握，以至于将这两个概念混淆。
二：用水、油、盐和面粉制作的橡皮泥太湿、粘手不易操作。
三：T制作的太死板，不够生动，应进行修改，加上声音效果。
6.大班科学神奇的地球引力教案反思
教学目标：
1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。
2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。
3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
教学准备：
操作材料：
各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯辅助材料：
剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。
教学过程：
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
(1)师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。”
(2)幼儿自由操作，教师个别指导。
(3)你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?
2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
(1)启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。
(2)引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。
(1)师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。
(2)幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。
4、为什么物体都会往下落?
师：“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。)5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。
6、组织幼儿观看人在太空中的录象。
7、活动总结
活动反思：
吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
大班科学教案(篇14)
活动目标:
1、能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望。
2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备:
杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料
活动过程:
一、激发兴趣、引出活动内容
1、谈话导入:“小朋友,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)
2、教师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)
二、幼儿操作活动
过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)
1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。
2、幼儿操作
3、交流:我发现一号桌的小朋友动作很快,由请他们来说说他们的发现?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。)
4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多)
5、教师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力量托起葡萄,加入2包盐,还是浮力太小,只有当水喝足了盐,才有一定的力量托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。
6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。)
7、教师质疑:刚才你们介绍了你们的发现,老师有了一个疑惑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(观察3桌杯子里的水,)水的多少
8、你们都发现了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)
9、小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄,让它浮起来。
三、观看录象
1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜测)告诉你们,其实我们的人也可以浮起来,相信吗?我们一起来观看一段录象。
2、幼儿观看录象
3、真是神奇呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?原来这不是普通的大海,而是死海,它的含盐量比我们普通的.海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。
四、延伸活动
刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。
活动反思：
本次活动我拿到的题目是科学领域的中目标：具有初步的探究能力，于是我根据指南中对小班孩子的要求：1、对感兴趣的食物能仔细观察，发现其明显特征。2、能恋情多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。因此我结合小班孩子的年龄特征并根据《指南》中的要求我设计了本次活动《奇妙的盐》，本次活动我主要是想通过实验来了解盐水能使物体浮起来的现象，同时也是本次活动的重点，难点是孩子能自主探索发现。
本次活动我共设计了四个环节：1、激发兴趣。2、幼儿实验。3、幼儿再次实验（这个是重点部分）验证盐水能使物体浮起来的现象。4、拓展延伸。活动结束后我发现了本次活动中的很多不足之处，很多老师也给了我些很好的建议。
1、活动的一开始部分引题中，我设置的一个番茄掉入水里的现象不够科学，我设计的是两个番茄同时掉进两杯水中其中一杯水是盐水，所以导致其中一颗番茄是浮起来的状态，但孩子们不知道这是盐水，老师也没说，导致给了孩子一个错误的知识以为番茄掉入水中是会浮起来的，应该就简单设计一个番茄掉入水中沉下去的状态。
2、 孩子实验前教师的师范太多，导致孩子没有了探究欲望，教师已经把实验结果的相关部分告知了孩子。在孩子实验前我跟他们说有一个魔术粉可以让这个番茄浮起来，我就示范把盐倒入水中出现了番茄浮起来的现象，虽然没有告诉这是盐但事后想想已经把实验结果呈现在孩子面前的，要是这个发现让孩子们自己去操作自己去探究发现那应该更有意义。可能我是事先课前考虑孩子要是没有教师的示范可能不会自己操作，所以就变成了教师过多的示范操作。
3、在活动的材料的准备上需要配班和阿姨一起帮忙才能完成，因为我设计的第一个实验是倒入糖看看会不会浮起来，这个实验结束后需要阿姨和配班老师一起帮忙把水换掉，再把糖换成盐，有些费事费时，可以想想在材料的准备上怎样可以既不用阿姨老师帮忙也能让孩子自己操作的方式。这还需要我仔细思考。
虽然整个活动有很多不足之处但在选材上还是比较吸引小班孩子的，孩子们都比较感兴趣，特别是在操作中很喜欢玩，在第二次实验中当番茄浮起来的时候孩子都特别兴奋都特别高兴，通过自己的操作让番茄浮起来了感到特有成功感，同时也发现了盐水能使物体浮起来的现象。达到了本次活动的重点。
通过本次活动我也认识到科学活动中的每个环节设计都要具有一定的科学性，而且是要让孩子自己去操作自己去探究发现现象，了解科学现象。给予孩子足够的时间，让孩子在玩中学习，在玩中发展。
大班科学教案(篇15)
活动目标
1.搜集相关清洁工具的信息，了解各种家庭常用清洁工具的名称和用途。
2.学会安全使用一些简单的清洁工具，感受清洁工具给生活带来的方便。
3.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
4.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
活动准备
1.寻找各种清洁工具，并用调查统计表进行记录。
2.教学挂图1副，幼儿学习资源。
活动过程
1.交流自己的“清洁工具调查统计表”，了解各种清洁工具的名称、外形特征和用途。
引导幼儿用相互提问、解答方式，交流介绍自己的调查统计表。要求讲解的幼儿说出清洁工具的名称和用途，如，平时怎么使用的，它们给我们带来哪些方便。
2.引出“班级劳动日”，引导幼儿讨论，制定小组劳动计划。
教师将幼儿分组，帮助其明确各组的劳动场地、内容，幼儿共同制定小组劳动计划。
3.请各组按分工选择合适的清洁工具进行劳动，教师巡回指导。
幼儿尝试操作的过程中，教师提示幼儿注意工具使用的安全，注意保持周围环境的卫生，如不要把水溅到地板上等。
4.组织幼儿分享交流劳动成果及使用清洁工具的经验。
(1)教师与幼儿参观清扫干净的班级环境，感受劳动后的喜悦。
(2)请各组派代表讲述使用清洁工具的窍门。
5.出示教学挂图，了解更多、更新的清洁工具以及它们给生活带来的方便。
活动反思
这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：
1．目标过散，整节活动难度提升不够；
2．幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具；
3．环节之间缺少上下串联的脉络等。
于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。
组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。
1．取材方便，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中随手可得。
2．活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关经验，才容易引起活动兴趣。经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓励孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。
3．整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探索的氛围中，在自主活动中习得相关知识。
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